Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.818
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogia: Jurnal Pendidikan Edukasi: Jurnal Pendidikan Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Al-Ta'lim Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Al-Mudarris : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar PRODU-Prokurasi Edukasi (Jurnal Manajemen Pendidikan Islam) Journal of Innovation in Educational and Cultural Research Ulumuna Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Education Achievement: Journal of Science and Research TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education Jurnal Pustaka Mitra : Pusat Akses Kajian Mengabdi Terhadap Masyarakat Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Dedikasia : Jurnal Pengabdian Masyarakat Murabby: Jurnal Pendidikan Islam Pedagogi : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Lentera : Jurnal Kajian Bidang Pendidikan dan Pembelajaran Melior : Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia
Adriantoni, Adriantoni
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
The Implementation of The Time Token Arends Learning Model on Student Learning Activeness in Fiqh Subjects Hasnah, Radhiatul; Zukdi, Iilpi; Adriantoni, Adriantoni; Utami, Sry
Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 20 No. 2 (2024): Tarbawi : Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Kerinci

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32939/tarbawi.v20i2.4345

Abstract

This study aimed to determine the influence of student learning activeness using the Time Token Arends learning model on student learning activeness class in Fiqh subjects at a Private junior high school or boarding school. This study used an experimental method with a quantitative design. The study used sample random sampling as a technique to take the experiment class and control class. The results of this study were (1) The pre-test of the control class has a low category in learning activeness with a mean of 34.03. (2) The pre-test of the Experiment class had a low category with a mean of 38,42 in learning activeness. (3) The post-test of student learning activeness in the control class was the low category with a mean of 40,36. It was a higher mean than the pre-test mean in the control class. (4) The post-test of the experiment class in learning activeness had a low category with a mean of 45,97. Meanwhile, the post-test mean was higher than the pre-test mean. It can be concluded that Time Token Arends influenced students' learning activeness in the seventh class in Fiqh subjects at a Private junior high school or boarding school in West Pasaman Barat
Assesmen Dan Penilaian Portofolio Adriantoni, Adriantoni; Rahmadani Putri, Yolanda; Syafitri Amizi, Devira; Nurazila, Azizah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Asesmen dan penilaian merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran, yang bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Salah satu pendekatan yang semakin banyak digunakan adalah penilaian portofolio. Penilaian portofolio menekankan pada proses dan hasil belajar secara menyeluruh melalui kumpulan karya peserta didik yang menunjukkan perkembangan kemampuan, kreativitas, dan tanggung jawab belajar. Dalam konteks ini, portofolio berfungsi tidak hanya sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai media refleksi dan komunikasi antara guru dan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan portofolio dalam asesmen pembelajaran, serta manfaat dan tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Namun, penerapannya memerlukan perencanaan yang matang, waktu yang cukup, dan komitmen dari semua pihak terkait. Oleh karena itu, strategi pelatihan guru dan pengembangan sistem pendukung perlu ditingkatkan agar asesmen portofolio dapat diimplementasikan secara optimal dalam proses pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kajian pustaka dengan data yang dikumpulkan melalui penelitian kepustakaan. Hasilnya kajian ini menunjukkan bahwa portofolio mampu memberikan gambaran yang lebih komprehensif terhadap kemajuan belajar siswa, mendorong partisipasi aktif, dan meningkatkan motivasi belajar.
Urgensi Penilaian Saintifik dalam Mendorong Pemikiran Kritis dan Objektif Adriantoni, Adriantoni; Rahmadhani, Suci; Anas, Ramajenur; Pratiwi, Ria
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Peserta didik masih kurang dalam menerapkan pendekatan saintifik seperti bertanya atau mengomunikasikan ulang terhadap pembelajaran dikarenakan kurangnya dalam berpikir kritis secara objektif dan kurang percaya diri. Pendekatan ini berfokus pada proses kognitif yang dilalui siswa, seperti mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan. Dalam konteks pendidikan abad ke-21, penilaian saintifik menjadi sangat penting untuk mendorong pengembangan pemikiran kritis dan objektif siswa sejak dini. Metode yang digunakan seperti studi kasus yang terdapat dikelas dan study library untuk memperoleh sumber mengenai tentang penilaian saintifik hasil dan pembahasannya mengenai pendekatan saintifik yang bisa diterapkan dikelas dan kita ketahui bahwa penilaian ini sangat relevan untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab siswa sejak dini. Meskipun ada tantangan dalam penerapannya, seperti keterbatasan waktu dan kurangnya pemahaman guru, penilaian saintifik tetap bisa diterapkan secara efektif dengan dukungan pelatihan, perangkat penilaian yang jelas, serta peran aktif kepala sekolah.
Meningkatkan Mutu melalui Penilaian Produk yang Objektif dan Terukur Adriantoni, Adriantoni; Firdaus, Aditya; Putri, Dinni Widya; Wahyuni, Tri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tidak semua siswa memiliki keterampilan yang sama dalam membuat produk. Misalnya, siswa dengan kemampuan motorik halus yang rendah akan kesulitan dalam membuat kerajinan tangan atau presentasi visual, meskipun ia memahami konsep materi dengan baik. Penilaian ini mencakup tiga tahap utama, yaitu tahap perencanaan atau perancangan, tahap produksi, dan tahap akhir. Dalam praktiknya, penilaian hasil kerja sering digunakan oleh guru untuk mengevaluasi penguasaan keterampilan siswa sebelum mempelajari keterampilan berikutnya, menilai tingkat kompetensi pada akhir jenjang pendidikan, serta untuk menyeleksi siswa yang akan melanjutkan ke institusi pendidikan kejuruan.metode ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi pustaka (library research) dari berbagai sumber dan studi kasus dari permasalahan dikelas. Pembahasan disini tentang cara penilaian produk dapat meningkatankan mutu yang terukur. Penilaian hasil kerja siswa adalah penilaian terhadap keterampilan siswa dalam membuat suatu produk benda tertentu dan kualitas produk tersebut.
Strengthening Students' Islamic Character Through the Islamic Personal Development Program Parlina, Leni; Martha, Alfroki; Adriantoni, Adriantoni
Pedagogia : Jurnal Pendidikan Vol 14 No 2 (2025): August
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21070/pedagogia.v14i2.1962

Abstract

The Bina Pribadi Islami (BPI) program at SDIT Almadaniy Lubuk Basung was developed to strengthen students' Islamic character, particularly in the areas of time discipline, self-commitment, and independence. This study aims to evaluate the effectiveness of the BPI implementation as part of Islamic-based character education at the primary education level. The research employed a qualitative descriptive method with data collected through observation, interviews, and documentation. The program assessment was conducted using the Miles and Huberman model, consisting of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that: (1) program planning was conducted systematically through character goal setting, scheduling, method formulation, and involvement of teachers and parents; (2) implementation included daily worship practices, weekly mentoring, Qur’an memorization and recitation, and character-building through daily student interactions; (3) evaluation was carried out through direct observation, monitoring books, and regular reflection sessions; and (4) the program's effectiveness was evident in students’ increased time discipline, personal commitment, and independence. This study also contributes to the development of a contextual and integrated Islamic character education model. Highlights: Structured Planning: The BPI program was systematically planned with defined goals and teacher-parent collaboration. Holistic Implementation: Activities included worship routines, Qur’an memorization, and character-based interactions. Positive Impact: Students showed noticeable improvements in discipline, commitment, and independence. Keywords: Islamic Character Education, Time Discipline, Self-Commitment, Primary Education, Program Evaluation
Co-Authors Aan Komariah Ade Yatma Aditya Firdaus Afrida Yenti Ahsani Taqwima Alfiyandri, Alfiyandri Altika Syafitri Anas, Ramajenur Andre Oklanda Gessa Andre Sanusi Apriliano Fahmi Atmaja, Tirga Besral Besral Buzarmi Buzarmi Chande, Abdin Cindy Khairana Diding Nurdin Efrita Roni Endang Herawan Fadilla Rahmania Fadli Arif Fitriani, Wina Destria Fitrianis, Fitrianis Fitrilioni Fitrilioni Ghea Aina Khairunisa Gusril Gusril Hasnah, Radhiatul Holizah Harahap Husnul Khotimah Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ike Krisnawati Inda Lesmana Ismira Ismira Izzi Fekrat Jendriadi, Jendriadi Lisa Yuniarti Lisa Yuniarti Mahmud Mahmud Maiteningsih, Melisa Zulkar Martha, Alfroki Martin Kustati Maya Sari Harahap Monita Utami Muhammad Zalnur Nadra Yanti Nurazila, Azizah Nursyamsi Nursyamsi Nursyamsi Nursyamsi Parlina, Leni Puti Andam Dewi Putri, Dinni Widya Rahmadani Putri, Yolanda Rahmadhani, Suci Ratna Nengsih Refinaldi Refinaldi Resti Yuliana Ria Pratiwi, Ria Riski, Aulia Silfi Melindawati Silfia Afrina Fitri Sisnita Sari Sukandar, Warlan Suparni Suparni Supriawan Supriawan Syafitri Amizi, Devira Syafitri, Altika Syofia Alkhaira tri wahyuni Trio Malta Utami, Sry Utari Septiawati Vina Sri Mutia Wulandari Wulandari Yandrizal Yandrizal Yulia Yuliane Yuriz Zulmi Zainimal Zainimal Zainimal, Zainimal Zukdi, Iilpi Zulfahman Siregar Zulmuqim Zulmuqim