Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.606
P-Index
This Author published in this journals
All Journal LIMIT - Pendidikan Matematika EKUIVALEN - Pendidikan Matematika Journal of Education and Learning (EduLearn) Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD) Journal on Mathematics Education (JME) JURNAL IQRA´ Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika Jurnal Basicedu Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) JURNAL INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA (JIPM) PHI: Jurnal Pendidikan Matematika PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar dan Anak Usia Dini (Journal of Primary and Early Childhood Education Studies Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE) Journal of Digital Learning and Education Dharmas Education Journal (DE_Journal) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Journal of Educational Sciences Jurnal Basicedu Jurnal Kualita Pendidikan Konstanta: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Journal of Law, Education and Business Jurnal Multidisiplin Teknologi dan Arsitektur Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa dan Pendidikan Journal of Citizen Research and Development Alamtana Journal on Mathematics Education Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Mujiyem Sapti
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
Comparing model-building process: A model prospective teachers used in interpreting students’ mathematical thinking Sapti, Mujiyem; Purwanto; Irawan, Edy Bambang; As’ari, Abdur Rahman; Sa’dijah, Cholis; Susiswo; Wijaya, Ariyadi
Journal on Mathematics Education Vol. 10 No. 2 (2019): Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Mathematical thinking is an important aspect of mathematics education and, therefore, also needs to be understood by prospective teachers. Prospective teachers should have the ability to analyze and interpret students’ mathematical thinking. Comparing model is one of the interpretation models from Wilson, Lee, and Hollebrands. This article will describe the prospective teacher used the model of the building process in interpretation students' mathematical thinking. Subjects selected by considering them in following the students’ strategies in solving the Building Construction Problem. Comparing model is a model of interpretation in which a person interprets student thinking based on student work. There are two types comparing model building process prospective teacher use in interpreting students’ mathematical thinking ie. comparing work and comparing knowledge. In comparing works, prospective teachers use an external representation rubric. This is used to analyze student activities in order to provide an interpretation that is comparing the work of students with their own work. In comparing knowledge, prospective teachers use internal representation rubrics to provide interpretation by comparing the students' work with their knowledge or thought.
Implementation of Edmodo and Classdojo on the Activeness and Achievements of Students during Covid-19 Pandemic in Learning Mathematics Rismi Annisa; Teguh Wibowo; Mujiyem Sapti
Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2022): Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan
Publisher : Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25217/ji.v7i1.2109

Abstract

The transfer of learning in schools from online learning to online learning had a considerable impact in various sectors throughout the country. Education in Indonesia in particular, student activity and learning achievement are low along with the implementation of online learning. Students are more accustomed to learning task systems. This study analyzes student learning activity and achievement in learning mathematics during the Covid-19 pandemic with the help of the Edmodo and Classdojo platforms. This study aims to determine whether the active learning and learning achievement of students who are subject to learning using Edmodo is better than online learning using Classdojo. The research design used quantitative with quasi-experimental. Collecting data through questionnaires on learning activity and student achievement tests. The results of the multivariate t-test and univariate t-test showed that learning activity using Edmodo was better than student learning activity using Classdojo. The learning achievement of students who use Edmodo in learning mathematics is better than that of students who use Classdojo. Keywords: Learning Edmodo, Learning Classdojo, Online Learning
Pengembangan e-modul interaktif berbasis etnomatematika dengan konteks alat musik Jamjaneng pada materi geometri Pratiwi, Dian Eka; Sapti, Mujiyem; Astuti, Erni Puji; Purwoko, Riawan Yudi
Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE) Vol 7, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)
Publisher : UM Purworejo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37729/jpse.v7i2.7638

Abstract

Jamjaneng merupakan alat music dari daerah Kebumen, Jawa Tengah yang memiliki beragam bentuk sehingga dapat menjadi sumber belajar matematika, namun sampai saat ini belum dimanfaatkan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul interaktif berbasis etnomatematika dengan konteks alat musik Jamjaneng pada materi geometri SMP yang layak digunakan dalam pembelajan karena memenuhi kriteria valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE dengan tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Instrumen pengumpulan data berupa lembar validasi dan angket. Lembar validasi untuk validator digunakan untuk penilaian kevalidan e-modul interaktif dan angket siswa digunakan untuk mengetahui kepraktisan e-modul interaktif. Hasil penelitian menunjukan bahwa e-modul interaktif berbasis etnomatematika dengan konteks alat musik Jamjaneng pada materi geometri siswa SMP dinayatakan valid berdasarkan dari hasil rerata skor penilaian ahli media sebesar 4,9 dan dari ahli materi sebesar 4,1. E Modul juga memenuhi kriteria praktis karena berdasarkan penilaian angket respon siswa dari uji coba lapangan kecil memperoleh sebesar 3,37 atau 84% dengan kriteria positif dan uji coba lapangan besar memperoleh rerata sebesar 3,01 atau 75% dengan kriteria positif. Sehingga e-modul berbasis etnomatematika pada alat musik Jamjaneng layak digunakan untuk siswa SMP.
PENERAPAN PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING DENGAN METODE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATERI BANGUN DATAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 TAMBAKMULYA Astuti Tri Utami; Mujiyem Sapti; Titi Anjarini
Al Yazidiy Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2022): Al Yazidiy : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan
Publisher : LP3M KH Yazid Karimullah Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/ay.v4i2.35

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan penerapan pembelajaran Blended Learning dengan metode Numbered Head Together (NHT) materi bangun datar kelas IV SD Negeri 1 Tambakmulya Tahun Ajaran 2021/2022 2) Meningkatkan keaktifan belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran Blended Learning dengan Metode Numbered Head Together (NHT) pada materi bangun datar di kelas IV SD Negeri 1 Tambakmulya Tahun Ajaran 2021/2022. 3) Meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran Blended Learning dengan metode Numbered Head Together (NHT) pada materi bnagun datar di kelas IV SD Negeri 1 Tambakmulya Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan pada semester II dengan dua siklus. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Tambakmulya berjumlah 24 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang dilakukan meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang diperoleh yaitu analisis keterlaksanaan pembelajaran, analisis keaktifan siswa, dan analisis hasil belajar. Analisis data dihitung menggunakan nilai rata-rata menggunakan persamaan yang telah ditentukan. Hasil penelitian ini dapat dijelaskan sebagai berikut: Keterlakasanaan pembelajjaran pada siklus I terdapat presentase 77%, meningkat pada siklus II yaitu 95%. Keaktifan siswa pada siklus I diperoleh 53% kategori kurang aktif meningkat pada siklus II diperoleh 83% kategori aktif. Sedangkan hasil belajar matematika siswa pada siklus I diperoleh rerata 71 dengan presentase 50% dengan kategori sedang dari 24 siswa yang mengikuti tes evaluasi, meningkat pada siklus II diperoleh rerata 84 dengan presentase 83% dengan kategori tinggi dari 24 siswa yang mengikuti tes evaluasi. Jadi, hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan rerata dari siklus I dan siklus II sebesar 33%. Dengan demikian bahwa penerapan pembelajaran Blended Learning dengan Metode Numbered Head Together (NHT) dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 1 Tambakmulya.
Innovating Mathematics Learning through Augmented Reality and Deep Learning: A Needs Analysis on Functions Concept Learning Maman Suryaman; Mujiyem Sapti; Hermawan Hermawan
Journal of Educational Sciences Vol. 10 No. 8 (2026): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.10.8.p.761-780

Abstract

Learning about relationships and properties of functions in secondary schools is still predominantly procedural, limiting students' conceptual understanding. This study aimed to analyze the need for developing Augmented Reality (AR) learning media integrated with a deep learning approach to strengthen students' conceptual understanding of relationships and properties of functions. A descriptive study with a mixed methods approach was employed, combining questionnaire and interview data from 39 high school mathematics teachers (13 from Merangin Regency, Jambi, and 26 from Purworejo Regency, Central Java). Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were analyzed thematically. The findings revealed that students continue to experience difficulties in general concept understanding (26%), specific concepts understanding (62%), and application skills (33%). Teachers also reported that existing learning media is insufficient for visualizing abstract mathematical concepts interactively. Although the implementation of AR remains limited, teachers expressed positive perceptions of its potential and emphasized the need for learning media featuring three-dimensional visualization, interactive simulations, contextual examples, and adaptive learning activities. These findings provide a strong empirical basis for the design and development of AR-based learning media and confirm that this study represents the needs analysis stage, which will inform subsequent media development and validation.
Validitas, Kepraktisan, Dan Keefektifan E-Modul Interaktif Untuk Menstimulasi Mathematical Belief Siswa SMK Siti Mudhikah; Mujiyem Sapti; Prasetiyo Budi Darmono
Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh Vol. 6 No. 3 (2026): Jurrnal Pendidikan Matematika Malikussaleh
Publisher : LPPM UNIMAL

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29103/jpmm.v6i3.29421

Abstract

Pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) tidak hanya berkaitan dengan pemahaman materi, tetapi juga dengan keyakinan siswa terhadap matematika. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul interaktif serta mengetahui validitas, kepraktisan, dan keefektifan dalam menstimulasi mathematical belief siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Penelitian melibatkan 30 siswa kelas XI Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi SMK Muhammadiyah Purworejo tahun ajaran 2025/2026, terdiri atas 6 siswa pada uji kepraktisan dan 24 siswa pada uji penggunaan. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan hasil validasi ahli, respons siswa, skor mathematical belief sebelum dan sesudah penggunaan e-modul, serta nilai N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul interaktif termasuk kategori sangat valid dan praktis. Rata-rata skor mathematical belief meningkat dari 55,93 menjadi 84,89 dengan nilai N-Gain sebesar 0,65 dalam kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan adanya peningkatan mathematical belief setelah penggunaan e-modul interaktif.
Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Kahoot! Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa Irma Oktiana; Mujiyem Sapti; Puji Nugraheni
Journal of Citizen Research and Development Vol. 1 No. 2 (2024): November 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jcrd.v1i2.3739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! berpengaruh terhadap keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas XI SMA Negeri 1 Buluspesantren tahun pelajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan lembar observasi keaktifan dan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh ahli. Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji  multivariat dimana sebelum dilakukan uji multivariat data diuji terlebih dahulu menggunakan uji prasyarat yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! kelas eksperimen diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 62,43 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 69,41. Sedangkan pada kelas kontrol diperoleh rata-rata keaktifan siswa sebesar 48,4 dan rata-rata nilai hasil belajarnya sebesar 57,91. Untuk uji  multivariat diperoleh Fobs = -67,521. dan H1 diterima, artinya ada perbedaan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! dengan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang dikenai metode konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa keaktifan dan hasil belajar matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media kahoot! lebih baik dibandingkan keaktifan dan hasil belajar siswa yang menggunakan metode konvensional.
Pengembangan E-Modul Matematika Dengan Strategi Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP Iman Hidayat Tulloh; Mujiyem Sapti; Nila Kurniasih
Jurnal Pendidikan Kurikulum dan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2026): April 2026
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/jpkp.v2i1.8108

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa e-modul matematika dengan strategi berdiferensiasi untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP. Materi yang digunakan dalam pengembangan e-modul ini yaitu statistika. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul dari segi kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan. Pengembangan produk e-modul ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi. Jenis penelitian ini adalah Research and Develompment (R&D). Model yang digunakan adalah model ADDIE. Tahapan model ADDIE terdapat 5 tahap yaitu (1) tahap analisis (analysis), (2) tahap desain (design), (3) tahap pengembangan (development), (4) tahap implementasi (implementation), dan (5) tahap evaluasi (evaluation). Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 8 Purworejo dengan subjek penelitian untuk uji terbatas yaitu 5 siswa kelas VII dan uji luas melibatkan 32 siswa kelas VII. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu menggunakan angket dan metode tes. Teknik analisis data hasil penelitian melalui tahapan: (1) analisis kevalidan, (2) analisis kepraktisan, (3) analisis keefektifan, (4) uji n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan layak digunakan dan dapat dikatakan mampu meningkatkan kemampuan numerasi. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan bahwa: (1) rerata skor ahli media sebesar 3,82 dengan kategori “valid” dan rerata skor ahli materi sebesar 3,50 dengan kategori “valid”, (2) respon angket siswa untuk uji coba terbatas dan uji coba luas, serta angket respon guru diperoleh skor rerata 3,52 atau dengan persentase kepraktisan 88,1% termasuk dalam kategori “sangat praktis”, (3) e-modul memenuhi kriteria keefektifan yaitu dengan ketuntasan hasil tes kemampuan numerasi sebanyak 32 siswa mencapai 84,4 % dengan kategori “sangat baik”, (4) skor uji n-gain diperoleh 0,6544 dengan kategori “sedang”.
Co-Authors Abdul Rochim Abdul Rochim Abdur Rahman As’ari Amanda Bella Sasmita Anisah Anisah Anjani, Anggun Estyan Nur Arif Maftukhin Ariyadi Wijaya Ashari Astuti Tri Utami Ayu, Mia Dwi Kusuma Baeti Rakhmah Bambang Priyo Darminto Cholis Sa’dijah Dion Rapanca Dita Yuzianah Dwi Lestari Dwijo Susanto Edy Bambang Irawan Erawati Erawati Erni Puji Astuti Farah Farri Santhi Farida Kurniawati Fauziyah, Rizki Fitriani, Galang Hermawan Hermawan Heru Kurniawan Iman Hidayat Tulloh Inake Rizkulila Indarwati, Tri Irma Oktiana Isnaeni Maryam Jamhari Jamhari Jannah, Mita Hapsari Jumasa, Hamid Muhammad Khotimah, Rokhimatul Komariah, Rizky Kusuma Ardi Wijaya Lestari, Rina Muji Maman Suryaman Masyitoh, Oryzcha Manurra Meliana Wulandari, Meliana Wulandari Mia Dwi Kusuma Ayu Mulyani, Tri Nila Kurniasih Nila Kurniasih Nur Khasanah Oktiana, Irma Palupi, Catur Retno Prasetiyo Budi Darmono Prasetyo Budi Darmono Pratiwi, Dian Eka Pratiwi, Indah Puji Nugraheni Purwaningsih, Wharyanti Ika Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Purwanto Raden Wakhid Akhdinirwanto Rahmadhania, Raihannisa Asri Rakhmah, Baeti Riawan Yudi Purwoko Rintis Rizkia Pangestika Rintiz Rizkia Pangestika Rismi Annisa Rohmah, Aisyah Wakhidatu Ardia Rokhimatul Khotimah Saekah, Ingadatul Santhi, Farah Farri Setyaningsih, Afria Sulis Siska Desy Fatmaryanti Siti Choeriyah Siti Mudhikah Sofiyanti, Dewi Pangestuti Sudarmanti Sudarmanti Sudarmanti, Sudarmanti Supriyono Supriyono Supriyono Supriyono Suryo Daru Santoso Susiswo Teguh Wibowo Titi Anjarini Tuntun Asmara Setyaning Jati Vina Damayanti, Vina Wijayanti, Ayu Yuli Indah Sari Yuliani, Riski Linda