Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.823
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Pendidikan Edukasi: Jurnal Pendidikan Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI AL-TANZIM : JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM Al-Ta'lim Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar PRODU-Prokurasi Edukasi (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Ulumuna Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Education Achievement: Journal of Science and Research TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education Jurnal Pustaka Mitra : Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Melior : Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia
Adriantoni, Adriantoni
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Menyingkap Tiga Pilar Pedagogik: Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi dalam Pendidikan Modern Afrina Fitri, Silfia; Sri Mutia, Vina; Sari, Sisnita; Malta, Trio; Adriantoni, Adriantoni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mengkaji ontologi, epistemologi, dan aksiologi adalah tiga pilar utama yang berfungsi sebagai fondasi pendidikan modern. Dalam pendidikan, ontologi menyelidiki sifat dasar pengetahuan yang diajarkan dan membahas apa itu sebenarnya dan ada. Epistemologi berkonsentrasi pada proses memperoleh pengetahuan, pendekatan pembelajaran, dan kredibilitas informasi yang ada dalam sistem pendidikan. Akibatnya, aksiologi berkaitan dengan etika dan nilai-nilai yang membentuk dasar pendidikan. Untuk mengungkap fungsi ketiga pilar tersebut dalam membentuk paradigma pendidikan modern, penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dan menganalisis literatur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ontologi, epistemologi, dan aksiologi membuat kerangka pendidikan yang lengkap, yang memungkinkan pengembangan kurikulum yang relevan, penggunaan strategi pengajaran yang efektif, dan evaluasi menyeluruh hasil belajar.Para pendidik, pembuat kebijakan, dan pemangku kepentingan pendidikan lainnya membutuhkan pemahaman mendalam tentang ketiga pilar ini agar mereka dapat merancang dan menerapkan sistem pendidikan yang adaptif terhadap zaman sambil tetap berdasarkan prinsip filosofis yang kuat.
Permasalahan yang dihadapi Guru Kelas V SDN 12 Padang Koto Gadang Gessa, Andre Oklanda; Sanusi, Andre; Adriantoni, Adriantoni; Lesmana, Inda; Nengsih, Ratna
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Kurikulum Merdeka Belajar diterapkan, tantangan yang dihadapi pendidik ketika menerapkannya, dan cara guru memanfaatkan kurikulum Merdeka Belajar untuk mengatasi tantangan tersebut pada siswa kelas V SDN 12 Padang Koto Gadang. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dalam kerangka penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, Kurikulum Pembelajaran Merdeka sudah dilaksanakan di SDN 12 Padang Koto Gadang dengan menggunakan pembelajaran berbasis mata pelajaran, penilaian diagnostik, formatif, dan sumatif, serta pembelajaran berbasis proyek. Permasalahan kedua yang dihadapi guru ketika menerapkan kurikulum Merdeka Belajar adalah tantangan dalam membuat rencana pembelajaran yang menarik dan menilai pembelajaran siswa. Ketiga, guru menggunakan pertemuan rutin dengan KKG, pembinaan khusus yang dilakukan bersama kepala sekolah, membuat LKS, dan membuat format proyek sendiri. Mereka juga melanjutkan proyek di rumah, membuat catatan, dan mengikuti pelatihan tentang cara menerapkan kurikulum merdeka. Strategi-strategi ini membantu guru mengatasi tantangan yang terkait dengan penerapan kurikulum Pembelajaran Mardeka.
Pedagogi Yang Efektif : Kunci Sukses Dalam Proses Belajar Mengajar Yuliana, Resti; Yatma, Ade; Yanti, Nadra; Supriawan, Supriawan; Adriantoni, Adriantoni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar yang efektif merupakan faktor kunci dalam mencapai keberhasilan pendidikan. Namun, banyak pendidik mengadapi tantangan dalam mengimplementasikan pendekatan pedagogik yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi prinsip-prinsip dan strategi pedagogik yang efektif dalam meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar, serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambatnya. Metode campuran digunakan, untuk menggabungkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara dengan pendidik berpengalaman dan observasi kelas, sedangkan data kuantitatif diperoleh dari survei peserta didik dan analisis hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pedagogi yang efektif meliputi pendekatan berpusat pada peserta didik, lingkungan belajar kondusif, penggunaan metode dan teknologi dan teknologi pembelajaran bervariasi, serta penilaian holistik dan berkelanjutan. Faktor pendukung utama adalah kompetensi dan motivasi pendidik, serta dukungan dari sekolah dan rang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan pedagogi yang efektif berdampak positif pada prses belajar-mengajar, meningkatkan motivasi dan prestasi peserta didik, serta mengembangkan keterampilan abad ke-21. Keberhasilan penerapannya tergantung pada kolaborasi antara pendidik, sekolah, orang tua, dan pemangku kepentingan lainnya. Penelitian ini memberikan wawasan berharga tentang praktik pedagogik efektif dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, sebagai acuan bagi pendidik, pembuat kebiakan, dan pemangku kepentingan dalam merancang dan mengimplementasikan strategi pembelajaran berkualitas.
Menciptakan Lingkungan Belajar yang Inspiratif : Memaksimalkan Potensi Setiap Peserta Didik Sari Harahap, Maya; Harahap, Holizah; Khotimah, Husnul; Suparni, Suparni; Adriantoni, Adriantoni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang menginspirasi dalam memaksimalkan potensi setiap siswa. Latar belakang penelitian ini menyoroti perlunya lingkungan yang menumbuhkan kreativitas, motivasi, dan keterlibatan di kalangan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi strategi dan metodologi yang efektif untuk menciptakan lingkungan seperti itu. Metodologi yang digunakan mencakup tinjauan literatur yang komprehensif dan studi kasus dari institusi pendidikan yang sukses. Hasilnya menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang menginspirasi meningkatkan kinerja akademik, kreativitas, pemikiran kritis, dan kesejahteraan siswa secara keseluruhan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidik berperan penting dalam merancang dan menerapkan strategi yang mendorong inspirasi dan motivasi. Temuan penelitian ini berkontribusi pada bidang pendidikan dengan memberikan wawasan tentang pentingnya menciptakan lingkungan yang mendorong perkembangan siswa secara holistik. Dengan menerapkan rekomendasi dari penelitian ini, pendidik dapat membuka seluruh potensi setiap siswa, sehingga menghasilkan peningkatan hasil pendidikan dan keterampilan belajar seumur hidup.
Kasih Sayang Pendidik dalam Pandangan Islam Alkhaira, Syofia; Khairunisa, Ghea Aina; Buzarmi, Buzarmi; Fitrilioni, Fitrilioni; Adriantoni, Adriantoni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kasih sayang merupakan salah satu elemen kunci dalam pendidikan, terutama dalam perspektif Islam. Pendidikan tanpa adanya kasih sayang dan kelembutan akan menjadikan peserta didik menarik diri dari belajar dan mencari kesenangan lainnya. Jika hal ini tidak ada kontrol dari orangtua dan guru maka bisa menjadikan peserta didik berprilaku menyimpang yang berdampak buruk bagi dirinya dan lingkungan masyarakat. Pembahasan ini bertujuan untuk mengeksplorasi konsep kasih sayang pendidik menurut pandangan islam, serta implikasinya terhadap praktik pendidikan. Penelitian ini dilakukan melalui analisis studi literatur keislaman serta penilitian yang terkait. Berdasarkan analisis tersebut, artikle ini menemukan bahwa kasih sayang pendidik memiliki akar yang kuat dalam Al-Qur’an dan Hadist, serta berperan penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung. Hasil pembahasan ini menunjukkan beberapa kesimpulan bahwa dalam mengimplemantasikan kasih sayang dalam pendidikan perlunya 1) pendekatan personal, 2) kelembatan dalam mengajar, 3) menunjukkan empat, dan memberikan dukungan emosional.
Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Daring dan Luring Bagi Mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang Adriantoni, Adriantoni
Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2022): Desember 2022
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/dedikasia.v2i2.6000

Abstract

This service activity aims to equip primary teacher education students who will carry out practical field experience in schools and madrasas on how to compose and develop online and offline learning tools. The ability to develop learning tools is a very important thing that must be mastered by prospective teachers. This mentoring activity method is carried out online using the zoom application with 80 participants. The approach used is the lecture method, meaning that the material is explained first and then followed by a question and answer session. The result of this mentoring activity is that there are still student teacher candidates who will carry out practical field experience who have not been able to develop and develop learning tools, especially developing the latest single sheet lesson plan. Based on the results of these mentoring activities, it can be concluded that: there are still some practical field experience students who do not know the latest policies regarding the use of one-sheet lesson plans in schools and are still unable to prepare lesson plans properly and correctly according to the standard of the learning process. From these conclusions, the authors recommend: to prospective practical field experience students to improve literacy before going to school and to Lecturers who are in charge of Learning Planning courses in conducting comprehensive evaluations
Pelatihan Tata Kelola Pengembangan Literasi Digital Manajemen Sekolah Adriantoni, Adriantoni; Gusril Kenedi; Nursyamsi; Nova Wati
Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/dedikasia.v5i1.9477

Abstract

The problems faced by schools based on direct observation in public and private elementary schools (SDN) are related to the still low governance of digital-based school quality management development. The first problem is that, the principal still has difficulty in preparing a digital-based School Development Plan. Second, the school's work program has not been socialized to the school community. Third, the principal and school development team are still weak in updating information through a digital system. Referring to these problems, the author conducted training and mentoring for the principal and teachers at SDN 16 Padang Pariaman. The method used was Mentoring and Training on digital literacy development. The training participants numbered 10 people, consisting of 1 principal and 9 teachers. The training activities were carried out in the classroom. The results of this service were that the principal and teachers received training on the governance of digital literacy management development of school management. Furthermore, the school must cooperate with the Regency Education Office to improve supporting facilities through an internet network so that school management, especially administration-related, can be carried out digitally to be more effective and efficient. Permasalahan yang dihadapi oleh sekolah berdasarkan pengamatan langsung di sekolah dasar negeri (SDN) dan Swasta yakni berkaitan dengan masih rendahnya tata kelola pengembangan manajemen mutu sekolah berbasis digital. Masalah yang pertama, kepala sekolah masih memiliki kesulitan dalam menyusun Rencana Pengembangan Sekolah berbasis digital. Kedua, program kerja sekolah belum disosialisasikan kepada warga sekolah. Ketiga, kepala sekolah dan tim pengembang sekolah masih lemah dalam mengupdate informasi melalui system digital. Mengacu pada permasalahan tersebut, Penulis melakukan pelatihan dan pendampingan terhadap kepala sekolah dan guru di SDN 16 Padang Pariaman. Metode yang digunakan berupa Pendampingan dan Pelatihan mengenai pengembangan literasi digital. Peserta pelatihan berjumlah 10 orang terdiri dari 1 kepala sekolah dan 9 orang guru. Kagiatan pelatihan dilaksanakan di ruang kelas. Hasil dari pengabdian ini dimana Kepala sekolah dan guru memperoleh pelatihan tentang tata kelola pengembangan manajemen literasi digital manajemen sekolah. Selanjutnya pihak sekolah harus bekerjasama dengan dinas pendidikan Kabupaten untuk meningkatkan sarana penunjang berupa jaringan internet supaya dalam manajemen sekolah terutapa berkaiatan dengan administrasi bisa dilaksankan secara digital supaya lebih efektif dan efisien.
Educators and Students Rahmania, Fadilla; Khairana, Cindy; Zulmi, Yuriz; Krisnawati, Ike; Adriantoni, Adriantoni
Education Achievement: Journal of Science and Research Volume 5 Issue 2 July 2024
Publisher : Pusdikra-Publishing.com

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51178/jsr.v5i2.2006

Abstract

This research aims to explore the dynamics between educators and students in the context of formal education, with a focus on the roles and interactions of both parties in the learning process. The methods used include direct observation in class, in-depth interviews with educators and students, as well as analysis of related documentation. The research results show that learning effectiveness is greatly influenced by the quality of the relationship between educators and students, where good communication and appropriate pedagogical approaches can increase student motivation and participation. Educators who are able to understand students' individual needs and apply inclusive and adaptive teaching methods tend to be more successful in creating a positive and productive learning environment. This research emphasizes the importance of professionalism and empathy in the role of educators as well as the active involvement of students in the educational process to achieve optimal learning outcomes. It is hoped that these findings can contribute to the development of more effective and humane educational strategies.
The Influence of Digital Leadership in Higher Education in Improving Academic Services Adriantoni, Adriantoni; Vesuden, Menaga; Herawan, Endang
JURNAL AL-TANZIM Vol 8, No 4 (2024)
Publisher : Nurul Jadid University, Probolinggo, East Java, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33650/al-tanzim.v8i4.9413

Abstract

This study aims to see the influence of digital leadership on improving academic services in higher education. This study is based on the importance of how academic services in higher education are influenced by leadership. The method used is a mixed-method approach with a sequential explanatory pattern. The data analysis technique uses descriptive statistics and SEM AMOS. The number of samples used is 242 students. The study results found that the digital leadership variable is generally in the high category. The study results found that the digital leadership variable is generally in the high category. Meanwhile, the results of the SEM AMOS test found that digital leadership significantly influences improving Academic Services, with a probability value of 0.002. This study concludes that digitalization can significantly improve academic services and accessibility, make them faster and more effective, and provide a better customer experience. The study's results are expected to be a reference for literature and a benchmark for leadership in other institutions.
Co-Authors Aan Komariah Aditya Firdaus Afrida Yenti Afrina Fitri, Silfia Ahsani Taqwima Alfiyandri, Alfiyandri Alkhaira, Syofia Altika Syafitri Anas, Ramajenur Apriliano Fahmi Atmaja, Tirga Besral Besral Buzarmi, Buzarmi Chande, Abdin Cindy Khairana Diding Nurdin Efrita Roni Endang Herawan Endang Herawan Fadilla Rahmania Fadli Arif Fitriani, Wina Destria Fitrianis, Fitrianis Fitrilioni, Fitrilioni Gessa, Andre Oklanda Gusril Gusril Harahap, Holizah Hasnah, Radhiatul Husnul Khotimah Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ike Krisnawati Ismira Ismira Izzi Fekrat Jendriadi, Jendriadi Khairana, Cindy Khairunisa, Ghea Aina Krisnawati, Ike Lesmana, Inda Lisa Yuniarti Lisa Yuniarti Mahmud Mahmud Maiteningsih, Melisa Zulkar Malta, Trio Martha, Alfroki Martin Kustati Monita Utami Muhammad Zalnur Nengsih, Ratna Nova Wati Nurazila, Azizah Nursyamsi Nursyamsi Nursyamsi Nursyamsi Nursyamsi Parlina, Leni Puti Andam Dewi Putri, Dinni Widya Rahmadani Putri, Yolanda Rahmadhani, Suci Rahmania, Fadilla Refinaldi Refinaldi Ria Pratiwi, Ria Riski, Aulia Sanusi, Andre Sari Harahap, Maya Sari, Sisnita Silfi Melindawati Sri Mutia, Vina Sukandar, Warlan Suparni Suparni Supriawan, Supriawan Syafitri Amizi, Devira Syafitri, Altika tri wahyuni Utami, Sry Utari Septiawati Vesuden, Menaga Wulandari Wulandari Yandrizal Yandrizal Yanti, Nadra Yatma, Ade Yulia Yuliana, Resti Yuliane Yuriz Zulmi Zainimal Zainimal Zainimal, Zainimal Zukdi, Iilpi Zulfahman Siregar Zulmi, Yuriz Zulmuqim Zulmuqim