Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

6.28

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Celtic IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Al Ishlah Jurnal Pendidikan IJoLE: International Journal of Language Education ELS Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities SALTeL Journal (Southeast Asia Language Teaching and Learning) ELITE Journal: Journal of English Linguistics, Literature, and Education Indonesian TESOL Journal Elsya : Journal of English Language Studies Seltics Journal: Scope of English Language Teaching, Literature and Linguistics Journal Inspiring: English Education Journal EduLine: Journal of Education and Learning Innovation LETS: Journal of Linguistics and English Teaching Studies English Language, Linguistics, and Culture International Journal (ELSTIC-IJ) Studies in English Language and Education Al-Irsyad: Journal of Education Science Al-Irsyad Journal of Physics Education Journal of Mathematics Learning Innovation (JMLI) Celebes Journal of Language Studies Research and Innovation in Applied Linguistics Journal of English Language Teaching and Literature (JELITA) Jurnal Edukasi Saintifik Jurnal Edulanguage: Jurnal Pendidikan Bahasa Prosiding Seminar Nasional Keguruan dan Pendidikan (SNKP)

Ahmed Sardi

STKIP Darud Da'Wah Wal Irsyad Pinrang, Indonesia

Author-ID : 1992567

Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 40 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4

Examining Positive and Negative Impacts of Artificial Intelligence in English as a Foreign Language Learning: A Case Study at IAIN Parepare Mujahidah; Asni, Yulie; Muallim, Muajiz; Sardi, Ahmed; Suherman
SALTeL Journal (Southeast Asia Language Teaching and Learning) Vol. 9 No. 1: January 2026
Publisher : Association of Language Teachers in Southeast Asia (ALTSA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35307/saltel.v9i1.174

This research examines students' perceptions of Artificial Intelligence (AI) in learning English as a Foreign Language (EFL), focusing on their views regarding its benefits and challenges. Conducted at the English Language Education Study Program, Tarbiyah Faculty, IAIN Parepare, this study involved 30 students selected through random sampling to ensure generalizability. A qualitative approach was employed, utilizing structured interviews and Focus Group Discussions (FGDs) to gather insights into students’ experiences with AI tools such as Elsa Speak, Duolingo, and Google Assistant. Data were analyzed thematically to identify recurring themes and key perspectives. The findings revealed that students perceive AI as both advantageous and limiting in their EFL learning journey. On the positive side, AI was seen as increasing motivation, boosting confidence in speaking, and providing practical opportunities for self-directed learning. However, students also expressed concerns regarding overreliance on AI tools, decreased creativity in language production, and AI's inability to adapt to individual learning styles and personalities. Additionally, some participants worried about AI’s potential impact on future job opportunities. The study concludes that while students generally view AI as a valuable aid in EFL learning, they recognize the need for a balanced approach. Educators and learners should integrate AI with traditional learning methods to enhance effectiveness while minimizing its limitations. Future research should further explore students' long-term perceptions of AI and its role in diverse EFL learning contexts.

Exploring ChatGPT as an AI-Powered Feedback Tool in EFL Writing: A Systematic Literature Review Sardi, Ahmed; Dollah, Syarifuddin; Abdullah, Abdullah
ELITE JOURNAL Vol 8 No 1 (2026): ELITE JOURNAL: Journal of English Linguistics, Literature, and Education [ONGOING
Publisher : Perkumpulan Dosen dan Pengajar Bahasa Inggris Se-Indonesia (ELITE Association Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

EFL writing presents challenges not only for students but also for teachers who must provide constructive feedback to promote student improvement. Given the substantial workload that teachers often face, there is a growing need for tools that can support the feedback process. The rise of Artificial Intelligence (AI), particularly tools like ChatGPT, has introduced new opportunities in the field of education. Its potential to assist in providing feedback has garnered significant attention. Several studies have explored students’ perceptions of receiving feedback through ChatGPT in EFL writing, with findings that vary in scope and sentiment. This study aims to explore students’ general perceptions of ChatGPT as a feedback tool, examining both its benefits and drawbacks as reported in the existing literature. Using the PRISMA Systematic Literature Review model, this research analyzes five out of 29 articles that met the inclusion criteria established for the review. The findings suggest that, in general, students have a positive perception of ChatGPT as a feedback provider. However, the data also indicate that ChatGPT cannot fully replace human feedback, such as that provided by teachers, due to the various advantages and limitations of the tool. These insights can serve as valuable guidance for teachers who are considering incorporating ChatGPT into their feedback practices for EFL writing. By understanding both the potential and the challenges of AI-driven feedback, teachers can make informed decisions on how best to support their students' writing development.

INOVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KOLABORASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DI ERA DIGITAL Sri Wulandari Bharun; Rosita Rosita; Ahmed Sardi; Ishak Ishak; Abdul Razzaq
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 5 No 1 (2026): Januari 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/ijpe.v5i1.475

Tantangan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di era digital sering kali ditandai oleh kurangnya kolaborasi yang efektif dan hasil belajar siswa pada konsep-konsep IPA yang masih belum optimal. Kondisi ini menuntut inovasi model pembelajaran yang mampu mengintegrasikan teknologi dan mendorong interaksi aktif siswa dalam memahami materi IPA. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together (NHT) berbasis digital guna meningkatkan kolaborasi dan hasil belajar kognitif siswa kelas VII MTs DDI Padanglolo pada mata pelajaran IPA. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kuantitatif deskriptif yang dilaksanakan dalam dua siklus, studi ini secara konsisten menunjukkan peningkatan di semua aspek yang diukur. Aktivitas guru meningkat signifikan dari 65% (Siklus I) menjadi 85% (Siklus II), sejalan dengan kenaikan aktivitas siswa dari 60% menjadi 80%, menunjukkan peningkatan kepatuhan dan keterlibatan. Peningkatan paling mencolok terlihat pada aspek kolaborasi siswa, yang melonjak drastis dari 56,25% pada pra-siklus menjadi 87,5% pada akhir Siklus II, membuktikan efektivitas model ini dalam mendorong kerja tim. Selain itu, rata-rata hasil belajar siswa pada materi IPA mengalami lonjakan yang substansial, dari 51,84% pada tahap pra-siklus menjadi 82,36% pada Siklus II. Peningkatan ini berhasil mencapai tingkat ketuntasan klasikal yang memuaskan, yaitu sebesar 89,47%. Secara keseluruhan, penerapan inovasi pembelajaran kooperatif Numbered Head Together yang terintegrasi dengan teknologi digital terbukti efektif dalam meningkatkan kolaborasi sekaligus hasil belajar siswa dalam konteks Pendidikan IPA, menjadikannya solusi yang relevan untuk tantangan pembelajaran IPA di abad ke-21.

PHYSICS AND MATHEMATICS EDUCATION STUDENTS’ FEEDBACK: A CASE STUDY ON THE USE OF AI-CALI IN TEACHING ENGLISH FOR SCIENCE STUDENTS Sardi, Ahmed; Dollah, Syarifuddin; Abdullah, Abdullah
Jurnal Edulanguage: Jurnal Pendidikan Bahasa Vol. 12 No. 1 (2026): Jurnal Edulanguage: Jurnal Pendidikan Bahasa
Publisher : English Study Program, Faculty of Teacher Training and Educational Sciences, Universitas Timor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32938/edulanguage.12.1.2026.1-19

This study examines physics and mathematics education students’ feedback on the implementation of AI enhanced Computer Assisted Language Instruction in teaching English for Sciences. As artificial intelligence becomes increasingly integrated into higher education, understanding students’ experiences in using AI supported language learning within discipline specific contexts is essential for effective pedagogical development. This study employed a qualitative descriptive design involving twenty undergraduate students consisting of ten physics education students and ten mathematics education students at STKIP DDI Pinrang. Data were collected through semi structured interviews and analyzed using thematic analysis to identify patterns in student responses. The findings indicate that students generally have positive perceptions of AI enhanced CALI in English learning. They value features such as personalized feedback, accessibility, and support for vocabulary development and basic grammar. However, several limitations were identified, particularly in the ability of AI to explain discipline specific concepts and support advanced academic writing and scientific communication. Differences in responses were also influenced by students’ levels of English proficiency and familiarity with digital technology. This study concludes that AI enhanced CALI has strong potential to improve English for Sciences instruction when supported by appropriate pedagogical strategies and human interaction. The findings contribute to the development of technology integrated ESP learning and provide insights for optimizing AI use in higher education contexts.

Peningkatan Hasil Belajar PKn Tentang Keragaman Suku dan Agama di Negeriku Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Ahmed Sardi; Andi Kamal Ahmad; Faridah Abdul Rauf
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui aktivitas belajar PKn yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada Siswa Kelas IVa UPT SDN 24 Pinrang, mengetahui hasil belajar PKn yang diajarkan dengan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT), beserta mengetahui perbedaan hasil belajar PKn yang diajarkan. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dimana dalam prosesnya mengikuti siklus yang terdiri dari dua kihlus, yakni siklus I dan siklus II untuk setiap siklusnya mengikuti langkah-langkah empat tahapan yang lazim digunakan dimulai dalam perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek studi ini adalah guru dan siswa kelas IVa sebanyak 20 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari 1) data Hasil belajar, dan 2) proses belajar. Hasil penelitian ini adalah skor rata-rata hasil belajar PKn siswa meningkat yaitu pada siklus I sebesar 70,92% menjadi 79,57% pada siklus II. Persentase siswa yang tuntas belajar meningkat yaitu pada siklus I sebesar 60% menjadi 85% pada siklus II, jadi ketuntasan secara klasikal sudah tercapai. Berdasarkan hasil tersebut, studi ini disimpulkan bahwa hasil belajar PKn dapat ditingkatkan melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) pada Kelas IVa UPT SDN 24 Pinrang Kabupaten Pinrang.

Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Quantum Teaching Idrus Idrus; Sri Nirmala; Ahmed Sardi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 1 No 1 (2022): Januari 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Hasil belajar Matematika tentang hubungnan antar garis melalui pendekatan pembelajaran Quantum Teaching pada siswa kelas IVb SD Inpres Tantu tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan tahapan pelaksanaan meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVb SD Inpres Tantu kecamatan Duampanua Kabupaten Pinrang dengan jumlah siswa sebanyak 21 orang yang terdiri dari 8 laki-laki dan 13 Perempuan. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan adalah a) tahap perencanaan, b) tahap pelaksanaan tindakan, c) tahap observasi, dan d) tahap refleksi. Banyaknya siswa yang mencapai KKM Matematika pada siklus II ≥ 85% dari banyaknya siswa yang tuntas yaitu sebanyak 18 siswa atau 85.71% dari jumlak siswa yang ada sebanyak 21 siswa kelas IVb SD Inpres Tantu. Keaktifan siswa selama diterapkannya pendekatan pembelajaran Quantum Teaching meningkat, ditandai dengan adanya keseriusan dan perhatian siswa selama mengikuti proses belajar mengajar yang berlangsung.

Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Setting Kooperatif Abd. Rahim Mas P. Sanjata; Ahmed Sardi; Jumardin Muchtar
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran tutor sebaya setting kooperatif pada siswa kelas SMP Negeri 3 Duampanua Kabupaten Pinrang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Proses penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan evaluasi dan (4) analisis dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas SMP Negeri 3 Duampanua Kabupaten Pinrang pada tahun ajaran 2017/2018 dengan jumlah siswa 20 orang, yang terdiri dari 10 orang siswa laki-laki dan 10 orang siswa perempuan. Obyek penelitian pada penelitian tindakan ini adalah berbagai kegiatan yang terjadi didalam kelas selama berlangsungnya proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik tes untuk memperoleh data mengenai hasil belajar siswa dan teknik observasi untuk memperoleh data mengenai aktivitas siswa. Analisis data tes hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran tutor sebaya setting koopeartif pada sisklus I, diperoleh ketuntasan individual dari 20 siswa yaitu 14 siswa tuntas dan 6 siswa tidak tuntas, dengan rata-rata ketuntasan secara klasikal 70%. Sedangkan tes hasil belajar matematika dengan penerapan model pembelajaran tutor sebaya setting koopeartif pada siklus II diperoleh ketuntasan individual 18 siswa tuntas dan 2 siswa tidak tuntas, rata-rata ketuntasan secara klasikal mencapai 90%. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, dapat diambil kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran tutor sebaya setting koopeartif dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas SMP Negeri 3 Duampanua Kabupaten Pinrang.

A CHAPTER REVIEW: SELECTING LANGUAGE FOR MATERIALS WRITING: (The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching-Routledge) Zulkifli Surahmat; Ahmed Sardi; Muh. Firmansyah JN
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 2 No 1 (2023): Januari 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

This chapter review will discuss the current topic in chapter 6 from a book entitled “The Routledge Handbook of Materials Development for Language Teaching-Routledge” Edited by Julie Norton and Heather Buchanan. The selection of grammar and the selection of vocabulary for the creation of English Language Teaching (ELT) course books have been the two main topics of this chapter. Given the homogeneity of many published materials, it is simple to believe that the subject of "what" to teach to EFL students has long since been resolved. Instead, research should concentrate on the "how" of ELT, or pedagogy, in particular, and how this might be reflected in materials design. This assumption, however, would be inaccurate for two reasons. First of all, especially in the case of language, we have inherited a consensus whose development has generally taken place outside of the purview of empirical study and has been somewhat "piecemeal." Second, a variety of fiercely disputed aspects of contemporary research, including initiatives like the English Profile, imply that it might be time to review and revise the "what" of ELT.

A BOOK REVIEW: ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE FOR DEAF AND HARD OF HEARING LEARNERS: (Written by Ewa Domagała-Zyśk, Nuzha Moritz, and Anna Podlewska) Rahmaniar Rahmaniar; Zulkifli Surahmat; Ahmed Sardi
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 2 No 2 (2023): Juli 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v2i2.74

The content of this book is intended to address difficulties about teaching technique limits and instructor flexibility when teaching English as a Foreign Language (EFL) to DHH students. This book focuses on conceptual overviews of the importance of inclusive English learning for all students, especially DHH pupils. The authors give two parts of primary research reports on the use of various English learning strategies for DHH learners in diverse circumstances, as well as theoretical studies on approaches to learning strategies appropriate for DHH learners from various perspectives. The initial chapter in this book examines comprehensive input strategies and treatments, including a review of the principles and theories that serve as the foundation for language learning for students with special needs. In the second section, the authors present some research findings on the circumstances and outcomes of teaching EFL to DHH learners.

RANCANG BANGUN SIMULASI MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ANDROID UNTUK PEMBELAJARAN SUHU DAN KALOR MENGGUNAKAN ADOBE ANIMATE Mawardi Jalil Masri; Ahmed Sardi; Muh. Firmansyah JN
Al-Irsyad: Journal of Education Science Vol 3 No 2 (2024): Juli 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58917/aijes.v3i2.696

Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang bertujuan menghasilkan multimedia interaktif berbasis Android menggunakan Adobe Animate pada materi suhu dan kalor yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Produk dikembangkan melalui model ADDIE yang mencakup tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan prototipe, implementasi, serta evaluasi. Uji coba dilakukan di SMAN 1 Campalagian pada peserta didik kelas XI 1 Tahun Ajaran 2024/2025 dengan jumlah sampel 31 orang, dan implementasi berlangsung selama empat kali pertemuan.Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli, angket respons guru, angket respons peserta didik, serta tes hasil belajar. Hasil validasi menunjukkan nilai rata-rata 0,74 yang menempatkan multimedia interaktif pada kategori valid dan layak digunakan. Respons guru memberikan penilaian pada kategori sangat baik, sedangkan respons peserta didik juga menunjukkan dominasi kategori sangat baik. Penggunaan multimedia interaktif berbasis Android terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan kategori peningkatan sedang, sehingga media dinilai cukup efektif dalam mendukung pembelajaran fisika pada materi suhu dan kalor.

Co-Authors Abd. Rahim Mas P. Sanjata Abd. Rahman Abdul Razzaq Abdul Razzaq Abdul Walid Abdullah Abdullah Adi Isma Agussalim Agussalim Aisyah Ramadani Ali Syahban Amir Ananda, Anisa Zidni Ananda, Jumriah Andi Kamal Ahmad Asni, Yulie Ermawati Ermawati Faridah Abdul Rauf Faridah Abdul Rauf Firmansyah JN, Muh Fitri Amaliah Akbal Geminastiti Sakkir Handayani, Triana Haryanto Atmowardoyo Haryanto Atmowardoyo, Haryanto Hasnita, Nur Humaeroah Humaeroah Idrus Idrus Ihfa Indira Nurnaifah Indah Fitriani ISHAK Ishak Ishak Ismail Latif Isna Humaera Jumardin Muchtar Kalsum Kalsum Kalsum Kalsum Kalsum Kalsum La Ode Rasmin Madani Madani masri, mawardi jalil Masruddin Muallim, Muajiz Muh. Firmansyah JN Muh. Firmansyah JN Muhammad Astrianto Setiadi, Muhammad Astrianto Muhammad Aswad Muhammad Aswad Muhammad Basri Muhammad Firmansyah JN Muhlis Muhlis Muhlis Muhlis Mujahidah Nanning Nanning Nanning, Nanning Nur Andini Nur Hasnita Nurchalis, Nur Fadillah Nurchalis, Nur Fadillah Nurdin Noni Nurhamdah, Nurhamdah Nursabra, Nursabra Nursal, Muhammad Akbar Palimari, Palimari Pangestu, Restu Putri Nasrinda Putri, Andi Mega Januarti Rahmaniar Rahmaniar Rahmaniar Rahmaniar Rahmaniar Rahmaniar, Rahmaniar Restu Pangestu Rosita Rosita Rufi'i Rusdiansyah Rusdiansyah Ruslan Hasyim Sahibu, Mutmainna Sahril Nur Sinar Sitti Rahmayani Sri Nirmala Sri Wulandari Bharun Suherman Sukmawati, Henni Surahmat, Zulkifli Suwardi Hasyim Syarifuddin Dollah Tri Muliyana, Agnezia Triana Handayani Wahyuddin Rauf Zulkifli Surahmat Zulkifli Surahmat

Title

Found 40 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 40 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 40 Documents
Search