Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.718
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Jurnal Terapung : Ilmu - Ilmu Sosial Hikmah Fitrah: Journal of Islamic Education Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Absorbent Mind Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Rahmi, Agustina
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Membina Motivasi Pendidik Anak Usia Dini Sabariah, Sabariah; Atiqoh, Atiqoh; Gunawan, Wawan; Rahmi, Agustina; Danu, Retno
Absorbent Mind Vol 4 No 1 (2024): Psychology and Child Development
Publisher : Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/absorbent_mind.v4i1.5084

Abstract

This study aims to investigate the leadership of school principals in fostering motivation among educators in the Nur Masithah Sampang Playgroup. The research method employed is descriptive qualitative, utilizing data collection techniques through observation, interviews, and documentation. Data were analyzed through reduction, presentation, and conclusion. The findings indicate that school principals motivate teachers through meetings to enhance self-confidence and positive attitudes towards young children. They also empower teachers by organizing competitions to develop children's motor skills, exemplifying discipline, and providing training. Fair treatment and encouragement to work with enthusiasm are highlighted as effective leadership strategies. Supporting factors include quality human resources, good teacher performance, and a supportive environment. Meanwhile, diverse personal characteristics, an unsupportive environment, and a lack of learning facilities are inhibiting factors in leadership efforts.
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Siswa Melalui Nilai Kearifan Lokal Waja Sampai Kaputing Rahmi, Agustina; Redjeki , Dwi Sogi Sri; Eshariyani, Eshariyani; Rasuna, Rasuna; Husnusyaziah, Husnusyaziah; Mardani, Mardani
Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Vol 15 No 1 (2024): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Publisher : FKIP Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jikt.v15i1.326

Abstract

The aim of this research is to explore the principal's leadership strategies in improving student academic achievement at SMAN 3 Banjarbaru, as well as identifying inhibiting factors and the solutions offered. This research uses qualitative methods with data collection techniques including observation, interviews and documentation. The results of the research show that the strategy used by the Principal of SMAN 3 Banjarbaru is by conducting a SWOT analysis, establishing a vision, mission and making a strategic plan by carrying out effective communication through the waja to kaputing philosophy and creating a supportive environment and approaching students both internally and external. Meanwhile, the implementation carried out by the school principal is by listening to opinions, accommodating needs and ensuring the commitment of all school members. Meanwhile, the solution taken by the school principal if there are challenges and obstacles is to carry out analysis, provide solutions and provide guidance and follow-up.
Model Pembinaan Kepala Sekolah Melalui Pendekatan Nilai Kearifan Lokal Kakaluargaan Untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Rahmi, Agustina; Redjeki, Dwi Sogi Sri; Eshariyani, Eshariyani; Rasuna, Rasuna; Pariyani, Riska Varna; Latifah, Antung
Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Vol 15 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Publisher : FKIP Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jikt.v15i2.330

Abstract

The aim of this research is to explore the model for coaching school principals through the application of local wisdom values ​​of Kakaluargaan to improve the professional competence of teachers at SMKN 3 Banjarbaru, implementation, and identify inhibiting factors and the solutions offered. This research uses qualitative methods with data collection techniques including observation, interviews and documentation. The results of the research show that the coaching model used by the Principal of SMKN 3 Banjarbaru is by: conducting assessments, analyzing, providing suggestions, evaluating and following up, involving senior teachers and motivating and providing guidance to teachers. Meanwhile, the implementation of the coaching model carried out by the school principal is by: a) carrying out supervision: carrying out pre-observation, observation, evaluation and follow-up; b) coaching outside supervision: sharing experience and knowledge in an effort to increase teacher professional competence. Meanwhile, the solution taken by the school principal if there are challenges and obstacles is to embrace, involve teachers in teacher professional development training, provide access to teacher professional development, teachers learn from colleagues and carry out evaluations and feedback.
Implementasi Model Pembelajaran Inovatif Flipped Classroom Masa Bencana Alam Di SDN Tumbang Rungan Eshariyani; Akbar, Nadzmi; Rahmi, Agustina
Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang Vol 15 No 2 (2024): Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang
Publisher : FKIP Universitas Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37304/jikt.v15i2.333

Abstract

The aim of this research is to determine the phenomenon of the innovative flipped classroom learning model during the flood disaster at Public Elementary School Tumbang Rungan, Pahandut District, Palangka Raya City, Central Kalimantan. Using a qualitative approach, data was collected through literature study, observation, interviews, documentation, and analysis of new findings related to the flipped classroom learning model at Tumbang Rungan Elementary School. The findings of the research are as follows: first, elementary school students can learn innovatively from digital teaching materials; second, there is collaboration between teachers and students in facing challenges in the era of digitalization; third, through training and teacher working group activities, school principals and some teachers have prepared themselves to face challenges and find solutions using appropriate learning models to deal with natural disaster problems; fourth, the obstacles faced include: (1) Some of the learning facilities for students have been provided, but the unfavorable natural conditions present a challenge; (2) Some teachers are reluctant to learn due to age factors; (3) Parental support has not been optimal.
Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah Meningkatkan Kinerja Guru Melalui Nilai Kayuh Baimbai Asysyddiqi, Hamdan Ikrimah; Madihah, Husnul; Rahmi, Agustina
Hikmah Vol. 20 No. 2 (2023): Juli-Desember 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53802/hikmah.v20i2.311

Abstract

The purpose of the study was to analyze and find out the leadership strategy of the madrasa head in improving teacher performance through the value of kayuh baimbai at the Datu Aling madrasa in Tapin district. Qualitative research methods with a case study approach, data collection techniques using observation, interviews, and documentation studies. The sources of data were the madrasah head, teachers, foundation leaders, madrasah committee, and student guardians. Data analysis uses the flow of collection, reduction, presentation of data and conclusion drawing. The results of the study revealed that: 1) Madrasah head leadership strategies include: program planning. Implementation, supervision and evaluation of programs that involve all parties, 2) teacher performance has gone well, as evidenced by the activeness of teachers in every learning activity and the absence of the term empty hours in madrasas. As well as being realized in the form of several madrasah achievements both academic and non-academic. 3) The efforts of the Madrasah Principal in improving teacher performance through the value of kayuh baimbai have been realized by providing relevant training and direction from the head of the Foundation and madrasah head to teachers and fostering a sense of mutual cooperation and cooperation in every activity program implementation to realize good quality education according to education standards.
STRATEGI PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMBENTUK GURU HEBAT UNTUK PENDIDIKAN UNGGUL MENUJU INDONESIA KUAT Rahmi, Agustina; Redjeki, Dwi Sogi Sri; Rasuna, Rasuna; Amalia, Rizky; Sholikah, Anis
Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/jmpd.v5i1.18210

Abstract

Tujuan penelitian ini membahas tentang strategi pembinaan kepala sekolah, keterlibatan guru dan dampak strategi pembinaan kepala sekolah dalam membentuk guru hebat untuk pendidikan unggul menuju indonesia kuat. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembinaan kepala sekolah di SDN Semangat Dalam 2, yaitu: a) supervisi kelas, limkimgam kelas, b) meminta guru untuk mengikuti pelatihan, seminar, diklat dan workshop , c) membentuk tim kalaborasi guru, d) memberikan support/ dorongan, dan e) memberikan fasilitas dan sarana prasaran yang dibutuhkan secara maksimal. Sedangkan keterlibatan guru di SDN Semangat Dalam 2, yaitu dengan: a) kepala sekolah mengikutsertakan guru untuk mengikuti kegiatan, dan b) Kepala sekolah membuka ruang diskusi untuk membuat rencana tindak lanjut. Terakhir, dampak strategi pembinaan kepala sekolah, yaitu: a) guru dapat mengembangkan kompetensinya, b) guru memiliki kepercayaan diri yang tinggi untuk dapat mengembangkan diri dan saling berbagi, dan c) meningkatkan mutu sekolah 
PENDIDIKAN ISLAMI TANPA DISKRIMINASI DAN OPSI SLB SERTA PENDIDIKAN INTEGRASI DAN INKLUSI Umar, Umar; Fidzi, Ridhahani; Rahmi, Agustina; Qamaruzzaman, Muhammad
Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Vol 5, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/jmpd.v5i1.18170

Abstract

Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran supaya peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk mempunyai kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan agama adalah pendidikan yang memberikan pengetahuan serta membentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan peserta didik dalam mengamalkan ajaran agamanya, yang dilaksanakan sekurang-kurangnya melalui mata pelajaran / kuliah pada semua jalur, jenjang, dan jenis Pendidikan. Pusat Pendidikan formal atau Lembaga Pendidikan Formal ialah yang dimaksud sekolah. Difabel adalah penyandang cacat atau berkemampuan secara berbeda. Dalam konteks dunia istilah yang umum digunakan ialah disability ( disabilitas ) yaitu sebuah kondisi fisik atau mental yang membuat seseorang tidak mampu untuk bertindak dalam sebuah cara yang dipandang biasa bagi banyak orang. Di pendahuluan tentang pendidikan, pendidkan agama, Sekolah, dan Disabilitas menarik penulis untuk menulis lebih banyak tentang Pendidikan Islaami Tanpa Diskriminasi, Klasifikasi Disabilitas, contoh Disabilitas dalam Islaam, dan Opsi Lembaga Pendidikan untuk Disabilitas yaitu SLB serta Pendidikan Integrasi dan Inklusi. Pendekatan penelitian ini ialah Pendekatan Kualitatif. Kajian ini yaitu fenomenologi. Macam penelitian kualitatif di penelitian ini ialah deskriptif. Jenis penelitian ini ialah penelitian kepustakaan dan lapangan. Sumber data primer pada penelitian ini ialah informan yaitu orang-orang yang memiliki pengalaman dalam Pendidikan Islami berhubungan dengan disabilitas, difabel, ABK, dan SLB serta Pendidikan Integrasi dan Inklusi. Sumber data sekunder pada penelitian ini ialah penelitian orang lain, dokumen, buku, jurnal, atau lainnya. Teknik pengumpulan data di penelitian ini ialah observasi berdasarkan pengalaman, wawancara (percakapan) dengan informan, dan dokumentasi dari penelitian orang lain, dokumen, buku, jurnal, atau lainnya. Analisis data melalui tiga langkah yaitu kondensasi data (data condensation), menyajikan data (data display), dan data verification (Penarikan Kesimpulan). Ada 3 (tiga) triangulasi yang dipakai pada penelitian ini yaitu triangulasi sumber data, teknik, dan peneliti. Di antara aspek yang mesti diingatkan tentang Pendidikan Islam Tanpa Diskriminasi ialah sikap guru, minimalisasi cap buruk, dan keadaan tanpa diskriminasi. Contoh Disabilitas dalam Islaam ialah Penyandang cacat fisik, Penyandang cacat mental, dan Penyandang cacat fisik dan mental. Contoh Disabilitas dalam Islaam ialah Al-A’maa ( Disabilitas Netra ), Al-Akhrosu ( Disabilitas Wicara ), Al-Ashommu ( Disbilitas Rungu ), Al-A’roj ( Disabilitas Daksa ), dan Al-Mu’aaqiina Dzihniyaan ( Disabilitas Grahita atau Berfikir atau Mental ). Contoh disabilitas dalam Islaam bagi Disabilitas Grahita yang memungkinkan diperbaiki berfikir atau mental ialah agar bershabar dan membantunya contoh dalam hal pengobatan atau perawatan, makanan, pakaian, Pendidikan, atau lainnya. Pemilihan dari opsi Lembaga Pendidikan, Pemindahan anak atau anak dalam perwalian, atau Pengembaliannya ke Lembaga Pendidikan sebelumnya menurut penulis orang tua atau walinya sepantasnya berkonsultasi dengan dokter, terapis, psikolog, psikiater, orang tua yang memiliki anak disabilitas, difabel, atau ABK, serta guru Pendidikan Luar Biasa, atau guru bukan Pendidikan Luar Biasa tetapi berpengalaman berhubungan dengan disabilitas, difabel, atau ABK. Menurut penulis konsultasi tadi bisa berupa psikologis anak, guru dan tenaga kependidikan, metode mengajar, shahabat seumur, keadaan orang tua, kondisi sosial, serta fisik dan sarana-prasarana yang ada di lembaga Pendidikan, atau hal-hal lainnya. Opsi Lembaga Pendidikan untuk Disabilitas yaitu Sekolah Luar Biasa ( SLB ), Pendidikan Integrasi, dan Pendidikan Inklusi.
STRATEGI KOMUNIKASI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENDORONG KETERLIBATAN AKTIF ORANGTUA TERHADAP PRESTASI NON AKADEMIK SISWA Rahmi, Agustina; Redjeki, Dwi Sogi Sri; Ikawati, Prisma; Said, Said; Sabariah, Sabariah; Eshariyani, Eshariyani
Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/jmpd.v4i2.15275

Abstract

 Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi strategi komunikasi kepemimpinan kepala sekolah SDN 1 Syamsyuddin Noor dalam mendorong keterlibatan aktif orangtua terhadap prestasi non akademik siswa, implementasi dan mengidentifikasi faktor-faktor penghambat serta solusi yang ditawarkan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi kepemimpinan kepala sekolah SDN 1 Syamsyuddin Noor yaitu dengan: komunikasi yang bersifat terbuka, menerima saran/ masukan, menyisipkan pesan dan motivasi kepada orangtua untuk mendukung prestasi non akademik siswa. Sedangkan, implementasi strategi komunikasi kepemimpinan kepala sekolah SDN 1 Syamsyuddin Noor yaitu dengan: menyelenggarakan pertemuan sekolah dan orangtua, memfasilitasi komunikasi via virtual/ online, membentuk komite sekolah dan orangtua dan mengadakan acara ataupun pameran hasil karya siswa. Adapun, solusi yang dilakukan kepala sekolah apabila terdapat tantangan dan hambatan yaitu:  membangun komunikasi, mendorong orangtua memberikan masukan yang bersifat membangun, mengapresiasi dan memberikan penghargaan atas dukungan dan keterlibatan orangtua.
KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MEMBANGUN IKLIM ORGANISASI SEKOLAH MELALUI NILAI KEARIFAN LOKAL BATATULUNGAN Rahmi, Agustina; Madihah, Husnul; Hariyanti, Mawar; Redjeki, Dwi Sogi Sri; Rasuna, Rasuna; Hariyadi, Hariyadi
Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/jmpd.v4i2.15274

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi keterampilan komunikasi interpersonal kepala sekolah SMKN 1 Binuang dalam membangun iklim organisasi sekolah melalui nilai kearifan lokal batatulungan, implementasi dan mengidentifikasi faktor-faktor penghambat serta solusi yang ditawarkan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan komunikasi interpersonal kepala sekolah SMKN 1 Binuang yaitu dengan: membuka ruang diskusi, bersikap empati dan membentuk budaya tim. Sedangkan, implementasi keterampilan komuniasi interpersonal yang dilakukan oleh kepala sekolah  yaitu dengan: menciptakan komunikasi yang bersifat terbuka, melakukan identifikasi terhadap permasalahan, mengklasifikasian pendekatan, melakukan pendampinagan, mentoring dan memberikan umpan balik, memberikan nilai-nilai dan memberikan motivasi serta membuat kebijakan yang dapat menciptakan iklim organisasi yang mendukung Adapun, solusi yang dilakukan kepala sekolah apabila terdapat tantangan dan hambatan yaitu dengan berusaha memahami/ mendengarkan, melakukan penanganan secara sistematis/ bertahap, berupaya mencari solusi yang bersifat konstruktif, adil dan bijaksana, serta membuat iklim sekolah yang penuh dukungan dan penghargaan sebagai upaya preventif.
IMPLEMENTASI PENERAPAN KURIKULUM PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI MADRASAH IBTIDAIYAH HIDAYATUSSHIBYAN Ardansyah, Ardansyah; Rahmi, Agustina
Jurnal Terapung : Ilmu - Ilmu Sosial Vol 7, No 1 (2025): Maret 2025
Publisher : Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/jt.v7i1.18516

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum dalam penerapan pendidikan karakter siswa di Madrasah Ibtidaiyah Hidayatusshibyan, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode field research, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum pendidikan karakter telah berjalan dengan baik, tetapi masih terdapat siswa yang tidak mematuhi peraturan sekolah. Faktor pendukung meliputi dukungan dari kebijakan sekolah, kegiatan ekstrakurikuler, dan peran guru sebagai teladan. Namun, beberapa hambatan masih ditemukan, seperti minimnya pengawasan orang tua dan kurang optimalnya kontrol guru terhadap perilaku siswa. Untuk mengatasi hambatan tersebut, pihak sekolah melakukan evaluasi berkala, memperkuat pendidikan karakter melalui kegiatan pengembangan diri, pembelajaran berbasis nilai, dan budaya sekolah, serta meningkatkan peran guru sebagai model karakter yang baik bagi siswa. Penelitian ini memberikan wawasan bagi sekolah dalam menyempurnakan strategi penerapan pendidikan karakter yang lebih efektif.
Co-Authors Amadhy, Fery Setyawan Anwar, Kasyful Aprianti, Henny Ardansyah, Ardansyah Asysyddiqi, Hamdan Ikrimah Atiqoh, Atiqoh Danu, Retno Desi Fatmasari, Desi Dwi Sogi Sri Redjeki Emi Lestari Eshariyani Eshariyani, Eshariyani Fauzi, Muhammad Munib Fidzi, Ridhahani Hariyadi, Hariyadi Hariyanti, Mawar Husnul Madihah, Husnul Husnusyaziah, Husnusyaziah Ikawati, Prisma Karimah, Rachmatul Latifah, Antung Mardani Mardani Nadzmi Akbar, Nadzmi Pariyani, Riska Varna Qamaruzzaman, Muhammad Rahmah, Noor Rasuna Rasuna, Rasuna Rizky Amalia Sabariah Sabariah Said Said, Said Sholikah, Anis Umar Umar Wawan Gunawan Yuliansyah, Muhammad