Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.522
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman RISTEKDIK : Jurnal Bimbingan dan Konseling JURNAL MAHASISWA BK AN-NUR : BERBEDA, BERMAKNA, MULIA AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapannya Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Bulletin of Counseling and Psychotherapy Jurnal Inovasi Penelitian ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar Harmoni: Jurnal Ilmu Komunikasi Dan Sosial Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Hut Publication Business and Management Education Curiosity JPEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat MANIFESTASI : Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Nurul Auliah
Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari Banjarmasin
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
Strategi Guru Bimbingan dan Konseling dan Wali Kelas dalam Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba pada Siswa SMA Negeri 6 Banjarmasin Siti Khadijah; Ainun Heiriyah; Nurul Auliah
EduCurio: Education Curiosity Vol 4 No 1 (2025): Agustus-November 2025
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/ecu.v4i1.1437

Abstract

Salah satu masalah besar yang dihadapi Indonesia adalah penyalahgunaan narkoba di kalangan remaja. Remaja, terutama siswa sekolah menengah atas (SMA), berada dalam fase pertumbuhan psikologis dan sosial yang sangat sensitif terhadap berbagai pengaruh eksternal, termasuk narkoba. Guru BK dan wali kelas sangat penting dalam mendidik siswa tentang bahaya penyalahgunaan narkoba. Guru BK bertanggung jawab untuk mendukung kesejahteraan psikologis siswa dan menumbuhkan pola pikir yang sehat. Wali kelas bertanggung jawab untuk melacak perilaku, sikap, dan interaksi siswa di kelas. Penelitian adalah kualitatif dan menggunakan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang digunakan guru BK untuk mencegah penyalahgunaan narkoba di SMAN 6 Banjarmasin adalah dengan memberikan layanan preventif berupa layanan bimbingan klasikal serta bekerjasama dengan wali kelas, dimana wali kelas bertugas untuk mengawasi siswa ketika berada di dalam kelas dan memberikan informasi terkait permasalahan siswa kepada guru BK. Sedangkan strategi wali kelas dalam upaya pencegahan narkoba yaitu dengan mengajak siswa untuk hidup sehat dan melakukan senam sehat bersama setiap hari senin.
Sosialisasi Pengendalian Emosi Berbasis Islam: Mengatasi Marah pada Siswa SMAN X Banjarmasin Aminah; Ani Wardah; Nurul Auliah; Laura Sapitri; Dewi Sa’adah; Amelia Rahmah
JPEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2025): JPEMAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Tanggui Baimbaian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.71456/adc.v4i1.1490

Abstract

Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengendalikan emosi, Subjek kegiatan terdiri atas 30 orang siswa kelas XI B yang berpartisipasi aktif dalam pelatihan. Metode pelaksanaan meliputi dua sesi utama, yaitu (1) sosialisasi dan pre-test untuk mengidentifikasi tingkat awal kemampuan siswa dalam mengelola emosi marah, serta (2) penyampaian materi inti yang mencakup konsep emosi dalam perspektif Islam, dalil Al-Qur’an dan hadis tentang pentingnya pengendalian emosi, serta praktik spiritual seperti sabar, dzikir, wudhu, dan shalat sebagai strategi pengendalian marah. Setelah pelatihan, dilakukan post-test untuk mengukur peningkatan pemahaman peserta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pengetahuan dan kesadaran siswa mengenai pentingnya pengelolaan emosi sesuai nilai-nilai Islam. Peserta menunjukkan perubahan sikap yang lebih tenang dan reflektif dalam menghadapi situasi emosional, serta memahami pentingnya spiritualitas dalam menjaga kestabilan emosi. Dengan demikian, pelatihan ini terbukti efektif dalam membantu siswa menginternalisasi nilai-nilai Qur’ani dalam mengendalikan kemarahan dan mengembangkan karakter islami yang berakhlak mulia. Kegiatan ini diharapkan dapat menjadi model pelatihan berkelanjutan bagi sekolah lain dalam mengembangkan kecerdasan emosional berbasis spiritual.
HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP SELF ESTEEM PADA IBU-IBU KOMUNITAS PENGAJIAN X DI KELURAHAN GUNTUNG PAYUNG Nur Mutiarani Aprilia Putri Syahrul; Eka Sari Handayani; Nurul Auliah
Ristekdik : Jurnal Bimbingan dan Konseling Vol 11, No 4 (2026): RISTEKDIK: JURNAL BIMBINGAN DAN KONSELING - APRIL 2026
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ristekdik.2026.v11i4.276-285

Abstract

Pengajian sebagai wadah berkumpulnya ibu-ibu tidak hanya berfungsi sebagai media untuk memperdalam pemahaman agama, tetapi juga menjadi ruang yang mampu memenuhi dukungan sosial dan kecerdasan emosional serta self esteem mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) Hubungan dukungan sosial dengan self esteem, (2) Hubungan kecerdasan emosional dengan self esteem, (3) Hubungan dukungan sosial dan kecerdasan emosional terhadap self esteem pada ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung. Desain penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung berjumlah 110 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 86 ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung. Teknik analisis yang digunakan adalah korelasi. Hasil penelitian ini yaitu (1) Terdapat korelasi yang signifikan antara dukungan sosial terhadap self esteem pada ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung, (2) Tidak terdapat hubungan yang signifikan kecerdasan emosional terhadap self esteem pada ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung, (3) Terdapat korelasi dukungan sosial dan kecerdasan emosional terhadap self esteem pada ibu-ibu komunitas pengajian X di Kelurahan Guntung Payung.
Pembelajaran Mendalam Berbasis Masalah Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Literasi Numerasi Mahasiswa PGMI Muh. Ilham; Nurul Auliah
ARZUSIN Vol 6 No 6 (2026): ARZUSIN: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Dasar
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Strengthening the mathematical reasoning and numeracy literacy of students in the Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) program is necessary to support contextual problem solving. This study aimed to describe the implementation of deep learning based on contextual problems and analyze the development of students’ mathematical reasoning and numeracy literacy. The study employed a classroom action research (PTK) design with a descriptive approach, conducted over two cycles. Each cycle comprised planning, action, observation, and reflection. The participants were purposively selected PGMI students at Institut Agama Islam DDI Maros. Data were collected through tests and observation, then analyzed descriptively. The results showed that the mean score increased progressively from 58.00 at baseline to 74.33 in Cycle I and 94.50 in Cycle II. These changes in scores indicate progress in students’ mathematical reasoning and numeracy literacy attainment during the implementation of deep learning based on contextual problems in the class studied. These findings support consideration of this learning approach as an alternative for strengthening both abilities in preservice madrasah ibtidaiyah teacher education. This study enriches the literature on mathematics learning in the context of PGMI education and provides practical guidance for lecturers in designing meaningful, contextual, and reflective learning.
Co-Authors A. Octamaya Tenri Awaru Adhi Surya Ainun Heiriyah Amelia Rahmah Amelia Rahmah Aminah AMINAH Aminah Aminah Aminah Aminah Andriana, Riya Andriyani, Riya Ani Wardah Ani Wardah Azis Azis, Azis Azizah, Noor Muthia Dewi Sa’adah Dewi Sa’adah Didi Susanto Eka Sari Handayani Eka Sri Handayani Endang Agustina Endang Pratiwi Endang Pratiwi4, Endang Pratiwi4 Erfan Maulana Farial Farial Junaidy, Junaidy Kasypul Anwar Khuzaini khuzaini, Khuzaini Laura Sapitri Laura Sapitri M. Irpan Mahfuzhatun Nisa Mahrita, Mahrita Maisaroh Maisaroh Mega Gati Nastiti Mega Normanisa Meitria Syahadatina Noor Muh. Ilham Muhammad Khairul Fathi Muhammad Saleh Muhammad Syukur Muhammad Yuliansyah Nanda Mayla Faizha Nur Novi Rahmawanti Nur Ayu Nur Hidayah Nur Mutiarani Aprilia Putri Syahrul Nurhidayah Putri Nurmiati Nurmiati Pebrianti, Novi Rachman, Deddy Ramadhan, Muhammad Novryan Ramadhan, Muhammad Umar Riky Welli Saputra Siti Khadijah Sri Ayatina Hayati Suciyanti, Suciyanti Sulastini, Sulastini Syahrial Shaddiq Yasan, Raymoel Yuliansyah, M