Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.93
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia Journal of Educational Research and Evaluation Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran ACTIVE: Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreation Jorpres (Jurnal Olahraga Prestasi) Multilateral: Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Unri Conference Series: Community Engagement Journal for Lesson and Learning Studies Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Gladi : Jurnal Ilmu Keolahragaan QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Aurelia: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Seminar Nasional Teknologi dan Multidisiplin Ilmu INSAN CENDEKIA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Sabarini, Sri Santoso
Universitas Sebelas Maret
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pendampingan Goal Setting Atlet Pencak Silat Jawa Tengah PON 2024 Rony Syaifullah; Baskoro Nugroho Putro; Hanik Liskustyawati; Sri Santoso Sabarini; Agus Mukholid; Djoko Nugroho; Waluyo, Waluyo; Aulia Maris Syahputri; Putri Indah Nazareta
INSAN CENDEKIA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2024): INSAN CENDEKIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : MAN Insan Cendekia Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46838/ic.v2i2.618

Abstract

Pendampingan goal setting membantu atlet Pencak Silat Jawa Tengah menetapkan tujuan spesifik, meningkatkan motivasi, dan mengelola emosi untuk prestasi optimal di PON 2024. Neuro-linguistic programming (NLP) membantu atlet pencak silat menetapkan dan mencapai tujuan dengan menggali potensi mental optimal. NLP mencakup strategi seperti visualisasi yang kuat, mengubah bahasa internal menjadi positif, membangun keyakinan diri, dan mengelola emosi melalui teknik grounding. Teknik anchoring dan mindfulness meningkatkan fokus dan konsentrasi, membantu atlet meraih prestasi tinggi dan mental juara berkelanjutan. Atlet Pencak Silat Jawa Tengah kini menggunakan visualisasi, bahasa positif, dan teknik NLP untuk mengenali dan mengelola emosi, meningkatkan fokus dan performa, serta mengganti keyakinan negatif, membantu mereka meraih prestasi di PON 2024.
OPTIMISING LOCOMOTOR BASIC MOTION LEARNING OUTCOMES THROUGH THE "MOTION CIRCUIT" PLAYING MODEL FOR GRADE 3 STUDENTS Waluyo; Nugroho, Djoko; Putro, Baskoro Nugroho; Syaifullah, Rony; Mukholid, Agus; Sabarini, Sri Santoso; Liskustyawati, Hanik
Gladi : Jurnal Ilmu Keolahragaan Vol. 15 No. 4 (2024): Gladi: Jurnal Ilmu Keolahragaan
Publisher : UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA POSTGRADUATE OF PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENTS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/GJIK.154.12

Abstract

Developing basic locomotor skills is crucial for elementary students, yet conventional teaching methods at SDN 1 Boyolali have led to low engagement and suboptimal outcomes. This study explores the "Motion Circuit" play-based model as a solution, using fun and interactive activities to create a more engaging learning environment for locomotor skills. Through Classroom Action Research (CAR), the model is applied in planning, action, observation, and reflection cycles, allowing for real-time assessment and refinement of teaching strategies. CAR’s structured, collaborative approach supports skill acquisition and effective learning, which the "Motion Circuit" model aims to achieve at SDN 1 Boyolali. Over two research cycles, results showed a significant increase in competencies across affective, cognitive, and psychomotor domains, with outcomes of 100% affective, 82.86% cognitive, and 97.14% psychomotor benchmarks achieved by Cycle II. This engaging model proved highly effective for improving student motivation, comprehension, and physical skills, making it a valuable alternative to traditional Physical Education methods by promoting skill acquisition and a positive learning attitude.
Innovative Learning Approaches in Sports: Comparing Teaching at the Right Level and Classical Methods for Drive Stroke Mastery Liskustyawati , Hanik; Sabarini, Sri Santoso; Syaifullah, Rony; Waluyo; Mukholid, Agus; Putro, Baskoro Nugroho; Suratmin
Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 7 No. 3 (2024): October
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jlls.v7i3.87097

Abstract

The lack of teaching approaches tailored to students' skill levels often hinders the development of sports abilities, including drive stroke proficiency in tennis. This study aims to analyze the differences in the effectiveness of the Teaching at the Right Level (TaRL) approach compared to classical methods in improving drive stroke skills. The research utilized an experimental method with a 2 x 2 factorial design. The sample consisted of 64 randomly selected students, and data collection employed the Forehand Groundstroke Tennis Test Accuracy by Jennifer Love Hewitt. Data analysis was performed using SPSS version 25.0, including prerequisite tests for normality and homogeneity (α = 0.05) and factorial analysis. The results revealed that the TaRL approach significantly influenced drive stroke skills compared to the classical approach (Sig = 0.00 < 0.05). However, no significant differences were found based on arm muscle power and gender (Sig = 0.667 > 0.05), nor were there interactions among teaching approach, arm muscle power, and gender on drive stroke skills (Sig = 0.490 > 0.05). This study concludes that the TaRL approach is more effective than the classical method in improving drive stroke skills. These findings underscore the importance of implementing teaching methods tailored to students' abilities to optimize sports learning outcomes.
The Effect of Sports Education on Adolescent Self-Esteem (A Comparative Study Between Students in Special Sports Classes and Regular Classes) Sabarini, Sri Santoso; Darlina; Shidiq, Abdul Aziz Purnomo
Journal of Education Reseach and Evaluation Vol 7 No 3 (2023): August
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jere.v7i3.61667

Abstract

Identity crises are common in adolescence, which can lead to destructive behavior. Sport affects behavior indirectly through positive competitive attitudes and negative stereotypical destructive behavior. This study analyzes sports education on self-esteem in special and regular sports education. This type of research is quantitative, with an ex post facto approach. The subjects in the study were 200 respondents consisting of special sports class (KKO) students, regular class students, and parents/guardians of ninth-grade junior high school students. The data collection technique used a self-esteem questionnaire from the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES). Test the instrument's validity with Pearson's product-moment correlation coefficient, while the instrument reliability test uses Cronbach's Alpha technique. The data analysis technique used is a one-way ANOVA test. The results showed that there were differences between KKO and regular students. Student participation, especially adolescents at the junior high school (SMP) level in sports activities, has a high level of tendency. The existence of special sports classes (KKO) whose curriculum is designed systematically and structured to implement sports training programs and harmonious general education has a psychological effect on adolescent students. Thus, it can be concluded that there is an effect of sports education on self-esteem in KKO students. This research implies that sports education that is managed properly has a positive impact on adolescents.
Meningkatkan Pemahaman dan Keterampilan Guru dalam Menerapkan SAI Melalui Pendekatan Workshop Partisipatif Waluyo; Syahputri, Aulia Maris; Syaifullah, Rony; Sabarini, Sri Santoso; Liskustyawati, Hanik; Nugroho, Djoko
INSAN CENDEKIA : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 (2025): INSAN CENDEKIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : MAN Insan Cendekia Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46838/ic.v3i2.796

Abstract

Senam Anak Indonesia (SAI) merupakan program gerak nasional berbasis budaya lokal yang dirancang untuk mengembangkan keterampilan motorik dasar, kebugaran jasmani, serta ekspresi diri anak usia sekolah dasar. Namun, implementasi SAI di sekolah masih menghadapi kendala, terutama minimnya pelatihan bagi guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK). Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan pemahaman, sikap, dan motivasi guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) terhadap SAI melalui workshop partisipatif. Sebanyak 70 guru PJOK dari tujuh Karesidenan Surakarta mengikuti pelatihan selama dua hari yang mencakup sesi teori, praktik terbimbing, serta praktik mandiri dan refleksi. Evaluasi menggunakan angket skala Likert yang dianalisis secara deskriptif. Hasil menunjukan terdapat peningkatan signifikan terhadap skor kesenangan pada respon sangat setuju dari 4.3% menjadi 67.1%,  keyakinan pada respon sangat setuju dari 0% menjadi 72.9%, minat pada respon sangat tertarik dari 0% menjadi 72.9%, kreativitas pada respon sangat setuju dari 5.7% menjadi 68.6%, dan motivasi pada respon sangat termotivasi dari 8.6% menjadi 71.4%. Temuan ini menunjukan bahwa workshop partisipatif efektif meningkatkan kompetensi konseptual dan afektif guru, sekaligus menempatkan mereka sebagai calon early adopters inovasi pembelajaran jasmani berbasis budaya.
Pengaruh kecerdasan kinestetik dalam meningkatkan kreativitas koreografi instruktur aerobik Riyadi, Slamet; Sabarini, Sri Santoso; Liskustyowati, Hanik; Yuzela, Anita
Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran Vol 9 No 3 (2023): Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/js_unpgri.v9i3.20546

Abstract

This study aimed to determine how crucial kinesthetic intelligence is in adding to the choreographic creativity of callisthenics preceptors. This exploration system was carried out by experimental exploration styles using quantitative approaches. Purposive sampling was used as a sampling technique. The subjects of this research were 40 licensed aerobics instructors. Data analysis Techniques used Quantitative Analysis Techniques. The instrument used was the TTCT-Verbal Test (Torrance Test of Creative Thinking-Verbal) from Joy Paul Guilford. Data analysis using SPSS statistical software with the Two Way ANOVA Test. The results of this research stated that instructors with high kinesthetic intelligence exhibited no significant effect on choreographic creativity (Sig. 0.961 > 0.05). However, instructors with low kinesthetic intelligence showed an increase in choreographic creativity (Sig. 0.036 < 0.05). The final results showed that low and high levels of kinesthetic intelligence have no influence on choreographic creativity (Sig. 369 > 0.05). These unexpected results challenge existing understanding, offering a new perspective that kinesthetic intelligence is not a crucial thing that can influence choreographic creativity in aerobics teaching. Consequently, the study advises aerobics instructors to enhance their choreography creativity, emphasizing the need to consider not only appropriate training methods but also the physical components conducive to success.
Evaluasi Integrasi Media Digital Terhadap Regulasi Motivasi Belajar Siswa SMP dalam Pendidikan Jasmani Nazareta, Putri Indah; Mukholid, Agus; Sabarini, Sri Santoso; Liskustyawati, Hanik; Syaifullah, Rony; Waluyo, Waluyo
Afeksi: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Vol 6, No 4 (2025)
Publisher : Pusat Studi Penelitian dan Evaluasi Pembelajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59698/afeksi.v6i4.760

Abstract

Penelitian evaluatif ini bertujuan untuk menelaah secara kritis implementasi media digital dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), khususnya dalam kaitannya dengan regulasi motivasi belajar intrinsik siswa. Evaluasi dilakukan dengan mengintegrasikan Technology Acceptance Model (TAM), yang mencakup Persepsi Kegunaan dan kemudahan penggunaan, dengan Self-Determination Theory (SDT) untuk mengkaji pemenuhan kebutuhan kompetensi dan otonomi sebagai prediktor regulasi intrinsik. Data dikumpulkan melalui survei cross-sectional terhadap 270 siswa dari sembilan SMP negeri di Kecamatan Banjarsari. Analisis dilakukan menggunakan Structural Equation Modeling (SEM). Hasil penelitian menunjukkan bahwa Persepsi Kegunaan media digital berada pada kategori tinggi (M = 5.89) dan terbukti berpengaruh signifikan terhadap pemenuhan kebutuhan kompetensi siswa (β = 0.45; p 0.01). Sebaliknya, Persepsi Kemudahan Penggunaan, meskipun berada pada kategori tinggi-sedang (M = 5.12), tidak menunjukkan pengaruh signifikan terhadap pemenuhan kebutuhan otonomi siswa (β = 0.10; p 0.05). Temuan ini mengindikasikan adanya kesenjangan antara fungsi teknis media digital dan pengalaman otonomi belajar siswa. Studi ini menyimpulkan bahwa efektivitas integrasi media digital dalam PJOK tidak hanya ditentukan oleh kegunaannya, tetapi sangat bergantung pada sejauh mana desain dan implementasinya mampu mendukung rasa kendali dan kemandirian siswa. Temuan ini menjadi dasar evaluatif penting bagi pengembangan media digital PJOK yang lebih berorientasi pada kualitas motivasi intrinsik.
Peningkatan Kebugaran Jasmani Siswa Melalui Program Pembelajaran Intervensif Berbasis Pendekatan Taktis di SD Negeri Palur 2 Aulia Maris Syahputri; Putri Indah Nazareta; Agus Mukholid; Sri Santoso Sabarini; Hanik Liskustyawati; Rony Syaifullah
QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia Vol. 4 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/qistina.v4i2.7149

Abstract

Pendidikan jasmani memiliki peran penting dalam meningkatkan kebugaran jasmani, keterampilan motorik, dan motivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi efektivitas program pembelajaran intervensif berbasis pendekatan taktis dalam meningkatkan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Pendekatan taktis dipilih karena menekankan pembelajaran berbasis permainan, pengambilan keputusan, dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif-komparatif dengan melibatkan 40 siswa kelas V di SD Negeri Palur 2 Sukoharjo yang dibagi menjadi Kelas Mitra dan Kelas Pembanding. Instrumen penelitian berupa Tes Kebugaran Siswa Indonesia yang meliputi koordinasi, kelincahan, daya tahan kardiorespirasi, dan kecepatan gerak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kelas Mitra yang mendapatkan intervensi berbasis pendekatan taktis mengalami peningkatan signifikan pada semua indikator kebugaran dibandingkan dengan Kelas Pembanding, dengan perbedaan gain score yang konsisten pada setiap komponen. Temuan ini membuktikan bahwa pendekatan taktis efektif dalam menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan, meningkatkan motivasi, serta mengoptimalkan keterampilan motorik siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran pendidikan jasmani berbasis bukti dan menawarkan alternatif inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Implikasi praktisnya, guru PJOK dapat mengintegrasikan pendekatan taktis dalam kurikulum untuk menciptakan lingkungan belajar yang aktif, adaptif, dan lebih bermakna.
Penguatan Pemahaman dan Keterampilan Guru dalam Menerapkan TKSI Modifikasi Melalui Pendekatan Workshop Partisipatif Djoko Nugroho; Rony Syaifullah; Aulia Maris Syahputri; Putri Indah Nazareta; Agus Mukholid; Sri Santoso Sabarini; Hanik Liskustyawati
AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol. 6 No. 1 (2027): January 2027
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/aurelia.v6i1.9364

Abstract

Kebugaran jasmani merupakan salah satu aspek penting dalam mendukung kesehatan, perkembangan, dan kesiapan belajar peserta didik. Namun, implementasi Tes Kebugaran Siswa Indonesia (TKSI) di sekolah masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait pemahaman guru terhadap prosedur tes, modifikasi pelaksanaan sesuai kondisi sekolah, pengolahan hasil, serta interpretasi data kebugaran. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman dan keterampilan guru Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) dalam menerapkan TKSI Modifikasi melalui pendekatan Workshop partisipatif. Kegiatan dilaksanakan terhadap 20 guru PJOK SMP Pokja IV Kabupaten Boyolali melalui tiga tahapan, yaitu sesi teoretik, praktik terbimbing, serta pengolahan data dan refleksi. Evaluasi dilakukan menggunakan angket tertutup berskala Likert 1–5 yang mencakup lima indikator, yaitu kenyamanan dan efektivitas waktu pelaksanaan, kemudahan penerapan di sekolah, pengolahan hasil menggunakan kalkulator modifikasi, kesiapan implementasi, dan motivasi untuk melanjutkan TKSI Modifikasi. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan distribusi frekuensi dan persentase. Hasil menunjukkan respons positif peserta yang tinggi pada seluruh indikator, yaitu 90% pada aspek kenyamanan dan efektivitas waktu, 95% pada kemudahan penerapan, 95% pada pengolahan hasil menggunakan kalkulator modifikasi, serta masing-masing 100% pada kesiapan implementasi dan motivasi untuk melanjutkan TKSI Modifikasi. Hal tersebut menunjukkan bahwa Workshop partisipatif memberikan pengalaman belajar yang relevan bagi guru dalam memahami prosedur, mempraktikkan pelaksanaan tes, mengolah hasil pengukuran, serta mempersiapkan penerapan TKSI Modifikasi di sekolah. Dengan demikian, pendekatan Workshop partisipatif berpotensi menjadi strategi penguatan kapasitas guru PJOK dalam mendukung pelaksanaan asesmen kebugaran jasmani yang lebih terarah, praktis, dan sesuai dengan kondisi sekolah.
Co-Authors Achmad Muhammad, Achmad Adi Saputra Agus Kristiyanto Agus Mukholid Aulia Maris Syahputri Aulia Maris Syahputri Bahrul Ulum Muhammad Budhi Satyawan Darlina Desi Puspitasari Devi Dwiyanti Djoko Nugroho Djoko Nugroho Hanik Liskustyawati, Hanik Indroasyoko, Narwikant Khoiri Yahya Afifah Krisna Murti Lelono, Sarjoko Liskustyawati , Hanik Liskustyowati, Hanik Manshuralhudlori, Manshuralhudlori Maulana Arif Ardiyanto Maydilla Putri Millenia Muchsin Doewes Muchsin Doewes Muhammad Furqon Hidayatullah Nazareta, Putri Indah Putri Indah Nazareta Putri Indah Nazareta Putro, Baskoro Nugroho Rakhmawati, Evi Rifai Agung Prihananto Rony Syaifullah Rony Syaifullah Rony Syaifullah, Rony Rosyideva Yulienugroho Sapta Kunta Purnama Sari, Nugrahani Febrina Sherlin Tazkiya Nur Salsabila Shidiq, Abdul Aziz Purnomo Shofia Shinta Adityaningrum Slamet Riyadi Slamet Riyadi Sunardi Sunardi Suratmin Susiani, Dian Syifa Ayu Laluna Teja Windi Rangga Tri Aprilijanto Utomo Vika Ariesti Audini Waluyo Waluyo Waluyo Waluyo Yuzela, Anita