Claim Missing Document
Check
Articles

PENGGUNAAN STRATEGI PERMAINAN BAHASA BERTEPUK DENGAN ANGKA BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IBB 3 SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Ni Kadek Suciani Meliani .; Desak Made Sri Mardani, S.S .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5428

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui peningkatan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Jepang melalui penggunaan strategi permainan bahasa bertepuk dengan angka berbantuan media gambar, (2) mengetahui respon siswa terhadap penggunaan strategi permainan bahasa bertepuk dengan angka berbantuan media gambar dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang. Subjek Penelitian ini adalah siswa kelas XI Ilmu Bahasa Budaya 3 di SMA Negeri 3 Singaraja yang berjumlah 33 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi, tes lisan, dan angket. Pengolahan data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penggunaan strategi permainan bahasa bertepuk dengan angka berbantuan media gambar dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang Siswa. Hasil tes lisan penguasan berbicara bahasa Jepang pada pretest nilai rata-rata 66,33, pada siklus I nilai rata-rata siswa 76,90 dan meningkat pada siklus II menjadi 86,82. Apabila dilihat dari ketuntasan siswa yaitu pada siklus I ketuntasan mencapai 69,70% dan pada siklus II ketuntasan mencapai 100%. (2) Pembelajaran dengan penggunaan strategi permainan bahasa bertepuk dengan angka berbantuan media gambar untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang Siswa mendapatkan respon yang positif. Pada siklus I siswa yang memberikan respons positif dengan rata-rata siswa perkelas diperoleh 21,52, dan pada siklus 2 diperoleh 22,40. Kata Kunci : Kemampuan berbicara, strategi permainan, permainan bahasa bertepuk dengan angka, media gambar この研究の目的は、(1)絵カード教材『拍手によって数を表す』学習法を使用した学習者の日本語会話力の向上力を知ること、(2)この学習法を使用した際の学習者の反応を知ることである。この研究の対象者は、2014年度シンガラジャ国立第三高等学校言語文化コース11年生3組の33名である。データは、授業観察、テスト、アンケートにより収集した。分析には定性的および定量的記述法を用いた。研究の結果、(1)絵カード教材『拍手によって数を表す』学習法は、学習者の日本語会話力を向上させた。これは使用する前の予備テストの平均点が66.33点、第一周期終了後のテストの平均点は76.90点、第二周期終了後は86.82点であったこと、基準値から見た場合、第一周期で基準値をこえた学習者は69.70%第二周期では100%であったことからいえる。この学習法に対する学習者の反応は、良好であった。生徒の反応は、第一周期では21.52ポイント、第二周期では22.46ポイントと良好であった。keyword : 会話能力、ゲーム学習、『拍手によってを表す』学習法, 絵カード
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI TATA BAHASA DASAR BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPB 5 SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 Komang Try Ayu Candra Dewi .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5433

Abstract

Penelitian yang dilakukan ini bertujuan untuk (1) mengetahui pemahaman subjek dalam memahami tata bahasa dasar bahasa Jepang dengan menerapkan strategi pembelajaran kooperatif berbantuan media audio-visual. (2) Mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan strategi pembelajaran kooperatif berbantuan media audio-visual dalam meningkatkan kemampuan memahami tata bahasa dasar bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB 5 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 45 orang siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini dengan lembar observasi, tes, dan kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menujukkan (1) ketuntasan secara klasikal pada siswa sebelum dilakukannya tindakan adalah 15,56%, setelah dilakukan tindakan I ketuntasan klasikal yang diperoleh adalah 33,33%, dan pada tindakan II adalah 80%. (2) Respon siswa terhadap penerapan strategi pembelajaran kooperatif berbantuan media audio-visual pada siklus I 68,89% menunjukkan respon positif dan pada siklus II respon positif siswa meningkat menjadi 97,78%. Dengan demikian dapat ditarik simpulan bahwa strategi pembelajaran tersebut sangat efektif di terapkan dalam pemahaman tata bahasa dasar bahasa Jepang kepada subjek penelitian.Kata Kunci : strategi pembelajaran kooperatif, media audio-visual, tata bahasa dasar, bahasa Jepang この研究の目的は、(1)この視聴覚教材のグループ学習法によって学習者が日本語初級文法を理解しているかどうかを知ること。(2)この学習法にたいする学習者の反応を明らかにすることである。この研究は二周期に渡る実践調査である。研究の対象は2014年度カルヤウィサタ高等学校言語コース11年生5組の45名である。データは観察記録用紙、テスト、アンケートにより収集し。それを定性的および定量的記述法により分析した。研究の結果は、(1) この学習法を使用する前の標準値を越えた学習者の割合は15,56%、第一周期終了時では33,33%、第二周期終了時では80%であった。(2) この学習法を使用した学習者の反応は第一周期終了時が68,89%が良好、第二周期終了時が97,78%が良好であると答えた。以上のことから、この学習法は学習者の日本語初級文法理解の何よに有効であるといえる。keyword : グループ学習法、視聴覚教材、初級文法、日本語
PENERAPAN TEKNIK LATIHAN BERBANTUAN MEDIA TANOSHIMI NO KANJI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KANJI DASAR PADA SISWA KELAS XI IPB DI SMA NEGERI 1 KUBUTAMBAHAN TAHUN AJARAN 2014/2015 Ni Wayan Sri Nuryani .; Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5434

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan kemampuan menulis kanji dasar setelah diterapkan teknik latihan berbantuan media Tanoshimi no Kanji dan (2) mengetahui respon siswa terhadap penerapan teknik latihan berbantuan media Tanoshimi no Kanji. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siwa kelas XI IPB di SMA Negeri 1 Kubutambahan tahun ajaran 2014/2015, berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, (3) angket. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) teknik latihan berbantuan media Tanoshimi no Kanji dapat meningkatkan kemampuan menulis kanji dasar siswa ditunjukan dengan adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dalam tes dari hasil pre-test 45 menjadi 77 pada post-test siklus I dan 86 pada post-test siklus II, persentase ketuntasan klasikal meningkat dari hasil pre-test 6%, pada post-test siklus I 77%, pada post-test siklus II 91%, dan (2) siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran, dilihat dari nilai rata-rata respon siswa pada angket tertutup siklus I yaitu 31,74 meningkat pada siklus II yaitu 34,8 yang dapat dikategorikan positif. Sehingga pembelajaran dengan penerapan teknik latihan berbantuan media Tanoshimi no Kanji sangat membantu dalam meningkatkan kemampuan menulis kanji dasar. Kata Kunci : teknik latihan, tanoshimi no kanji, menulis, kanji dasar この研究の目的は、(1) 基礎漢字表記能力を高めるため使用する、補助教材「楽しみの漢字」の効果を知ること、(2)この学習法を使用した学習者の反応を知ることである。この研究は2周期に渡る教室実践活動調査である。研究の対象は、2014年度クブタンバハン国立第一高等学校言語コース11年生の35名である。データは、授業観察用紙、質問アンケート、テストにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。研究の結果、(1) 基礎漢字表記能力は、この学習法により、大変向上したといえる。これは、 使用する前のプレテストの平均点が45点、第一周期終了後のテスト平均点は77点、第二周期終了後は86点であった。標準を越えた学習者の割合はプレステストは6%、第一周期終了後は 77%、第二周期終了後は 91%であった。(2)この練習法を使用した学習者の反応は、とても良好であった、これは、第一周期終了後のアンケート集計が31,74ポイント、第二周期終了後のそれが34,8ポイントで、これらは良好の範疇に入ることから言える。このことから、基礎漢字表記能力を向上させるため「楽しみの漢字」を補助教材として使用するのは、大変効果があるといえる。keyword : 補助教材、 楽しみの漢字、表記、基礎漢字
PENERAPAN TEKNIK DRILL BERBANTUAN MEDIA KARTU HURUF UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN HURUF KATAKANA SISWA KELAS X1 SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 I Gede Vera Perdana .; Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5435

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan huruf katakana siswa kelas X1 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan teknik drill berbantuan media kartu huruf, (2) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapan teknik drill berbantuan media kartu huruf dalam meningkatkan penguasaan huruf katakana. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X1 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 40 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) penguasaan siswa terhadap huruf katakana meningkat dilihat dari hasil Pre-Test menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan 7,5% dan rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 51,2. Setelah pelaksanaan siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 50%, dengan nilai rata-rata 70,55. Setelah pelaksanaan siklus II, persentase ketuntasan siswa adalah 100%, dengan nilai rata-rata 81,5 (2) Respons siswa setelah diterapkannya teknik drill berbantuan media kartu huruf pada siklus I tergolong positif dengan rata-rata 78,5%.. Sedangkan respons siswa setelah diterapkannya teknik drill berbantuan media kartu huruf pada siklus II juga tergolong positif dengan rata-rata 84%.Kata Kunci : Teknik Pembelajaran, Teknik Drill, Media Kartu Huruf, Katakana この研究の目的は、(1)もじカードをドリルテクニックの使用が学習者のカタカナ能力を向上させるために効果があるか、(2)カタカナ能力を向上させることでもじカードをドリルテクニックの使用に対する学習者の反応を明示することである。この研究は2周期に渡る実践研究である。研究対象は2014 年度シンガラジャカリャ・ウィサタ 高等学校10年生 1組の40名である。データの収集は、観察、テスト、アンケートで行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。この研究の結果は、(1)もじカードをドリルテクニックの使用は学習者の カタカナ能力を向上させた。これは 予備テストで標準を越えた学習者は7,5%で、平均が51,2だったのに対し、第一周期終了時では 50%、平均点が70,5点、第二周期終了時では100%, 平均点が81,5点に上がったことからいえる、(2)もじカードをドリルテクニックの使用に対する学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は78,5%で、 良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は84%で、良好で あった。keyword : 学習テクニック、ドリルテクニック、もじカード、カタカナ
PENERAPAN METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IPA SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 I Kadek Paneda Saputra .; Desak Made Sri Mardani, S.S .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5436

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Penerapan metode Scramble untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang,(2) untuk mengetahui respons siswa kelas XI IPA SMA Karya Wisata Singaraja terhadap penggunaan metode Scramble dalam pembelajaran kosakata bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas XI IPA SMA Karya Wisata tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 8 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, dan(3) angket. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) berdasarkan hasil tes pada Siklus I, skor tertinggi yang diperoleh adalah 93 dan terendah 67 dari skala 100 dengan rata-rata 81,67. Berdasarkan hasil tes pada siklus II, skor tertinggi adalah 100 dan terendah 80 dengan rata-rata 90. (2) Respons siswa terhadap penerapan metode Scramble pada siklus I tergolong positif dengan rata-rata skor 41,87. Sedangkan respons siswa setelah diterapkannya metode Scramble pada siklus II tergolong sangat positif dengan rata-rata skor 46,62. Berdasarkan hasil angket respons siswa terhadap metode Scramble yaitu, siswa merasa senang terhadap penggunaan metode Scramble dan dapat membantu siswa dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang.Kata Kunci : Scramble, penguasaan kosakata, bahasa Jepang この 研究の 目的は (1) 日本語語彙力を向上させる ためにScramble 学習法で運用した 場合の影響、(2)同上学習者がScramble学習法を授業内で使用した場合の反応を知ることである。この研究の対象は2014年度シンガラジャ カリヤ・ウィサタ 高等学校11年生理科組の 8名で ある。データ収集は(1)視察(2)テスト(3)アンケート行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。調査の結果は(1)一周期終了時のテストの最高点は93点最低点は67点、平均点は81,67点であった。二周期終了時のテストの最高点は100点、最低点は80点、平均点は90点であった。(2) Scrambleの 使用に対する 学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は41,87で、 良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は46,62点で、良好であった。アンケートの結果同校学習者のScramble 使用に対す 反応は楽しく学習でき、日本語語彙力を増やす助けとなったというものだった。keyword : Scramble、語彙力、日本語
Penerapan Strategi Pembelajaran Ekspositori Berbantuan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Penguasaan Tata Bahasa Dasar Bahasa Jepang Siswa Kelas XI IPB 4 SMA Karya Wisata Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015 Ni Putu Deny Andari .; Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan penguasaan tata bahasa dasar dalam bahasa Jepang setelah diterapkan strategi pembelajaran Ekspositori berbantuan metode Resitasi Kelas XI IPB 4 SMA Karya wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 dan (2) respon siswa terhadap penerapan strategi pembelajaran Ekspositori berbantuan metode Resitasi. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB 4 SMA Karya Wisata Singaraja yang berjumlah 48 orang.Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian iniadalahlembar observasi, kuesioner, dan tes.Data hasil penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) strategi pembelajaran Ekspositori berbantuan metode Resitasi dapat meningkatkan penguasaan tata bahasa dasarsiswa kelas XI IPB 4 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 ditunjukkan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan dari tes awal sebesar 6.25%, kemudian pada post-test I menjadi 45.83%, dan pada post-test II sebesar 79.16%. (2) siswa merasa termotivasi terhadap penerapan strategi pembelajaran Ekspositori berbantuan metode Resitasi. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran Ekspositori berbantuan metode Resitasi dapat meningkatkan penguasaan tata bahasa dasar dalam bahasa Jepang.Kata Kunci : strategi ekspositori, metode resitasi, tata bahasa dasar bahasa Jepang この研究の目的は、(1) 2014年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース11年生の初級文法能力を高めるため使用する直接課題提出法の効果を知ること。(2)この学習法を使用した際の学習者の反応を知ることである。この研究は二周期に渡る教室実践活動調査である。研究の対象は、2014年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース11年生48名である。データは、授業観察用紙質問アンケート、テストにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。分析の結果、(1) 2014年度シンガラジャカルヤウィサタ高等学校言語コース11年生の初級文法能力は、この学習法により、大変向上したといえる。これは、使用前のプレテストにおいて標準を越えた学習者の割合は6.25%、第一周期終ろ時で45.83%、第二周期終ろ時は79.16%であったことからいえる。(2)この学習法を使用した学習者は、授業に積極的に参加するようになった。 keyword : 直接法、課題提出学習法、初級文法
ANALISIS PENGGUNAAN WAKAMONO KOTOBA PADA MANGA HANAKUN TO KOISURU WATASHI VOLUME 1-3 KARYA KUMAOKA FUYU Ni Made Cristina Dewi .; Desak Made Sri Mardani, S.S .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5442

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) wakamono kotoba yang terdapat pada manga Hanakun to Koisuru Watashi yang ditinjau dari kelas kata dalam bahasa Jepang (2) pola pembentukan wakamono kotoba pada manga Hanakun to Koisuru Watashi dan (3) fungsi makna kosakata wakamono kotoba pada manga Hanakun to Koisuru Watashi. Subjek dalam penelitian ini adalah tokoh dalam manga Hanakun to Koisuru Watashi volume 1-3. Objek penelitian ini adalah wakamono kotoba yang terdapat pada manga tersebut. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pencatatan dokumen. Data hasil temuan dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil dalam penelitian ini adalah (1) terdapat 58 buah wakamono kotoba dalam manga Hanakun to Koisuru Watashi volume 1-3 yang terdiri dari; 3 buah kosakata yang termasuk doushi; 14 buah termasuk i-keiyoushi; 4 buah termasuk na-keiyoushi; 32 buah termasuk meishi; 1 buah termasuk fukushi; 4 buah termasuk kandoushi. (2) Pola pembentukan wakamono kotoba yang terdapat pada manga Hanakun to Koisuru Watashi dapat digolongkan menjadi; 1) penyingkatan terhadap unsur kata atau kalimat, 2) perubahan pelafalan kosakata, 3) pemakaian kata pinjaman, 4) kosakata yang mengalami pengulangan, 5) gabungan antara kosakata bahasa asing dengan kosakata bahasa Jepang. (3) Fungsi makna kosakata wakamono kotoba dalam penelitian ini adalah 6 buah kosakata sebagai lambang persahabatan, 29 buah kosakata sebagai kode rahasia, 1 buah kosakata untuk memperhalus ucapan, 9 buah kosakata untuk melampiaskan perasaan yang tidak menyenangkan, dan 13 buah kosakata untuk menyampaikan perasaan dengan penekanan.Kata Kunci : Wakamono Kotoba, Manga, Hanakun to Koisuru Watashi この研究の目的は、(1) 漫画『花君と恋する私』に含まれる日本語の品詞別にみた若者言葉、(2) この漫画に含まれた若者言葉の使用形式、(3) 文章中で使用された若者言葉の意味の機能を明らかにすることである。この研究の対象は熊岡冬作漫画『花君と恋する私』第一巻~第三巻であり。漫画で使用されている若者言葉を取り出した。データは資料読解記述により収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果、(1) 58種の若者言葉を得た、内訳は、3種の動詞、14種のい形容詞、4種のナ形容詞、32種の名詞、1種の副詞、4種の感動詞である。(2) 使用形式、1) 文または語句の省略、2) 発音の変化、3) 借り入れ、4) 繰り返しの言葉、5) 日本語と外国語の組み合わせの五つに分かれる。(3)ここで使用される若者言葉の意味機能は6種の友情の証、29種の話者どうしの暗号、1種の罵り、9種の不快感、13種の強調であった。keyword : 若者言葉、漫画、花君と恋する私
PENERAPAN METODE TAKE AND GIVE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS X 2 SMA KARYA WISATA SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 I Putu Nurjana Adi Aristawan .; Desak Made Sri Mardani, S.S .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa kelas X 2 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan metode Take and Give. (2) Mengetahui respon siswa terhadap penerapan metode Take and Give dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X 2 SMA Karya Wisata Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 30 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, dan kuisioner. Data hasil penelitian dianalisi dengan metode deskriptif-kuantitatif dan deskriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penguasan siswa terhadap kosakata bahasa Jepang meningkat melalui penerapan metode Take and Give. Ini berdasarkan dari hasil pre-test menunjukkan rata-rata nilai yang diperoleh siswa adalah 66,17 dengan presentase ketuntasan 30%. Setelah pelaksanaan siklus I, rata-rata nilai yang diperoleh siswa meningkat menjadi 74,83 dengan presentase ketuntasan 73,33%. Kemudian setelah pelaksanaan siklus II, rata-rata nilai yang diperoleh siswa meningkat menjadi 80 dengan presentase ketuntasan 93,33%. (2) Respon siswa terhadap penerapan metode Take and Give pada siklus I tergolong positif dengan rata-rata skor 29,2. Sedangkan respon siswa setelah diterapkannya metode Take and Give pada siklus II juga tergolong positif dengan rata-rata skor 31,03. Siswa menjadi lebih cepat menguasai kosakata, dan siswa mendapatkan pengalaman yang menarik dalam belajar bahasa Jepang. Kata Kunci : Metode Take and Give, Penguasaan Kosakata, Bahasa Jepang この研究の目的は、(1)Take and Give方法の使用が学習者の日本語語彙力を向上させるために効果があるか、(2)日本語語彙力を向上させることでTake and Give方法の使用に対する学習者の反応を知ることである。この研究は2周期に渡る実践研究である。研究対象者は2014年度シンガラジャカルヤ・ウィサタ高等学校10年生2組の30名である。データの収集は、観察、テストおよびアンケートで行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。この研究の結果は、(1)Take and Give方法の使用は学習者の日本語語彙力を向上させた。これは 予備テストで標準を越えた学習者は30%で、平均が66,17だったのに対し、第一周期終了時では 73,33%、平均点が74,83点、第二周期終了時では93,33%, 平均点が80点に上がったことからいえる、(2)Take and Giveの使用に対する学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は29,2で、 良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は31,03点で、良好であった。習得語彙より迅速になるし、学生は、日本の言語の学習にエキサイティングな経験を得る。keyword : Take and Give方法、語彙の習得, 日本語
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KARTU KUARTET KOSAKATA BAHASA JEPANG BAGI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 SAWAN Ni Wayan Suwitri .; I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5444

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet kosakata bahasa Jepang bagi siswa kelas X di SMA N 1 Sawan yang sesuai dengan silabus SMA N 1 Sawan. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development.). subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 1 Sawan. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) kuesioner. (1) Hasil observasi diketahui bahwa pengajar sudah menggunakan media pembelajaran berupa media gambar yang kurang menarik dikarenakan gambar yang digunakan tidak berwarna. (2) berdasarkan hasil wawancara dan angket diketahui bahwa siswa masih kesulitan membaca kosakata dengan huruf hiragana dan katakana. (3) Berdasarkan hasil angket uji ahli dan ahli pakar pembelajaran kartu kuartet kosakata bahasa Jepang yang telah dibuat sudah sangat sesuai dengan silabus bahasa Jepang SMA N 1 Sawan. Berdasarkan hasil analisis angket respon guru dan siswa terhadap media pembelajaran kartu kuartet sudah sangat sesuai dengan silabus bahasa Jepang kelas X di SMA N 1 Sawan.Kata Kunci : Kata Kunci: Kosakata Bahasa Jepang, Media Pembelajaran, Kartu Kuartet この研究の目的は、サワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに沿った 学習課程において日本語語彙力向上させるためにカードゲーム「カルテット」を作成することである。この研究は、研究開発調査(Research and Development)である。研究対象は、サワン国立第一高等学校10年生である。本研究で用いたデータは、定性的および定量的記述法により分析した。 データは、(1)授業観察、(2) インタビュー、(3) アンケートにより収集した。分析の結果、(1)授業観察ではカード教材で使用している絵がカラーでないため学習過程において学習者が興味を起こさない。(2)指導者へのインタビューとアンケートでは、まだひらがな・カタカナを完全に理解していない学習者がいる。(3)日本語専門家によるアンケートでは、このカードゲーム「カルテット」はサワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに沿ったものである。分析の結果、このゲームを使用した指導者および学習者はこのゲームがサワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに最適であると感じていた。keyword : キーワード:日本語語彙、学習教材、カードゲーム「カルテット」
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN POLA KALIMAT BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS X IIS 1 SMAN 4 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 I Dewa Gede Suwidya .; Desak Made Sri Mardani, S.S .; Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si .
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol. 1 No. 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang siswa kelas X IIS 1 SMAN 4 Singaraja tahun ajaran 2014-2015 melalui penerapan metode Picture and Picture, (2) mendeskripsikan tanggapan siswa terhadap penerapan metode Picture and Picture dalam meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IIS 1 SMAN 4 Singaraja tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 18 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan kuesioner. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) penerapan metode Picture and Picture dapat meningkatkan penguasaan pola kalimat bahasa Jepang siswa. Pada hasil Pre-Test menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan 11,11% dengan rata-rata nilai 35,94. Sedangkan pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 77,78%, dengan rata-rata nilai 78,56. Pada siklus II, persentase ketuntasan siswa meningkat menjadi 94,44%, dengan rata-rata nilai 83,5. (2) Respons siswa terhadap penerapan metode Picture and Picture tergolong positif. Pada siklus I, rata-rata respons siswa adalah 24,28, dan tergolong positif. Pada siklus II, rata-rata respons siswa adalah 26,56, dan tergolong positif.Kata Kunci : metode pembelajaran, Picture and Picture, pengusaan pola kalimat bahasa Jepang この研究の目的は、(1)Picture and Picture方法の使用が学習者の日本語文型能力を向上させるために効果があるか、(2)日本語文型能力を向上させることでPicture and Picture方法の使用に対する学習者の反応を明示することである。この研究は2周期に渡る実践研究である。研究対象は2014年度シンガラジャ国立第四高等学校社会コース10年生1組の18名である。データの収集は、観察、テストおよびアンケートで行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。この研究の結果は、(1)Picture and Picture方法の使用は学習者の日本語文型能力を向上させた。これは 予備テストで標準を越えた学習者は11%で、平均点が35,94点だったのに対し、第一周期終了時では 77,78%、平均点が78,56点、第二周期終了時では94,44%, 平均点が83,5点に上がったことからいえる、(2)Picture and Picture方法の使用に対する学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は24,28で、良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は26,56点で、良好で あった。keyword : 方法、Picture and Picture、日本語文型
Co-Authors ., Ana Pingitasari Ni Luh Putu ., I D A Ade Upaningsih ., Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi ., Kadek Budiartini ., Ni Komang Ayu Mandiastari ., Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati ., Ni Kt Ari Jijiv Liani ., Ni Made Adnya Rosita Dewi ., Ni Wayan Evin Yunarsia ., Ni Wayan Susi Paumi ., Novi Kusuma Dewi Luh .Purwantini, Mang Lely Giri A.A. RATIH WIJAYANTI . A.A.A.Ngr. BELA SANGGRAHA RATU . Abd. Rasyid Syamsuri Adnyani, Ni Luh Putu Sri Agustin, I Putu Anggela Ali Djamhuri Ambarwati, Dewa Ayu Ambarwati Wahyuni Ana Pingitasari Ni Luh Putu . Anak Agung Ngurah Janadarna Anak Agung Sri Suartini Andriani, Putu Yuli Anggarianti, Ni Kadek Meri Suri Anita Dewi, Ni Putu Murdi Antartika, I Kadek Apriantara, Putu Indra Apriantara Indra Ardianti, Ni Putu Silvia Aryadi, I Putu Handreka Bagus Juliawan Bahiyah, Khoridatul Brenda Khanadi Cheryl Teendrata Darmini, Ni Made Desak Made Sri Mardani Dewa Ayu Ambarwati Wahyuni Ambarwati Dewa Gede Agung Aditya . Dewa Gede Oko Wibawa . Dewa Gede Oko Wibawa ., Dewa Gede Oko Wibawa Dewanti Putri, Erina Dewi, Ida Ayu Ika Kusuma Dewi, Ni Komang Warsita Dewi, Ni Made Yunita Dharmini, Ni Made Ary Dina Margaretha Sari Ulli Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwi Yuliadhita Wulandari Dyah Padmadewi, Anak Agung Ayu Dyan Indramahatma Wijana Putri Eka Anastasia Wijaya EKA ERVIN YUNI RUSTANTI . Erina Dewanti Putri Evy Monifa Gede Rasben Dantes Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si . Gede Satya, Hermawan Gusti Ayu Dyah Purnaningtyas Widiastuti GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA . GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA ., GUSTI NGURAH PUTRA SUWANTARA Handika, Wely Suriya Hermawan, Gede Satya Hermawan, Gede Satya I D A Ade Upaningsih . I Dewa Gede Suwidya . I Dewa Gede Suwidya ., I Dewa Gede Suwidya I Gede Astawan I Gede Bj. Arta Mulya I Gede Ngurah Ari Keniten I Gede Parwata Darma Putra Darma Putra I GEDE PUTRA SASTRAWAN . I Gede Vera Perdana . I Gede Vera Perdana ., I Gede Vera Perdana I Gusti Agung Sri Rwa Jayantini I Gusti Ayu Diah Anggreni Dewi I GUSTI AYU KADE DORIANTARI . I Kadek Paneda Saputra . I Kadek Paneda Saputra ., I Kadek Paneda Saputra I Ketut Resika Arthana I KETUT RIADA . I Komang Dharma Weda I KOMANG SURYA ASTIKA . I Made Dody Mahendra . I Made Dody Mahendra ., I Made Dody Mahendra I Made Egi Yoga Iswara I Made Kris Wijayadi I Made Noviana Putra I Made Wahyu Biantara . I Nyoman Laba Jayanta I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd . I Putu Anggela Agustin I Putu Dika Sastra Adi Putra . I Putu Dika Sastra Adi Putra ., I Putu Dika Sastra Adi Putra I Putu Handreka Aryadi I PUTU INDRAWAN . I Putu Nurjana Adi Aristawan . I Putu Nurjana Adi Aristawan ., I Putu Nurjana Adi Aristawan I Wayan Adnyana I Wayan Adnyana I Wayan Adnyana I Wayan Edi Artawan . I Wayan Edi Artawan ., I Wayan Edi Artawan I Wayan Riku Anggawana I Wayan Sadyana I Wayan Sudarsana Ida Ayu Ika Kusuma Dewi Ida Ayu Kade Sucia Pratiwi . Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy . Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy ., Ida Ayu Made Dwi Virgoyani Pramesthy IDA AYU MIRAH PRABANI . Ida Ayu Widya Purwani Iswara, I Made Egi Yoga Janadarna, Anak Agung Ngurah Juliawan, Bagus Kadek Budiartini . Kadek Dandi Wirawan Kadek Dian Dewi Kadek Pitriani Keniten, I Gede Ngurah Ari Ketut Surasiawan Kharisma Dewi, Komang Ayu Khoridatul Bahiyah Komang Ayu Kharisma Dewi Komang Dian Wulandari Komang Tegar Abdi Wangsa Komang Try Ayu Candra Dewi . KOMANG WIDIARSANA . Kusumawati, Nyoman Desi Lie, Mebbie Haouk Luh Anggi Sumarin Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Karina Febriyanti Aryawan M.Pd ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd Made Andi Sudana Andi Sudana MADE KRISTIAN BUDIANI . Made Rustini . Made Rustini ., Made Rustini MADE SUARTININGSIH . Made Yuliasih Mang Lely Giri .Purwantini Mebbie Haouk Lie Monifa, Evy Mulya, I Gede Bj. Arta Murtiningsih, Putu Utari Ni Kadek Desi Mariani . Ni Kadek Desi Mariani ., Ni Kadek Desi Mariani Ni Kadek Intan Permata Sari NI KADEK MELINA SAPUTRA . Ni Kadek Meri Suri Anggarianti Ni Kadek Okti Pratiwi Ni Kadek Purwantini Ni Kadek Suarningsih Ni Kadek Suciani Meliani . Ni Kadek Wahyu Swadesi . Ni Ketut Swandeni . Ni Ketut Swandeni ., Ni Ketut Swandeni Ni Komang Arie Suwastini Ni Komang Ayu Mandiastari . Ni Komang Juliantini Ni Komang Noviasari Kusuma Ni Komang Sri Widhyastuthi Ni Komang Trysnadewi Dyah Susilawati . Ni Komang Warsita Dewi Ni Kt Ari Jijiv Liani . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika . Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika ., Ni Luh Gede Sukarini Novia Dartika Ni Luh Niken Rimayanti Ni Luh Putu Suarnitawati . Ni Luh Putu Suarnitawati ., Ni Luh Putu Suarnitawati NI LUH PUTU WIWIEN PUSPA HARUM . Ni Made Adnya Rosita Dewi . Ni Made Ary Dharmini Ni Made Cristina Dewi . Ni Made Cristina Dewi ., Ni Made Cristina Dewi Ni Made Darmini Ni Made Yunita Dewi Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Ni Nengah Suartini Suartin Ni Nengah Suartini, Ni Nengah Ni Nyoman Artini Ni Nyoman Murniasih Ni Nyoman Putri Noviyanthi Ni Nyoman Suli Trisna Dewi . Ni Nyoman Yuli Sri Mayanti NI PUTU AYU AGUSTINI . Ni Putu Deny Andari . Ni Putu Dian Anggasari Dian Anggasari Ni Putu Murdi Anita Dewi Ni Putu Silvia Ardianti Ni Wayan Dina Amertha Dewi Ni Wayan Evin Yunarsia . Ni Wayan Nilam Puspawati Ni Wayan Putri Ayu Ratna Ningsih Ni Wayan Sri Nuryani . Ni Wayan Sri Nuryani ., Ni Wayan Sri Nuryani Ni Wayan Surya Mahayanti Ni Wayan Susi Paumi . Ni Wayan Suwitri . Nice Maylani Asril Novi Kusuma Dewi Luh . Noviyanthi, Ni Nyoman Putri Nyoman Danu Darma Jaya Nyoman Desi Kusumawati Pande Made Yunika Verayuni Putri Pitriani, Kadek Pradana, Gede Arya Kevin Kusuma Pratiwi, Ni Kadek Okti Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Purnaningtyas Widiastuti, Gusti Ayu Dyah Purwani, Ida Ayu Widya Puspawati, Ni Wayan Nilam Putra, I Gede Parwata Darma Putra Darma Putra, I Made Noviana Putriani w, Putu Desy PUTU AYU Sanjani Putu Desy Putriani w Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti PUTU EKA RIANI . Putu Indra Apriantara Indra Apriantara PUTU PRATIWI PUJI LESTARI . Putu Ratih Megantari Putu Utari Murtiningsih PUTU WAHYU HENDRAWAN . Putu Wiraningsih Putu Yuli Andriani Ratna Ningsih, Ni Wayan Putri Ayu Resika Arthana, S.T., M.Kom, I Ketut S.S.,M.Si ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si SANG AYU MAS TIRTANINGRUM . SANG NYOMAN OKA TRIDHARMA S. . Sanjani, PUTU AYU Saputra, I Nyoman Gunawan Satya Hermawan, Gede Satya Hermawan, Gede Saufa Ulfa Setiadi, Nyoman Darma Sindu, I Gede Partha Siti Untiani Sri Mayanti, Ni Nyoman Yuli Suartini, Anak Agung Sri Sudana, Made Andi Sudana Andi Sumarin, Luh Anggi Suprihatin, Christina Turut Surasiawan, Ketut Ulli, Dina Margaretha Sari Untiani, Siti Utami, Luh Putu Restu Adi Verayuni Putri, Pande Made Yunika Weda, I Komang Dharma Wely Suriya Handika Widhyastuthi, Ni Komang Sri Wijayadi, I Made Kris Wulandari, Dwi Yuliadhita Yeni Yeni Rahman Yeni Yeni Yeni Yeni Yuliasih, Made