Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia
A peer-reviewed journal published by Indo Publishing as an integrated media for ongoing communication regarding important findings of new research in the field of education and teaching, including: the field of educational research in the teaching and learning process, curriculum development, learning environment, teacher education, educational technology, education in the scope of social sciences, natural sciences, religion, and others related.
Articles
79 Documents
<![CDATA[Studi Tinjauan Pustaka: Strategi dan Tantangan Pemanfaatan AI Generatif dalam Penulisan Akademik Mahasiswa ]]>
<![CDATA[Hannifa Rojwa Thalib]]>;
<![CDATA[Agus Salim Mansyur]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/6jd82a61
<![CDATA[Kemunculan AI generatif, khususnya ChatGPT, telah memicu disrupsi signifikan dalam lanskap pendidikan tinggi, menghadirkan potensi sekaligus tantangan dalam penulisan akademik mahasiswa. Studi tinjauan pustaka ini bertujuan untuk mensintesis literatur ilmiah terkini guna memetakan strategi pemanfaatan dan tantangan yang muncul dari penggunaan teknologi ini. Metode yang digunakan adalah analisis tematik terhadap 15 artikel ilmiah yang relevan dari tahun 2023 hingga 2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa mahasiswa secara strategis memanfaatkan AI sebagai asisten penulisan untuk brainstorming dan perbaikan gramatikal, serta sebagai alat bantu belajar yang personal. Namun, pemanfaatan ini diiringi oleh tantangan serius, meliputi ancaman terhadap integritas akademik, masalah akurasi informasi dan referensi fiktif, potensi penurunan keterampilan berpikir kritis, serta isu kontekstual seperti kesenjangan digital di Indonesia. Studi ini menyimpulkan bahwa AI generatif adalah alat bermata dua yang menuntut adanya transformasi fundamental dalam praktik penilaian dan perumusan kebijakan institusional yang jelas untuk memastikan pemanfaatan yang etis dan bertanggung jawab.]]>
<![CDATA[Konsep Dasar Manajemen Mutu dalam Perspektif Pendidikan Islam: Integrasi Nilai Spiritual dan Profesionalisme ]]>
<![CDATA[Moch Rizwan Aprilianto]]>;
<![CDATA[Mutiara Rahmawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/8k9de429
<![CDATA[This research focuses on the basic concept of quality management from an Islamic education perspective by examining the integration of spiritual values and professionalism in managerial practices at MA Nurul Jadid, Probolinggo. The background of this research is based on the need for Islamic educational institutions to implement a quality system that prioritizes not only technical and administrative aspects but also profound Islamic values such as ikhlas (sincerity), amanah (trustworthiness), and ihsan (goodness). This research used a qualitative descriptive approach with a case study method. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and documentation studies with eight key informants. The results indicate that quality planning, implementation, and evaluation at MA Nurul Jadid are based on spiritual principles internalized in the institutional culture. These findings demonstrate that spirituality not only aligns with modern professionalism but also strengthens the moral legitimacy and effectiveness of holistic collaborative management. The implications of this research emphasize the importance of designing an Islamic education quality system that eliminates Islamic values as both a managerial and spiritual framework. These findings open new opportunities for the development of values-based quality management theory and provide strategic direction for future Islamic education quality policy.]]>
<![CDATA[Kualitas Guru dan Sumber Belajar: Pengaruhnya Terhadap Prestasi Siswa dan Motivasi Berprestasi dalam Pendidikan Agama Kristen ]]>
<![CDATA[Endi Tanaem]]>;
<![CDATA[Hendrik A. E. Lao]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/mcz71155
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kualitas guru dan sumber belajar terhadap prestasi siswa dan motivasi berprestasi dalam konteks Pendidikan Agama Kristen (PAK). Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kenyataan bahwa rendahnya kualitas pengajaran dan keterbatasan sumber belajar seringkali menjadi penghambat dalam pencapaian hasil belajar yang optimal. Melalui pendekatan kuantitatif berdasarkan studi pustaka, penelitian ini mengkaji hubungan antara variabel-variabel tersebut secara sistematis dan kritis. Data dikumpulkan dari berbagai literatur ilmiah, jurnal bereputasi, dan buku akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas guru yang meliputi kompetensi pedagogik, profesional, dan spiritualitas secara signifikan mempengaruhi prestasi dan motivasi siswa. Demikian pula, sumber belajar yang variatif dan kontekstual mampu meningkatkan daya tarik dan efektivitas pembelajaran PAK. Motivasi berprestasi terbukti menjadi mediator penting yang memperkuat hubungan antara kualitas guru dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peningkatan kualitas guru dan optimalisasi sumber belajar harus diintegrasikan dalam strategi pembelajaran PAK agar mampu menciptakan pengalaman belajar yang transformatif bagi siswa. Hasil ini memberikan kontribusi praktis bagi guru, pengambil kebijakan, dan pengembang kurikulum.]]>
<![CDATA[Strategi Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika ]]>
<![CDATA[Yuli Trisna Lahagu]]>;
<![CDATA[Yertitin Giawa]]>;
<![CDATA[Kensil Eksikel Gulo]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/b4tmk215
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analisis siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis berbagai penelitian terkait penerapan PBL. Hasil kajian menunjukkan bahwa PBL mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, dengan persentase peningkatan bervariasi antara 12,73% hingga 50%, tergantung pada konteks dan penerapannya. Selain itu, PBL juga meningkatkan hasil belajar siswa, terutama dalam memahami dan mengaplikasikan konsep matematika pada permasalahan kontekstual. Keberhasilan penerapan PBL bergantung pada peran guru sebagai fasilitator, pengelolaan kelas, dan relevansi masalah yang diberikan. Meskipun terdapat kendala seperti waktu pembelajaran yang lebih lama dan keterbatasan pelatihan guru, PBL terbukti menjadi strategi yang efektif untuk mendorong siswa berpikir kritis, kreatif, dan mampu memecahkan masalah. Oleh karena itu, PBL direkomendasikan sebagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Studi Fenomenologis tentang Proses Pemahaman Konsep Limit pada Mahasiswa Calon Guru Matematika ]]>
<![CDATA[Tuty Kurniawaty Saragih]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/kef8gd33
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam proses pemahaman konsep limit pada mahasiswa calon guru matematika melalui pendekatan fenomenologis. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan analisis dokumen tugas mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep limit dibentuk melalui interaksi antara representasi visual, simbolik, dan pengalaman diskusi kelas yang difasilitasi oleh dosen. Representasi visual seperti grafik dan animasi membantu mahasiswa memetakan proses limit secara intuitif. Intervensi dosen yang bersifat reflektif dan pemantik menjadi katalisator dalam proses rekonstruksi pemahaman konseptual. Beberapa mahasiswa menunjukkan perkembangan pemahaman yang baik, ditandai dengan kemampuan menjelaskan konsep limit dalam berbagai konteks, termasuk limit tak hingga. Namun demikian, miskonsepsi tetap muncul, terutama dalam mengaitkan konsep limit dengan kekontinuan dan nilai fungsi di titik tertentu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa proses pemahaman konsep limit tidak bersifat instan, melainkan memerlukan strategi pedagogis yang mengintegrasikan pendekatan visual, reflektif, dan partisipatif. Implikasi dari hasil penelitian ini dapat menjadi dasar bagi perancangan kurikulum dan metode pengajaran kalkulus yang lebih bermakna.]]>
<![CDATA[Evaluasi Efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek di Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Barbara Green Winslet Bessie]]>;
<![CDATA[Claudina Margarida Freitas Belo]]>;
<![CDATA[Salomi Poko]]>;
<![CDATA[Hemi Damnosel Bara Pa]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/cfyzt016
<![CDATA[Penelitian ini mengevaluasi efektivitas Pembelajaran Berbasis Proyek di SMA, berfokus pada pengembangan keterampilan abad ke-21, peningkatan motivasi siswa, pemahaman konsep, dan pengembangan karakter Pendidikan Agama Kristen (PAK), serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan metode kajian literatur dari berbagai sumber relevan mengenai implementasi. Hasil penelitian didapatkan bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek efektif meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan keterampilan abad ke-21 siswa. Ini juga memperdalam pemahaman konsep dan mendukung pengembangan karakter PAK. Dukungan sekolah, komitmen guru, dan partisipasi siswa menjadi pendukung utama. Meskipun ada tantangan seperti waktu dan sumber daya, Pembelajaran berbasis proyek berpotensi besar mentransformasi pembelajaran menjadi lebih aplikatif.]]>
<![CDATA[Peran Evaluasi Formatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital ]]>
<![CDATA[Neti Saekoko]]>;
<![CDATA[Saniria Benu]]>;
<![CDATA[Ivony Welchristin Adelis Oematan]]>;
<![CDATA[Hemi Damnosel Bara Pa]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/8t7k4h35
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran evaluasi formatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di era digital. Era digital telah mengubah paradigma pembelajaran tradisional menuju pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis teknologi. Evaluasi formatif sebagai bagian integral dari proses pembelajaran memiliki peran strategis dalam memberikan umpan balik berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menganalisis berbagai literatur terkait evaluasi formatif dan pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi formatif memiliki peran signifikan dalam memberikan umpan balik real-time kepada peserta didik dan pendidik, meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar, memfasilitasi pembelajaran yang dipersonalisasi, dan mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21. Implementasi evaluasi formatif di era digital dapat dilakukan melalui berbagai platform teknologi seperti Learning Management System (LMS), aplikasi mobile learning, dan tools penilaian digital lainnya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Efektivitas Program BSI Scholarship Inspirasi dan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Awardee di Jakarta ]]>
<![CDATA[Syifa Nur Aqilah]]>;
<![CDATA[Siti Fatimah Zahra]]>;
<![CDATA[Herlitah]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/sn3tqd72
<![CDATA[Penelitian ini untuk melihat Pengaruh Efektivitas Program BSI Scholarship Inspirasi dan Dukungan Orang Tua Terhadap Prestasi Awardee di Jakarta. Waktu pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada bulan Juli 2025. Waktu tersebut dipilih atas pertimbangan terlebih dahulu dan dianggap sebagai waktu yang efektif untuk melakukan penelitian dan mendapatkan hasil penelitian yang optimal. Dalam penelitian ini populasi yang digunakan adalah mahasiswa penerima manfaat BSI Scholarship Inspirasi atau awardee di Jakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini analisis data dilakukan menggunakan program aplikasi software SPSS versi 31 dengan Uji regresi linier berganda. Kesimpulan menunjukkan bahwa efektivitas program BSI scholarship dan dukungan orang tua dapat saling mendukung dan memiliki peran penting dalam meningkatkan prestasi awardee.]]>
<![CDATA[Mengurutkan Benda Berdasarkan Keserasian Ukuran dan Warna ]]>
<![CDATA[Arnita Fitri]]>;
<![CDATA[Aisyah Oktavia Siregar]]>;
<![CDATA[Adela Anita]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/abc4ya57
<![CDATA[Taman Kanak-kanak merupakan pendidikan jalur formal yang menyediakan program pendidikan untuk anak usia dini rentang usia 4-6 tahun. Tugas utama Taman Kanak-kanak sebagai lembaga pendidikan prasekolah adalah mempersiapkan anak dengan memperkenalkan berbagai pengetahuan, sikap dan perilaku, keterampilan dan intelektual agar dapat melakukan adaptasi dengan kegiatan belajar yang sesungguhnya pada Sekolah Dasar. Berdasarkan Penelitian yang telah peneliti lakukan maka dapat diketahui bahwa mengurutkan benda berdasarkan keserasian ukuran ataupun warna pada usia 4-5 tahun dapat dilihat sebagai berikut: pada permainan mengurutkan balok mulai dari yang terkecil sampai ke yang terbesar, pada permainan mengurutkan warna bola sesuai dengan perintah guru dan pada permainan menempelkan gambar rumah sesuai gambar yang telah disediakan guru. Informan yang peneliti gunakan disini adalah tiga orang anak dengan inisial AZ, TH dan NL. Dimana anak-anak disini sudah mampu mengurutkan susunan obyek-obyek berdasarkan karakteristik ukurannya, misalkan dari yang terkecil sampai yang terbesar, dari yang terpendek sampai yang terpanjang. Pandangan ini mengisyaratkan bahwa Taman Kanak-kanak merupakan lembaga pendidikan pra-akademik. Oleh karena itu, Taman Kanak-kanak tidak mengemban tanggung jawab utama dalam membina kemampuan akademik.]]>
<![CDATA[Analisis Keterlibatan Praktisi Mengajar dalam Pelaksanaan Program Praktisi Mengajar pada Mata Kuliah Menggambar Teknik ]]>
<![CDATA[Muslimatul Mufida]]>;
<![CDATA[FX Hevie Dwi Novianto]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER ]]>
Publisher : <![CDATA[Indo Publishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63822/5gk1k238
<![CDATA[Praktisi Mengajar memiliki pengertian yaitu Program yang dari Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia agar supaya lulusan perguruan tinggi (PT) siap dalam memasuki ke dunia kerja. Program ini mengkolaborasi aktif praktisi ahli dengan dosen juara agar tercipta pertukaran ilmu dan keahlian yang mendalam dan bermakna antar sivitas akademika di PT dan profesional di dunia kerja. Universitas Wisnuwardhana Mengikuti Program Praktisi mengajar, Terdiri dari 8 Mata Kuliah Kolaborasi dan Salah Satunya ada Pada prodi teknik Sipil yaitu pada Mata Kuliah Menggambar Teknik. Keterlibatan Praktisi Mengajar ini merupakan Metode Pembelajaran Inovatif karena dengan keterlibatan tersebut mahasiswa nantinya akan mendapatkan pengalaman baru yang real dari dunia industri. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh keterlibatan Praktisi dalam pelaksanaan pembelajaran mata kuliah Menggambar Teknik terhadap Pemahaman mahasiswa. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa teknik sipil angkatan 2022 yang menempuh mata kuliah gambar teknik di Universitas Wisnuwardhana Malang. Sampel diambil dari seluruh populasi yaitu 53 mahasiswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar evaluasi sebelum dan sesudah pembelajaran. Untuk memperoleh keakuratan data akan dilakukan uji validitas juga reliabilitas untuk instrumen. Sedangkan untuk pengolahan data menggunakan teknik analisa dengan Statistik Deskriptif kuantitatif dengan uji statistik Regresi. Hasil penelitian berupa pengaruh keterlibatan Praktisi terhadap pemahaman mahasiswa pada mata kuliah Menggambar Teknik. Hasil dari penelitian ini bahwa Mahasiswa yang diajar oleh praktisi memiliki nilai rata-rata lebih tinggi yaitu 87%, sedangkan ketika diajar dosen Akademik 68%. Hal ini dilihat dari Respon kuesioner menunjukkan bahwa pengalaman praktis yang dibagikan praktisi mempermudah mahasiswa memahami konsep abstrak dan aplikasi gambar teknik. Serta Mahasiswa lebih termotivasi karena studi kasus yang diberikan langsung berasal dari industri. ]]>
