cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Pendidikan Bahasa Inggris
Published by STKIP PGRI Sumatera Barat
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 565 Documents
 5   6   7   8   9 
TEACHING READING BY COMBINING STUDENTS TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD) AND TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT) TEACHNIQUE AT JUNIOR HIGH SCHOOL Elvia, Nina; Ispita, Ari
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu kemampuan yang diprioritaskan dalam kurikulum pada tingkat Sekolah  Menengah  Pertama  ( SMP).  Namun  kebanykan  dari  siswa  mengalami  kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh cara pengajaran guru yang sering kali terlihat   sangat   tidak   bervariasi.   Untuk   itu,   banyak   teknik   atau   strategi   yang   telah dikembangkan oleh para ahli psikologi pendidikan untuk membantu guru dalam menciptakan cara belajar   yang efektif dan efesien. Salah satu di antaranya yaitu mengajar dengan mengkombinasikan   dua   teknik   yang   saling   berkaitan   yaitu   teknik   Students   Team Achievement Division( STAD) dan Teams Games Tournament ( TGT). Perpaduan  dua  teknik  ini  sangat  membantu  perkembangan   siswa  untuk  mendapatkan informasi  tentang  sebuah  teks dan siswa  juga termotivasi  dalam  memahami  sebuah  teks. Teknik ini juga sangat membantu untuk menarik perhatian siswa terhadap sebuah cerita dan membuat   siswa   cepat   mengerti   tentan   isi   cerita   dalam   bacaan.   Teknik   ini   lebih mengedepankan pada aktivitas siswa dalam kelompok yang mana setiap orang berhak mengeluarkan  pendapatnya  tentang  pengetahuan  yang  dibaca.  Dalam  aktivitas  membaca mereka  berkonsentrasi  apakah  bacaan  tersebut  dan  apa  saja  ide-ide  pendukung.  Dengan adanya perpaduan dua teknik ini diharapkan guru-guru Bahasa Inggris dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca dan memahami sebuah teks atau bacaan secara efektif dan efesien. Dengan menggunakan perpaduan dua teknik ini siswa tidak hanya termotivasi untuk membaca sebuah teks, namun mereka juga bisa memahami isi teks yang mereka baca dengan sangat baik.   
TEACHING VOCABULARY BY USING VISUAL AUDITORY KINESTHETIC TACTILE METHOD AT GRADE THREE OF ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS ELVIANA SALELEUBAJA, VERA IRA; SISKA, SISKA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKKosa kata adalah salah satu unsur yang sangat penting untuk dipelajari olehsiswa dalam belajar Bahasa Inggris. Kosa kata digunakan untuk membaca, menulis, mendengar dan berbicara yaitu untuk membentuk suatu kalimat dalam pembicaraan. Namun, ada permasalahan yang ditemukan pada siswa  dalam pelajaran Bahasa Inggris. Hal ini disebabkan oleh beberapa masalah seperti: siswa sulit mengingat dan menghafal kosa kata sehingga siswa kurang termotivasai  didalam belajar Bahasa Inggris dan akhirnya siswa sulit mengerti dan memahami apa yang mereka pelajari. Mereka juga tidak mempunyai kepercayaan diri untuk menyebutkan kosa kata yang dipelajari, akhirnya mereka tidak bisa mengekspresikan ide mereka pada saat menulis dan berbicara. Dalam makalah ini penulis mencoba menguraikan salah satu metode pengajaran kosa kata agar siswa termotivasai dan bisa memperkaya kosa kata. Metode tersebut adalah Visual Auditory Kinesthetic tactile Method ini adalah sebuah metode dimana siswa mengingat kata dengan memberikan daftar kata dan gambar, kemudian guru memberikan contoh bagaimana cara mengeja kata tersebut. Setelah itu, guru menyuruh siswa untuk menghafalkan kata yang diberikan. Jika siswa telah hafal, maka guru akan memberikan gambar tentang hewan  dan siswa diminta untuk mencari nama dari gambar tersebut.  
TEACHING READING COMPREHENSION THROUGH FRAMES AND PROCESS READING TECHNIQUE FOR SECOND GRADE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Juwita, Heti; Sari, Rosi Kumala
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membahas penggunaan teknik  Frames and Process  dalam pengajaran membaca teks narativ pada siswa SMP. Membaca merupakan salah satu kemampuan yang sangat penting dalam melaksanakan PBM, Namun kebanyakan dari siswa memiliki kesulitan dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca (basic skill), kurangnya kosa kata (vocabulary), kurangnya pengetahuan tentang latar belakang topik yang mereka baca dan ketidak pahaman siswa tentang organisasi (generic structure) dalam teks. Frames and Process Reading teknik bisa menjadi alternative dalam meningkatkan rasa ingin tahu siswa terhadap materi yang akan dipelajari sehingga siswa termotivasi  untuk membaca, serta teknik ini dapat membuat siswa aktif selama proses balajar mengajar berlangsung.
THE EFFECT OF USING LISTEN READ DISCUSS STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION AT ELEVENTH GRADE IN SMAN 1 V KOTO KAMPUNG DALAM KABUPATEN PADANG PARIAMAN Salman, Rusy Rusyida; Mayuasti, Mayuasti; Yulizar, Yulizar
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK            Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI SMAN 1 V Koto Kampung Dalam Kabupaten Padang pariaman. Hal yang menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah siswa tidak bisa memahami teks dengan baik. Oleh karena itu peneliti menggunakan strategi Listen Read Discuss untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen yg menggunakan strategi Listen Read Discuss dan kelas kontrol menggunakan strategi Read Aloud. Perlakuan diberikan sebanyak 16 kali untuk kedua kelas tersebut. Materi yang diajarkan yaitu narrative dan analytical exposition. Instrument yang digunakan adalah tes tertulis dalam bentuk multiple choice yang berjumlah 50 butir soal. Diakhir pertemuan, penulis memberikan posttest. Hasil analisis menunjukkan bahwa strategi Listen Read Discuss berpengaruh positif meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dibanding strategi Read Aloud.  
TEACHING SPEAKING BY USING STAND UP, HAND UP, PAIR UP AND THREE STEPS INTERVIEW STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Masiska, Yulia; Agusni, Agusni
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi permasalahan yang dialami siswa khusunya dalam pembelajaran berbicara (speaking) pada Sekolah Menengah Pertama. Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru bahasa inggris dalam proses pengajaran speaking sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar berbicara.Dalam makalah ini, penulis mengajukan sebuah cara baru dengan mengkombinasikan dua strategi yang digunakan dalam satu kali pengajaran. Strategi yang dikombinasikan tersebut adalah strategi Stand Up, Hand Up, Pair Up dan strategi Three Steps Interview. Strategi kombinasi ini mempermudah guru dalam meningkatkan kemampuan berbicara siswa. Strategi Stand up, hand up, pair up digunakan untuk memancing siswa mengeluarkan ide pikiran mereka, disamping itu bagaimana cara pembentukan kelompok atau mencari pasangan. Dengan kata lain, siswa tidak hanya bekerja dengan teman dekatnya saja akan tetapi mereka harus bisa berbaur dengan teman yang lain. Setelah mereka menemukan pasangan masing-masing, mereka dituntun untuk memecahkan masalah yang dihadirkan oleh guru dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri. Sedangkan strategi three steps interview juga diterapkan ketika siswa memecahkan masalah dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri. Ada tiga kegiatan dalam strategi ini yaitu satu orang yang menjadi pewawancara, satu orang yang diwawancarai, dan satu orang yang melaporkan hasil wawancara tersebut. Harapan penulis agar strategi kombinasi ini bisa menjadi panduan atau pedoman bagi guru dalam mengajar berbicara sehingga kemampuan berbicara siswa akan meningkat.
TEACHING READING BY USING HERRINGBONE TECHNIQUE THAT COMBINED WITH BUZZ GROUP TECHNIQUE AT SENIOR HIGH SCHOOL Imelyati, Imelyati; YULMIATI, YULMIATI
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reading (membaca) adalah salah satu dari empat keahlian dasar dalam Bahasa Inggris. Membaca merupakan proses untuk memahami makna yang terdapat dalam teks dengan mencari ide yang terdapat dalam teks tersebut. Dalam proses belajar mengajar, banyak cara atau teknik yang dapat digunakan untuk membantu siswa memahami pelajaran dan memudahkan proses belajar mengajar, terutama dalam reading (membaca). Dalam makalah ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading dengan menggabungkan dua teknik, yaitu Herringbone and Buzz Group Technique. Herringbone technique adalah sebuah teknik yang membantu siswa agar lebih mudah menemukan ide yang terdapat dalam sebuah bacaan dengan memberikan enam pertanyaan pemahaman (5W+H). Sedangkan Buzz group technique teknik pengajaran yang diaplikasikan dengan cara membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk membahas sebuah bacaan. Dalam aplikasinya, prosedur masing-masing teknik digabungkan atau di gunakan dalam whils-teaching activity. Untuk menjawab pertanyaan pemahaman yang diberikan dalam herringbone teknik, siswa melakukan diskusi dalam kelompok dengan menggunakan buzz group teknik. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam pengajaran reading, yaitu supaya siswa lebih bersemangat dalam membaca dan mudah dalam menemukan ide dalam sebuah bacaan. Selain itu, kedua teknik ini diharapkan untuk bisa tercapainya tujuan pembelajaran membaca pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA).
TEACHING READING OF NARRATIVE TEXT BY COMBINING SCANR STRATEGY AND MOTOR IMAGING STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Yunus, Syaifuddin; Ikhsan, M.Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK  Dalam pembelajaran reading, kebanyakan siswa mengalami kesulitan dalam memahami sebuah teks, hal ini disebabkan karena kurangnya kemampuan dasar dalam reading, untuk itu diperlukan sebuah strategi untuk mengatasi permasalahan yangg dihadapi siswa. Salah satunya yaitu kombinasi SCANR Strategi dengan Motor imaging strategy. Dalam makalah ini penulis menyatakan dua aktifitas untuk mengembangkan cara berfikir siswa agar bisa memahami makna yang ada di dalam teks. Yaitu, pertama siswa mencari kata sulit dengan kata yang lebih mudah dipahami dengan cara melihat kalimat sebelumnya, kemudian yang kedua, apabila belum bisa mencari kata sulit, maka siswa itu menanyakan kepada temannya yang mengetahui apa makna dari kata tersebut, dan jawabannya disampaikan menggunakan bahasa tubuh (pantomime) kemudian siswa menebak apa makna dari pantomime yang diberikan. Dengan demikian pembelajaran reading dalam teks naratif akan lebih mudah di pahami dan menyenangkan. 
TEACHING READING COMPREHENSION OF REPORT TEXT BY COMBINING ANTICIPATION GUIDE AND CHECK THOSE FACTS STRATEGIES FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Panggabean, Yelmi; Sevrika, Hevriani
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKReading adalah salah satu keahlian yang terpenting dipelajari oleh siswa selain speaking, listening, and writing, karena dengan reading siswa bisa menambah ilmu pengetahuannya. Baik itu kemampuan dasar membaca dan kosakata. Siswa juga bisa mendapakan informasi sebanyak mungkin dengan reading, serta memahami teks yang dibacanya dengan baik. Namun pada dasarnya, sebagian siswa terutama siswa Sekolah Menengah belum bisa membaca kalimat bahasa inggris dengan baik. Adapun sebagian siswa dapat membaca kalimat bahasa inggris dengan baik tapi mereka tidak tahu makna dari apa yang dibacanya tersebut. Jadi tidak heran kalau siswa tidak banyak mengenal kosa kata akibat minimnya membaca. Oleh karena itu, dalam makalah ini, penulis membahas mengenai “Combining Anticipation Guides dan Check Those Facts Strategies” sebagai salah satu strategy dalam pengajaran reading untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam reading.Dalam penggunaan strategi ini, siswa diberikan sebuah teks yang akan dibaca oleh siswa. Siswa diminta untuk mendefenisikan makna dari teks yang dibaca. Setelah mendefinisikan semua kata yang dipilih dari teks, siswa diminta untuk kreatif, yang dalam arti tidak hanya menerima pemahaman yang dijelaskan oleh guru dan mendiskusikanya siswa juga diminta untuk mencek kembali dengan sumber lain. Secara garis besar dapat disimpulkan bahwa strategi ini sangat bermanfaat bagi siswa terutama bagi siswa sekolah menengah. Disamping itu untuk meningkatkan kemampuan reading siswa terutama dalam memahami isi teks yang dibaca oleh siswa serta meningkatkan motivasi mereka dalam belajar bahasa inggris.
TEACHING READING COMPREHENSION IN EXPLANATION TEXT BY USING COMBINING OF THINK PAIR SHARE AND JIGSAW STRATEGIES FOR XII GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Putri, Laila; Octavia, Shanty
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Membaca adalah sebuah proses kegiatan yang dilakukan oleh pembaca untuk memahami tujuan dan pesan yang ditulis oleh penulis. Pembaca memerlukan konsentrasi untuk bisa memahami sebuah teks. Dengan membaca, pembaca akan mendapatkan banyak keuntungan, seperti: mendapatkan banyak informasi, meningkatkan pengetahuan mereka dan mendapatkan ide-ide baru untuk mengatasi sebuah masalah yang ada. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan membaca pemahaman (reading comprehension) dengan menggabungkan dua strategi yaitu Think-Pair Share and Jigsaw strategy. Dimana dalam strategi ini siswa dibentuk menjadi kelompok yang nantinya mereka akan berdiskusi untuk memahami dan mengeluarkan ide-ide mereka mengenai text yang akan mereka baca.Aplikasinya, pertama guru menggunakan strategi Jigsaw, yang diawali dengan pembagian kelompok oleh guru dimana masing-masing anggota kelompok diberikan sebuah teks yang berbeda-beda, kemudian siswa membentuk kelompok baru berdasarkan teks yg dimilikinya. Di kelompok baru siswa mendiskusikan teks yang mereka miliki, setelah itu mereka kembali ke kelompok awal dan berbagi informasi tentang masing-masing teks yang mereka miliki.kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Think-Pair Share, strategi ini masih merupakan pembelajaran kelompok seperti jigsaw. Dalam aplikasi strategi ini guru menyediakan pertanyaan yang nantinya akan dijawab oleh siswa secara individu maupun kelompok. Dengan menggunakan strategi ini, diharapkan dapat membantu untuk tercapainya tujuan pembelajaran membaca (Reading) pada siswa sekolah menengah atas (SMA).
THE EFFECT OF TABLEAU STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION FOR SENIOR HIGH SCHOOL A Study at the Second Grade of Students SMAN 1 Batang Kapas in 2013/2014 Academic Year Ningsih, Yossi Ridha; Mayuasti, Mayuasti; Ikhsan, M. Khairi
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat perbandingan antara TableauStrategy dengan Direct Instructional strategy dalam pengajaran bahasa Inggris khususnya reading. Penelitian ini menggunakan metode experimental yang membandingkan dua variabel bebas serta menggunakan dua kelas eksperimen. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 1 Batang Kapas Tahun Ajaran 2012/2013 yaitu 90 siswa yang terdiri dari 3 (tiga) kelas. Sementara itu, kelas sampel ditentukan dengan uji normality dan homogenity serta nilai rata-rata. Instrumen dari penelitian ini adalah reading test berbentuk narrative texts.Berdasarkan hasil analisis tes, didapatkan rata-rata dari hasil tes pada kelas eksperimen(XI IPA3) 75,66 dan varians 89,60, sedangkan rata-rata dari hasil tes pada kelas kontrol(XI IPA2) 68,00dan varians 54,48. Pengujian hipotesis dari penelitian ini dilakukan dengan uji distribusi F, setelah dilakukan pengujian diperoleh Fcalculated(3,70) lebih kecil dari Ftable(1,16) dengan nilai signifikansi 0,05, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, hal ini membuktikan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan Tableau Strategi terhadap pencapaian nilai reading siswa karena  strategi ini mampu meningkatkan nilai siswa dalam pembelajaran reading pada kelas XI IPA SMA N 1 Batang kapas tahun ajaran 2013/2014.

Page 7 of 57 | Total Record : 565

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2013 2014


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris Vol 1, No 1 (2014): Jurnal Wisuda Ke 48 Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahas Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013 Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris