Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.717
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal INVENTION: Journal Research and Education Studies Jurnal Basicedu Mamangan Social Science Journal Jurnal PENEROKA: Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Al-Irsyad: Journal of Education Science Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Melior : Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia
Larasati, Diyas Age
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Media Diorama untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 4B SDN Pakis V Surabaya Fuddin, Hani; Larasati, Diyas Age; Novayanti, Nanda Dini
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.504

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 4B SDN Pakis V Surabaya melalui implementasi media diorama. Permasalahan awal adalah rendahnya motivasi belajar siswa, yang teridentifikasi dari kurangnya antusiasme, partisipasi pasif, dan penyelesaian tugas yang kurang optimal. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 35 siswa kelas 4B. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar observasi dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa secara signifikan. Pada kondisi pra siklus, rata-rata motivasi belajar siswa tergolong rendah. Setelah implementasi media diorama pada Siklus I, terjadi peningkatan motivasi belajar siswa, dan peningkatan lebih lanjut yang signifikan tercapai pada Siklus II, di mana persentase siswa dengan motivasi belajar kategori baik hingga sangat baik mencapai sekitar 80%. Peningkatan ini tercermin pada indikator antusiasme, fokus perhatian, partisipasi aktif, dan kualitas pengerjaan tugas siswa. Disimpulkan bahwa implementasi media diorama efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 4B SDN Pakis V Surabaya karena mampu menyajikan pembelajaran yang lebih konkret, visual, dan menarik, sehingga mendorong keterlibatan aktif siswa.
Penggunaan Media Pembelajaran Fotonovela berbasis Smartbox untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 5A SDN Pakis V Surabaya Suryanda, Indah; Novayanti, Nanda Dini; Larasati, Diyas Age
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 2 (2025): Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i2.3354

Abstract

Penelitian ini berawal dari temuan tentang masalah terkait rendahnya motivasi belajar siswa. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan media pembelajaran Fotonovela berbasis Smartbox dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 5A SDN Pakis V Surabaya pada mata pelajaran Pancasila. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat langkah yakni: Merencanakan, melakukan tindakan, mengamati dan refleksi. Setiap siklus melibatkan dua pertemuan. Dalam pertemuan pertama, guru menyampaikan materi dan membagi siswa menjadi kelompok untuk Menyusun fotonovela berbasis smartbox hingga menjadi gambar yang utuh dan urut. Di pertemuan kedua, siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan mendiskusikan urutan gambar dengan logis. Dalam penelitian ini, instrument yang digunakan berupa angket lembar observasi untuk menilai kinerja guru, lembar observasi siswa untuk mengevaluasi partisipasi dan dokumentasi. Keberhasilan penelitian ini diindikasi oleh beberapa faktor: 1) Penggunaan media pembelajaran fotonovela berbasis smartbox mencapai tingkat keberhasilan 100%, 2) Motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran Pancasila menunjukkan adanya peningkatan melalui hasil penelitian siklus I hasil observasi 46% dan hasil angket 63% sedangkan pada siklus II hasil observasi menjadi 74% dan hasil angke menjadi 78%. Dengan demikian penggunaan media pembelajaran Fotonovela berbasis Smartbox terbukti efektif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 5A SDN Pakis V Surabaya
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS APLIKASI ASSEMBLR EDU PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V Silmi, Nazilah Rikhmatus; Larasati, Diyas Age; Noerhartati, Endang
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 4 No 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v4i2.321

Abstract

Penelitian ini berawal dari adanya masalah mengenai proses pembelajaran yang kurang efektif pada siswa dan guru kelas belum memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi. Tujuan dari penelitian ini untuk menggembangkan media pembelajaran berbasis aplikasi Assemblr Edu. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan pengembangan ADDIE yaitu Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Proses pengumpulan data dilakukan melalui angket validasi dan dianalisis menggunakan skala likert. Hasil validasi menunjukkan media pembelajaran yang dirancang memperoleh persentase kelayakan sebesar 84% dari ahli media dan 95% dari ahli materi, yang keduanya dikategorikan sangat valid. Media pembelajaran dirancang dalam bentuk card yang terintegrasi dengan visualisasi 3D melalui pemindaian barcode menggunakan aplikasi Assemblr Edu, sehingga mempermudah siswa memahami materi secara interaktif. Media dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai alternatif dalam mendukung proses pembelajaran IPAS di kelas V.
Penerapan Metode Role Playing pada Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Islam Al-Mizan Surabaya dalam Materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila di Lingkungan Keluarga Fa'izah, Wardah Putri; Larasati, Diyas Age; Popiyanto, Yudha
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 4 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i4.3735

Abstract

The effective experiential learning type is role playing, where children play roles in presenting social or psychological problems to understand and develop skills in problem-solving. The purpose of this study is to understand the application of the role playing method on the critical thinking skills of fifth-grade students at Al-Mizan Islamic Elementary School in Surabaya regarding the application of Pancasila values in the family environment. The method used in this study is qualitative. Data collection techniques include tests, observation sheets, interviews, and documentation. Data analysis uses qualitative data analysis with the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of this study show that 81.25% reached the very good category with 13 students, 12.5% reached the good category with 2 students, and 6.25% reached the sufficient category with 1 student. Although there were some difficulties in the learning process, those 16 students are still considered complete because they have demonstrated good ability and understanding. It can be concluded that the learning process has been effective in improving the abilities and understanding of the students.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Berpikir Kritis Siswa Kelas 4 SDN Pakis V Surabaya Aisyah, Indira Fitri; Larasati, Diyas Age; Suryandari, Savitri
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 4 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i4.3736

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of the Problem Based Learning model based on differentiated learning on students' critical thinking. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental design (nonequivalent control group design). The population of the study is all 4th-grade students of SDN Pakis V Surabaya for the 2024/2025 academic year, with sample selection using purposive sampling based on students' ability levels (high, medium, low). The research instruments include pretest and posttest questions to measure critical thinking abilities, as well as observation sheets to observe the implementation of learning. The validity of the instruments was tested by expert validators, and reliability was tested using Cronbach's Alpha. Normality and homogeneity tests were also conducted before data analysis using the T-test. The research results indicate a significant effect of the application of the PBL model based on differentiated learning on students' critical thinking. The integration of the PBL model with differentiated learning has proven to be effective in enhancing critical thinking skills among 4th-grade students, particularly in Mathematics. This approach allows for personalized learning, activation of cognitive schemas, active knowledge construction, and metacognitive reflection, which are crucial for facing the challenges of the 21st century.
Penerapan Model PBL Berbasis Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Very, Ikhtiar Imam; Larasati, Diyas Age; Novayanti, Nanda Dini
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 3 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i3.505

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SD pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, khususnya pada materi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari wilayah NKRI. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model spiral Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan hasil belajar peserta didik dari siklus I ke siklus II, baik dalam aspek kognitif maupun partisipasi aktif selama pembelajaran. Integrasi PBL dan CRT terbukti menciptakan suasana belajar yang inklusif, kontekstual, dan bermakna, serta mendorong keterlibatan peserta didik secara lebih aktif. Penelitian ini memberikan implikasi penting terhadap pengembangan praktik pembelajaran yang berorientasi pada keberagaman budaya dan keterlibatan aktif peserta didik.
Hubungan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas II SDN Banyu Urip VI/367 Surabaya Partika, Neta Tabhita; Larasati, Diyas Age; Oktavianti, Pungki Dwi; Agustin, Ardia; Murty, Tantri Inggrit Galuh Hanantha; Kurnyawan, Achmad Veri
Invention: Journal Research and Education Studies Volume 6 Nomor 2 Juli 2025
Publisher : CV. PUSDIKRA MITRA JAYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/invention.v6i2.2706

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi gaya belajar peserta didik serta menganalisis pengaruhnya terhadap hasil belajar di SDN Banyu Urip VI/367 Surabaya. Latar belakang dari penelitian ini adalah munculnya permasalahan dalam pembelajaran, seperti rendahnya kemampuan membaca dan kurangnya konsentrasi belajar yang ditengarai sebagai dampak dari keterbatasan waktu pendampingan secara individual oleh guru. Selain itu, guru juga menghadapi tantangan dalam pengelolaan kelas, terutama karena sebagian peserta didik menunjukkan perilaku sulit diarahkan dan mudah terdistraksi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket tertutup, observasi langsung, serta wawancara kepada peserta didik. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner untuk mengidentifikasi gaya belajar (visual, auditori, dan kinestetik) serta lembar evaluasi untuk mengetahui hasil belajar siswa. Jumlah peserta didik yang diteliti sebanyak 24 siswa kelas II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan gaya belajar kombinasi memperoleh nilai rata-rata evaluasi tertinggi sebesar 84,00, disusul oleh auditori (76,67), visual (71,43), dan kinestetik (56,67). Temuan ini mengindikasikan bahwa peserta didik yang memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengan berbagai gaya belajar cenderung memperoleh hasil belajar yang lebih baik. Oleh karena itu, guru perlu mengembangkan metode pembelajaran yang bervariasi dan adaptif guna menjangkau seluruh gaya belajar peserta didik di kelas. Strategi ini dapat mendukung peningkatan kualitas literasi dan penguatan karakter belajar sejak dini.
Analisis Lingkungan Ex Lokalisasi pada Kepribadian Peserta Didik SD Rahmat Surabaya Putri Ramadhani, Anindya Maharani; Larasati, Diyas Age; Ismawati, Aprilia Dwi; Nafia, Zidna Ilma; Oktavia, Neyla Najwa; Nur Izzah, Amelia Endah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 6 No. 5 (2025): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v6i5.3609

Abstract

This study aims to analyze the impact of the former localization environment on the personality development of students at Rahmat Elementary School, Surabaya. The social environment previously known as a localization area has the potential to have a negative influence on the formation of children's character, especially in aspects of behavior, emotions, and social interactions. The research method used was observation and interviews with students in grades IV and V. The results of the study showed that some students tended to be easily influenced by the environment, had difficulty controlling their emotions, lacked self-confidence, and showed signs of psychological stress. However, there were also students who had moral resilience and were able to maintain a positive attitude. The conclusion of this study emphasizes the importance of the role of schools, teachers, and parents in minimizing the negative impact of the environment and strengthening the formation of children's personalities positively.
Effectiveness Of Scratch Learning in Elementary School Social Studies Digitalized Era Larasati, Diyas Age; Roosayanti, Anna
Jurnal Ilmu Sosial Mamangan Vol 12, No 3 (2025): Jurnal Ilmu Sosial Mamangan Accredited 2 (SK Dirjen Ristek Dikti No. 0173/C3/DT
Publisher : LPPM Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/mamangan.v12i3.8326

Abstract

Scratch is very beneficial for children in developing logical thinking. This study aims to determine the effectiveness of Scratch in elementary school social studies learning in the digital era. This research was conducted at SDN Sawocangkring. The research population of class IV AC was 93 students. The sample was selected purposively, resulting in a sample of 62 students in class IV-A and IV-B. This type of research was quantitative with a quasi-experimental design. Class IV-A was the experimental class, while class IV-B was the control class. The experimental class used scratch media for learning, while the control class used powerpoint media. This research instrument used pretest and posttest on social studies material with the same questions in the form of multiple choice questions totaling 25 items. Data analysis used the T test with the help of SPSS 2.5.0 for Windows. Because the Sig. (2-tailed) value = 0.000 < 0.05, then H₀ is rejected. And H₁ is accepted. This means there is a significant difference between the pretest and posttest results after using Scratch learning media. In addition to improving scores, student engagement also increased. Researchers noted that during the learning process using Scratch, students appeared more active in discussing, asking questions, and collaborating in creating simple animation projects on social studies themes.
Co-Authors Adawiyah, Auliyatul Agustin, Ardia Aisyah, Indira Fitri Aulia Dewi, Yumnafiska Bria, Maria Demetriana DESI EKA PRATIWI Fa'izah, Wardah Putri Fuddin, Hani Ismawati, Aprilia Dwi Kintama, Arvio Yosie Kurnyawan, Achmad Veri Meko, Emanuel Lambertus Murty, Tantri Inggrit Galuh Hanantha Nafia, Zidna Ilma Novayanti, Nanda Dini Nur Izzah, Amelia Endah Oktavia, Neyla Najwa Oktavianti, Pungki Dwi Partika, Neta Tabhita PRINOTAMA, ALBERTA NOVARA Putri Ramadhani, Anindya Maharani Roosayanti, Anna Roosyanti, Anna Silmi, Nazilah Rikhmatus Suprihatien, Suprihatien Suryanda, Indah Suryandari, Savitri Very, Ikhtiar Imam Yuanta, Friendha YUDHA POPIYANTO Yuliana, Leni