Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.164
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Auladuna Jurnal Daya Matematis Al Ishlah Jurnal Pendidikan Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Phinisi Integration Review Kelola: Journal of Islamic Education Management Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat JKPD : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Journal on Education Kappa Journal FIKROH: JURNAL PEMIKIRAN DAN PENDIDIKAN ISLAM Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Economics and Digital Business Review Alauddin Journal of Mathematics Education (AJME) Jurnal Basicedu Lambda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Edumaspul: Jurnal Pendidikan Journal of Community Service MADAKO ELEMENTARY SCHOOL Bina Gogik Genta Mulia
Jusmawati Jusmawati
Universitas Megarezky
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Sistematik Literatur Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Literasi Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Perawati Bte Abustang; Jusmawati Jusmawati; Fitriani Fitriani; Hesti Meliana; Ahmad Jais Banyal; Kurniawati Buton
Journal on Education Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Departement of Mathematics Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The project-based learning model (PJBL) uses projects/activities as goals. Project Based Learning (PjBL) focuses on student activities in the form of collecting information and using that information to create something that is useful for the lives of the students themselves and others. The PjBL Learning (Project Based Learning) model is designed in such a way that students can solve a problem through project activities. The aim of this research is to determine the effect of the literacy-based project based learning model on students' creative thinking abilities. The author looked for several relevant sources on Google Scholar and other sources. The researcher applied a systematic literature review method. The main research method of the articles reviewed was quantitative. Based on research results, the project based learning model is very suitable to be applied in the classroom learning process to improve students' creative thinking skills. Because the project based learning model focuses on creating projects as the main learning activity, this will improve creative thinking skills because students will be more freedom in creating or designing a project. And learning experiences can help them improve their creative.
PENGARUH METODE STORY TELLING DENGAN MEDIA VENTRILOQUIST TERHADAP KEMAMPUAN BERCERITA SISWA KELAS 1 SEKOLAH DASAR Jusmawati Jusmawati; Perawati Bte Abustang; Sri Wulandari; Ilham Mansis; Rosdiana Rosdiana; Elma Apriliniar
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v6i1.5229

Abstract

Penelitian ini menganalisis penggunaan metode storytelling dengan media ventriloquist, terutama menggunakan boneka jari, dan menemukan bahwa metode ini memiliki pengaruh positif terhadap keterampilan bercerita siswa di kelas. Metode bercerita ini meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam pengambilan keputusan realitas, serta menginspirasi siswa dalam keterampilan mengajar guru. Selain itu, metode bercerita juga menciptakan suasana belajar yang hidup, memotivasi partisipasi siswa, dan meningkatkan keterampilan berbicara serta rasa percaya diri siswa. Media pembelajaran, seperti boneka jari, dapat memandu pembelajaran aktif siswa, memberikan motivasi, dan meningkatkan kedisiplinan. Penggunaan boneka jari dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa dapat mengubah suasana belajar menjadi lebih positif. Penelitian ini menggunakan studi literatur dengan menganalisis berbagai jurnal dan buku yang relevan. Hasil penelitian ini dapat menjadi referensi bagi penggunaan metode storytelling dengan media ventriloquist dalam meningkatkan kemampuan bercerita siswa di sekolah dasar.
Pengaruh Pembelajaran Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Harianti Harianti; Cayati Cayati; A. Alfiani Damayanti; Jusmawati Jusmawati
LAMBDA : Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya Vol. 3 No. 3 (2023): Desember
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/lambda.v3i3.686

Abstract

This study aims to determine the effect of literacy learning numeracy on the mathematics learning outcomes of class IV students at UPT SPF SD Inpres Antang I Makassar. This study used quantitative research with the type of pre-experimental research in one group pretest-posttest. The sample used was class IVB students as many as 31 students consisting of 9 men and 22 female. Technique sampling used purposive sampling technique. Instrument research used was the observation sheet, test results and learning documentation. Data were analysed using descriptive statistical analysis and analysis inferential statistics with the help of SPSS 20 computer program. Research results shows that the teacher’s ability to apply literacy learning numeration got an average value of 2.8 which means done well. As for the learning outcomes of class IVB students were described from the results of the prerequisite test consisting of normality test results of 0.183, homogeneity test results of 0.698 and T-test results of 0.000. It can be concluded that there is an influence numeracy literacy learning on students’ mathematics learning outcomes of class IV students at UPT SPF SD Inpres Antang I Makassar.
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN PUZZLE HURUF TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS II SD INPRES LEMOA KAB. GOWA Salmawati; Cayati; Baharuddin Hafid; Jusmawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i04.4535

Abstract

This research was conducted to determine the effectiveness of letter puzzle learning media on the reading ability of class II students at SD Inpres Lemoa district. Gowa. This research uses a quantitative approach with a pre-experimental design research type and a One Group Pretest-posttest design research design. The sampling technique in this research was total sampling. The sample in this research was class II consisting of 11 students consisting of 7 boys and 4 girls. The research instruments used were teacher and student activity observation sheets, reading ability assessment sheets, teacher and student questionnaires, reading tests and documentation as well as data collection techniques consisting of observations, questionnaires, tests and documentation which were reviewed based on students' reading abilities. After analyzing the data, the researcher found the effectiveness of the letter puzzle learning media through three indicators of effective learning, namely for student activity in the letter puzzle learning media 2.5 (Good), student responses with a value of 3.4 (Good) and learning outcomes for the puzzle learning media letter 3.6 (Very Good). So, through the results of the data analysis that has been carried out, it can be concluded that the letter puzzle learning media has proven to be quite effective in the reading ability of students at SD Inpres Lemoa district. Gowa with a score of 3.2 (Quite Effective).
Literature Review of the Effectiveness of the Mind Mapping Learning Model on the Science Learning of Class IV Students of SDN Batulaccu Jusmawati Jusmawati; Perawati Bte Abustang; Inul Aprilia; Yulmianthi Pongnupa; Aldy Syuryo Pranata; Salmawati Salmawati
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 7 No 2 (2023): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33487/edumaspul.v7i2.7378

Abstract

This research aims to analyze the effectiveness of using the Mind Mapping model in science learning. This literature review is used to strengthen the analysis from the various sources used. The literature study in this writing was taken from various data sources related to previously published journals related to the mind mapping model for science learning in elementary schools. Data collection was carried out by tracing data sources from online journals on Google Scholar with journals from the last 5 years. The results that the author obtained from this search were reviewed using analytical descriptive principles. Based on the results of data analysis from various sources, the use of the mind mapping learning model has had a positive impact on science learning with many different improvements in each lesson. Keywords: Learning model; Mınd Mapping learning model; Contextual based learning; Science learning; Elementary school.
Enhancing Learning Outcomes in Physical Education through Project-Based Learning: A Quasi-Experimental Study on Butterfly Stroke Instruction Kurnia Rusli; Sujarwo Sujarwo; Jusmawati Jusmawati; Ferawati Ferawati; Agus Ismail
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): SEPTEMBER 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.7598

Abstract

The butterfly stroke is widely regarded as the most technically and physically demanding swimming style, often posing challenges for physical education students due to its complex coordination of arm movements, leg kicks, and breathing techniques. Project-Based Learning (PjBL) has shown promise in enhancing student engagement, collaboration, and reflective learning in physical education settings. This quasi-experimental study aimed to evaluate the effectiveness of PjBL in improving students’ learning outcomes for the butterfly stroke. Two groups participated: an experimental group exposed to PjBL methods and a control group that received traditional instruction. The intervention was conducted over a designated instructional period within a swimming course. Statistical analysis revealed a significant difference in learning outcomes between the two groups. The experimental group achieved a mean gain score 10.83% higher than the control group, with a t(70) = 8.102, p .001. The 95% confidence interval for the mean difference ranged from 8.17% to 13.50%, indicating a consistent and substantial improvement in performance attributed to the PjBL approach. Findings suggest that PjBL fosters improved psychomotor, cognitive, and affective domain development in students learning the butterfly stroke. Enhanced student motivation, teamwork, and reflective engagement appear to be key factors contributing to the learning gains observed. Project-Based Learning significantly enhances learning outcomes in swimming lessons focused on the butterfly stroke. This pedagogical approach can effectively support the development of complex motor skills in physical education.
FUN GAMES PENGEMBANGAN DIRI SDN 69 BATU TIROA Cayati Cayati; Jusmawati Jusmawati; Baharuddin Hafid; Sri Evi; Rian Mansyur
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No 6 (2023): martabe : jurnal pengabdian kepada masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v6i6.2027-2033

Abstract

Pembelajaran yang menyenangkan akan selalu menggugah rasa ingin tahu siswa terhadap sesuatu, sebuah game edukasi diharapkan dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, bermakna, dinamis dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh permainan tradisional dalam mengembangkan kecerdasan jamak anak usia dini Bermain itu menyenangkan, belajar melalui permainan memungkinkan seorang anak untuk optimal. Pembentukkan karakter atau kepribadian disiplin peserta didik harus ditanamkan sejak dini, baik dilingkungan keluarga, masyarakat maupun sekolah. Upaya sekolah dalam menerapkan atau menanamkan sikap disiplin tersebut adalah melalui kegiatan kokurikuler dan atau ekstrakurikuler. Pendidikan karakter merupakan pondasi untuk masa depan dan pendidikan karakter anak sebagai landasan penerapan disiplin untuk tolok ukur anak berperilaku. Disiplin menjadi salah satu tujuan dari adanya pembentukan karakter baik seseorang atau peserta didik. Adanya kedisiplinan yang tertanam pada diri seseorang melahirkan suatu sikap tanggung jawab yang besar. Baik tanggung jawab pada diri sendiri maupun tanggung jawab pada orang lain. Disiplin menjadi salah satu tujuan dari adanya pembentukan karakter baik seseorang atau peserta didik. Adanya kedisiplinan yang tertanam pada diri seseorang melahirkan suatu sikap tanggug jawab yang besar. Baik tanggung jawab pada diri peserta didik merupakan perwujudan dan tercapainya salah satu tujuan pendidikan. disiplin merupakan perilaku yang menunjukkan kepatuhan seseorang terhadap suatu tatanan tertentu melalui aturan yang berlaku. penting dalam menentukan kesuksesan belajar peserta didik dan banyak manfaat lain yang dapat diambil apabila peserta didik menerapkan kedisiplinan. Pembentukkan karakter atau kepribadian disiplin peserta didik harus ditanamkan sejak dini, baik dilingkungan keluarga, masyarakat maupun sekolah. Upaya sekolah dalam menerapkan atau menanamkan sikap disiplin tersebut adalah melalui kegiatan kokurikuler dan atau ekstrakurikuler.
Integrasi Etnomatematika Berbasis Lingkungan Alam dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Sekolah Alam Bosowa Makassar jusmawati; Nurmala R
Journal of Community Service Vol. 1 No. 1 (2025): Journal of Community Service
Publisher : Journal of Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi etnomatematika berbasis lingkungan alam dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di Sekolah Alam Bosowa Makassar. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya keterhubungan siswa terhadap konsep matematika formal dengan konteks budaya serta lingkungan sekitar mereka. Melalui pendekatan berbasis alam dan budaya lokal, seperti bentuk-bentuk bangunan sekolah berbentuk segitiga dan persegi, proses pembelajaran diarahkan agar siswa mampu mengaitkan pengalaman konkret dengan konsep abstrak. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan partisipatif, melibatkan observasi lapangan, diskusi kelompok, dan proyek pembelajaran berbasis budaya. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, wawancara guru, serta dokumentasi proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada pemahaman konsep matematika, ditandai dengan kenaikan nilai rata-rata siswa dari 60 menjadi 85. Selain peningkatan kognitif, penelitian ini juga menunjukkan perkembangan aspek afektif, seperti meningkatnya motivasi belajar dan rasa percaya diri siswa terhadap matematika. Pembelajaran berbasis etnomatematika terbukti memperkaya kreativitas guru dalam merancang strategi pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Partisipasi komunitas dan lingkungan sekitar turut memperkuat keberhasilan program melalui dukungan terhadap pelestarian budaya lokal. Kesimpulannya, integrasi etnomatematika berbasis lingkungan alam dapat menjadi pendekatan inovatif dalam pendidikan matematika, karena tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep, tetapi juga menumbuhkan kesadaran budaya dan kepedulian lingkungan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum yang responsif terhadap budaya lokal serta pelatihan guru untuk penerapan etnomatematika secara lebih luas di sekolah berbasis alam maupun konvensional.
Penguatan Kapasitas Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Matematika melalui Integrasi Deep Learning sebagai Pendekatan Pembelajaran Adaptif di Era Digital Nurmala R; Achmad Zultan Mansur; Sirwanti Sirwanti; jusmawati jusmawati
Journal of Community Service Vol. 1 No. 2 (2025): Journal of Community Service
Publisher : Journal of Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran matematika di Sekolah Dasar masih menghadapi tantangan serius, terutama dalam mengakomodasi perbedaan kemampuan belajar siswa, keterbatasan waktu guru, serta tuntutan adaptasi terhadap perkembangan teknologi digital. Kondisi ini menuntut adanya upaya pemberdayaan guru yang tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada penguatan kapasitas pedagogis melalui pemanfaatan teknologi yang relevan dan kontekstual. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan pendekatan penguatan kapasitas guru Sekolah Dasar dalam pembelajaran matematika melalui integrasi Deep Learning sebagai pendekatan pembelajaran adaptif di era digital. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif, melalui penelaahan dan sintesis literatur ilmiah yang relevan terkait Deep Learning, pendidikan matematika dasar, dan pemberdayaan guru. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi Deep Learning berpotensi mendukung guru dalam merancang pembelajaran matematika yang lebih terpersonalisasi, mendeteksi kesulitan belajar siswa secara dini, serta mengurangi beban administratif melalui pemanfaatan sistem penilaian otomatis. Temuan ini menegaskan bahwa Deep Learning tidak berfungsi sebagai pengganti peran guru, melainkan sebagai alat pendukung yang memperkuat pengambilan keputusan pedagogis berbasis data. Dalam konteks pengabdian kepada masyarakat, pendekatan ini dapat diimplementasikan melalui pelatihan literasi data, pendampingan pemanfaatan platform pembelajaran adaptif, serta penerapan model pembelajaran hibrida yang menempatkan guru sebagai fasilitator utama. Kajian ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi program pengabdian yang berfokus pada peningkatan kualitas pembelajaran matematika di Sekolah Dasar secara berkelanjutan dan responsif terhadap perkembangan teknologi.
Pengaruh media Pembelajaran Uno Stacko Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas III SD Inpres Anagowa Nurhadijah Fj; Nurhadifah Amaliyah; Jusmawati Jusmawati; Waddi Fatimah
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 10 No. 4 (2025): November
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v10i4.3755

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan salah satu kompetensi dasar yang penting dimiliki siswa sekolah dasar. Upaya meningkatkan kemampuan ini dapat dilakukan melalui penggunaan media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Uno Stacko terhadap kemampuan numerasi siswa kelas III SD Inpres Anagowa. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari 31 siswa kelas III A yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, soal tes numerasi berbentuk esai, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata skor 3,6, dan aktivitas siswa pada kategori baik dengan rata-rata 3,4. Rata-rata nilai pretest siswa adalah 62,58 (kategori cukup) dan meningkat pada posttest menjadi 90,48 (kategori sangat baik). Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan media Uno Stacko terhadap kemampuan numerasi siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Uno Stacko efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas III SD Inpres Anagowa.
Co-Authors A. Alfiani Damayanti Abdul Rahman Achmad Zultan M Agus Ismail Ahmad Jais Banyal Aldy Syuryo Pranata Arpani Ulang Baharuddin Hafid Baharuddin Hafid Baharuddin Hafid Cayati cayati Cayati Cayati Cayati Cayati cayati Cayati Cayati Cayati Cayati Dahlian Dahlian Eka Fitriana H. S. Eka Fitriana HS Eka Fitriana HS Eka Fitriana HS Eka Fitriana HS Eka Fitriana HS Elma Apriliniar Elma Apriliniar Ferawati Ferawati Fitriani Fitriani Hafsyah Hafsyah Harianti Harianti Hasniar Hasniar Hesti Meliana Ilham Mansis Indah Lestari Inul Aprilia Irman Rahim Irmayanti Jalal Jumliadi Kamsinah Kurniawati Buton Muh. hajrim Muh. Khaedar Muhammad Arsyam Muhammad Hajrim Muhammad Nursalam Muktazah Adila Nazla Makassar Nidiayestin Nidiayestin Nur Ainaya Mutiah Alfatiha Nur Aminah Nur Fahmi Nur Fasbir Rusaji Absar Nur Rahmah Nur Rahmi Nurdin Arsyad Nurhadifah Amaliyah Nurhadijah Fj Nurmala R Nurmala R Nurul Fasya Candita Paris, Sopi Perawati Abustang Perawati Bte Abustang Perawati Bte Abustang Pratiwi Pujilestari Alam Priska Vivinda Rosarin R Supardi R. Supardi R. Supardi Rayen Septi Arwita Rian Mansyur Rianti Rianti Rosdiana Rosdiana Rusli, Kurnia Rustiani S Sabillah, Bellona Mardhatillah Salmawati Salmawati Salmawati Sartika Syam Satriawati Satriawati Sirwanti Sirwanti Siti Zuhaerah Thalhah Sri Evi Sri irawati Sri Wulandari Sumiati Wattimena Syamsul Alam Syamsul Alam Uni Sulastri Syam Waddi Fatimah Wiwi Pratiwi Sumardi Yulmianthi Pongnupa Yulmianthi Pongnupa Yulmianthi Pongnupa'