cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Journal Irfani
Contact Email
jurnalirfani@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
jurnalirfani@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
Irfani
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : 19070969     EISSN : 24428272     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Irfani adalah Jurnal Pencerahan untuk peradaban. diterbitkan oleh Insititut Agama Islam Negeri (IAIN) Sultan Amai Press
Arjuna Subject : -
Articles 422 Documents
 39   40   41   42   43 
Penerapan Metode Bernyanyi dengan Kartu Huruf untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Tunas Bangsa Desa Bagan Limau Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan Susi Herlinda; Nelti Rizka; Halimah
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7195

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun di Taman Kanak-kanak Tunas Bangsa Desa Bagan Limau Kecamatan Ukui Kabupaten Pelalawan. Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model Kurt Lewin (perencanaan, tindakan, observasi, refleksi) dilaksanakan di kelas B TK Tunas Bangsa pada April-Mei 2025, melibatkan 14 anak. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kinerja, catatan lapangan, dan dokumentasi. Hipotesis penelitian ini adalah bahwa penerapan metode bernyanyi dengan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca awal anak. Hasil awal menunjukkan bahwa anak-anak mulai menunjukkan ketertarikan, keinginan untuk bernyanyi dengan kartu huruf, dan menjadi lebih kohesif, menciptakan suasana belajar yang lebih ceria dan tertib. Berdasarkan analisis data, tindakan yang dilakukan peneliti menunjukkan peningkatan signifikan. Kondisi awal sebelum tindakan menunjukkan persentase rata-rata kelas sebesar 36,35 %. Pada Siklus I pertemuan 1 persentase meningkat menjadi 40,43 %, Siklus I pertemuan 2 meningkat 45,79% dan pada Siklus II pertemuan 1 terjadi peningkatan yang sangat signifikan mencapai 71,43 %, selanjutnya pada Siklus II pertemuan 2 yang menunjukkan tercapainya ketuntasan klasikal yaitu 85,71 %. Ini menunjukkan bahwa penerapan metode bernyanyi dengan kartu huruf efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia 5-6 tahun
ENHANCHING THE INTERNAL QUALITY AUDIT (AMI) AT UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR THROUGH THE CIPP EVALUATION MODEL: A QUALITATIVE ASSESSMENT Irmawati; Sriwidayani Syam; By Tri Agung Nusantara Kr. J. Tompong
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7197

Abstract

This study examines the implementation of the 2024 Internal Quality Audit (AMI) at the State University of Makassar (UNM) using the Context, Input, Process, Product (CIPP) evaluation model to assess the effectiveness of the implementation of quality assurance in eleven faculties. Using a qualitative descriptive method, data was collected from audit reports, Management Review Meeting (RTM) results, and institutional documents. The analysis shows that all faculties have implemented the PPEPP cycle consistently, although the depth and integration of practice varies. Faculties such as FMIPA and FIKK demonstrate superior practices, including infrastructure support and human resource readiness, while other faculties such as FIP face challenges in strategic documentation and integration of the MBKM curriculum. This study identifies a number of aspects that need to be improved, such as stakeholder engagement, the use of tracer studies, and more systematic follow-up to audit recommendations. This study recommends the digitization of the audit system, periodic auditor training, and the formal involvement of alumni and graduate users in the quality assurance process. The findings of the study confirm the relevance of the CIPP model as an effective evaluation framework in assessing and improving the internal audit function in universities. By providing a comprehensive understanding of audit performance and institutional gaps, this research contributes to the development of sustainable quality assurance practices at UNM and similar institutions
Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Penggunaan Media Boneka Tangan Di Kelompok A (4-5 Tahun) TK Aisiyah Bustanul Atval Ukui–Pelalawan Herwina; Rahmah; Fathinatul Halimah
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7203

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui media boneka tangan pada anak Kelompok A di TK Aisiyah Bustanul Atval. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas kolaboratif yang menggunakan model Kemmis dan dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini sebanyak 13 anak yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 7 anak perempuan. Objek penelitian ini adalah kemampuan berbicara melalui media boneka tangan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi (lembar observasi), dan dokumentasi (catatan-catatan selama proses kegiatan berlangsung, video, gambar atau foto, dan RPP). Kriteria keberhasilan dalam penelitian ini apabila kemampuan berbicara anak telah mencapai 80% dengan kriteria sangat baik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada kemampuan berbicara melalui media boneka tangan pada anak Kelompok A di TK Aisiyah Bustanul Atval. Hasil observasi yang dilakukan pada saat Siklus I mencapai 58,11%, Siklus II mencapai 91,02%. Hal tersebut telah mencapai kriteria keberhasilan penelitian sebesar 90% dengan kriteria sangat baik. Langkah-langkah yang ditempuh untuk meningkatkan kemampuan berbicara melalui media boneka tangan yaitu sebagai berikut: 1) Peneliti bercerita menggunakan boneka tangan; 2) Peneliti mengelompokkan anak, tiap kelompok terdiri dari dua atau tiga anak; 3) Anak-anak mengulang kembali cerita yang telah disampaikan oleh peneliti; serta 4) Peneliti memberikan motivasi dan reward berupa “Tanda Bintang
RELEVANSI FILSAFAT AKHLAK DAN MANUSIA PARIPURNA DALAM PEMIKIRAN MURTADHA MUTHAHHARI Gilang Virmanedi Putra; Novi Hendri
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7206

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krisis moral di era modern yang menuntut pemahaman etika secara lebih mendalam dan holistik. Murtadha Muthahhari menawarkan konsep filsafat akhlak yang terintegrasi dengan tujuan penciptaan manusia, yaitu mencapai kesempurnaan atau insan kamil. Bagi Muthahhari, akhlak bukan sekadar kumpulan aturan, melainkan sarana pembentukan manusia seutuhnya. Dengan demikian, kajian ini menelusuri relasi antara filsafat akhlak dan konsep manusia paripurna dalam pemikiran Muthahhari serta relevansinya dalam menjawab problem kemanusiaan kontemporer. Penelitian dilakukan melalui metode kualitatif dengan pendekatan kepustakaan (library research), menggunakan karya-karya orisinil Muthahhari dan kajian akademik terkait sebagai sumber utama. Analisis difokuskan pada penelaahan konsep filsafat akhlak dan insan kamil serta evaluasi kelebihan dan kekurangannya dalam memahami teks keagamaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemikiran Muthahhari memiliki relevansi yang kuat dalam memahami hubungan antara akhlak dan manusia paripurna (manusia sempurna). Konsep insan kamil bukan hanya idealisme teoretis, tetapi dapat menjadi jawaban praktis terhadap tantangan moral masyarakat modern. Di tengah kondisi kontemporer yang sering kehilangan arah dan nilai-nilai kebaikan, pembentukan manusia berakhlak sempurna menjadi kebutuhan mendesak untuk membangun peradaban yang lebih beradab, adil, dan bermakna
INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM: INTEGRASI PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASANTRI Mifta Ghina Dzakiya; Asep Herdi; Eep Sopwana Nurdin; Miftahul Fikri; Muhammad Fahri Ali Husaeni
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembentukan karakter religius peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dihadapi dengan tantangan belum optimalnya pelaksanaan integrasi nilai yang dipengaruhi oleh latar belakang individu yang beragam, pengalaman hidup, dan tingkat kesadaran spiritual peserta didik. Hasil penelitian menemukan bahwa proses internalisasi berlangsung secara bertahap mengikuti teori perkembangan moral mulai dari tahap pra konvensional, konvensional, hingga pasca konvensional yang terintegrasi dengan nilai-nilai i’tiqadiyyah, khuluqiyyah, dan amaliyah. Penelitian ini memberikan kontribusi bagi pengelola, musyrif-musyrifah dan mahasantri dalam merancang strategi serta pembentukan karakter religius, rasa tanggung jawab, dan kemandirian mahasantri dalam kesadaran sosial, emosional, dan spiritual sesuai dengan proses tahapan internalisasi.
INTEGRASI MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY TEMA HEWAN PELIHARAAN DENGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK PENINGKATAN MUTU SDM JENJANG TK Raras Ayu Prawinda; Arif Muzayin Shofwan; Firda Roudlotul Hidayah; Karunia Putri Anggrai Ramadhani
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7240

Abstract

Kemajuan teknologi digital pada pendidikan anak usia dini mendorong penggunaan media pembelajaran interaktif yang mampu menyesuaikan kebutuhan belajar siswa. Augmented Reality (AR) yang dipadukan dengan deep learning menjadi salah satu inovasi yang berpotensi meningkatkan pengalaman belajar. Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas media AR bertema hewan peliharaan yang dilengkapi algoritma deep learning dalam memperkuat kemampuan kognitif siswa PAUD. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain Embedded Experimental Design. Subjek penelitian mencakup empat guru dan 20 siswa dari TK Dharmawanita 01 Kendalrejo serta empat guru dan 20 siswa dari RA Al Istiqomah Ponggok yang dipilih secara purposive. Data kuantitatif diperoleh melalui pre-test, post-test, dan angket praktikalitas, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan FGD. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif secara signifikan, dengan kenaikan skor rata-rata 32% pada kelompok eksperimen dibandingkan 15% pada kelompok kontrol. Selain itu, siswa lebih antusias dan terlibat selama pembelajaran, sementara guru menilai media ini praktis dan relevan. Secara keseluruhan, integrasi AR dan deep learning terbukti efektif dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran PAUD
POLA PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN NEGARA BERKEMBANG DAN MAJU DI ASIA TENGGARA Farah Hasanah Noor; Siti Rahmatullisa; Saipul Annur; Ade Rosad
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7265

Abstract

This paper discusses a comparative study of educational systems between developing and developed countries, focusing on differences in system design, quality, and management strategies. Education serves as a key indicator of national progress because it plays a crucial role in developing qualified human resources. Developing countries often face challenges such as limited educational facilities, low teacher quality, and unequal access to education. In contrast, developed countries possess well-planned, technology-based education systems that balance theory and practice. Singapore is presented as an example of a developed country that has successfully built an effective education system through curriculum alignment with labor market needs, an emphasis on STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics), and teacher development through institutions like the National Institute of Education (NIE). The study reveals that education quality depends on management effectiveness, teacher professionalism, and strong government policy support. Thus, education plays a vital role as a determinant of a nation's advancement and societal welfare.
INNOVATIVE EDUCATION MODEL IN MADRASAH: A LITERATURE REVIEW Syarip
Irfani Vol. 20 No. 2 (2024): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v20i2.7298

Abstract

Educational innovation has become an essential requirement for madrasas in responding to the challenges of globalization, digitalization, and the evolving characteristics of twenty-first-century learners. This study aims to examine and synthesize scholarly literature related to innovative education models implemented in madrasas, with a particular focus on leadership, pedagogy, curriculum integration, digital transformation, and character education. Using a qualitative literature review approach, this study analyzes peer-reviewed journal articles, academic books, and relevant policy documents from national and international sources. The findings indicate that innovative leadership plays a crucial role in fostering institutional adaptability and improving educational quality. Furthermore, the integration of student-centered learning models, digital technologies, and character-based education significantly enhances students’ academic competencies, moral development, and digital literacy. However, a gap remains between conventional teaching practices and the competencies required in the twenty-first century, particularly in critical thinking, creativity, collaboration, and communication. This study concludes that sustainable educational innovation in madrasas requires systemic curriculum reform, continuous teacher professional development, and strong stakeholder collaboration. The findings contribute to the development of a conceptual framework for innovative madrasa education that balances Islamic values with modern educational demands.
Transformasi Pendidikan Islam di Indonesia: Analisis Kebijakan, Implementasi, dan Tantangan Masa Depan Riri Susanti; Fitri Wahyuningsih; Wedra Aprison; Abdul Rahman; Budi Harto
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7412

Abstract

Penelitian ini mengkaji transformasi pendidikan Islam di Indonesia melalui analisis komprehensif terhadap kebijakan, implementasi, dan tantangan dalam era globalisasi dan demokratisasi. Dengan menggunakan tinjauan literatur sistematis terhadap 22 publikasi ilmiah terpilih dari tahun 2023 hingga 2024, penelitian ini mengidentifikasi dinamika perubahan dalam sistem pendidikan Islam di Indonesia, mulai dari tingkat dasar hingga perguruan tinggi. Temuan utama menunjukkan bahwa pendidikan Islam di Indonesia mengalami transformasi fundamental dalam empat dimensi: (1) reformasi kebijakan dan kerangka hukum, (2) inovasi paradigma pendidikan tinggi Islam, (3) modernisasi pesantren dan lembaga tradisional, serta (4) integrasi moderasi agama dan nilai-nilai demokratis. Meskipun telah terjadi kemajuan signifikan, tantangan tetap ada dalam implementasi kebijakan, profesionalisme guru Al-Quran, dan adaptasi terhadap perubahan global. Studi ini merekomendasikan pendekatan holistik dalam pengembangan pendidikan Islam yang mengintegrasikan tradisi dengan modernitas, memperkuat pengawasan pendidikan, dan mengembangkan kerangka spiritual untuk generasi muda Muslim
PENGUATAN KETERAMPILAN ABAD 21 MELALUI PENGABDIAN BERBASIS PELATIHAN INTERNET OF THINGS (IOT) DAN SAINS BAGI SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH Alfian Erwinsyah; Aljunaid Bakari
Irfani Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal)
Publisher : LP2M IAIN Sultan Amai Gorontalo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30603/irfani.v21i3.7511

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk: (1) Menggambarkan kondisi awal keterampilan abad 21 siswa MI; (2) Mengimplementasikan pelatihan IoT dan Sains dengan metode Service Learning; (3) Menganalisis efektivitas pelatihan dalam meningkatkan keterampilan abad 21 siswa. Metode yang digunakan adalah Service Learning, dilaksanakan di salah satu MI di Kabupaten Gorontalo dengan 18 siswa kelas V sebagai partisipan. Pendekatan kuantitatif (pre-test dan post-test) dan kualitatif (observasi, wawancara, FGD) diterapkan. Intervensi berupa modul kontekstual, kit IoT sederhana, dan skenario pembelajaran berbasis proyek. Hasil menunjukkan analisis statistik menunjukkan peningkatan yang sangat signifikan (sig. 0,000) pada keterampilan abad 21 siswa, dengan nilai rata-rata meningkat dari 48,89 (pre-test) menjadi 129,17 (post-test). Observasi kualitatif mengkonfirmasi peningkatan pada aspek critical thinking, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi. Kapasitas guru juga mengalami transformasi positif menjadi fasilitator pembelajaran inovatif. Kesimpulan dan Implikasi yakni Pelatihan IoT dan Sains berbasis Service Learning terbukti efektif memperkuat keterampilan abad 21 siswa MI dan kapasitas guru. Program ini merekomendasikan integrasi model serupa ke dalam kurikulum, pendampingan berkelanjutan bagi guru, serta penguatan kemitraan multipihak untuk menjamin keberlanjutan dan replikasi inovasi pembelajaran di jenjang pendidikan dasar

Page 42 of 43 | Total Record : 422

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 21 No. 3 (2025): Irfani (e-Journal) Vol. 21 No. 2 (2025): Irfani (e-Journal) Vol. 21 No. 1 (2025): Irfani (e-Journal) Vol. 21 No. 1 (2025): Irfani: (e-Journal) Vol. 20 No. 2 (2024): Irfani (e-Journal) Vol. 20 No. 1 (2024): Irfani (e-Journal) Vol. 19 No. 2 (2023): Irfani (e-Journal) Vol. 19 No. 1 (2023): Irfani (e-Journal) Vol. 18 No. 2 (2022): Irfani (e-Journal) Vol. 18 No. 1 (2022): Irfani (e-Journal) Vol. 17 No. 2 (2021): Irfani (e-Journal) Vol. 17 No. 1 (2021): Irfani (e-Journal) Vol. 16 No. 2 (2020): Irfani (e-Journal) Vol. 16 No. 1 (2020): Irfani: Journal Of Islamic Education Vol. 16 No. 1 (2020): Irfani (e-Journal) Vol. 15 No. 2 (2019): Irfani (e-Journal) Vol. 15 No. 1 (2019): Irfani (e-Journal) Vol. 14 No. 2 (2018): Irfani (e-Journal) Vol. 14 No. 1 (2018): Irfani (e-Journal) Vol. 13 No. 1 (2017): Irfani (e-Journal) Vol. 12 No. 1 (2016): Irfani (e-Journal) Vol 11, No 1 (2015): Irfani Vol 10, No 1 (2014): Juni 2014 More Issue