cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 6   7   8   9   10 
TEACHING READING COMPREHENSION IN EXPOSITORY TEXT THROUGH SCAN AND RUN STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL RUSNIATI, AMILA NOVI; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca merupakan suatu keterampilan berbahasa yang harus di kuasi oleh siswa, dimana mereka harus bisa memahami sebuah teks untuk memperoleh informasi. Di dalam mengajar membaca, masih banyak siswa yang mendapatkan kesulitan untuk memahami teks, khususnya teks ekspositori. Maka dari itu seorang guru harus bisa menerapkan strategi yang cocok untuk digunakan dalam pengajaran membaca. Salah satu strategi yang sesuai di terapkan dalam mengajar membaca teks ekspositori adalah strategi SCAN and RUN (Survey, Capture, Attach, Note and Read, Use, Notice). Penggunaan strategi ini guna mempermudah siswa belajar membaca dan meningkatkan pemahaman siswa didalam membaca serta mengerti makna dari bacaan pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMA). Dalam aplikasinya, strategi ini diawali dengan penggunaan petunjuk SCAN yang dilakukan sebelum membaca, Kemudian menggunakan petunjuk RUN yang di terapkan selama membaca. Dengan demikian, diharapkan strategi SCAN and RUN dapat membatu siswa SMA didalam memahami teks bahasa inggris dengan mudah. 
TEACHING VOCABULARY BY COMBINING MOTOR IMAGING AND INTERACTIVE WORD WALLS STRATEGY AT THIRD GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL Sismaroza, Marce; Sari, Rosi Kumala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membahas pengunaan strategi Combining Motor Imaging and Interactive Word Walls Strategi dalam pengajaran kosakata  pada siswa SD. Bahasa Inggris adalah subjek yang harus dipelajari di Indonesia sejak pendidikan menengah sampai perguruan tinggi. Walaupun bahasa Inggris telah dipelajari bertahun-tahun, tapi para siswa masih memiliki kesulitan khususnya menguasai kosakata. Hal ini disebabkan karena para siswa kurang kosa kata, kurang praktek dalam kelas, dan kurangnya percaya diri. Oleh karena itu, guru harus bisa menemukan strategi yang menarik dalam proses belajar mengajar sehingga membuat para siswa senang dan tertarik untuk belajar bahasa Inggris serta mampu untuk menguasai kosakata.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan kosakata dengan menggunakan dua strategy yaitu Motor Imaging dan Interactive Word Walls. Motor Imaging adalah salah satu strategi yang dapat membantu siswa untuk memahami dan mengetahui arti kata berdasarkan gerakan yang dipraktekkan oleh guru dan siswa dalam kegiatan belajar di kelas. Strategi ini merupakan strategi yang tepat untuk membantu para siswa mengingat kata dan dapat menyelesaikan masalah yang mereka hadapi saat belajar. Interactive Word Walls adalah salah satu strategi yang sangat bagus untuk meningkatkan kemampuan kosakata siswa karena dengan menggunakan Interactive Word Walls strategy, karena semua strategi ini membantu siswa untuk mengingat secara aktif kosakata yang sudah mereka pelajari di dalam kelas selama proses pembelajaran berlangsung.
TEACHING SPEAKING OF HORTATORY TEXT BY USING COMBINING ACADEMIC CONTROVERSY STRATEGY AND SOCIAL STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri, Efrilya Eka; Elmiati, Elmiati
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Makalahinibertujuanuntukmembantusiswadan guru dalammengatasipermasalahandalampengajaran speaking padaSekolahMenengahAtas (SMA).Selainitu, makalahinibertujuansebagaimasukanbagi guru-guru BahasaInggrisdalam proses pembelajarandisekolahdenganmenggunakanstrategibarusehinggasiswatertarikdanaktifdalampembelajaran. Dalamhalini, penulismenggabungkanduastrategimenjadisatuyaituAcademic Controversy StrategydanSocial Strategy.Strategy inidapatdigunakandalampembelajaran speaking.Langkahpertama yang dilakukan guru adalahmemberikantopikterbarudankemudian guru membagisiswadalambeberapakelompok yang manadalamsatukelompokterdapatsiswa yang pro dankontraterhadapmasalah yang akan di bicarakan. Kemudian, denganadanyadiskusiakanmenciptakanhubungansosialisasi, dimanamerekasecarabersamamengembangkan ide-ide yang merekamiliki. Setelahitumereka di persilahkanuntukmenyampaikanpendapatmerekatentangmasalah yang telahdiberikantergantungposisimasing-masing.Kemudianterciptalahsebuahkesimpulanberdasarkanhasilpresentasitersebut.   
THE CORRELATION BETWEEN STUDENTS’ READING MOTIVATION AND STUDENTS’ READING COMPREHENSION (A study at Eleventh Grade of SMA Negeri 11 Padang) Erman, Eriska; Yulmiati, Yulmiati; Handayani, Handayani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada atau tidak korelasi positif antara motivasi membaca dan pemahaman membaca siswa. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas 2 SMA Negeri 11 Padang tahun ajaran 2013/2014. Ada dua jurusan di kelas 2 SMA Negeri 11 Padang ini, yaitu kelas IPA dan kelas IPS. Akan tetapi, pada penelitian ini peneliti menggunakan kelas IPA sebagai populasi. Total siswa dari kelas IPA adalah 155 siswa, terdiri dari 5 kelas, yaitu XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4 dan XI IPA 5. Dalam menentukan sampel, peneliti menggunakan cluster random sampling teknik dengan memilih satu kelas sebagai kelas uji coba dan satu kelas sebagai kelas penelitian. Dalam penelitian ini sampelnya adalah kelas XI IPA 3 dengan 32 siswa. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan angket untuk mengukur motivasi membaca siswa dan test membaca untuk mengukur pemahaman membaca siswa. Untuk mendapatkan informasi yang lebih mendalam tentang angket motivasi membaca, peneliti menggunakan wawancara dengan 10 pertanyaan. Dalam menganalisa data, peneliti menggunakan Koefisien Korelasi Product Moment. Setelah menganalisis data, peneliti menemukan nilai dari r-hitung adalah 0.555 dengan level signifikan 0.05. Hasil dari r-tabel adalah 0.349 dengan level signifikan 0.05 dan degree of freedom (df=n-2). Ini berarti r-hitung lebih tinggi dari pada r-tabel (0.555 > 0.349), maka hipotesis pada penelitian ini diterima. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi membaca mempengaruhi pemahaman membaca siswa. Siswa yang memiliki motivasi membaca yang tinggi juga memiliki pemahaman membaca yang tinggi. 
THE EFFECT OF USING CAROUSEL STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION A Case Study at SMPN 1 Padang Ganting Batusangkar Tanah Datar Susanti, Merry; Suharni, Suharni; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berangkat dari masalah yang dihadapi siswa dalam pemahaman membaca sebuah teks. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam pemahaman membaca Narrative dan Recount teks dengan menggunakan Carousel Strategy. Dalam penelitian ini, jumlah populasi yang digunakan yaitu semua siswa kelas VIII SMPN 1 Kota Padang Ganting Batusangkar dengan jumlah siswa  120 terdiri dari 4 kelas, dan pengambilan sampel, penulis menggunakan sampel secar acak (cluster Sampling), Sample yang digunakan adalah kelas VIII A sebagai kelas ekperimen, VIII D sebagai kelas kontrol dan VIII B sebagai kelas try out. Sebelum penelitian memberikan perlakukan terlebih dahulu penelitian melakukan pre-test. Selanjutnya Perlakuan yang diberikan sebanyak 8 kali pertemuan, materi yang diberikan sesuai dengan silabus kelas VIII yaitu narrative dan recount text. Penulis memberikan test berbentuk pilihan ganda kepada siswa sebagai instrument penelitian. Setelah melakukan percobaan, peneliti mengadakan posttest  untuk mengetahui hasil dari pengaruh strategi yang telah dicobakan. Setelah mendapatkan data tersebut, peneliti menganalisa dengan menggunakan rumus Sudjana (2005). Dari hasil data analisis penelitian menemukan nilai rata-rata kelas experiment yaitu 75.60 dengan standar deviasi 8.77 sedangkan nilai rata-rata kelas control yaitu 70.73 dengan standar deviasi 7.75 dan standar deviasi kedua kelas yaitu 8.28  Penelitian juga menemukan t-calculate yaitu 2.26 lebih besar dari t-table yaitu 2.00. Dari hasil tersebut penulis dapat menyimpulkan bahwa menggunakan Carousel Strategy bernilai positif bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca Narrative dan Recount teks dari pada Question-Answer Relationship strategy.
THE EFFECT OF USING ORAL RECITATION LESSON (ORL) TECHNIQUE ON STUDENT’S READING ALOUD A Study at the eighth grade students of Junior High School 17 Padang 2013/2014 Academic Year Bunda, Sri Permata; Mayuasti, Mayuasti; M. Khairi, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKPenulisan skripsi ini bertujuan untuk mengatasi salah satu dari banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran BahasaInggris, khusus nya dalam membaca sebuah teks di Sekolah Menengah Pertama. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh Oral Recitation Lesson Technique dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya dalam reading aloud. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan dua kualifikasi, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan oleh peneliti dengan menggunakan teknik Oral Recitation Lesson dan kelas control menggunakan teknik Choral Reading. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMPN 17 Padang tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 84 orang yang terdiri dari 3 kelas yaitu VIII 2, VIII 3, and VIII.4. Kelas sample ditentukan dengan uji homogeneity dan normality. Yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah VIII.3, dan kelas VIII.2 sebagai kelas control. Instrument penelitian ini adalah reading test berbentuk descriptive and recount text. Berdasarkan hasil analisis pada penelitian ini didapat rata-rata hasil tes pada kelas eksperiment 69.28. Sedangkan rata-rata kelas kontrol 60.17. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 2.72 lebihbesar darit-table 2.00 dengan derajat kebebasan 0.05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa teknik Oral Recitation Lesson ini dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil pembelajaran Bahasa Inggris khususnya dalam reading aloud (membaca nyaring) pada siswa kelas delapan SMPN 17 Padang.  
TEACHING READING BY COMBINING REAP AND WINDOW NOTES STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Fitri, Indah Wahyu; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKDalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran reading melalui penggabungan dua strategi untuk siswa sekolah menengah Atas pada kelas X, yaitu Reap dan Window Notes  Strategi. Dengan menggabungkan dua strategi ini diharapkan dapat mempermudah guru dalam meningkatkan keinginan siswa untuk membaca dan mempermudah siswa dalam memahami teks berbahasa Inggris.Ada beberapa langkah dalam penggabungan dua strategi ini, yaitu Pertama siswa membaca text berdasarkan bahasa sendiri, siswa menulis atau mencatat inti sari atau point kata, memindahkan ke dalam catatan dan diskusi. Kemudian mengisi kertas kosong yang berbentuk empat kotak feeling, fact, idea and questions. Selanjutnya, guru membagi siswa berpasang-pasangan atau partner untuk membaca narrative text yang telah ditentukan oleh guru dengan menggunakan empat kotak tersebut. Tapi, sebelum membaca teks tersebut secara keseluruhan, siswa diperintahkan untuk memperhatikan teks tersebut secara umum, apakah judul atau sub-sub judulnya. Kemudian, siswa diperintahkan untuk membuat pertanyaan-pertanyaan di dalam pikirannya berdasarkan teks yang telah mereka perhatikan secara umum. Hal ini ditujukan agar siswa bisa menghubungkan antara background knowledge mereka dengan teks yang akan mereka baca, apakah mereka sudah pernah membaca teks tersebut atau belum, menarik untuk dibaca atau tidak, dan sebagainya. 
TEACHING READING COMPREHENSION BY USING MARKING THE TEXT STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Sari, Neci Almani; Yani, Titik Hardewi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca adalah sebuah proses interaksi antara pembaca dengan penulis melalui teks. Oleh karena itu, dengan membaca, pembaca dapat memperoleh informasi yang dibutuhkan. Pengalaman membaca dapat meningkatkan pengetahuan dan menambah ilmu pengetahuan. Namun, banyak siswa tidak bisa mendapatkan informasi yang penting dalam teks. Ditambah lagi siswa sulit memahami isi teks. Seperti, siswa sulit menemukan topik, ide utama dan penjelasan. Selain itu, siswa mempunyai kosa kata yang terbatas. Ini bisa dilihat dari penampilan siswa yang lama dalam membaca. Berdasarkan masalah diatas, guru bisa menyelesaikan masalah ini dengan menggunakan “Marking the Text Strategy”. Marking the text strategy merupakan salah satu strategi yang membuat siswa aktif dalam membaca yang bertujuan untuk menemukan informasi. Strategi ini memiliki tiga langkah yang harus diperhatikan. Pertama, siswa harus memberikan nomor pada tiap-tiap paragraf dalam teks. Kedua, siswa harus memberikan bulatan pada nama-nama karakter dan tempat atau menggambarkan ide-ide dalam teks. Terakhir, siswa harus menggaris bawahi pendapat-pendapat pengarang. Seperti, rentetan cerita dari awal sampai akhir dan menggambarkan kejadian yang sudah terjadi. Sehingga, strategi ini dapat membantu siswa dalam memahami isi teks secara detail. Disamping itu, siswa juga dapat tertarik dan aktif dalam membaca. 
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY USING JIGSAW STRATEGY AND RIGHT ANGLED THINKING STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Julita, Nila; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Makalah ini bertujuan untuk mengatasi salah satu permasalahan dalam pengajaran bahasa Inggris. Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Jigsaw dan strategi Right Angled Thinking dalam memahami sebuah teks naratif, dan juga masukan bagi guru apabila mengaplikasikan strategi ini dalam mengajar membaca. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajar membaca dengan menggabungkan dua strategi yaitu Jigsaw strategy and Right Angled Thinking Strategy. Jigsaw adalah salah satu strategi yang menjadikan siswa lebih cepat dalam berfikir dengan waktu yang sangat singkat. Selain itu, strategi Jigsaw menjadikan siswa bekerja di dalam kelompok untuk membahas hal apa saja yang mereka ketahui dari teks yang mereka baca. Jadi, strategi ini akan menjadikan siswa lebih bertanggung jawab dalam melakukan apapun. Kemudian, strategi Right Angled Thinking adalah sebuah strategi dimana siswa lebih kreatif dalam membaca dan teliti dalam menemukan informasi dari teks. Informasi yang mereka dapat berupa informasi fakta dan informasi yang mereka peroleh dari pemahaman mereka setelah membaca teks. Kemudian, setelah mereka paham dengan apa yang mereka baca, mereka akan mendapatkan ide-ide baru dan mereka menggabungkan ide–ide tersebut menjadi satu. Dengan menggabungkan strategi ini diharapkan siswa lebih tertarik dalam membaca, dan menjadikan siswa lebih aktif dan percaya diri dengan apa yang mereka ketahui.
TEACHING READING BY COMBINING DIRECTED READING THINKING ACTIVITY STRATEGY AND DISCUSSION WEB STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Shanda, Randi Putra; Suharni, Suharni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan dalam pengajaran membaca pada sekolah menengah atas. Bahasa Inggris sebagai bahasa asing menjadi kendala bagi siswa dalam membaca teks yang menggunakan bahasa inggris. Jadi di sini bisa ditemukan strategi dalam pengajaran reading sehingga bisa menambah minat siswa dalam membaca dan termotivasi untuk belajar membaca. Strategi yang digunakan adalah melalui penggabungan strategi Directed Reading-Thinking Activity dan Strategi Discussion Web. Dengan strategi ini guru bisa mempermudah untuk meningkatkan minat siswa dalam membaca dan dalam memahami isi bacaan. Langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar strategi Directed Reading-Thinking Activity membuat siswa agar berpikir kreatif dalam memprediksi sebuah teks yang dipelajari. Langkah yang dilakukan siswa dalam strategi Discussion Web adalah dengan mengidentifikasi pertanyaan sentral yang diberikan oleh guru dan menyatakan pendapat masing-masing mereka yang kemudian membuat kesimpulan dan informasi penting berdasarkan teks yang dibaca.

Page 8 of 57 | Total Record : 565

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris