Claim Missing Document
Check
Articles

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbasis Permainan Tradisional Petak Umpet Terhadap Sikap Kerja Keras ., Sayu Putu Astriningsih; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan sikap kerja keras dalam belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Scramble berbasis permainan tradisional “petak umpet” dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional siswa kelas IV SD Gugus I Kuta Utara Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan kelompok intact-group comperision. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus I Kuta Utara Tahun Pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 339 orang. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 71 orang yang ditentukan menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode non tes menggunakan kuisioner dengan empat pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung = 5,56 > ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan derajat kebebasan (dk) = 69, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan sikap kerja keras dalam belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe Scramble berbasis permainan tradisional “petak umpet” dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Maka, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Scramble berbasis permainan tradisional “petak umpet” terhadap sikap kerja keras dalam belajar IPS siswa kelas IV SD Gugus I Kuta Utara Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : : model pembelajaran kooperatif tipe Scramble, petak umpet, sikap kerja keras This study aimed to determine the significant differences in hard work attitude in IPS learning between groups of students who are taught by cooperative learning model of Scramble type based on traditional game "hide and seek" with groups of students that are taught through conventional learning of fourth graders in SD Gugus I Kuta Utara Lesson Year 2016/2017. This study was a pre-experimental study with intact-group comperition group design. The population of this research were all of fourth graders in SD Gugus I Kuta Utara Lesson Year 2016/2017 which amounted to 339 people. The samples in this study were 71 people who were determined using random sampling technique. Data collection was done by non test method using questionnaire with four answer choices. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the result of data analysis obtained tct = 5,56> ttable = 2,000 at significance level 5% and degree of freedom (dk) = 69, so Ha accepted and H0 rejected which mean there is significant difference hard work attitude in learning IPS between student group Learned through a type of Scramble-based cooperative learning model based on traditional game "hide and seek" with groups of students who are *taught through conventional learning. So, the conclusion of this researc is there is influence of cooperative learning model type Scramble-based traditional game "hide and seek" to the attitude of hard work in learning IPS of fourth graders Elementary School I North Kuta Year Lesson 2016/2017. keyword : cooperative learning model of Scramble type, hide and seek,hard work attitude
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD GUGUS 8 I GUSTI NGURAI RAI ., Dedek Jesy Yasrina; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4947

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif siswa kelas IV tema cita-citaku SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan rancangan prates-pascates kelompok statis. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan yang berjumlah 256 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 3 Sanur berjumlah 31 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif dan siswa kelas IVA SDN 10 Sanur berjumlah 31 siswa sebagai kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif. Metode Pengumpulan data yang digunakan adalah tes unjuk kerja. Hasil analisis data menggunakan uji-t menunjukkan thitung = 1,14 < ttabel = 2,00 untuk dk = 60 dan taraf signifikansi 5%. Berdasarkan kriteria pengujian, maka Ho diterima dan Ha ditolak. Adapun nilai rata-rata hasil belajar keterampilan IPS pada kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan produktif adalah 70,97, sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan tidak produktif adalah 66,94. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh pendekatan saintifik ditinjau dari karakteristik pertanyaan guru terhadap hasil belajar keterampilan IPS tema cita-citaku siswa kelas IV SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai.Kata Kunci : Pendekatan saintifik, pertanyaan produktif, pertanyaan tidak produktif, hasil belajar keterampilan IPS. This research aimed to know the significance difference on the students’ IPS Skill learning achievement between students who were through Scientific Approach using productive questions and using unproductive questions with the my ambition theme at fourth grade students of SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. This research was an pre experimental research by applying Pre-Test and Post-Test Statistical Group as research design. The population of this research was all of the students at fourth grade of SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai in sounth denpasar totaling 256. The sample was taken by using Random Sampling Technique. The sample of this research was the students at fourth grade of SDN 3 Sanur totaling 31 students who were through by using scientific approach with productive questions, and the students at fourth grade of SDN 10 Sanur totaling 31 students who were through by using scientific approach with unproductive questions. The method of collecting data used in this research was performance assessment. Based on the result of post-test, the data analysis was analyzed using t-test showed that thitung = 1,14 < ttabel = 2,00 with significance degree was 5%. According to the testing criteria so Ho was accepted and Ha was rejected. The mean of post-test on Group who were through by using scientific approach with productive questions was 70,97 and 66,94 on Group who were through by using scientific approach with unproductive questions. Finally, based on the findings and discussion above, it can be concluded that there is no effect of scientific approach on the teachers questions characteristics to social skill learning achievement in the fourth grade students with my ambition theme at SD Gugus 8 I Gusti Ngurah Rai. keyword : Scientific Approach, Productive Questions, Unproductive Questions, Social Skill Learning Achievement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA SEMI KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SEMESTER 1 SEKOLAH DASAR GUGUS KAPTEN KOMPIANG SUJANA DENPASAR BARAT ., Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester 1 SD Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah quarsi exsperiment dengan menggunakan rancangan “Nonequivalent Control Group Design”. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas Va SDN 12 Padangsambian sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 41 orang dan SDN 9 Padangsambian sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 44 orang. Data hasil belajar IPS diperoleh dengan menggunakan metode tes dan metode observasi. Data analisis menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thit = 18,58 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 5% dengan dk = 83 adalah 2,00, sehingga thit > ttabel, yang berarti Ho ditolak (gagal diterima) dan Ha diterima. Nilai rata-rata hasil belajar IPS kelompok eksperimen adalah 77,90 > nilai rata-rata hasil belajar IPS kelompok kontrol adalah 72,14. Ini berarti,terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional di kelas V semester 1 SD Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014. Hal ini, menunjukan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media semi konkret terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester 1 Sekolah Dasar Gugus Kapten Kompiang Sujana Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe scramble, media semi konkret, dan hasil belajar This research is to find out the differences of the students’ social studies learning outcomes who being taught by using cooperative learning scramble assisted by media semi concrete between the students who being taught using conventional learning in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014. This research is quarsi exsperiment by using device ”Nonequivalent Control Group Design”. Sampling techniques using random sampling. The sample was fifth grade A students of elementary school 12 Padangsambian as the exsperimental group amounted to 41 people and was fifth grade A students of elementary school 9 Padangsambian as the control group amounted to 44 people. social studies learning outcome data obtained using method tes and observation method. Data analysis using t-test. Based on the results of t-test analysis obtained tarithmetic = 18.58 while ttabel at 5% significance level with dk = 83 is 2.00, so tarithmetic > ttabel , which means that Ho is rejected (fail acceptable) and Ha accepted. The average number of social studies’ learning outcome of the eksperiment group students is 77,90 > the average number of social studies’ learning outcome of the control group students is 71,14. This means, there are significant differences between the group social studies learning outcome of students that learned through cooperative learning scramble assisted by media semi concrete aided by a group of students that learned through conventional learning in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014. This, showing that there are significant cooperative learning scramble assisted by media semi concrete aided the learning outcome of students’ social studies in fifth grade students to the first semester of elementary school cluster Kapten Kompiang Sujana West Denpasar in academic year 2013/2014.keyword : cooperative learning scramble, media semi concrete, and learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS I GUSTI NGURAH RAI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., Ida Ayu Putu Gita Savitri; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10620

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan matematika antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional, (2) perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan matematika antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, (3) interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi berpresasi terhadap kompetensi pengetahuan matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu (nonequivalent control group design) dengan sampel sebanyak 83 siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2016/2017. Data dikumpulkan dengan tes kompetensi pengetahuan matematika dan kuesioner motivasi berprestasi serta dianalisis menggunakan ANAVA dua jalur. Hasil analisis menunjukkan (1) terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan matematika antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional, hasil penelitian berdasarkan analisis data dengan FA hitung = 13.62 dan F tabel pada taraf signifikan 5% dengan dk = 79 adalah 3,96, maka H0 ditolak, (2) terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan matematika antara siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, hasil penelitian berdasarkan analisis data dengan FA hitung = 13.05 dan Ftabel pada taraf signifikan 5% dengan dk = 79 adalah 3,96, maka H0 ditolak, (3) terdapat interaksi antara model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi berpretasi terhadap kompetensi pengetahuan matematika pada siswa kelas V SDN Gugus I Gusti Ngurah Rai tahun pelajaran 2016/2017, hasil penelitian berdasarkan analisis data dengan FA hitung = 269.71 dan Ftabel pada taraf signifikan 5% dengan dk = 79 adalah 3,96, maka H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi pengetahuan matematika pada siswa kelas V SDN Gugus I Gusti Ngurah Rai tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : model pembelajaran kooperatif tipe STAD, konvensional, motivasi berprestasi, kompetensi pengetahuan matematika *This research aims to determine the differences (1) significant difference of competence of mathematics knowledge among students which is learned through STAD type cooperative learning model with group of students which is learned through conventional learning, (2) significant difference in the competence of mathematics knowledge among students who have high achievement motivation with students who have low achievement motivation, (3) interaction between STAD type cooperative learning model and motivation to compete on the competence of mathematics knowledge. This research is an experimental research with research design that used is quasi experimental design (nonequivalent control group design) with a sample of 83 students of grade V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai West Denpasar District Lesson Year 2016/2017. Data were collected with mathematics knowledge competency test and achievement motivation questionnaire and analyzed using two-way ANAVA. The result of the analysis shows (1) there is a significant difference of competence of mathematics knowledge among students which is learned through STAD type cooperative learning model with group of students which is learned through conventional learning, the result of research is based on data analysis with FA count = 13.62 and Ftable at significant level 5% With dk = 79 is 3.96, then H0 is rejected, (2) there is a significant difference of competence of mathematics knowledge among students who have high achievement motivation with students who have low achievement motivation, research result based on data analysis with FA count = 13.05 and Ftabel At the 5% significant level with dk = 79 is 3.96, then H0 is rejected, (3) there is interaction between STAD type cooperative learning model and the motivation of pace to the competence of mathematics knowledge in grade V SDN Gugus I Gusti Ngurah Rai academic year 2016 / 2017, research results based on data analysis with FA count = 269.71 and Ftabel at 5% significant level with dk = 79 is 3.96, then H0 is rejected. Thus, it can be concluded that there is influence of STAD type cooperative learning model and achievement motivation to the competence of knowledge mathematics in grade V SDN Gugus I Gusti Ngurah Rai academic year 2016/2017.keyword : *STAD type cooperative learning model, conventional, achievement motivation, mathematical knowledge competence
PENERAPAN PEMBELAJARAN BRAINSTORMING DENGAN PENDEKATAN SUPERVISI KLINIS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR PADA MATA KULIAH MICRO TEACHING KELAS C SEMESTER VI PGPAUD UNDIKSHA I Wayan Sujana
Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Vol. 8 No. 1 (2018): Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Mahasaraswati Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36733/jsp.v8i1.157

Abstract

This study purpose to improve teaching skills through the application of brainstorming learning with a clinical supervision approach in the micro teaching class C Semester VI PGPAUD Undiksha. The subjects in this study are sixth semester students PGPAUD UPP Denpasar, amounting to 18 students. Data were collected by non-test techniques using observation sheets, and analyzed by quantitative descriptive statistical techniques. Results obtained from pre cycle stage with the percentage of basic teaching skill of 80.56%, an increase in the first cycle to 85.94% and in the second cycle there was an increase to 86.5%. The percentage is already in very high category. From the results of the percentage can be concluded that with the application of brainstorming learning with clinical supervision approach can improve the basic skills of teaching in micro teaching courses Class C Semester VI PGPAUD Undiksha
KONTRIBUSI KECERDASAN KECERDASAN INTERPERSONAL DAN SIKAP PERCAYA DIRI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS KELAS V I Komang Triana Prawijaya; I Wayan Sujana; I Wayan Darsana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikankecerdasan interpersonal dan sikap percaya diri terhadap kompetensipengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Dr. Soetomo Kecamatan DenpasarSelatan. Penelitian ini menggunakan rancangan “ex post facto” dengan jenisstudi korelasi. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswakelas V SD Gugus Dr. Soetomo dengan jumlah populasi sebanyak 222 siswa.Sampel ditentukan menggunakan teknik proporsional random samplingsehingga mendapatkan sampel sebanyak 135 siswa. Dalam penelitian inimenggunakan metode pengumpulan data dengan teknik non tes. Teknik nontes yang digunakan adalah kuisioner untuk mencari data kecerdasaninterpersonal dan sikap percaya diri dan pencatatan dokumen untukmendapat data kompetensi pengetahuan IPS. Analisis uji prasyarat dalampenlitian ini menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, linieritas,multikolinieritas, dan heteroskedastisitas. Penelitian ini menggunakan dua ujihipotesis yaitu analisis linier sederhana dan analisis linier berganda. Analisisregresi ganda diperoleh persamaan regresi = 13,230 +0,381X1 + 0,380X2signifikan antara kecerdasan interpersonal dan sikap percaya diri terhadapkompetensi pengetahuan IPS dan kontribusinya sebesar 9,1%. Hasil inimenunjukan bahwa masih terdapat 90,9% faktor belajar lain yangmemengaruhi kompetensi pengetahuan IPS. Diharapkan dalam penelitian inimampu mengoptimalkan kecerdasan interpersonal dan meningkatkan sikappercaya diri siswa, menjadi acuan untuk meningkatkan mutu pembelajarandan dapat menjadi acuan atau referensi bagi peneliti lain untuk mendalamiobjek penelitian yang sejenis sehingga dapat mengembangkan penelitianselanjutnya dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran khusunyakompetensi pengetahuan IPS.
KONTRIBUSI SIKAP DISIPLIN DAN MOTIF BERKOMPETISI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV Putu Adelia Tamayanti; I Wayan Sujana; I Wayan Wiarta
Media Komunikasi FPIPS Vol. 17 No. 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan sikapdisiplin dan motif berkompetisi terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswakelas IV SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan TahunAjaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto.Populasi penelitian ini seluruh siswa kelas IV SDN Gugus Mohhamad HattaKecamatan Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2018/2019 berjumlah 243 siswa.Sampel ditentukan dari populasi menggunakan teknik proportional randomsampling. Jumlah sampel dari populasi adalah 142 siswa. Metode teknikpengumpulan data menggunakan metode non tes berupa pencatatandokumen dan angket. Data sikap disiplin dan motif berkompetisi diperolehmelalui angket, data kompetensi pengetahuan IPS melalui pencatatandokumen. Setelah data diperoleh, dilakukan uji prasyarat analisis dengan ujinormalitas Kolmogorov-Smirnov, uji linearitas, uji multikolinearitas dan ujiheteroskedastisitas. Data penelitian yang telah memenuhi uji prasyaratanalisis diuji menggunakan analisis statistik inferensial dengan teknikanalisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yangsignifikan antara sikap disiplin dan motif berkompetisi terhadapkompetensi pengetahuan IPS berdasarkan nilai Fhitung = 3,13 > Ftabel = 3,07dengan kontribusi sebesar 4,3%. Sikap disiplin dan motif berkompetisimemberikan kontribusi sebesar 4,3% terhadap kompetensi IPS pada siswakelas IV SDN Gugus Mohhamad Hatta Kecamatan Denpasar Selatan.Sehingga 95,7% lainnya dipengaruhi oleh faktor belajar lain baik faktor daridalam maupun faktor dari luar diri siswa. Adapun saran ditujukan kepadaguru untuk lebih mengoptimalkan sikap disiplin dan motif berkompetisidalam pembelajaran guna dapat mencapai kompetensi pengetahuan IPS.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRCUIT LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLIPCHART TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V Rafflesines Yuanisa Romaliyana; Made Putra; I Wayan Sujana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i1.22235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajarancircuit learning berbantuan media flipchart terhadap kompetensipengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus I Kecamatan Kuta tahun ajaran2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu denganrancangan nonequivalent Post Test Only control group design. Populasidalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Gugus I KecamatanKuta yang berjumlah 343 siswa. Sampel penelitian ditentukan dengan cararandom sampling dan diperoleh kelas V SD No. 3 Kuta sebagai kelompokeksperimen dan kelas Va SD No. 4 Kuta sebagai kelompokkontrol.Pembelajaran di kelas eksperimen dan kontrol sama-sama diberikansebanyak 6 kali dan diberikan post test untuk mengetahui kompetensipengetahuan IPS. Metode dalam pengumpulan data yaitu metode tes, dan instrument berupa tesobjektif pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan adalah data kompetensi pengetahuan IPS dandianalisis menggunakan uji t. Hasil analisis diperoleh thitung = 3,278 dan ttabel dengan n1+n2 -2 = 62dengan taraf signifikansi 5% = 2,000 karena thitung>ttabel berarti H0 ditolak. Nilai rata-rata kompetensipengetahuan IPS pada kelompok eksperimen yaitu 80,34 dan rata-rata kompetensi pengetahuan IPSpada kelompok kontrol yaitu 74,13. Sehingga dapat di interprestasikan bahwa terdapat perbedaan yangsiginifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan modelpembelajaran circuit learning berbantuan media flipchart dengan kelompok siswa yang dibelajarkanmenggunakan pembelajaran konvensional. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran circuitlearning berbantuan media flipchart berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS kelas V SDNGugus I Kecamatan Kuta tahun ajaran 2018/2019.
Kontribusi Minat Baca dan Hubungan Sosial Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS pada Siswa Kelas V Ni Made Treismayanti; I Wayan Sujana; Ni Wayan Suniasih
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 1 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i1.22239

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan minatbaca dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswakelas V SD Gugus Dewi Sartika Kecamatan Denpasar Selatan dan besarankontribusinya. Penelitian ini menggunakan rancangan ex post facto denganpendekatan korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswakelas V di SD Gugus Dewi Sartika yang berjumlah 250 orang. Sampel padapenelitian ini ada 152 orang yang ditentukan dari populasi menggunakanteknik proportional random sampling. Metode pengumpulan datamenggunakan teknik non tes dengan instrumen dalam bentuk angket yangterdiri dari 30 pernyataan untuk pengambilan data minat baca dan hubungansosial. Sebelum angket diujicobakan dilakukan uji instrumen dengan ujivaliditas konstruk, uji validitas butir dan uji reliabilitas. Data kompetensi pengetahuan IPS diperolehdengan teknik pencatatan dokumen. Data hasil penelitian yang telah memenuhi uji prasyarat analisis diuji menggunakan analisis statistik inferensial dengan teknik analisis regresi ganda. Hasil penelitianmenunjukkan Fhitung = 4,6 > Ftabel = 3,06 berdasarkan kriteria hal ini menunjukkan terdapat pengaruhyang signifikan antara minat baca dan hubungan sosial terhadap kompetensi pengetahuan IPS dengankontribusi sebesar 5,9%. Maka dapat disimpulkan bahwa minat baca dan hubungan sosial memberikankontribusi sebesar 5,9% terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD Gugus DewiSartika Kecamatan Denpasar Selatan. Sehingga 94,1% lainnya dipengaruhi oleh faktor belajar lain baikdari faktor dalam diri maupun faktor dari luar diri siswa.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUALTERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS Ni Luh Putu Ekayanti; I Wayan Darsana; I Wayan Sujana
Media Komunikasi FPIPS Vol. 18 No. 2 (2019)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v18i2.22241

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan modelpembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visual terhadapkompetensi pengetahuan IPS kelas IV SD Gugus VIII Kecamatan Abiansemaltahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimensemu dengan desain penelitian yang digunakan rancangan kelompok nonekuivalen.Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas IV SD Gugus VIIIKecamatan Abiansemal tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 260 siswa.Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Metode pengumpulandata dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Instrumen yangdigunakan untuk mengumpulkan kompetensi pengetahuan IPS denganmenggunakan tes objektif dalam bentuk pilihan ganda biasa dengan empatpilihan. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan pengolahan data diperoleh hasilpenelitian yaitu nilai rata-rata gain skor kelompok eksperimen (0,53) dan nilai rata-rata gain skorkelompok kontrol (0,45) , maka nilai rata-rata gain skor kelompok eksperimen lebih tinggi dari padanilai rata-rata gain skor kelompok kontrol (0,53>0,45) . Berdasarkan hasil uji-t dengan derajatkebebasan (dk=34+33-2) dan pada taraf signifikan 5% diperoleh thitung > ttabel (3,333>2,000) maka H0ditolak dan Ha diterima. Ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPSsiswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visualdengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional kelas IV SD Gugus VIII KecamatanAbiansemal tahun ajaran 2018/2019. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruhyang signifikan model pembelajaran mind mapping berbantuan media audio-visual terhadapkompetensi pengetahuan IPS pada kelas IV SD Gugus VIII Kecamatan Abiansemal tahun ajaran2018/2019.
Co-Authors ., A.A Istri Sayang Kartika Dewi ., Aa Sg Istri Pramita Astarini ., Ade Desy Rahmawati ., Agus Wahyu Setiawan ., Anak Agung Bagus Trisna Adi Candra ., Anditya Pramantiwi ., Ayu Galuh Pujawati ., Dewa Gede Widiatmika ., Dw Ayu Putri Suryani ., Fachruddin Tsani ., Gek Rika Ulan Purnami ., I Gede Agus Sumadi Arsa ., I Gede Widnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Kadek Eno Ariawan ., I Made Agus Widiartawan ., I Made Nugraha Wicaksana ., I Made Rai Widhiana Aptinata ., I Putu Angga Wijaya Sandy ., I Putu Hari Candra Rastadi ., I Wayan Astra Indrawan ., Ida Ayu Putu Gita Savitri ., Kadek Desy Wahyuningsih ., Kadek Dwi Utami Agustini Suadnyana ., Kadek Maya Puspa Dewi ., Kadek Ratih Pramita Dewi ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Ade Vivi Anggraeni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Made Ayu Kusumadewi ., Michelle Natasha Lois ., Ni Kadek Sri Erawati ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Komang Novi Tri Aryastuti ., Ni Luh Ayu Santiasih ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi ., Ni Luh Putu Purnama Dewi ., Ni Made Desi Kristiana ., Ni Made Sri Rahayu ., Ni Md Kriswidyantari ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Putu Suka Asih ., Nyoman Sri Diana Asti ., Pande Made Prista Pradnyana ., Sayu Putu Astriningsih ., SRI KARINA ELPRIDA ., Trishna Ayudya Pratiwi A.A Ngurah Yoga Indra Pratama A.A.Sg Paramita Ari Putri Adiwinata, I Made Wahyu Adriyani, Ni Luh Dian Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini . Anak Agung Gede Agung Ayu Wardani, Ni Made Bhujangga Ayuningrat Pradnya Suari Cintya Puspita Sari Dedek Jesy Yasrina . Desak Made Agung Ratih Rosmilasari . Dewa Ayu Bintang Kartika Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Oka Sudewa . Dewa Nyoman Katon Agastya Dewi Fransiska Reti Raya . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Gede Billy Bagiarta Sutrisna Gusti Ngurah Bagus Tirtayadnya . Gusti Ngurah Sastra Agustika Gusti Nyoman Yudhistira Raditya Putra I Dewa Agung Gde Suardana Putra . I Dewa Ayu Widia Suari Dewi I Gede Hendra Nata I Gede Heri Artapranata . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Diah Pradnya Antari . I Gusti Ayu Kencana Merudewi . I Gusti Ayu Mas Siwilatri . I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Bagus Prapatma Satwam Wibawa . I Gusti Ngurah Agung Darma Putra I Gusti Ngurah Agung Oka Satria Wibawa I K. Ngurah Wiyasa I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Muka I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Triana Prawijaya I M. Manuh Pramana I Made Adi Ary Martha . I Made Adi Diantara I Made Ery Wibawa . I Made Jana I Made Wardana I Made Yogi Diputra I Nengah Suadnyana I Putu Adi Pratama Putra Giri I Putu Angga Ginarta Suputra I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Dede Mahendra . I Putu Revadio Pratama Putra I Putu Yogi Pratama Putra I Wayan Edy Sumartana . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Wiarta I. B. Gede Surya Abadi I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Arieska Putri Umbara Ida Ayu Made Dwi Idayanti Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Gede Surya Ananta Ida Bagus Surya Manuaba Indah Junia, Ni Made Indah Junia Jasiyah, Rabiyatul Juniari, Made Kadek Agung Sugi Aryawan Kadek Arisa Kintisari Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Enny Naryestha . Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Kadek Sri Ariyanti Ketut Agustini Komang Mely Delvina Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Putu Ari Surestiani . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . Made Putra Made Widnyani . Mandala, I Gusti Ayu Ray Kenanga Maria Goreti Rini Kristiantari Marsye Ruth Hendria Pasanea ., Marsye Ruth Hendria Pasanea Martha Adi Pertiwi . Ni Kadek Arik Antini . Ni Kadek Aristikawati . Ni Kadek Aryantini Ni Kadek Ayu Windari . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Ketut Desy Widyantari . Ni Komang Ayu Metayanti Ni Komang Ayu Suci Lestari Ni Komang Erna Kusuma Wardani ., Ni Komang Erna Kusuma Wardani Ni Luh Cindy Rela Cindy Ni Luh Gede Nadia Pradnya Dewi Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi ., Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi Ni Luh Novi Aryati Ni Luh Novi Pratiwi ., Ni Luh Novi Pratiwi Ni Luh Pradnyanita Putri Ni Luh Putu Ekayanti Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Made Sinta Suwastini Ni Made Suartami . Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Made Winursiti . Ni Nyoman Ari Novarini Ni Nyoman Ganing Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Intan Pradnyani Ni Putu Sintya Dewi, Utari Ni Wayan Apriana Dewi . NI WAYAN DESIARI . Ni Wayan Nik Sri Artini Ni Wayan Nonik Asriningsih Ni Wayan Nunik Lestari . Ni Wayan Pebri Jayanti . Ni Wayan Sunasih Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Yanti Armini . Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Nusa Bakti, I Wayan Agastya Nyoman Ayu Wirati . Nyoman Maesha Bramanda Nyoman Saka Wiryarta . Pradnyani, Ni Sri Putu Adelia Tamayanti Putu Aditya Antara Putu Arya Budi Saputra Putu Komandari Laksmi . Putu Linda Asmara Dewi . Putu Mita kesuma Dewi Putu Yuny Wulandari . Rafflesines Yuanisa Romaliyana Rai Aditya Wiranata Ratih Kumalasari . Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Saputra, I Gede Teguh Sarsina, Wa Ode Satria Ari Jaya, I Made Sesilia Dwi Laura Suari, Luh Dian Sukawati, Tjokorda Gde Abinanda Sukmadewi, Ida Ayu Kade Sri Suriadi Widurata, I Kadek Prabu Yashinta Nova Hastari