Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) BERBASIS PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS VIII SUKAWATI ., I Gusti Ayu Kencana Merudewi; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Siti Zulaikha, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1917

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis peta konsep dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus VIII Sukawati kabupaten Gianyar tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V SD Gugus VIII Sukawati dengan sampel penelitian ditentukan secara random sampling. Sampel penelitian, yaitu SD Negeri 2 Singapadu Tengah sebagai kelompok eksperimen berjumlah 30 orang dan SD Negeri 2 Singapadu Kaler sebagai kelompok kontrol berjumlah 32 orang. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan dengan teknik tes berupa tes objektif bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji gain skor ternormalisasi, uji normalitas dan homogenitas varian, serta uji hipotesis menggunakan uji t statistik parametrik. Hasil penelitian menunjukkan nilai rerata hasil belajar IPS kelompok eksperimen lebih tinggi dari kelompok kontrol, yaitu 70,5>58,83. Hasil uji hipotesis menunjukkan thitung=3,26. Berdasarkan taraf signifikansi 5%, dk=60 diperoleh ttabel=2,000, maka thitung>ttabel, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berarti terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis peta konsep dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI berbasis peta konsep berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus VIII Sukawati Kabupaten Gianyar Tahun Pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : TAI, peta konsep, hasil belajar IPS This study aimed to know the significant difference in learning IPS result study between students learned with cooperative teaching type TAI assisted concept mapping with students learned with conventional learningin five grade SD Gugus VIII Sukawati Gianyar regency academic year 2013/2014. This result is quasi eksperimental design with nonequivalent control group design. This result population is five grade student of SD Gugus VIII Sukawati with the result sample given wise random sampling is SD N 2 Singapadu Tengah become experimental group with 30 students and SD N 2 Singapadu Kaler become control group with 32 students. The result of IPS study collected with test technique, multiple choice test objective. It was analyzed by normalized gain score, normalitas, homogenitas varians, and hipotesis screen apply with t-test statistic parametric. The result showed the experimental group’s means more than the control group’s means, that is 70,5>58,83. The hipotesis screen results showed thitung=3,26. Based of signification standard 5%, dk=60 get ttabel=2,000, and than thitung>ttabel, go into Ho is bounce and Ha is done. In advance there is a significant difference learning IPS result study between students learned with cooperative teaching type TAI assisted concept mapping with students learned with conventional learning. Based on these result it can be concluded that the cooperative teaching type TAI assisted concept mipping significant effects the IPS result study of five grade of SD Gugus VIII Sukawati Gianyar regency academic year 2013/2014.keyword : TAI, concept mapping, IPS result study
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS TIPE JIGSAW TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IV ., Fachruddin Tsani; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7157

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan Penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis tipe Jigsaw dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui Pendekatan Saintifik pada siswa kelas IV SD Gugus Mayor Metra Tahun Ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang banyaknya 354 orang. Sampel ditentukan dengan random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Negeri 21 pemecutan sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SD Negeri 18 Pemecutan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 37 siswa pada kelompok ekperimen dan 43 orang siswa pada kelompok kontrol. Data penguasaan kompetensi Pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif berjumlah 24 butir tes yang telah divalidasi.Data Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan Penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis tipe Jigsaw dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada kelas IV . Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 4,76 > ttabel (α = 0,05, 78) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPA siswa kelompok eskperimen = 85,64 > = 76,88 rerata penguasaan kompetensi Pengetahuan IPA siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan pendekatan saintifik berbasis tipe Jigsaw berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD gugus mayor metra.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik berbasis tipe Jigsaw, Penguasaan kompetensi pengetahuan IPA The goal of this observation is able to know the significant difference about kowledge science competence between the group student f teaching learning process by using saintific approach based jigsaw with the group student of teaching learning process by saintific approach at the secondry school of grade IV Gugus Mayor Metra on acadey year 2015/2016. This kond of observation is appearance experiment by using observation design none quivalent control group design. The population of this observation is all of grade IV with total number 345 students. The sample appointed with random sampling by random class. The sample of this observation is grade IV SD Negeri 21 Pemecutan as group experiment and grade IV SD Negeri 18 Pemecutan as group control. There are 37 students in experiment group and 43 students in group control. The competence data of science is gathered with the instrument as objective test with 24 test item that had been validation. The competence data of science analysed by t-test. The result of analyses indicate, there are the different beetween group student of teaching learning process by saintific approach based jigsaw with group student of saintific approach oon grade IV . Those can be proved with the result counting = 4,76 > t tabel (a 0,05,78) =2000. It is also on value avesage science competence ot tthe grup experiment x = 85,64 > 76,88 on value average of group control.So, we can conclude that the used of saintific approach jigsaw type influence to the science competence of grade IV students Gugus Mayor Metra. keyword : Saintific Approach Jigsaw Type, Knowledge Science Competence
KORELASI ANTARA GAYA BELAJAR DENGAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V SD GUGUS 1 KECAMATAN MENGWI TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., I Made Agus Widiartawan; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10903

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara gaya belajar dengan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus 1 Kecamatan Mengwi tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex post facto, korelasional. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang ada di SD Gugus 1 Kecamatan Mengwi yang berjumlah 157 orang. Sampel ditentukan dari populasi menggunakan teknik proporsional random sampling dan jumlah sampel dari populasi ini adalah 110 orang. Data yang dikumpulkan adalah hasil dari pengisian tes gaya belajar oleh responden, sedangkan data tentang kompetensi pengetahuan IPS didapat melalui pencatatan dokumen. Analisis statistik yang digunakan dalam penelitian ini adalah tehnik korelasi point triserial. Hasil analisis data diperoleh thitung = 1,228, sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk 108 diperoleh nilai ttabel = 1,980 sehingga thitung = 1,228 < ttabel = 1,980. Berdasarkan kriteria pengujian maka hipotesis nol (H0) diterima dan hipotesis alternatif (Ha) ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang positif signifikan antara gaya belajar dengan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus 1 Kecamatan Mengwi Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : gaya belajar, kompetensi pengetahuan IPS This study aims to determine the relationship between learning styles with the mastery of the knowledge competence of IPS students of class V SD Gugus 1 Mengwi District academic year 2016/2017. This type of research is ex post facto, correlational research. The population of this study is all students of class V that exist in elementary school 1 Mengwi District, amounting to 157 people. Samples were taken from the population using a proportional random sampling technique and the sample size of this population was 110 people. The data collected is the result of filling the learning style test by the respondent, while the data on IPS knowledge competence is obtained through document recording. Statistical analysis used in this research is the technique of correlation of triserial point. The results of data analysis obtained t count = 1.228, while at 5% significance level and dk 108 obtained ttable value = 1.980 so tcount = 1.228
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ., Ni Kadek Sri Erawati; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7014

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur, (2)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kemampuan penalaran tinggi dan rendah,(3)untuk mengetahui interaksi antara pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS. Rancangan analisis penelitian ini adalah rancangan faktorial 2x2.Faktor pemilahnya adalah variabel moderator kemampuan penalaran.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur.Menentukan sampel penelitian ini menggunakan teknik Random Sampling. Data yang dikumpulkan adalah data kemampuan penalaran dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dengan instrumen tes berupa tes uraian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00), (2)tidak terdapat perbedaan yang siginifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang memiliki kemampuan penalaran tinggi dan rendah (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3)terdapat interaksi pendekatan saintifik berbasis portofolio dan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00).Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan saintifik berbasis portofolio terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS ditinjau dari kemampuan penalaran siswa kelas V tema sejarah peradaban Indonesia SD gugus I gusti ngurah rai kecamatan denpasar timur. Kata Kunci : pendekatan saintifik berbasis portofolio, penguasaan kompetensi pengetahuan, kemampuan penalaranpenalaran The aims of this research are to know about (1)the significant differences of IPS knowledge competence mastery between the group that is learned by scientific approach based on Portofolio and that is learned by scientific approach to grade V students at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts, (2)to know about the significant differences of IPS knowledge competence mastery between high and low of logical thinking ability, (3)to know about the interaction between scientific approach based on Portofolio by the logical thinking ability of IPS knowledge competence mastery. This research analysis program is the 2x2 factorial programs. The method of research is logical thinking ability of moderator variables.This research population is the whole students of grade V at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts. To define this research sample used Random Sampling technique. The data that have been collective are the logical thinking ability and IPS knowledge competence mastery of data with the instrument examination like a written test.The research result shows that, there are the significant differences of IPS knowledge competence mastery between students who attend in learning scientific approach based on Portofolio and students who attend in learning scientific approach of (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00),There is no significant difference of IPS knowledge competence mastery between students who has high and low of logical thinking ability (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3) there is interaction of scientific approach based on Portofolio and the logical thinking ability to IPS knowledge competence mastery (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00). According to the invention, it can be concluded that there is an influence of scientific approach based on Portofolio to IPS knowledge competence mastery viewed from the logical thinking ability of grade V students by the theme Sejarah Peradaban Indonesia at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts”. keyword : portofolio-based on scientific approach, mastery of competencies knowledge, reasoning skills
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS BAHASA INDONESIA ., I Putu Hari Candra Rastadi; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7252

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB SDN 32 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SDN 32 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016, sebanyak 30 orang siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes kinerja menulis. Dalam penelitian ini menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB SDN 32 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016 sebesar 13%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata persentase hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa pada siklus I sebesar 74% dengan kriterian sedang menjadi sebesar 87% pada siklus II yang ada pada kriteria tinggi. Dengan demikian penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB SDN 32 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : asesmen portofolio, keterampilan menulis The aim of this research in to determine the improve of writing skills in Bahasa of VB grade students at SDN 32 Pemecutan in academic year 2015/2016. This research is a classroom action research (PTK) that was doing on two clycles. The subjects of this research are 30 students on VB grade at SDN 32 Pemecutan in academic year 2015/2016. The data of this research used descriptive statistical analysis and quantitative analysis method. The data analysis was found by compare the results of the first cycles and the second cycle. The results of this research showed that there was increase of writing skills in Bahasa of VB grade students in academic year 2015/2016 amounted to 13%. It can be seen from the average percentage increase of writing skills in Bahasa from 74% with high criteria in the second cycle. That means the application of sciencetific method based on portofolio assessment can improve the results study of writing skills in Bahasa of VB grade studens at SDN 32 Pemecutan in academic year 2015/2016. keyword : portfolio assessment, writing skills
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK BERBANTUAN MEDIA KONKRET DAPAT MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA ., Anditya Pramantiwi; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7230

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika melalui pendekatan saintifik dengan penilaian proyek berbantuan media konkret. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek terteliti siswa kelas IV SD Negeri 14 Pedungan Tahun Pelajaran 2015/2016 berjumlah 39 orang. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I terdiri atas 4 pertemuan dan siklus II terdiri atas 4 pertemuan. Setiap pertemuannya dimulai atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas IV SD Negeri 14 Pedungan dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek berbantuan media konkret dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas IV SD Negeri 14 Pedungan Tahun Pelajaran 2015/2016. Pada siklus I diketahui pencapaian penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika siswa sebesar 78,66% dengan kriteria sedang, belum mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Sedangkan pada siklus II pencapaian penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika siswa sebesar 89,43% dengan kriteria tinggi, sudah mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek berbantuan media konkret dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan Matematika siswa kelas IV SD Negeri 14 Pedungan Tahun Pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : saintifik, proyek, media konkret, matematika This research aims to determine the increase competence mastery of mathematical knowledge through a scientific approach to the assessment of the project aided concrete media. This research is a classroom action research with the subjects in this study were fourth graders students of Public Elementary School 14 Pedungan academic year 2015/2016 totaling 39 people. Actions carried out in two cycles. First cycle consisted of four assemblys and second cycle cocsists of four assemblys. Each assembly consisted of planning, implementation, observation, and reflection. Data of competency mastery of mathematical knowledge of fourth graders students of Public Elementary School 14 Pedungan collected using the usual multiple-choise objective test. Collected data were analyzed with statistics descriptive and statistics quantitative. Research result showing the application of scientific approach to theassessment of the project aided concrete media can increase competency mastery of mathematical knowledge of fourth graders students of Public Elementary School 14 Pedungan academic year 2015/2016. The first cycle in known achievement competency mastery of mathematical knowledge of students 78,66% middle criteria, has not reached criteria of success assigned. While in the second cycle achievement competency mastery of mathematical knowledge of students 89,43% high criteria, has reached criteria of success assigned. Thus it can be concluded that through the application of scientific approach to the assessment of the project aided concrete media can increase competency mastery of mathematical knowledge of fourth graders students of Public Elementary School 14 Pedungan academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, project, concrete media, mathematical knowledge
PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL YANG BERBASIS TUTOR SEBAYA BERBANTUAN BAHAN AJAR TEHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS 8 ABIANSEMAL BADUNG TAHUN AJARAN 2013 / 2014 ., I Wayan Edy Sumartana; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2260

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang melaksanakan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 / 2014. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu (quasy experiment) menggunakan non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua sekolah Gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 / 2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPS yang merupakan penggabungan nilai kognitif dan afektif. Nilai kognitif dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar dalam pilihan ganda biasa sedangkan nilai afektif dikumpulkan melalui teknik observasi sesuai dengan karakter yang dikembangkan. Data dianalisis dengan uji t. Rata-rata hasil belajar IPS yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan konvensional (81,62>76,23). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang melaksanakan pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya dengan siswa yang melaksanakan pembelajaran konvensional dengan thitung = 4,769 ; ttabel = 2,00 ini berarti t hitung > t tabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual yang berbasis tutor sebaya berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD gugus 8 Abiansemal Badung tahun ajaran 2013 /2014. Kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, tutor sebaya, hasil belajar. This research aimed at finding the the diference in Social (IPS) learning achievement between students which were taught by contextual learning based equal tutor with those who were taught by conventional instruction of the fifth grade of elementay students group 8 in Abiansemal – Badung Regency in academic year 2013/2014. This reasearch is a quasy experiment using non equivalent control group design. The population in this group is all the group 8 schools in Abiansemal – Badung regency in academic year 2013/2014. Sample was taken randomly bu using the simple random sampling technique. The data gained is the result of social learaning achievement which is the cognitive and affective scores are put together. Cognitive score is collected by using learning acahievement test in mulltiple choice type test while the affective score is collected by using observation technique based on the developed character. Then, the data was analysed by using T- test. The mean score of the social learning achievement gained by students which were taught by using contextual instruction based equal tutor is higher than those taught by using conventional instruction (81,62>76,23). The research’s esult shows that there is a significant difference of students’ social learning achievement between those who were taught by contextual instruction based equal tutor with those taught by conventional instruction with the T count = 4,769, T table = 2,00 which means that the T count is higher than T table Therefore, it can be concluded that the contextual instruction which based on equal tutorinfluence significantly to the elementary students’ social learning achievement of the fifth grade in group 8 Abiansemal – Badung in acadeamic year 2013/2014 keyword : contextual instruction, equal (age) tutor, learning achievement
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GI Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2013/2014 ., Martha Adi Pertiwi; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2603

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran kooperatif tipe GI dengan siswa yang dibelajarkan secara konvensional pada kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 512 siswa. Sebanyak 79 siswa ditetapkan sebagai sampel yang ditentukan dengan teknik random sampling yang meliputi SD N 3 Pemecutan yang berjumlah 41 siswa sebagai kelas eksperimen dan SD N 7 Pemecutan yang berjumlah 38 siswa sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data menggunakana tes yaitu tes hasil belajar, kemudian data dianalisis dengan teknik t-test. Hasil analisis menunjukkan thit = 5,944 dan ttabel = 2,000 dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan kriteria pengujian thit > ttabel (5,944>2,000) maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe GI berbantuan media gambar dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe GI berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus VI Pangeran Diponegoro Denpasar Barat tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe GI, Media gambar, dan Hasil belajar IPS The purpose of this research is to know the significant differences of the result of learning IPS that learned through the GI model of cooperative learning with students that learned in class V conventional SD Gugus VI Diponegoro West Denpasar academic year 2013/2014 . This study is an experimental research design using a nonequivalent control group design . The study population was all students in the fifth grade elementary Cluster VI Diponegoro West Denpasar academic year 2013/2014 , amounting to 512 students . A total of 79 students designated as the sample is determined by random sampling techniques including SD N 3 Pemecutan totaling 41 students as classroom experiments and SD N 7 acceleration , amounting to 38 students as the control class . Using current data collection tests which achievement test , then the data were analyzed by t - test technique . The analysis showed thit = 5.944 and t table = 2.000 with significance level of 5% . Based on testing criteria thit > t table ( 5.944 > 2.000 ) then H0 is rejected and Ha accepted , so these results we can conclude that there are significant differences between students who are participating in learning by using a cooperative model of GI -aided drawing media with students who take conventional learning . So there is the effect of cooperative learning model GI -aided drawing media on learning outcomes of students of class V IPS elementary Cluster VI Diponegoro West Denpasar academic year 2013/2014.keyword : Cooperative learning model GI type, Media images, and The results of social studies
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS INQUIRY LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis STAD berbantuan media powerpoint tema sejarah peradaban Indonesia pada siswa kelas V di SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur yang berjumlah 224 orang. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian adalah kelas VB SDN 29 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen A dan kelas VB SDN 26 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen B. Data berupa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema sejarah peradaban Indonesia yang dikumpulkan melalui metode tes dengan bentuk pilihan ganda biasa dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis STAD berbantuan media powerpoint (X ̅=79,38>X ̅=69,10). Sedangkan dari hasil analisis statistik uji-t diperoleh thitung=4,65 dan ttabel(α=0,05)=2,00 pada taraf signifikansi 5% (α=0,05) dan dk=(32+30–2)=60. Dengan demikian, thitung=4,65 > ttabel(α=0,05)=2,00. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema sejarah peradaban Indonesia siswa kelas V SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur.Kata Kunci : pendekatan saintifik, inquiry learning, media powerpoint, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This study was intended to figure out the significant dissimilarity of social studies competence mastery between group of students through scientific approach inquiry learning based by powerpoint media and group of students through scientific approach STAD based by powerpoint media with theme of Indonesian’s culture history of V grade students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. The undertaking of the present study was a quasy experiment research design with nonequivalent control group design. The populations of the study wereall the 224 students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. The samples of the study were determined by random sampling technique. They were VB class of SDN 29 Dangin Puri as the A experiment group and VB class of SDN 26 Dangin Puri as the B experiment group. The data of social studies competence mastery with theme of Indonesian’s culture history were collected through objective test method which was next analyzed by using t-test statistical analysis. The result of the data analysis showed that social studies competence mastery of the students through scientific approach inquiry learning based by powerpoint media was higher than scientific approach STAD based by powerpoint media (X ̅=79,38>X ̅=69,10). Whereas, the result of the statistical analysis was found tcount=4,65 and ttable(α=0,05)=2,00 at the significant’s level 5% (α=0,05) and dk=(32+30-2)=60. Therefore, tcount=4,65 > ttable(α=0,05)=2,00. Based on the result analysis, it could be concluded that scientific approach inquiry learning based by powerpoint media had an effect on social studies competence mastery with theme of Indonesian’s culture history of V grade students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur.keyword : scientific approach, inquiry learning, powerpoint media, social studies competence mastery
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIAPERMAINAN TTS TERHADAP KOMPETENSIPENGETAHUAN IPS SISWA KELAS V GUGUS I DALUNG TAHUN AJARAN 2016/2017 ., Dw Ayu Putri Suryani; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11513

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Make A Match berbantuan media permainan TTS (Teka Teki Silang) dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Dalung. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasy exsperiment) dengan menggunakan rancangan penelitian penelitian non-equivalent control group design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Dalung dengan jumlah populasi 388 siswa. Sampel dalam penelitan ini berjumlah 76 orang siswa yaitu 42 orang siswa kelas Va SD Negeri 1 Dalung sebagai kelompok eksperimen dan 34 orang siswa kelas Vb SD Negeri 2 Dalung sebagai kelompok kontrol. Penentuan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Data kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telah divalidasi kemudian dianalisis menggunkan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi daripada nilai rata-rata kelompok kontrol (83,83 > 79,73). Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan derajat kebebasan (dk = 42 + 34 – 2 = 7) dan pada taraf signifikan 5% diperoleh (2,333 > 2,000) maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran model pembelajaran Make A Match Berbantuan Media Permainan Tts dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Dalung Kata Kunci : Kata-kata kunci: Make A Match, media TTS , Kompetensi Pengetahuan IPS. This study aimed to know the significant difference of IPS knowledge competence between the students group that was taught through the learning model of Make A Match with the help of TTS (Teka Teki Silang) game media with group of students that was taught through conventional learning in grade V SD Gugus I Dalung. This type of research is a quasy exsperiment using non-equivalent control group design research design. The population of this study is all students of grade V SD Gugus I Dalung with a population of 388 students. The sample in this research is 76 students ie 42 students of grade Va SD Negeri 1 Dalung as experiment group and 34 students of grade Vb SD Negeri 2 Dalung as control group. Determination of the sample in this study using random sampling technique. The IPS knowledge competence data was collected with an ordinary multiple choice selection instrument of 30 tested validated grains then analyzed using t-test. The results showed that the experimental group average is higher than the control group average (83.83> 79.73). Based on the result of t-test analysis with degrees of freedom (dk = 42 + 34 - 2 = 7) and at 5% significant level obtained (2,333> 2,000) then Ho is rejected and Ha accepted. Thus it can be concluded that there is a significant difference in the competence of IPS knowledge between the groups of students who are taught through the model of learning model of Make A Match Assisted Media Game Tts with groups of students who are taught through conventional learning in grade V students SD Gugus I Dalung keyword : Keywords: Make A Match, TTS media, IPS Knowledge Competency
Co-Authors ., A.A Istri Sayang Kartika Dewi ., Aa Sg Istri Pramita Astarini ., Ade Desy Rahmawati ., Agus Wahyu Setiawan ., Anak Agung Bagus Trisna Adi Candra ., Anditya Pramantiwi ., Ayu Galuh Pujawati ., Dewa Gede Widiatmika ., Dw Ayu Putri Suryani ., Fachruddin Tsani ., Gek Rika Ulan Purnami ., I Gede Agus Sumadi Arsa ., I Gede Widnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Kadek Eno Ariawan ., I Made Agus Widiartawan ., I Made Nugraha Wicaksana ., I Made Rai Widhiana Aptinata ., I Putu Angga Wijaya Sandy ., I Putu Hari Candra Rastadi ., I Wayan Astra Indrawan ., Ida Ayu Putu Gita Savitri ., Kadek Desy Wahyuningsih ., Kadek Dwi Utami Agustini Suadnyana ., Kadek Maya Puspa Dewi ., Kadek Ratih Pramita Dewi ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Ade Vivi Anggraeni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Made Ayu Kusumadewi ., Michelle Natasha Lois ., Ni Kadek Sri Erawati ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Komang Novi Tri Aryastuti ., Ni Luh Ayu Santiasih ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi ., Ni Luh Putu Purnama Dewi ., Ni Made Desi Kristiana ., Ni Made Sri Rahayu ., Ni Md Kriswidyantari ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Putu Suka Asih ., Nyoman Sri Diana Asti ., Pande Made Prista Pradnyana ., Sayu Putu Astriningsih ., SRI KARINA ELPRIDA ., Trishna Ayudya Pratiwi A.A Ngurah Yoga Indra Pratama A.A.Sg Paramita Ari Putri Adiwinata, I Made Wahyu Adriyani, Ni Luh Dian Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini . Anak Agung Gede Agung Ayu Wardani, Ni Made Bhujangga Ayuningrat Pradnya Suari Cintya Puspita Sari Dedek Jesy Yasrina . Desak Made Agung Ratih Rosmilasari . Dewa Ayu Bintang Kartika Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Oka Sudewa . Dewa Nyoman Katon Agastya Dewi Fransiska Reti Raya . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Gede Billy Bagiarta Sutrisna Gusti Ngurah Bagus Tirtayadnya . Gusti Ngurah Sastra Agustika Gusti Nyoman Yudhistira Raditya Putra I Dewa Agung Gde Suardana Putra . I Dewa Ayu Widia Suari Dewi I Gede Hendra Nata I Gede Heri Artapranata . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Diah Pradnya Antari . I Gusti Ayu Kencana Merudewi . I Gusti Ayu Mas Siwilatri . I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Bagus Prapatma Satwam Wibawa . I Gusti Ngurah Agung Darma Putra I Gusti Ngurah Agung Oka Satria Wibawa I K. Ngurah Wiyasa I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Muka I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Triana Prawijaya I M. Manuh Pramana I Made Adi Ary Martha . I Made Adi Diantara I Made Ery Wibawa . I Made Jana I Made Wardana I Made Yogi Diputra I Nengah Suadnyana I Putu Adi Pratama Putra Giri I Putu Angga Ginarta Suputra I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Dede Mahendra . I Putu Revadio Pratama Putra I Putu Yogi Pratama Putra I Wayan Edy Sumartana . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Wiarta I. B. Gede Surya Abadi I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Arieska Putri Umbara Ida Ayu Made Dwi Idayanti Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Gede Surya Ananta Ida Bagus Surya Manuaba Indah Junia, Ni Made Indah Junia Jasiyah, Rabiyatul Juniari, Made Kadek Agung Sugi Aryawan Kadek Arisa Kintisari Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Enny Naryestha . Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Kadek Sri Ariyanti Ketut Agustini Komang Mely Delvina Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Putu Ari Surestiani . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . Made Putra Made Widnyani . Mandala, I Gusti Ayu Ray Kenanga Maria Goreti Rini Kristiantari Marsye Ruth Hendria Pasanea ., Marsye Ruth Hendria Pasanea Martha Adi Pertiwi . Ni Kadek Arik Antini . Ni Kadek Aristikawati . Ni Kadek Aryantini Ni Kadek Ayu Windari . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Ketut Desy Widyantari . Ni Komang Ayu Metayanti Ni Komang Ayu Suci Lestari Ni Komang Erna Kusuma Wardani ., Ni Komang Erna Kusuma Wardani Ni Luh Cindy Rela Cindy Ni Luh Gede Nadia Pradnya Dewi Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi ., Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi Ni Luh Novi Aryati Ni Luh Novi Pratiwi ., Ni Luh Novi Pratiwi Ni Luh Pradnyanita Putri Ni Luh Putu Ekayanti Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Made Sinta Suwastini Ni Made Suartami . Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Made Winursiti . Ni Nyoman Ari Novarini Ni Nyoman Ganing Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Intan Pradnyani Ni Putu Sintya Dewi, Utari Ni Wayan Apriana Dewi . NI WAYAN DESIARI . Ni Wayan Nik Sri Artini Ni Wayan Nonik Asriningsih Ni Wayan Nunik Lestari . Ni Wayan Pebri Jayanti . Ni Wayan Sunasih Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Yanti Armini . Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Nusa Bakti, I Wayan Agastya Nyoman Ayu Wirati . Nyoman Maesha Bramanda Nyoman Saka Wiryarta . Pradnyani, Ni Sri Putu Adelia Tamayanti Putu Aditya Antara Putu Arya Budi Saputra Putu Komandari Laksmi . Putu Linda Asmara Dewi . Putu Mita kesuma Dewi Putu Yuny Wulandari . Rafflesines Yuanisa Romaliyana Rai Aditya Wiranata Ratih Kumalasari . Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Saputra, I Gede Teguh Sarsina, Wa Ode Satria Ari Jaya, I Made Sesilia Dwi Laura Suari, Luh Dian Sukawati, Tjokorda Gde Abinanda Sukmadewi, Ida Ayu Kade Sri Suriadi Widurata, I Kadek Prabu Yashinta Nova Hastari