Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
11.146
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Jurnal Pilar Sains Jurnal Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika SEMIRATA 2015 Jurnal Daya Matematis SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Gantang HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika Al Ishlah Jurnal Pendidikan PRISMA Pi: Mathematics Education Journal Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Proceedings of the 1st UR International Conference on Educational Sciences AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR) MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Edumatika Pakem : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal PRINSIP Pendidikan Matematika Journal of Educational Sciences Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Pi: Mathematics Education Journal Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang JME (Journal of Mathematics Education) Tematik: Jurnal Konten Pendidikan Matematika Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan JME (Journal of Mathematics Education) Media Pendidikan Matematika Jurnal Ilmiah Matematika Realistik
Nahor Murani Hutapea
Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 147 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 147 Documents
Search

 11   12   13   14   15 
Development of Interactive Learning Media Using Articulate Storyline 3 to Facilitate Students' Mathematical Problem-Solving Skills in Statistics SMA/MA Hastri, Sherly; Heleni, Susda; Hutapea, Nahor Murani
Journal of Educational Sciences Vol. 9 No. 4 (2025): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.9.4.p.1781-1788

Abstract

This research aims to develop an interactive learning media using Articulate Storyline 3 to facilitate students’ mathematical problem-solving skills in statistics at the high school level. The development process utilized the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The media was designed to guide students through the steps of problem-solving, including understanding the problem, planning the solution, executing the plan, and evaluating the solution.   The developed media was validated by experts and found to be highly valid. A small-scale and large-scale trial was conducted to assess the media's effectiveness. Results from the small-scale trial showed that the media was highly practical for students with varying abilities. The large-scale trial also indicated that the media was practical and effective in facilitating students' mathematical problem-solving skills.   In conclusion, the developed interactive learning media is a valuable tool to enhance students' mathematical problem-solving skills in statistics. It provides a structured and engaging learning experience is proven to be valid and practical that can help students develop critical thinking and problem-solving abilities.
Improvement of Mathematical Problem Solving and Disposition Ability of MTs Students through StrategiesThink Talk Write in Cooperative Learning in Kuantan Singingi Regency Guswinda, Guswinda; Yuanita, Putri; Hutapea, Nahor Murani
Journal of Educational Sciences Vol. 3 No. 3 (2019): Journal of Educational Sciences
Publisher : FKIP - Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31258/jes.3.3.p.377-389

Abstract

This research is motivated by the low both Mathematical Problem Solving Ability (KPMM) and Mathematical Disposition (DM) in solving problems of grade VII MTs students. This study aims to see an increase in KPMM and DM MTs students in Kuantan Singingi Regency. The form of research was quasi-experimental with pretest-posttest control group design. The population of the study was MTs students in Kuantan Singingi District with the sample being Grade VII students from 3 MTs in Kuansing. Data collection instruments in this study were KPMM tests and DM questionnaires. Data were analyzed using t-test, Mann- Whitney U test, one-way Anova. The results obtained were an increase in KPMM for students who treated with Think Talk Write (TTW) strategies in cooperative learning. They were higher than students who obtained learning with a scientific approach (g_TTW = 0.75> 0.61 = g_PS). So it appears that the increase in KPMM and DM students who get the TTW Strategy in Cooperative Learning is higher than students who get learning with a scientific approach.
Development of teaching materials based on realistic mathematics education to facilitate students mathematical critical thinking skills Zameza, Ranty Andika Abinaya; Maimunah; Hutapea, Nahor Murani
Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Vol. 8 No. 1 (2025): Jurnal Absis
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pasir Pengaraian

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30606/absis.v8i1.2683

Abstract

This study aims to develop mathematics teaching material based on the Realistic Mathematics Education (RME) approach that is valid and practical to facilitate the mathematical critical thinking skills of eighth-grade junior high school students. The research was motivated by the low level of students' critical thinking skills and the lack of teaching materials that support their development. This research employed a development method using the 4D model, which includes the stages of define, design, develop, and disseminate. The limited trial involved 17 eighth-grade students at SMP Negeri 2 in the Suliki subdistrict. The instruments used included expert validation sheets and student response questionnaires. The results showed that the teaching material obtained a validity score of 85.05% (valid category) and a practicality score of 87.38% (very practical category). Analysis of students written work also showed that the material effectively facilitated critical thinking indicators such as interpretation, analysis, and inference. Therefore, the developed teaching material is recommended for use in mathematics instruction for eighth-grade students.
Eksplorasi Etnomatematika Masjid Pathok Negoro Dongkelan ditinjau dari Perspektif Geometri Giva Putri, Meini; Suanto, Elfis; Hutapea, Nahor Murani
Tematik : Jurnal Konten Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2 (2025): TEMATIK: Jurnal Konten Pendidikan Matematika
Publisher : Prodi Tadris Matematika Fakultas Tadris Umum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55210/tematik.v3i2.2066

Abstract

Pembelajaran matematika di era 21 lebih fokus pada pemahaman konsep matematika untuk mengatasi masalah matematis. Etnomatematika bisa menjadi metode dalam mengajarkan matematika yang mendukung peserta didik dalam memahami konsep matematika serta menyelesaikan masalah. Etnomatematika adalah pembelajaran matematika yang berlandaskan budaya. Bangunan bersejarah adalah produk dari budaya yang mengandung konsep geometri. Banyak desain bangunan yang menarik untuk ditelusuri, salah satunya adalah banguan bersejarah Masjid Pathok Negoro Dongkelan. Masjid Pathok Negoro Dongkelan merupakan bangunan yang sering dikunjungi oleh masyarat dan wisatawan. Banyak penelitian yang menunjukkan bahwa pemanfaatan etnomatematika dapat memudahkan peserta didik dalam memahami konsep matematika. Tujuan penelitian yaitu mengeksplorasi dan mengetahui konsep matematika yang terdapat pada Masjid Pathok Negoro Dongekalan ditinjau dari perspektif Geometri. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur bangunan Masjid Pathok Negoro Dongkelan sebagian besar terdapat etnomatematika pada konsep geometri seperti persegi panjang, persegi, lingkaran, segitiga, trapesium, jajar genjang, balok, limas segi empat, limas terpancung, refleksi, , rotasi dan dilatasi. Temuan pada penelitian menunjukkan bahwa unsur-unsur budaya lokal dapat dijadikan sebagai sumber belajar kontekstual yang memperkaya pengalaman peserta didik dalam memahami konsep-konsep geometri. Pemanfaatan etnomatematika dalam pembelajaran tidak hanya meningkatkan pemahaman matematika, tetapi juga menumbuhkan apresiasi terhadap kearifan lokal dan nilai-nilai budaya.
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Lestari, Diah Dwi; Kartini, Kartini; Hutapea, Nahor Murani
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 8, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v8i3.37428

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan numerasi siswa kelas VIII SMP Negeri 12 Pekanbaru berdasarkan indikator numerasi, konten matematika, konteks soal, dan level proses kognitif dalam Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 30 siswa. Data dikumpulkan melalui Teknik tes menggunakan instrumen berupa lima soal AKM yang mencakup konten bilangan, geometri, aljabar, serta data dan ketidakpastian, dengan konteks personal, sosial, dan saintifik. Analisis dilakukan terhadap indikator merumuskan (Q1, Q2), menerapkan (R1, R2), dan menafsirkan (S1) menggunakan skala penskoran 0–2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa paling mampu dalam merumuskan masalah (Q2: 0,79), namun lemah dalam menerapkan prosedur (R2: 0,46) dan menafsirkan hasil (S1: 0,66), terutama pada soal dengan konten data dan konteks saintifik. Pencapaian tertinggi terdapat pada konten bilangan (0,91), konteks sosial (0,72), dan level penalaran (0,85). Temuan ini menunjukkan bahwa meskipun siswa dapat memahami dan memodelkan soal, mereka masih kesulitan dalam aplikasi dan interpretasi dalam konteks nyata.
Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Fase E dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Eksponensial di SMAN Pekanbaru Nasution, Fitri Rahmayani; Yuanita, Putri; Hutapea, Nahor Murani
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 8, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v8i2.37051

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran terkait kemampuan penalaran matematis siswa dalam menyelesaikan soal pada materi fungsi eksponensial. Penelitian ini. menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Pekanbaru dengan subjek siswa kelas X-5 yang berjumlah 19 siswa. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan penalaran matematis sebanyak 4 butir soal dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan penalaran matematis siswa pada materi fungsi eksponensial tergolong dalam kategori rendah. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi fungsi eksponensial. Rendahnya kemampuan penalaran matematis subjek terlihat pada  ketidakmampuannya dalam indikator: (1) melakukan manipulasi matematika, (2) menarik kesimpulan berdasarkan data yang teramati (generalisasi), dan (3) menganalisis situasi matematis menggunakan pola dan hubungan. Hal ini disebabkan oleh kurangnya latihan yang dilakukan siswa, terutama ketika soal yang diberikan memiliki bentuk yang berbeda dari contoh yang diajarkan. Selain itu, ditemukan adanya miskonsepsi, di mana beberapa siswa menganggap bahwa persamaan fungsi eksponensial sama dengan persamaan fungsi linear.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta didik Fadillah, Masrianti; Maimunah, Maimunah; Hutapea, Nahor Murani
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 8, No 3 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v8i3.34203

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya kemampuan penalaran matematis peserta didik, namun belum dapat dikembangkan pada pembelajaran matematika dikarenakan perangkat ajar dan proses pembelajaran yang kurang mendukung kemampuan penalaran matematis peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui keefektifan modul ajar berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik pada materi Barisan dan Deret. Pegembangan modul ajar menggunakan tahapan model 4D dengan subjek penelitian adalah peserta didik fase E MA Al-Ihsan Boarding School. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara, tes dan nontes. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validitas, angket respon guru, dan lembar tes kemampuan penalaran matematis. Analisis data terdiri dari uji statistik, analisis validitas, praktikalitas, dan efektifitas. Hasil validitas oleh 3 dosen matematika menggunakan lembar validasi mendapati bahwa modul ajar berkategori sangat valid, hasil praktikalitas berdasarkan penilaian respon guru memperlihatkan bahwa modul ajar berkategori sangat praktis, dan hasil efektifitas melalui penelitian eksperimen memperlihatkan bahwa modul ajar memberikan dampak positif yaitu efektif dengan kategori sedang dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik. Dapat disimpulkan bahwa modul ajar berbasis PBL memiliki kriteria valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis peserta didik
Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual SPLTV Berdasarkan Teori Newman Lubis, Asri; Yuanita, Putri; Hutapea, Nahor Murani
Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/lattice.v5i1.9399

Abstract

This research investigates student errors in solving contextual problems involving Systems of Linear Equations in Three Variables (SPLTV) using Newman’s Error Analysis framework. The theory categorizes errors into five cognitive stages: reading, comprehension, transformation, process skills, and encoding. A qualitative descriptive method was applied, involving three 10th-grade vocational school students from different majors in Kampar Regency, selected based on varying ability levels. Data were collected through contextual written tests and interviews. Findings reveal that low-ability students made errors across all stages, medium-ability students primarily struggled with process skills and encoding, while high-ability students demonstrated minimal errors and systematic problem-solving. The highest error rates occurred in the reading and comprehension stages (33% each), followed by transformation, process skills, and encoding (22% each). These results highlight the crucial role of contextual understanding and mathematical modeling in SPLTV. The study recommends differentiated instruction and the integration of contextual problems to reduce errors and enhance students' mathematical thinking.   Penelitian ini mengkaji kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) dengan menggunakan kerangka Analisis Kesalahan Newman. Teori ini mengelompokkan kesalahan ke dalam lima tahapan kognitif, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban. Metode deskriptif kualitatif diterapkan dengan melibatkan tiga siswa kelas X dari jurusan berbeda di salah satu SMK di Kabupaten Kampar, yang dipilih berdasarkan tingkat kemampuan yang bervariasi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berbentuk soal kontekstual dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa berkemampuan rendah melakukan kesalahan pada seluruh tahapan, siswa berkemampuan sedang terutama mengalami kesalahan pada tahap keterampilan proses dan penulisan jawaban, sedangkan siswa berkemampuan tinggi menunjukkan kesalahan minimal dan mampu menyelesaikan soal secara sistematis. Persentase kesalahan tertinggi terjadi pada tahap membaca dan memahami (masing-masing 33%), diikuti oleh tahap transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban (masing-masing 22%). Temuan ini menegaskan pentingnya pemahaman konteks dan kemampuan pemodelan matematis dalam menyelesaikan SPLTV. Penelitian ini merekomendasikan penerapan pembelajaran diferensiatif serta integrasi soal kontekstual untuk mengurangi kesalahan dan meningkatkan kemampuan berpikir matematis siswa
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Statistika Arifin, Annisa; Maimunah; Hutapea, Nahor Murani
Lattice Journal : Journal of Mathematics Education and Applied Vol. 5 No. 1 (2025): Juni 2025
Publisher : Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/lattice.v5i1.9504

Abstract

Mathematical communication skills are essential in mathematics learning, reflecting how well students can understand, process, and convey mathematical ideas logically and coherently. This study aims to analyze the mathematical communication skills of eighth-grade students in the topic of statistics based on three core indicators: (1) connecting real objects, graphs, and tables to mathematical ideas; (2) explaining mathematical ideas and relationships through visual representations; and (3) expressing ideas using mathematical language or symbols. This research used a qualitative approach with a descriptive method involving three students of varying ability levels (high, moderate, low) from SMP Negeri 1 Bathin Solapan. The instruments included open-ended questions, interview guidelines, and a communication rubric. The results showed that the first indicator had the highest percentage at 75%, followed by the second at 67%, and the third at 58%. High-ability students were able to answer all questions clearly and accurately, while low-ability students had difficulty explaining ideas both verbally and symbolically. These findings highlight the importance of implementing instructional strategies that encourage students to actively communicate their mathematical understanding in both written and visual forms.   Kemampuan komunikasi matematis merupakan aspek penting dalam pembelajaran matematika karena menunjukkan sejauhmana siswa mampu memahami, mengolah, dan menyampaikan ide-ide matematis secara runtut dan logis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII pada materi statistika berdasarkan tiga indikator utama: (1) menghubungkan benda nyata, grafik, dan Tabel ke dalam ide matematika; (2) menjelaskan ide dan hubungan matematis melalui representasi visual; dan (3) menyatakan ide matematika menggunakan bahasa atau simbol matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang melibatkan tiga siswa dengan tingkat kemampuan berbeda (tinggi, sedang, rendah) di SMP Negeri 1 Bathin Solapan. Instrumen yang digunakan meliputi soal uraian, pedoman wawancara, dan rubrik analisis komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator pertama memperoleh persentase tertinggi sebesar 75%, indikator kedua sebesar 67%, dan indikator ketiga sebesar 58%. Siswa dengan kemampuan tinggi mampu menjawab semua soal dengan tepat dan jelas, sementara siswa berkemampuan rendah mengalami kesulitan dalam menjelaskan ide secara verbal maupun simbolik. Temuan ini menekankan pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif mengomunikasikan pemahaman matematis mereka secara tertulis dan visual.
VALIDITAS BUKU AJAR MATA KULIAH GEOMETRI BERBASIS CAPAIAN PEMBELAJARAN Sakur, Sakur; Saragih, Sehatta; Hutapea, Nahor Murani
Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2022): Volume 1 No 2
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (350.585 KB) | DOI: 10.31004/jpion.v1i2.29

Abstract

There is a change in the competence required so that it has an impact on changes in the content and content of course material. In this regard, it is necessary to rearrange the content of the material in the course. Based on the early-end study as the Teaching Team for the Geometry course, it is deemed necessary to develop textbooks that are in line with the competency demands set to facilitate students in understanding lecture material. Researchers realize the importance of developing textbooks so that the competence of prospective teachers produced by Mathematics Education at FKIP UR is in line with the needs of Elementary and Secondary Education. The purpose of this research is to produce valid and practical textbooks used in Goemetry courses. The results of the define phase of the researcher have compiled geometry study materials, concept networks and sub-outcome indicators of course learning. This development research produced a product in the form of a Geometry textbook according to the IQF-based curriculum on flat plane geometry material in the Geometry course which has fulfilled valid aspects in terms of content validity (content according to curriculum), construct validity (according to presentation, language arrangement and appearance).
Co-Authors ', Armis ', Zuhri D ', Zulkarnain Abdullah, Sulaiman Afriza, Yosep Yendra Ahmadi Aisyah Amalina Aisyah Nurul Rahmah Amelina Putri Aminuyati Amni, Rodhitul Andria, Adrila Anggi Apriani, Marina Arifatul hilma Arifin, Annisa Armis ' Armis Armis Aruan, Renni Dermawan Asri Lubis Atma Murni Atma Murni Atma Murni Atma Murni Atma Murni Brilyan Amry Siregar Cesilia, Sindy Chelvy Yoelanda Chindy Julia Fitrah Chintya, Cici Ayu Cici Ayu Chintya Darsono Simbolon Dede Sumiati Della Widya Ananda Deny Solihin Desi Fitriyani Dewi, Widya Shintya Dian, Monika Putri Didik Kharis Prayudi Dwi Wirda Lastari Ekarikardo ' Elfis Suanto Eti Tantri Manurung Evi Zahara Evi Zahara, Evi Zahara Fadilah Gustin Khainingsih Fadillah, Masrianti Fahrani, Ibnah Wanda Fatma Kumala Fatma Nauli Butar-Butar Frengki Candra Gunawan Silalahi Giva Putri, Meini Guswinda, Guswinda H. Zulkarnain H. Zulkarnain Harianti, Putri Harini, Elsa Hartina, Dwi Putri Hastri, Sherly Indah Mulya Cahyani Indira Santi Indra Hayati Putri Irwandi, Bayu Jalinus Jalinus Jalinus, Jalinus Jalinus, Jalinus Kartini KARTINI Kartini Kartini Kartini, Kartini Khairani Khairani Lendrawati Arif Lestari, Diah Dwi Listria Andini Maimunah Maimunah Maimunah Maimunah Manurung, Julian Lois Maria Celes Rajagukguk Mariani Mariani Marlinda, Weni Marni Swasti Marni Swasti Martha Febriani Br Sitinjak Masrianti Fadillah Mayu, Tika Ulfa Mega Afrianti Mega Ayu Adila Meta Sartika Monika Putri Dian Nasution, Fitri Rahmayani Niki Lauda S Lauda, Niki Lauda S Ningrum, Rosilawati Kusuma Ningsih, Irma Fetria Nofita Damayanti Norzilawati Nur’azani, Alifya Ovemy Delfita Pakpahan, Gunawan Saputra Parsaoran Selpanri Sitorus Pattimura SC Putri Aulia Susanti Putri Yuanita Rahayu, Dinda Rahmatina Aulia RAHMI FITRIA Rahmi Fitria Raju, Riani Octavianty Ramadhan, Puteri Nurul Ramuna Maysa Ranti Octapiana Simanjuntak Ratna Sari Dewi Reny Reski Reny Reski Reny Rian Dian Anggraini Riani Octavianty Raju Rini Dian Anggraini Riza Derniati Rohiimah, Siti Sakur Sakur Sakur, Sakur Sandy, Aulia Saratul Ihsany Ihsany, Saratul Ihsany Sartika, Endang Sri Sehatta Saragih Sehatta Saragih Sehatta Saragih Saragih, Sehatta Saragih Sehatta Saragih Sehatta Saragih Sembiring, Rinawati Septya Dwi Putri Dwi Putri Simarmata, Evan Dari Kristianto Situmorang, Ruth Sahana Sonya Claudy Emellya Putri Suci Andriani Suhermi ' Supri Hartini Susanti, Putri Aulia Susda Heleni Susi Ermina Sipakkar, Susi Ermina Syaila Affani Syarifah Nur Siregar Syef Harapit Syofni Syofni Syofni Syofni Syofni Syofni, Syofni Tania Aflah Titi Solfitri Ummuna Ummuna Rafli Urwatil Usqo Uswatun Khasanah Wulan dari Yanti, Risma Yenita Roza Yodiatmana, Yodiatmana Yohana S Sinaga, Yohana S Yola Putri Anggraini Yulistiawati, Yulistiawati Yuni Kartika, Yuni Zameza, Ranty Andika Abinaya Zima Ratna Sari Zulkarnain ' Zulkarnain Zulkarnain