cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
samudrailmuindonesia
Contact Email
samudrailmuindonesia01@gmail.com
Phone
+628216159635
Journal Mail Official
samudrailmuindonesia01@gmail.com
Editorial Address
Alamat : Jl. Raya, Jl. Lolo Gn. Sarik Lubuk Minturun Blok A/2, Kec. Kuranji, Kota Padang, Sumatera Barat 25158 Blok A/2
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan
Published by CV. Samudra Ilmu Indonesia
ISSN : 31246214     EISSN : 31246214     DOI : -
Core Subject :
Jurnal ilmu pendidikan adalah publikasi ilmiah yang memuat hasil penelitian, kajian teoretis, maupun telaah konseptual dalam bidang pendidikan. Jurnal ini berfungsi sebagai wadah komunikasi akademik antara peneliti, dosen, guru, mahasiswa, dan praktisi pendidikan untuk berbagi temuan, ide, serta inovasi yang dapat memperkaya pengembangan ilmu pendidikan. Secara umum, jurnal ilmu pendidikan diterbitkan secara periodik (misalnya dua kali atau empat kali setahun) oleh lembaga pendidikan tinggi, organisasi profesi, atau penerbit ilmiah. Setiap artikel yang dimuat telah melalui proses review sejawat (peer-review) untuk memastikan kualitas akademik, keaslian, dan relevansi isi tulisan.
Arjuna Subject : -
Articles 19 Documents
 1   2 
Karakteristik dan Adaptasi Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Agama IslamAhmad Zaidan Salim Ahmad Zaidan Salim; M. Mahbubi
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Februari
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis karakteristik peserta didik berkebutuhan khusus dan adaptasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP LB Negeri Bondowoso. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik terdiri atas tunagrahita, tunarungu, tunanetra, dan autisme dengan karakteristik belajar yang berbeda. Peserta didik tunagrahita menjadi kategori paling dominan dengan kemampuan memahami materi yang rendah dan mudah lupa. Adaptasi pembelajaran dilakukan melalui penggunaan media konkret, praktik langsung, bahasa isyarat, video pembelajaran, serta pembiasaan ibadah. Evaluasi pembelajaran lebih menekankan praktik dan perkembangan kemandirian dibandingkan aspek akademik. Kendala pembelajaran meliputi hambatan komunikasi, keterbatasan fasilitas, dan rendahnya dukungan keluarga. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus membutuhkan pendekatan yang fleksibel dan sesuai kebutuhan individual peserta didik.
Kreativitas Guru dalam Membuat Media Pembelajaran di SD Negeri 060879 Medan Hajia Syahfitri; Syalwa Arba; Nurliza; Nurlaila Hayati Nasution; Risha Magribi Lubis; Jesica Ayu Livia Sihaloho; Meli Tri Wahyuni Br Rambe; Suyit Ratno
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kreativitas guru dalam mengembangkan media pembelajaran IPA merupakan faktor penentu keberhasilan pembelajaran di sekolah dasar, namun penelitian yang secara spesifik mengkaji praktik kreativitas tersebut di sekolah-sekolah dengan keterbatasan sumber daya masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kreativitas guru dalam membuat media pembelajaran IPA di SD Negeri 060879 Medan. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara semi terstruktur dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memperlihatkan kreativitas tinggi melalui pemanfaatan bahan sederhana dan pendekatan kontekstual untuk topik-topik fisika maupun kimia. Media yang dihasilkan terbukti meningkatkan antusiasme dan minat belajar siswa. Namun, kendala berupa keterbatasan waktu, dana, dan kemampuan teknologi digital masih menjadi hambatan nyata. Temuan ini menegaskan bahwa kreativitas berbasis bahan sederhana efektif, tetapi perlu diimbangi dengan penguatan kompetensi digital guru secara berkelanjutan.
Kontroversi dan Warisan Sejarah Mustafa Kemal Atatürk dalam Dunia Islam Indrianis; Yosi Nofa
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Runtuhnya Kekhalifahan Utsmani pada tahun 1924 menjadi titik penting dalam sejarah dunia Islam yang melahirkan Republik Turki di bawah kepemimpinan Mustafa Kemal Atatürk. Reformasi yang diterapkannya melalui kebijakan sekularisasi di bidang politik, hukum, pendidikan, dan sosial memunculkan kontroversi di kalangan umat Islam. Sebagian pihak memandang reformasi tersebut sebagai langkah menuju modernisasi negara, sementara pihak lain menilai kebijakan itu mengurangi peran agama dalam kehidupan bernegara. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontroversi kebijakan Mustafa Kemal Atatürk serta warisan sejarahnya terhadap perkembangan pemikiran Islam modern. Kebaruan penelitian ini terletak pada analisis yang mengintegrasikan kajian sejarah reformasi Turki dengan respons pemikiran Islam modern terhadap proses sekularisasi secara lebih komprehensif. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan memanfaatkan buku, artikel jurnal ilmiah, dan dokumen akademik yang dipilih berdasarkan relevansi tema, kredibilitas penulis, serta kontribusinya terhadap kajian sejarah Turki modern dan pemikiran Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reformasi Atatürk berhasil membangun sistem pemerintahan republik, memperbarui sistem hukum, dan memodernisasi pendidikan sehingga mendorong pembangunan nasional Turki. Namun, kebijakan tersebut juga memicu perdebatan karena mengurangi peran institusi keagamaan dalam ruang publik serta melahirkan beragam respons dari para pemikir Islam mengenai hubungan agama dan negara. Penelitian ini menyimpulkan bahwa warisan Mustafa Kemal Atatürk perlu dipahami secara objektif sebagai proses sejarah yang menghadirkan keberhasilan modernisasi sekaligus memunculkan perdebatan mengenai identitas keislaman dan arah perkembangan pemikiran Islam modern.baik dari sisi modernisasi maupun dampaknya terhadap identitas keislaman.
Meningkatkan Aktivitas Siswa Sekolah Dasar Dengan Model PBL, CIRC, Mind Mapping, Talking Stick (CMT) dan Permainan Ular Naga Ira; Zain Ahmad Fauzi
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas, siswa yang disebabkan kurangnya aktivitas dalam proses pembelajaran. Upaya mengatasinya dengan menggabungkan model PBL, CIRC, Mind Mapping, Talking Stick dan Permainan Ular Naga. Penelitian ini menerapkan penelitian tindakan kelas dan memakai pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian yaitu siswa kelas IV SDN Telaga Biru 4 Banjarmasin yang berjumlah 15 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas guru dari pertemuan I hingga pertemuan III meningkat hingga mencapai kriteria sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan I sampai III meningkat hingga mencapai kriteria hampir seluruh siswa aktif. Berdasarkan temuan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan model PBL, CIRC, Mind Mapping, Talking Stick dan Permainan Ular Naga dapat meningkatkan aktivitas guru dan aktivitas siswa. Disarankan penggunaan model tersebut sebagai alternatif dalam meningkatkan meningkatkan pelaksanaan pembelajaran di kelas untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa.
Analisis Teori Konstruktivistik sebagai Landasan Pembelajaran Aktif dan Bermakna: Studi Literatur Sabrinatur Rasyidah; Siti Aisyah; Ivo Sindia Nur Azizah
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Transformasi paradigma pendidikan abad ke-21 mengharuskan diterapkannya metode pembelajaran yang berfokus pada siswa, sehingga diperlukan dasar teori yang mendukung proses belajar aktif dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis teori konstruktivisme sebagai dasar pembelajaran yang aktif dan berarti melalui kajian pustaka. Studi ini menerapkan pendekatan kualitatif melalui metode tinjauan pustaka terhadap 25 artikel ilmiah dari dalam dan luar negeri yang diterbitkan antara tahun 2021–2026. Artikel diakses melaui Google Scholar, Garuda, Crossref, dan DOAJ, kemudian dipilih berdasarkan keterkaitan dengan fokus penelitian, ketersediaan teks lengkap, dan kredibilitas jurnal. Data dianalisis dengan memanfaatkan metode analisis isi (content analysis). Penelitian menunjukkan bahwa teori konstruktivistik menempatkan siswa sebagai individu aktif dalam membangun pengetahuan lewat pengalaman, interaksi sosial, diskusi, eksplorasi, dan refleksi, sementara guru berfungsi sebagai fasilitator. Penerapan teori ini mendukung peningkatan partisipasi dalam belajar, pemahaman konsep, berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, kerja sama, dan penyelesaian masalah. Teori konstruktivistik tetap penting dalam penerapan model pembelajaran kreatif untuk menghasilkan pembelajaran yang aktif dan berarti pembelajaran abad ke-21.
Persepsi Siswa SMA Terhadap Penggunaan E-Book Materi Peluang sebagai Media Pembelajaran Matematika Sabrinatur Rasyidah
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2026): Agustus
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan teknologi mendorong penggunaan e-book sebagai media pembelajaran matematika yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa SMA terhadap penggunaan e-book materi peluang sebagai media pembelajaran matematika. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi untuk memahami pengalaman dan persepsi siswa setelah menggunakan e-book dalam proses pembelajaran. Penelitian dilaksanakan di SMAIT Kyai Sekar Al-Amri dengan subjek sebanyak 25 siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan e-book. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, siswa menilai bahwa e-book memiliki tampilan yang menarik, mudah digunakan, membantu memahami konsep peluang, serta meningkatkan minat belajar karena dilengkapi ilustrasi, latihan soal, dan video pembelajaran. Hasil angket mendukung temuan tersebut, sedangkan tes hasil belajar menunjukkan nilai rata-rata 83,72. Dengan demikian, e-book materi peluang dapat menjadi media pembelajaran yang efektif dalam mendukung proses pembelajaran matematika.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Pemahaman Operasi Hitung Pecahan Kelas III MI Sabrinatur Rasyidah; Siti Aisyah; Linda Permata Sari; Nur Wiji Solikin
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2026): Agustus
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Learning terhadap pemahaman konsep operasi hitung pecahan pada siswa kelas III MI Miftahul Huda. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pre-test Post-test Design. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa kelas III. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes tertulis berupa pre-test dan post-test yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Data dianalisis melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji paired sample t-test menggunakan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Cooperative Learning memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep operasi hitung pecahan siswa. Pembelajaran kooperatif mendorong siswa untuk aktif berdiskusi, bekerja sama dalam kelompok, serta membangun pemahaman konsep melalui interaksi dengan teman sebaya. Dengan demikian, model pembelajaran Cooperative Learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi operasi hitung pecahan di sekolah dasar.
Analisis Pengembangan Media E-Book Dalam Pembelajaran Polinomial SMA Kelas XI Siti Aisyah; Nuryami
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2026): Agustus
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemajuan teknologi dalam bidang pendidikan memicu kebutuhan akan media pembelajaran digital yang dapat mendongkrak pemahaman siswa terhadap materi polinomial yang kompleks. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengembangan media e-book dalam pembelajaran polinomial bagi siswa kelas XI SMA dan mengidentifikasi tanggapan siswa terhadap media yang telah dibuat. Penelitian ini mengadopsi pendekatan kualitatif dengan langkah pengembangan yang mencakup analisis kebutuhan, penyusunan materi dan desain e-book, validasi oleh guru sebagai validator, revisi berdasarkan masukan dari validator, dan pelaksanaan terbatas pada 28 siswa kelas XI SMAIT IBS Al-Amri. Data diperoleh melalui wawancara, kuesioner, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan pengujian keabsahan menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media e-book dinyatakan valid dan pantas untuk digunakan setelah melewati proses validasi dan menerima respons sangat positif dari siswa, dengan 55,7% sangat setuju, 42,1% setuju, dan 2,1% tidak setuju. Hasil ini menunjukkan bahwa e-book berpotensi meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan kemandirian belajar siswa dalam materi polinomial.
Pemanfaatan ChatGPT dalam Pembelajaran Mahasiswa: Peluang, Risiko, dan Integrasi Bertanggung Jawab Adhi Rifky Setiawan; Irfan Maulana; Ikhsan Kamil; Ade Mahmud
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 4 (2026): Agustus
Publisher : Samudra Ilmu Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan kecerdasan artifisial generatif, terutama ChatGPT, memperluas dukungan belajar mahasiswa sekaligus menimbulkan risiko akurasi, ketergantungan, integritas akademik, dan privasi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pemanfaatan ChatGPT, menganalisis peluang dan risikonya, serta merumuskan integrasi bertanggung jawab di perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur terhadap 56 sumber, terdiri atas 45 artikel jurnal dan 11 laporan, buku metodologi, serta dokumen resmi. Data dianalisis melalui kondensasi, penyajian tematik, dan penarikan kesimpulan-verifikasi dengan triangulasi sumber serta analisis kasus negatif. Hasil menunjukkan ChatGPT paling bernilai sebagai penyangga kognitif untuk pengembangan ide, penjelasan konsep, latihan bertahap, umpan balik formatif, bantuan bahasa, dan pemrograman. Kerangka Pedagogi–Verifikasi–Tata Kelola (PVT) menekankan keselarasan capaian pembelajaran, verifikasi keluaran, bukti proses, transparansi, perlindungan data, dan keadilan akses. ChatGPT mendukung pembelajaran ketika memperkuat, bukan menggantikan, proses berpikir mahasiswa.

Page 2 of 2 | Total Record : 19

 1   2 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 4 (2026): Agustus Vol. 1 No. 3 (2026): Mei Vol. 1 No. 2 (2026): Februari Vol. 1 No. 1 (2025): November