cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firdaus Annas
Contact Email
rumahjurnal@uinbukittinggi.ac.id
Phone
+6285278566869
Journal Mail Official
tadris.uinbukittinggi@gmail.com
Editorial Address
Data Center Building, 2nd floor, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Gurun Aua St, Kubang Putih, Banuhampu, Agam - West Sumatra - Indonesia
Location
Kab. agam,
Sumatera barat
INDONESIA
TadrisReach
Published by Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
ISSN : -     EISSN : 31251560     DOI : 10.30983/tadrisreach
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
We welcome practice-oriented manuscripts that document design, implementation, and impact of educational service activities, including but not limited to: Teacher Education & Professional Development: workshops, coaching/mentoring, microteaching clinics, PPG & CPD programs. School Partnerships & Lesson Study: collaborative planning/teaching (Plan–Do–See), reflective practice, PLCs. Literacy & Numeracy Programs: early grade reading, AKM literacy strategies, library activation, remedial/enrichment. Curriculum & Assessment: OBE alignment, formative/summative assessment literacy, inclusive/UDL practices. EdTech & Digital Pedagogy: classroom technology integration, LMS/OER adoption, educational apps & media production. Early Childhood & Special Needs: play-based learning, screening/intervention, parent engagement. Community & Policy Outreach: parenting education, school governance, anti-bullying/safe schools, health & well-being. Religious & Character Education: adab/akhlaq programs, mosque/pesantren–school collaborations, service for values education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 989 Documents
 69   70   71   72   73 
Konseling Kognitif Perilaku bagi Remaja dalam Mengatasi Trauma dan Kecemasan terhadap Hujan di Jorong Guguak Sabrina Sabrina; Alimir Alimir
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5244

Abstract

The galodo flash-flood disaster in Jorong Guguak, Nagari Guguak Malalo, caused not only physical and material damage but also psychological effects on survivors, particularly adolescents. Some adolescent survivors showed anxiety responses such as fear, excessive worry, and difficulty sleeping whenever it rained, since heavy rain was perceived as a sign that disaster would recur. This article describes the application of individual counseling using a cognitive-behavioral approach to help adolescent galodo survivors manage negative automatic thoughts and anxiety toward rain. The activity was part of a disaster-response community service program, with two adolescents each receiving one individual counseling session. Data were collected through interviews, observation, and counseling process notes, then analyzed descriptively by comparing the counselees' condition before and after the intervention. The counseling process followed cognitive assessment, identification of automatic thoughts, cognitive restructuring, and reinforcement of coping behavior. Results showed that after counseling, both counselees began recognizing the automatic thought that rain means disaster will recur, evaluating it more rationally, and forming a more balanced alternative thought. Anxiety toward rain showed an initial decrease, though it had not fully disappeared. This activity indicates that a cognitive-behavioral approach can serve as a useful early strategy in psychological support for adolescent disaster survivors, although further counseling remains necessary.
Edukasi Pengelolaan Emosi sebagai Upaya Pembentukan Karakter Anak di MDA Al-Mujahidin Jorong Data Munti Nelfa Tri Safitri; Elviana Elviana
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5260

Abstract

Character development in children through emotion regulation remains a challenge at MDA Al-Mujahidin, Jorong Data Munti, where students frequently display anger, poor self-control, and difficulty resolving conflict, while emotion-management education grounded in Islamic values has rarely been implemented in this setting. This community service activity aimed to enhance children's knowledge and understanding of emotion management as a means of fostering positive character. A participatory-educational approach was applied through counseling sessions, interactive discussions, educational games, and role-play simulations, involving 10–15 MDA students aged 7–12 years, with evaluation conducted through pre-tests, post-tests, participation observation, and brief interviews with teachers. Results showed an increase in average comprehension from 52% (pre-test) to 75% (post-test), accompanied by attitudinal changes including mutual respect, courage in expressing opinions, and improved teamwork. The novelty of this activity lies in integrating emotion-management education with the cultivation of Islamic character values through interactive methods, thereby contributing meaningfully to rural community empowerment and to strengthening experience-based character education practice in madrasah settings, including reusable educational media for teachers. The activity proved effective in building initial emotional awareness, though sustained, periodic programs involving teachers and parents are needed to consistently instill positive character in children.    
Peningkatan Literasi Pembayaran Digital melalui Sosialisasi QRIS bagi Masyarakat dan Pelaku UMKM di Jorong Paninggiran Ateh Abdul Aziz; Leli Lismay
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5276

Abstract

Digital transformation in the economic sector continues to develop and has become an important effort to create more practical and efficient transactions while expanding public access to financial services. One of the developments in this area is the Quick Response Code Indonesian Standard (QRIS), a QR code-based payment standard established by Bank Indonesia that can be used through various payment service providers. This study aims to examine the utilization of QRIS as a modern transaction tool in supporting the economic activities of the community in Jorong Paninggiran Ateh, Nagari Nan Limo, Palupuah District, Agam Regency, West Sumatra. This study employs a descriptive-analytical approach using a literature review method by examining official regulations, previous studies, and the local community's social and economic conditions. The findings indicate that the use of QRIS has the potential to facilitate transactions, improve people's understanding of digital finance, assist UMKM in managing transactions in a more organized and transparent manner, and support local economic development. However, its implementation still faces several challenges, including uneven internet access, limited digital literacy, the community's continued preference for cash transactions, and concerns regarding data security in digital transactions.
Peningkatan Kualitas Ibadah Siswa melalui Pembelajaran Praktik Wudu di SDN 30 V Koto Kampung Dalam Izatul Afifa; Arjoni Arjoni
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5266

Abstract

Wudhu merupakan praktik bersuci yang mendasar dan berkaitan langsung dengan keabsahan serta kualitas pelaksanaan ibadah seorang Muslim. Pada jenjang sekolah dasar, pemahaman mengenai wudhu tidak cukup dibangun melalui penjelasan verbal karena siswa perlu menguasai urutan dan ketepatan praktik secara langsung. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat pemahaman dan kemampuan praktik wudhu siswa melalui demonstrasi, praktik terbimbing, serta evaluasi lanjutan. Kegiatan pertama dilaksanakan pada 11 Juni 2026 di SDN 30 V Koto Kampung Dalam, kemudian dilanjutkan dengan praktik dan evaluasi pada 25 Juni 2026 di Surau Talang, Korong Durian Kadok. Sasaran kegiatan adalah siswa usia sekolah; catatan lapangan yang tersedia tidak memuat jumlah peserta terverifikasi sehingga artikel ini tidak menyajikan angka kehadiran maupun capaian yang dibuat-buat. Pembelajaran menggunakan media visual, penjelasan langsung, demonstrasi bertahap, tanya jawab, dan pengulangan praktik. Evaluasi dilakukan secara kualitatif melalui pengamatan terhadap urutan wudhu, ketepatan gerakan yang dipraktikkan, perhatian terhadap kebersihan dan tertib, serta kemampuan siswa mengulang tata cara dengan bimbingan. Hasil kegiatan menunjukkan terbentuknya proses pembelajaran dua tahap yang saling melengkapi, yaitu pengenalan konsep dan demonstrasi di sekolah serta penguatan melalui evaluasi praktik di lingkungan surau. Kontribusi program terletak pada penghubungan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah dengan praktik kontekstual agar materi ibadah tidak berhenti pada hafalan, tetapi diperkuat melalui pengalaman langsung, koreksi, dan pembiasaan.
Pemberdayaan Pelaku UMKM melalui Digitalisasi Lokasi Usaha Berbasis Google Maps di Jorong Muaro Muhammad Radid Syaz; Nurlizam Zamani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.5286

Abstract

Pelaku usaha mikro, kecil, dan menengah di wilayah perdesaan sering mengandalkan promosi dari mulut ke mulut dan kedekatan fisik, sehingga usaha sulit ditemukan oleh calon konsumen dari luar lingkungan sekitar. Kegiatan 2pengabdian ini bertujuan memberdayakan pelaku UMKM di Jorong Muaro, Nagari Koto Rantang, Kecamatan Palupuah, melalui digitalisasi lokasi usaha menggunakan Google Maps pada 2 Juni-12 Juli 2026. Kegiatan menggunakan pendekatan pendampingan partisipatif yang meliputi observasi awal, identifikasi kebutuhan visibilitas digital, penyiapan informasi usaha, pendampingan penempatan titik lokasi secara akurat, pelengkapan informasi profil bisnis, dan pemantauan dasar. Materi menekankan ketepatan nama usaha, konsistensi alamat dan lokasi, kategori usaha, jam operasional, kontak, foto, akses kepemilikan, serta pemeliharaan profil secara bertanggung jawab. Data diperoleh melalui observasi lapangan, catatan pendampingan, diskusi dengan pelaku usaha, dan dokumentasi yang tersedia, kemudian dianalisis secara deskriptif. Karena data terverifikasi mengenai jumlah UMKM yang didampingi, keberhasilan verifikasi profil, tayangan pencarian, tindakan pelanggan, dan perubahan penjualan tidak tersedia, artikel tidak mengklaim peningkatan secara numerik. Meskipun demikian, program menunjukkan model pemberdayaan praktis yang menempatkan digitalisasi berbasis lokasi sebagai pintu masuk berbiaya rendah menuju transformasi digital UMKM. Kontribusi utamanya adalah kerangka pendampingan yang dapat direplikasi dengan menghubungkan keterampilan teknis Google Maps, akurasi informasi usaha, kepemilikan digital, 10kesadaran privasi, dan pengelolaan profil berkelanjutan.
Implementasi Media Pembelajaran Smart Board pada Materi Bangun Ruang untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III di SDN 29 V Koto Kampung Dalam Niken Adetia; Sandra Dewi
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5287

Abstract

Pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar perlu memberikan pengalaman yang membantu siswa memahami gagasan abstrak melalui tampilan atau objek yang lebih konkret. Hal ini penting dalam materi bangun ruang karena siswa sering kali belum mampu mengenali unsur-unsur suatu bangun secara optimal apabila pembelajaran hanya dilakukan melalui penjelasan lisan atau metode konvensional. Kegiatan ini bertujuan untuk mengimplementasikan media Smart Board dalam pembelajaran bangun ruang serta mendeskripsikan perannya terhadap hasil belajar siswa kelas III SDN 29 V Koto Kampung Dalam. Kegiatan dilakukan dengan pendekatan deskriptif dalam konteks pembelajaran di kelas dan melibatkan siswa kelas III. Tahapan pelaksanaan meliputi pengamatan awal terhadap kondisi kelas, persiapan bahan dan perangkat pembelajaran, penyampaian materi dengan bantuan Smart Board, kegiatan diskusi dan latihan siswa, pendampingan guru, serta evaluasi pada akhir pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi kegiatan, dokumentasi, dan hasil penilaian belajar siswa. Selama pembelajaran, Smart Board digunakan untuk menampilkan bentuk-bentuk bangun ruang beserta bagian-bagiannya. Media tersebut membantu siswa mengamati sisi, rusuk, dan titik sudut secara lebih jelas sehingga mereka dapat mendiskusikan ciri setiap bangun dengan lebih mudah. Selain itu, penyajian materi yang interaktif memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan, terlibat dalam aktivitas kelas, dan berlatih mengenali karakteristik berbagai bangun ruang. Kegiatan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dapat menjadi media pendukung dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Smart Board menyediakan bantuan visual yang memperjelas materi sekaligus mendorong keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, penggunaan media ini dapat menjadi alternatif untuk menunjang pemahaman konsep dan hasil belajar siswa pada materi bangun ruang, terutama apabila disertai arahan guru, aktivitas belajar yang terencana, dan evaluasi yang sistematis.  
Edukasi dan Pendampingan Praktik Salat bagi Anak-Anak di Balai Adat Koto Alam Rida Hafizah; Muallim Lubis
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5297

Abstract

Pelaksanaan salat yang benar menuntut anak memahami urutan gerakan, bacaan yang menyertainya, ketenangan tubuh, serta makna kedisiplinan dalam beribadah. Ruang belajar berbasis masyarakat biasanya mempertemukan anak dengan tingkat pengetahuan awal yang beragam, sehingga penjelasan lisan saja belum cukup untuk membentuk keterampilan praktik. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat pemahaman dan kemampuan praktik salat anak-anak melalui edukasi, demonstrasi, latihan terbimbing, pengamatan teman sebaya, dan koreksi langsung di Balai Adat Koto Alam. Program menggunakan pendekatan edukatif partisipatif dengan tahapan identifikasi kesulitan umum, pemberian contoh setiap bagian salat, peniruan gerakan dan bacaan, pendampingan kelompok kecil, serta umpan balik yang menjaga kepercayaan diri peserta. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, percakapan informal, refleksi kegiatan, dan dokumentasi foto. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa contoh langsung memudahkan anak mengikuti urutan salat, sedangkan pengulangan membantu mereka menghubungkan bacaan dengan gerakan yang tepat. Pendampingan kelompok kecil meningkatkan keberanian bertanya, mengurangi keraguan saat praktik, dan memberi kesempatan belajar melalui pengamatan terhadap teman. Pemanfaatan Balai Adat Koto Alam juga memperkuat dimensi sosial pendidikan keagamaan karena praktik ibadah berlangsung dalam ruang komunitas yang akrab. Kegiatan ini menghasilkan pola pendampingan sederhana yang dapat diulang, namun latihan berkelanjutan serta dukungan keluarga dan pendidik lokal tetap diperlukan untuk menjaga ketepatan dan konsistensi praktik salat.  
Latihan Membuka Diri melalui Jendela Johari dalam Kegiatan Bimbingan Kelompok di Jorong Tapian Kandih, Nagari Salareh Aia Barat Marsha Dwi Nanda; M. Imamuddin
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.5302

Abstract

Self-discinsure is a vital ahilty for developing interpersonalcommunication individual Jorang and fostering positive social connections. Nonetheless, certain participants continue to feel insecure and hesitate to share their viewpoints exponences This community service initiative seeks to onnance self-daclosure by utilizing me Johan Window method during group guidance sessions Taplan Kandih, Nagari Salareh Aia Barat. The approach utilized is participatory. encompassing phases of preparation, execution, and assessment. The intended audience for the activity consisted of elementary school children who engaged in the full series of group guidance Dats gathering was conducted observation documentation, and held notes, foNowed by descriptive and qualitative analysis The activity's outcomes indicated a rise in participante self-disclosure, marked by the bravery to volce opinions, share experiences, receive feedback, along with enhanced self-assurance, social communication id self-awareness. Furthermore, group dynamics Improved with the development of mutual respect, shared support and engaged participation in conversatons. Consequently, utilizing the Johari Window technique for training in self disclosure within group guidance activities has demonstrated effectiveness as alternative method to enhance participants' sell-disclosure and social skills
Pembiasaan Anak Mengaji antara Waktu Magrib dan Isya di Jorong Lambeh Rasyi Al Waqiyah; Muhammad Taufiq
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5303

Abstract

Rentang waktu antara salat Magrib dan Isya merupakan kesempatan harian yang bermakna untuk membangun kedekatan anak dengan Al-Qur’an. Waktu tersebut mudah berlalu tanpa kegiatan keagamaan yang terarah apabila rutinitas, pendamping, dan dukungan keluarga tidak dijaga secara konsisten. Kegiatan pengabdian ini bertujuan mengajak anak-anak di Jorong Lambeh, Nagari Ampek Koto Palembayan, Kecamatan Palembayan, Kabupaten Agam, memanfaatkan waktu sekitar satu jam setelah Magrib untuk membaca, menyimak, dan memahami Al-Qur’an secara bertahap. Program menggunakan pendampingan partisipatif berbasis pembiasaan melalui mengaji kelompok kecil, penyimakan langsung, koreksi pelafalan, pengulangan, penjelasan singkat, dan penguatan reflektif. Data dikumpulkan secara kualitatif melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, komunikasi informal, dan dokumentasi foto. Kegiatan tidak menggunakan nilai pre-test dan post-test sehingga hasil disajikan sebagai perubahan proses yang teramati, bukan klaim statistik. Hasil menunjukkan bahwa urutan kegiatan yang dapat diprediksi—berkumpul setelah salat, membentuk kelompok sesuai kebutuhan belajar, membaca bergiliran, menerima koreksi langsung, dan menutup kegiatan sebelum Isya—membantu anak berpartisipasi lebih tertib dan percaya diri. Lingkungan masjid mendukung konsentrasi, interaksi teman sebaya, dan pembentukan rutinitas keagamaan bersama. Kendala kegiatan meliputi perbedaan kemampuan membaca, konsentrasi yang berubah-ubah, dan kebutuhan keberlanjutan setelah masa pengabdian. Kontribusi program terletak pada model praktis untuk menjadikan waktu Magrib–Isya sebagai kebiasaan literasi Al-Qur’an yang ramah anak dan didukung pendamping, keluarga, serta masyarakat setempat.
Pendampingan Tahsin Bacaan Al-Qur’an dan Hafalan Juz Amma bagi Anak-Anak di Jorong Simauang Mudiak Rivaldi Rivaldi; Risnawita Risnawita
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5305

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur’an dengan baik dan menghafal surah-surah pendek merupakan kompetensi keagamaan dasar yang perlu diperkuat sejak usia anak-anak. Di Jorong Simauang Mudiak, anak-anak masih membutuhkan pendampingan berkelanjutan karena perbedaan kelancaran membaca, ketepatan pelafalan, pemahaman tajwid, dan kedisiplinan menghafal dapat memengaruhi rasa percaya diri mereka dalam mengikuti kegiatan belajar Al-Qur’an. Artikel pengabdian ini bertujuan mendeskripsikan program pendampingan perbaikan bacaan Al-Qur’an dan hafalan Juz Amma bagi anak-anak serta menganalisis kontribusinya terhadap penguatan kebiasaan belajar keagamaan di lingkungan masyarakat. Kegiatan menggunakan pendekatan pelatihan dan workshop melalui observasi awal, pengelompokan anak berdasarkan kemampuan membaca, bimbingan membaca, koreksi pelafalan, pengulangan surah pendek, pendampingan individual, dan evaluasi reflektif. Program dilaksanakan dalam ruang belajar berbasis masjid dengan melibatkan anak-anak sebagai peserta langsung dan mahasiswa KKN sebagai pendamping belajar. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pendampingan langsung, pembacaan berulang, dan koreksi individual membantu anak-anak lebih memperhatikan makharijul huruf, tanda tajwid dasar, kelancaran bacaan, serta konsistensi hafalan. Kegiatan juga membangun suasana belajar yang mendukung karena anak-anak diberi ruang untuk membaca tanpa takut disalahkan. Kontribusi utama program ini adalah menghadirkan model pendampingan Al-Qur’an yang sederhana, partisipatif, dan dapat direplikasi pada ruang pendidikan keagamaan anak di masyarakat. Program ini menyimpulkan bahwa pendampingan berkelanjutan penting untuk meningkatkan literasi Al-Qur’an dan motivasi anak dalam menghafal Juz Amma.

Page 71 of 99 | Total Record : 989

 69   70   71   72   73 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026 Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026 Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 1 No. 4 (2025): Desember 2025 Vol. 1 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): Juni 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Maret 2025