Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.728
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha JAPANEDU: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Educational Research and Evaluation WIDYA LAKSANA Jurnal Bahasa Asing Jurnal Daruma : Linguistik, Sastra dan Budaya Jepang Southeast Asian Language and Literature Studies Chi`e: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Journal of Language Education Studies and Applied Linguistics (JoLESAL)
Hermawan, Gede Satya
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Implementasi Kurikulum 2016 berbasis KKNI pada Mata Kuliah Dokkai Chukyu di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Ganesha. Putri Utami, Luh Putu Asti; Sadyana, I Wayan; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 3 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i3.21585

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi kurikulum 2016 berbasis KKNI pada mata kuliah dokkai chuukyuu di program studi pendidikan bahasa jepang undiksha Subjek dalam penelitian ini adalah dosen pengampu mata kuliah dokkai chuukyuu. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kualitatif. Adapun hasil penelitian ini yaitu (1) strategi yang digunakan dalam mata kuliah dokkai chukyu cenderung pada strategi bottom up (2) pada proses pembelajaran sudah berjalan secara sistematis dari mae sagyou (tahap awal), hon sagyou (tahap inti) dana ato sagyou (tahap akhir) (3) pelaksanaan pembelajaran menggunakan 3 variabel pembelajaran secara menyeluruh pada tingkat afektif, kognitif dan psikomotor. Kata Kunci : KKNI, Implementasi, Mata Kuliah Dokkai Chuukyuu 本研究の目的はガネーシャ教育学科日本語教育学部読解中級において、学習の計画、実施、評価 2016年度のカリキュラムを実施がどのように分析する事である。調査対象はガネーシャ教育学科日本語教育学部の読解中級担当される教師ある。書類収集の方法は観察、インタビュー、及びドキュメンタリーである。収集された種類は定性的記述法により分析された物である。分析された結果は1読解で使用している学習方はボトムアップが比較的に多い。2授業の流れとしてはストラテジーと同様 前作業、本作業、後作業もある。3学習は大きく3使用しているそれは認知的、感情的および精神運動的である。 keyword : インドネシア国家資格枠組、実施、読解中級。
TINDAK TUTUR KOMISIF DALAM DORAMA KAZOKU GAME Manuartawan, I Kadek Agus; Hermawan, Gede Satya; Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 3 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i3.21426

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui jenis dan fungsi tindak tutur komisif dalam dorama Kazoku Game. Objek yang digunakan dalam penelitian ini adalah drama Jepang yang berjudul Kazoku Game. Penelitian ini merupakan deskriptif kualitatif dengan instrumen utama menggunakan kartu data. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode simak dengan teknik lanjutan yaitu teknik catat. Dalam menganalisis menggunakan analisis pragmatik untuk mengkaji penggunaan jenis dan fungsi tindak tutur komisif. Teori yang digunakan yaitu teori tindak tutur menurut Searle (1979) sedangkan jenis tindak tutur menggunakan teori Yule (2006). Hasil dari penelitian ditemukan 22 data yang menggunakan tindak tutur komisif. Tindak tutur komisif yang diucapkan secara langsung dan secara tidak langsung. Terdapat 20 data jenis tindak tutur komisif secara langsung dan 2 data jenis tindak tutur komisif secara tidak langsung. Terdapat 4 fungsi tindak tutur komisif yang ditemukan yaitu tindak tutur mengancam, berjanji, menolak dan menawarkan. Kata Kunci : Kata kunci: tindak tutur, tindak kutur komisif dan kazoku gemu 本研究の目的は話者拘束行為の機能と種類を明らかにする事である。本研究の対象は「家族ゲーム」というドラマである。研究法は定性的記述法でデータカードを主役として使用することである。資料収集法は観察、および文献である｡語用論を使用し発話行為の機能と種類 を分析した。使用された種類の理論Searle (1979)の話者拘束行為である、又は使用された機能の理論はYule (2006)である。本研究の結果は話者拘束行為は22個使用しているデータがある、又は21個この直接データ、及び 1個の間接データがある。4つの話者拘束行為の機能があり、その発話行為は強迫、否定、約束、提供である｡keyword : キーヲード: 発話行為、話者拘束行為、家族ゲム
DEVELOPING MOODLE BASED E-LEARNING MEDIA FOR THE DOKKAI SHOKYU COURSE Krishna Adnyani, Kadek Eva; Hermawan, Gede Satya; Adnyana, I Wayan; Murniasih, Ni Nyoman
Prasi: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Vol 13, No 02 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (452.074 KB) | DOI: 10.23887/prasi.v13i2.16450

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) bagaimanakah bentuk moodle yang sesuai untuk pembelajaran mata kuliah dokkai shokyu di jurusan pendidikan bahasa Jepang? (2) bagaimanakah kualitas moodle yang dikembangkan untuk mata kuliah dokkai shokyu di jurusan pendidikan bahasa Jepang? Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Pengumpulan data data menggunakan teknik angket dan observasi. Penilaian kualitas produk dilakukan oleh satu ahli materi, satu ahli media pembelajaran, dan 30 peserta didik mata kuliah dokkai shokyu di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. Pada hasil uji ahli isi, secara umum, moodle ini dinilai baik sekali dan dapat digunakan dengan revisi. Pada hasil uji ahli media, moodle ini dinilai baik dan dapat digunakan dengan revisi. Respons mahasiswa terhadap moodle, didominasi penilaian positif yakni setuju dan sangat setuju.Kata kunci: e-learning, moodle, penelitian pengembangan, dokkai shokyu
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI KELAS 3 SD WIDIATMIKA JIMBARAN Akmalia, Intan; Mardani, Desak Made Sri; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.14995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (1) sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran, (2) strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru　di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran, (3) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran (4) kendala-kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Jepang di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran. Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara semi-terstruktur dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 3 SD Widiatmika Jimbaran yaitu agar siswa mampu mengembangkan keterampilan dasar bahasa Jepang yang meliputi aspek membaca, menulis, mendengar dan berbicara. Strategi pembelajaran yang digunakan adalah strategi lagu dan permainan, strategi drill, strategi tanya jawab, strategi ceramah dan strategi pemberian tugas. Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi pembelajaran bahasa Jepang adalah karakteristik siswa dan kondisi siswa di kelas. Kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa Jepang adalah karakteristik siswa dan media sarana.Kata Kunci : pembelajaran, profil, strategi pembelajaran 本研究の目的は、ジンバランウィディアットミカ三年生において、（1）日本語学習の目標、（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジー、（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因、（4）日本語学習の障害を明らかにする。研究の対象は、ジンバランウィディアットミカ三年生の日本語教師である。調査方法は、観察、半構造化インタビュー及び、文献調査である。収集したデータを定性的記述法により分析した。その結果、（1）日本語学習の目標は、聴く力・読む力・話す力・書く力という４つの能力において、日本語能力を伸ばすことが出来ることである。（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジーは、音楽とゲームストラテジーと　ドリルストラテジーとQ＆Aストラテジーと　講義と　タスクである。（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因は、生徒の特性、教室にての生徒の状態である。（4）日本語学習の障害は、生徒の特性と設備とインフラである。keyword : 学習、概要、学習ストラテジー
Penerapan Permainan Tebak Kata Hiragana Dengan Menggunakan Metode Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf HiraganaDi Kelas X4 SMA Lab Singaraja. Iswara, I Made Egi Yoga; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 1 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i1.17031

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan huruf Hiragana untuk siswa kelas X4 SMA Lab Undiksha Singaraja melalui penerapan permainan tebak kata dengan menggunakan metode Team Games Tournament (TGT) (2) mendeskripsikan respons siswa kelas X4 SMA Lab Undiksha Singaraja terhadap penerapan permainan tebak kata dengan menggunakan metode Team Games Tournament (TGT). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X4 SMA Lab Undiksha Singaraja tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 27 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes, kuesioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan tebak kata dengan menggunakan metode team games tournament (TGT) dapat meningkatkan penguasaan huruf Hiragana siswa kelas X4. Peningkatan tersebut diketahui berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan ketuntasan klasikal dari pretest yaitu 0%, kemudian meningkat menjadi 55,55% pada posttest siklus I, kemudian meningkat menjadi 88,88% pada posttest siklus II. Dari hasil analisis angket, siswa memberi respons positif terhadap penerapan permainan tebak kata dengan menggunakan metode team games tournament (TGT). Melalui penerapan permainan tebak kata dengan menggunakan metode team games tournament (TGT) siswa berpikir bahwa metode pembelajaran ini akan bermanfaat karena siswa merasa aktif dalam belajar dan meningkatkan penguasaan huruf Hiragana.Kata Kunci : Kata kunci : model pembelajaran kooperatif, metode team games tournament(TGT), permainan tebak kata, penguasaan huruf Hiragana 要旨 本研究の目的は、（１）平仮名を推測ゲームを使用するチーム。ゲーム競争を用いた場合の学習者の平仮名習熟の向上を知ること（２）どう学習法を使用した際の学習者の反応を明らかにすることである。本研究の対象は2016年度ガネシャ教育大学付属高等学校１０年生４組の２７名である。本研究は２周期に渡る教室実践活動調査である。データはアンケート、テスト、インタビューにより収集する。本研究の結果は平仮名を推測ゲームを使用したチームゲームトーナメントは、学習者の平仮名習熟を高められた。これは予備テストで標準を超えた割合は０％であったのに対し、第一周期終了時のそれは５５，５５％に高められし、第二周期終了時のそれは８８，８８％に上昇したことが分かった。アンケートの分析の結果は学習者のこの学習法に対する反応は良好であった。本研究を通して多くの学習者は、この学習法が役立つと考え、学習に積極的に参加し平仮名の理解が向上したと感じている。keyword : キーワード：グループ学習法、平仮名を推測ゲーム、チーム。ゲーム競争、平仮名の理解。
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA DI SMA LABORATORIUM UNDIKSHA TAHUN AJARAN 2016/2017 Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung; Hermawan, Gede Satya; Yuda Pramesti, Putu Dewi Merlyna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.13644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis strategi pembelajaran bahasa Jepang yang diterapkan pada Kelas XI Bahasa di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja; (2) menganalisis kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa Jepang pada Kelas XI Bahasa di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja; dan (3) menganalisis tanggapan siswa kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja terhadap strategi pembelajaran bahasa Jepang yang diterapkan oleh guru. Berkenaan dengan itu didesain penelitian deskriptif dengan menggunakan studi populasi yang terdiri dari guru bahasa Jepang dan siswa Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara dan angket yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi pembelajaran bahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja yang diterapkan guru telah melibatkan seluruh komponen pembelajaran, sehingga terjadinya interaksi antar komponen-komponen tersebut secara utuh melalui metode ceramah, tanyajawab, diskusi, dan permainan kata sebagai metode utama; (2) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja mencakup: kesulitan dalam penyampaian materi pelajaran, strategi pembelajaran yang dinilai membosankan oleh siswa, motivasi belajar siswa yang rendah, fasilitas pembelajaran yang belum memadai, dan keterbatasan waktu untuk membelajarkan kosakata bahasa Jepang; dan (3) strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran bahasa Jepang mendapat tanggapan yang positif dari siswa Kelas XI Bahasa SMA Labratorium Undiksha Singaraja. Hal juga sekaligus menunjukkan keberhasilan guru dalam memilih metode yang tepat digunakan sebagai strategi untuk membelajarkan bahasa Jepang.Kata Kunci : Kata Kunci: strategi pembelajaran, kendala dalam pembelajaran, tanggapan siswa. この研究は、(1) 学校のSMAラボラトリウムウンディクシャシンガラジャクラスXI言語 で適用される日本語の学習戦略を分析する、(2) 学校のSMAラボラトリウムウンヂクシャシンガラジャクラスXI言語で日本語を学ぶ際に教師が直面する制約を分析する, (3) 学校のSMAラボラトリウムウンヂクシャシンガラジャクラスXI言語教師が適用した日本語学習戦略に関する回答を分析する。それに関しては、35人に相当するクラス11世 SMA言語研究所ウンディクサシンガラジャの日本語教師と学生からなる人口調査を用いた記述的研究が設計されている。インタビューおよびアンケートのガイドラインを用いたデータ収集は、記述的に定性的に分析される。(3) SMA Langsa Laboratory Undiksha SingarajaのクラスXI学生の回答を、教師が適用した日本語学習戦略に基づいて分析した。それに関しては、35人に相当するクラスXI SMA言語研究所Undiksha Singarajaの日本語教師と学生からなる人口調査を用いた記述的研究が設計されている。インタビューおよびアンケートのガイドラインを使用したデータ収集は、記述的に定性的に分析されます。その結果、1）クラスXIにおける日本語の学習戦略教師によって適用されたUndiksha SingarajaのSMA Langsa Laboratoryは、学習のすべての要素を含んでいるため、主な方法として、構成要素間の相互作用が講義方法、質問、回答. keyword : キーワード：学習戦略、学習の障害、学生の反応。
RELASI MAKNA KANJI DENGAN ITO HEN YANG MEMBENTUKNYA Padmasari, Putu Citra Intan; Antartika, I Kadek; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i1.9634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan makna kanji dengan ito hen yang membentuknya. Subyek penelitian ini adalah kanji-kanji dalam bahasa Jepang. Obyek dari penelitian ini adalah kanji yang memiliki ito hen dalam Jouyou Kanji. Metode yang digunakan adalah metode kepustakaan. Pengolahan data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 50 kanji yang berunsur ito hen, dari 50 kanji tersebut dibagi menjadi beberapa kategori, yaitu unsur ito hen yang bermakna (1) aktifitas terdapat 20 kanji, (2) benda terdapat 17 kanji, (3) waktu terdapat 3 kanji, (4) warna terdapat 3 kanji, dan (5) keadaan/ sifat terdapat 7 kanji dan ditemukan bahwa ada hubungan antara kanji yang berbushu ito. Hubungan tersebut merupakan hubungan makna secara denotasi (makna sebenarnya) serta hubungan makna secara konotasi (makna kias). Peneliti menemukan ada 22 kanji yang memang tidak bisa dipisahkan oleh ito hen, ia terbentuk menjadi kesatuan yang kalau dipisahkan tidak ada artinya.Kata Kunci : hubungan makna, kanji, itohen, semantik 本論の目的は、糸偏を使用する漢字とその意味の関連性を知ることである。研究の対象は、日本語の漢字であり、常用漢字にある糸偏漢字を調査目的にしたものである。データは、書籍から収集し、それを定性的記述法により分析した。この分析の結果、糸偏漢字50字は意味によりいくつかに分類できる。（１）動作を表すものが20字、（２）物質を表すものが17字、（３）時間を表すものが3字、（４）色を表すものが3字、（５）性質を表すものが7字であった。以上から糸偏漢字と意味の関連性は、本来の意味と関連性のあるもの、新たに意味が作られたものがある。また、部首としての糸偏と切り離すと意味のなくなる漢字も22字あった。keyword : 意味の関連性、漢字、糸偏、意味論
Analisis Kesalahan Penggunaan Jodoushi (Verba Bantu) You dan Rashii pada Mahasiswa Tingkat III Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha P K, Putu Robert; Sadyana, I Wayan; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 2 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i2.13395

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesalahan　 mahasiswa tingkat III pendidikan bahasa Jepang Undiksha mengenai penggunaan verba bantu ~you dan ~rashii. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah mahasiswa tingkat III jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan instrumen tes. Analisis data menggunakan metode analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata kesalahan pemakaian verba bantu ~you dan ~rashii oleh mahasiswa adalah sebesar 53,64, yang menunjukkan hasil ‘cukup’. Dari hasil penelitian, kesalahan pada verba bantu ~you dengan fungsi sebagai hiyu adalah yang paling dominan dilakukan oleh mahasiswa. Sedangkan kesalahan paling sedikit terjadi pada verba bantu ~you dengan fungsi sebagai reiji. Penyebab terjadinya kesalahan tersebut adalah adanya faktor interferensi, kemudian mahasiswa hanya memperhatikan makna secara leksikal dan kurang memperhatikan konteks kalimat secara keseluruhan.Kata Kunci : Analisis kesalahan, verba bantu, ~you dan ~rashii 本研究の目的はガネシャ教育大学、日本語教育学科三年生によける助動詞「よう」と「らしい」の誤用を明らかにすることである。本研究は記述的な量的である。対象は日本語教育学科三年生である。データは試験により収集し、定量的記述法で分析を行った。結果は大学生による「よう」と「らしい」という助動詞の使用の平均エラー率は５３．６４であり「まあまあ」カテゴリーを示している。データの結果より、両者の誤用からいうと「比喩」という機能の「よう」の助動詞が最も多く、そして、「例示」という機能の「よう」の助動詞は最も少ないと達しておる。誤用の要因は母語、「よう」と「らしい」に語彙的意味のみ注意し、文脈に関する全般的な意味に不注意と考えられる。keyword : エラー分析、助動詞、～よう、～らしい
PENGELOLAAN KELAS OLEH GURU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 TABANAN TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019 Abdhiguna, I Ketut Aryama; Hermawan, Gede Satya; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.18956

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana pengelolaan kelas yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Tabanan. Subjek dalam penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Tabanan. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, wawancara, dan kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Aktivitas analisis data dilakukan dengan mereduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengelola kelas guru menggunakan pendekatan dalam pengelolaan kelas, prinsip-prinsip pengelolaan kelas, dan komponen-komponen keterampilan pengelolaan kelas untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal. Komponen keterampilan pengelolaan kelas yang digunakan oleh guru dibagi menjadi dua bagian, yaitu keterampilan yang berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi belajar yang optimal dan keterampilan yang berhubungan dengan pengembangan kondisi belajar yang optimal. Pendekatan resep dan prinsip keluwesan tidak dilakukan oleh guru. Kata Kunci : Pendekatan, prinsip, komponen 本研究の目的は、タバナン第一公立高校で日本語を学ぶ際に教師がどのように教室を管理するかを分析することである。対象はタバナン第一国立高校の日本語教師である。データ収集は観察、文書化、面接によって行われ、それから定性的記述法を用いて分析される。データ分析活動は、データを減らし、データを提示し、そして結論と検証を引き出すことによって行われる。研究の結果は、教室管理において、教師は教室管理アプローチ、教室管理の原則、および教室管理スキルの要素を使用して最適な学習条件を作成および維持することを示している。教師が使用する教室管理スキルの要素は、二つの部分、すなわち最適な学習条件の作成と維持に関するスキルと最適な学習条件の開発に関するスキルに分けられる。処方アプローチと柔軟性は、先生によって行われない。keyword : アプローチ、原則、要素
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA JEPANG KEPERAWATAN UNTUK SISWA KELAS X SEMESTER GENAP SMK KESEHATAN VIDYA USADHA SINGARAJA Asmaniah, Lesi; Hermawan, Gede Satya; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.11190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar yang sesuai dengan kurikulum dan silabus mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja untuk kelas X semester genap jurursan keperawatan. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan 4-D models. Subjek dalam penelitian ini adalah kurikulum, silabus dan guru mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan observasi, wawancara dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan dengan guru mata pelajaran bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja ditemukan masalah yaitu belum terdapat buku ajar bahasa Jepang yang sesuai dengan kebutuhan siswa khususnya untuk siswa kelas X semester genap jurusan keperawatan. (2) Buku ajar ini menghasilkan materi bahasa Jepang di bidang kesehatan. (3) Berdasarkan hasil angket ahli isi materi dan ahli desain, buku ajar yang dibuat sudah sesuai dengan kurikulum dan silabus bahasa Jepang di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja. Diharapkan buku ajar ini bermanfaat untuk guru dan sekolah di SMK Kesehatan Vidya Usadha Singaraja sebagai sumber materi bahasa Jepang di bidang kesehatan.Kata Kunci : buku ajar, bahasa Jepang untuk keperawatan, kurikulum dan silabus, penelitian dan pengembangan. 本論の目的は、シンガラジャヴィディアウサダ看護高等学校看護コース10年生後期学習者のための教科書「看護用日本語」を同校の日本語指導カリキュラム及びシラバスに沿って作成することである。本研究は研究開発研究開発であり、4-Dモデルを応用したものである。対象は、同校日本語指導カリキュラム、シラバス、日本語指導教師である。データは、観察、インタビュー、アンケートにより収集し、それを定性的記述法により分析したものである。結果は次の通りである。（1）同校日本語指導者へのインタビューにより、同校看護コース10年生後期の日本語授業における教科書が今だに存在しないこと、（2）看護に関する日本語教科書の作成が必要である、（3）日本語指導の専門家及びデザインに関する専門家の検閲において、作成した教科書は同校日本語指導カリキュラムに沿ったものである。本研究で作成した教科書が今後、同校の日本語学習者にとって有益であることを望むものである。keyword : 教科書、看護用日本語、カリキュラムとシラバス、研究開発
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abd. Rasyid Syamsuri Abdhiguna, I Ketut Aryama Agustian, Ni Putu Cyntia Agustin, I Putu Anggela Akmalia, Intan Ali Djamhuri Andari, Putu Devi Ayu Antara, I Made Rusma Antartika, I Kadek Ariasta, I Komang Dika Armini, Ni Putu Yuli Asmaniah, Lesi Astari, Kadek Ayu Yuni Astina, I Ketut Widi Bimantara, Kadek Danu Budinata, Rino Akbar CAHYANI, NI WAYAN AYU Desak Made Sri Mardani Deviliastari, Putu Dewi, Ida Ayu Ika Kusuma Dewi, Ni Made Yunita Fakhrian, Fakhrian Fanani, Seftya Dwita Fatmawati, Puput I Nyoman Sudarma I Wayan Adnyana I Wayan Sadyana Iswara, I Made Egi Yoga Janadarna, Anak Agung Ngurah Juliastika, I Komang Kadek Eva Krishna Adnyani Keniten, I Gede Ngurah Ari Krisna, Komang Kusuma, Ida Bagus Gede Ananda Putra Made Kusuma Wardani Mahendra, Ida Bagus Mahfiyana, Layyin Manuartawan, I Kadek Agus Meriani, Ni Nengah Manik Muharrom Al Hakim, Mohammad Syahrul Muharrom, Mohammad Syahrul Mulya, I Gede Bj. Arta Nandini, Ni Putu Mega Ni Nengah Suartini, Ni Nengah Ni Nyoman Murniasih P K, Putu Robert Padmasari, Putu Citra Intan Paramita Rasmi, Ni Nyoman Patmi, Ni Putu Dita Candra Pradiptya, I Putu Andhika Wedha Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung Pradnyana, Ida Bagus Made Pramana Pramana Pradnyana, Ida Bagus Made Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Putri Utami, Luh Putu Asti Putriani w, Putu Desy Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti Sageningsih, Luh Putu Kurnia Saputra, I Nyoman Gunawan Siarta, I Putu Suastini, Ni Luh Putu Suciptha, I Putu Dody Rama Sudiarini, Ni Kadek Sumarin, Luh Anggi Surya Dewa, I Gusti Agung Abi Tanopa, I Wayan Julia Trisna Dewi, Ni Putu Tesyana Trisnawati, Putri Ulli, Dina Margaretha Sari Utami, Ni Made Sida Utari, Ni Luh Ayu Putri Wilistyani, Ni Made Ari Yani, Ni Luh Ayu Trisna Yanti, Ni Made Pebri Yasa, I Dewa Gede Oka Ardana Yeni Yeni Yuda Pramesti, Dewi Merlyna Yudi Darma Laksana, Komang Tri