Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS SISWA DENGAN MENGONTROL SIKAP SOSIAL SISWA KELAS IV SD GUGUS VII KECAMATAN DENPASAR BARAT ., I Made Wardana; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5153

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap sosial pada siswa kelas IV SD Gugus VII Kecamatan Denpasar Barat.Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen Semu (Quasi Experiment). Desain eksperimen yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus VII Kecamatan Denpasar Barat yang terdapat 8 sekolah dasar. Total pupulasinya adalah 610 siswa. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling sehingga diperoleh 2 sekolah yaitu sekolah kontrol dan sekolah eksperimen. Penyetaraan sampel dilakukan dengan sistem matching sehingga diperoleh 30 siswa kelompok kontrol dan 30 siswa kelompok eksperimen. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan rubrik penilaian untuk hasil belajar keterampilan IPS, dan kuisioner untuk sikap sosial. Data dianalisis menggunakan analisis kovarian satu jalur. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara kelompok siswa dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap sosial pada siswa kelas IV SD Gugus VII Kecamatan Denpasar Barat. Hal ini dibuktikan dari perolehan Fhitung = 7,294 > Ftabel (01;57), (0,05) = 4,020 dan analisis determinasi menunjukkan bahwa 2,1% hasil belajar keterampilan IPS dipengaruhi oleh sikap sosial. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar keterampilan IPS dengan mengontrol sikap sosial siswa kelas IV SD Gugus VII Kecamatan Denpasar Barat. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar keterampilan ips, sikap sosial Abstract This study aims to find out the significant difference of learning result of social skill between student group who was teached with scientific approach and the student group who was teached with scientific approach based on assestment portofolio by control of social attitude at the student grade IV of elementary school of cluster VII subdistrict of west Denpasar. This research type is quasy experiment. Experiment design has been applied was noneqivalent control group design. Population in this study was the fourth grade student of elementary school of cluster VII of subdistrict of west Denpasar that consist of 8 elementary school. Population were 651 students. Determination of sample was conducted by random sampling technique so that it obtained 2 school that are control and experiment school. Equivalence of sample was conducted with matching system so that obtained 30 students as control group and 30 students as experiment group. Data collection in this stude was used by that are assestment rubric for learning result of social science skill and questioner for social attitude. Data was analyzed by using one way of covariant analysis. The result of data analysis showed that there was significant differenced the result of social science skill between student group who was teached with scientific approach and the student group who teached with scientific approach based on assestment portofolio by control the fourth grade student’s social attitude of elementary school of cluster VII of subdistrict of west Denpasar. It was proved from Fcalculate = 7,294 and Ftable (01;57), (0,05) = 4,020 thus Fcalculate = 7,294 > Ftable = 4,020 and the determination analysis show that 2,1% learning result of social science skill is effected by student’s social attitude. Based on it hence can be concluded that there was significant effect of scientific approach based on assesment portofolio toward learning result of social science skill by control the fourth grade student’s social attitude of elementary school of cluster VII of subdistrict of west Denpasar. keyword : scienctific approach, assesment portofolio, learning result of social science skill, social attitude.
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Assesment Portofolio Terhadap Hasil Belajar Keterampilan IPS Dengan Kovariabel Iklim Sekolah Siswa Kelas IV SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan ., Kadek Sri Ariyanti; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6165

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik berbasis assesment portofolio dengan kovariabel iklim sekolah pada siswa kelas IV SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 256 orang. Sampel diambil dengan teknik random sampling dan jumlah sampel dari populasi ini adalah 62 orang. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik berbasis assesment portofolio dengan kovaribel iklim sekolah. Berdasarkan hasil analisis kovarian didapat Fhitung = 34,799 dan Ftabel pada taraf signifikansi 5% dengan db 1: 59 = 4,02. Nilai Fhitung > Ftabel = 34,799 > 4,02 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendekatakan saintifik berbasis assesment portofolio terhadap hasil belajar keterampilan IPS dengan kovariabel iklim sekolah siswa kelas IV SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. Kata Kunci : Pendekatan saintifik, assessment porofolio, hasil belajar keterampilan IPS, iklim sekolah The aim of this study is to determine whether there is a significant difference in social learning outcomes between students who follow scientific approach and students who follow scientific approach based on the portfolio assessment with the co-variable of schools’ climate of the fourth grade students of SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. This study is a quasi-experimental research with non equivalent control group design. The population on this study is all of the fourth grade students in elementary school, which is located in Gugus I Ngurah Rai – Denpasar Selatan in academic year 2014/2015. The amounts are 256 students. Samples are taken by random sampling technique; in addition, the amounts of sample on this population are 62 students. The result of study showed that is a significant difference in social learning outcomes between students who followed scientific approach and students who followed scientific approach based on the portfolio assessment with the co-variable of schools’ climate. Based on the result of covariant analysis, it is found that Fcount = 34,799 and Ftable in 5% significance level with db 1:59 = 4,02. Fcount > Ftable = 34,799 > 4,02 so that Ho is rejected and Ha is accepted. Based on the result, it could conclude that there was the influence of scientific approach based on the portfolio assessment to the learning outcomes of social skill with the co-variable of schools’ climate of the fourth grade students of SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Denpasar Selatan. keyword : Scientific approach, portfolio assessment, learning outcome
Penerapan TPS dalam Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Penguasaan Kompetensi Pengetahuan IPS dan Sikap Sosial ., Nyoman Sri Diana Asti; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.6994

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan sikap sosial siswa melalui penerapan TPS (Think Pair Share) dalam pendekatan saintifik. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan/observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN 5 Sanur yang terdiri dari 32 siswa. Sedangkan obyek dalam penelitian ini adalah penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan sikap sosial siswa melalui penerapan TPS (Think Pair Share) dalam pendekatan saintifik. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan melalui metode tes, sedangkan data sikap sosial siswa dikumpulkan melalui kuesioner kepada siswa. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Pada pra siklus rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS adalah 2,33 (C). Kemudian pada siklus I terjadi peningkatan rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yaitu menjadi 3,06 (B). Selanjutnya pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yaitu menjadi 3,6 (A-). Untuk skor rata-rata sikap sosial siswa pada siklus I adalah 2,85 (B). Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan rata-rata sikap sosial siswa menjadi 3,42 (A-). Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan TPS (Think Pair Share) dalam pendekatan saintifik dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan sikap social pada siswa kelas VB SDN 5 Sanur.Kata Kunci : tps, saintifik, pengetahuan, sikap sosial In this classroom action research has purpose to increase the social knowledge and social behavior competency mastery of the students by application of TPS (Think Pair Share) in scientific approach. This research was consisted of two cycles where consisted of planning, implementation, action, observation and reflection. The subjects of the study were the fifth grade students of SDN 5 Sanur consisted of 32 students. The object of this research was the social knowledge and social behavior competency mastery of the students by the application of TPS (Think Pair Share) in scientific approach. The data of social knowledge mastery was collected by test method while the social behavior of students was collected by administering questionnaires to the students. The collected data was analyzed by descriptive scientific analysis and quantitative descriptive analysis. The result of pre-cycle of social knowledge competency master was 2.33 (C). There was increasing data of social knowledge competency mastery in cycle I which was 3.06 (B). The data in cycle II increased which was 3.6 (A-). The mean score of social behavior of cycle I was 2.85 (B) and increased in cycle II which was 3.42 (A-). It can be conclude that the application of TPS (Think Pair Share) in scientific approach was able to increase the social knowledge and social behavior competency mastery students in the fifth B grade of SDN 5 Sanur. keyword : TPs, scientific, knowledge, social behaviour
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS POTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN MOTIVASI BERPRESTASI ., Kadek Dwi Utami Agustini Suadnyana; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7006

Abstract

Penelitian Tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis portofolio pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta dan (2) meningkatkan motivasi berprestasi melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis portofolio pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode, (1) tes, digunakan untuk memperoleh data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS berupa soal objektif pilihan ganda biasa, dan (2) nontes, digunakan untuk memperoleh data motivasi berprestasi berupa kuesioner/angket. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan Motivasi Berprestasi dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siklus I persentase rata-rata hanya mencapai 77,7% dan berada pada kriteria sedang dan pada siklus II terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS telah mencapai 86,9% dan berada pada kriteria tinggi. Untuk motivasi berprestasi Pada siklus I persentase rata-rata motivasi berprestasi hanya mencapai 75,33% dan berada pada kriteria sedang dan pada siklus II terjadi peningkatan motivasi berprestasi telah mencapai 83,16% dan berada pada kriteria tinggi. Dapat dikatakan bahwa telah terjadi peningkatan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan motivasi berprestasi dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis portofolio dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan motivasi berprestasi pada tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 10 Sumerta.Kata Kunci : pendekatan saintifik berbasis portofolio, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS, dan motivasi berprestasi. This classroom action research aims to (1) improve the mastery of competencies of social sciences knowledge through the application of the approach scientifically-based portfolio on the theme of “cita-citaku” fourth grade students of SD Negeri 10 Sumerta and (2) increase the motivation of achievement through the application of the approach scientifically-based portfolio on the theme of “cita-citaku” fourth grade students of SD Negeri 10 Sumerta. Subjects in this study is the fourth grade students of SD Negeri 10 Sumerta East Denpasar District totaling 30 people. Collected data in this study conducted by the method, (1) test, used to obtain data on the mastery of competencies of social sciences knowledge of multiple choice objective questions, and (2) nontes, used to obtain data on achievement motivation questionnaire. Data mastery of competencies and social sciences knowledge Achievement Motivation analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results of this study showed an increase competence mastery of knowledge IPS in the first cycle the average percentage only reached 77.7% and is at moderate criteria and the second cycle increased competence mastery of knowledge IPS has reached 86.9% and is at high criteria. For achievement motivation In the first cycle the average percentage of achievement motivation only reached 75.33% and are in the middle criteria and the second cycle increased achievement motivation has reached 83.16% and are at high criteria. It can be said that there has been an increase in the mastery of knowledge IPS competence and achievement motivation from the first cycle to the second cycle. Based on these results it can be concluded that the application of portfolio-based scientific approach can improve the mastery of knowledge IPS competence and achievement motivation in “cita-citaku” theme of the fourth grade students of SD Negeri 10 Sumerta.keyword : portfolio-based scientific approach, mastery of competencies of social sciences knowledge, and achievement motivation.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN ., Ni Kadek Sri Erawati; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7014

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur, (2)untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kemampuan penalaran tinggi dan rendah,(3)untuk mengetahui interaksi antara pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS. Rancangan analisis penelitian ini adalah rancangan faktorial 2x2.Faktor pemilahnya adalah variabel moderator kemampuan penalaran.Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur.Menentukan sampel penelitian ini menggunakan teknik Random Sampling. Data yang dikumpulkan adalah data kemampuan penalaran dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dengan instrumen tes berupa tes uraian.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00), (2)tidak terdapat perbedaan yang siginifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang memiliki kemampuan penalaran tinggi dan rendah (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3)terdapat interaksi pendekatan saintifik berbasis portofolio dan kemampuan penalaran terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00).Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan saintifik berbasis portofolio terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS ditinjau dari kemampuan penalaran siswa kelas V tema sejarah peradaban Indonesia SD gugus I gusti ngurah rai kecamatan denpasar timur. Kata Kunci : pendekatan saintifik berbasis portofolio, penguasaan kompetensi pengetahuan, kemampuan penalaranpenalaran The aims of this research are to know about (1)the significant differences of IPS knowledge competence mastery between the group that is learned by scientific approach based on Portofolio and that is learned by scientific approach to grade V students at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts, (2)to know about the significant differences of IPS knowledge competence mastery between high and low of logical thinking ability, (3)to know about the interaction between scientific approach based on Portofolio by the logical thinking ability of IPS knowledge competence mastery. This research analysis program is the 2x2 factorial programs. The method of research is logical thinking ability of moderator variables.This research population is the whole students of grade V at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts. To define this research sample used Random Sampling technique. The data that have been collective are the logical thinking ability and IPS knowledge competence mastery of data with the instrument examination like a written test.The research result shows that, there are the significant differences of IPS knowledge competence mastery between students who attend in learning scientific approach based on Portofolio and students who attend in learning scientific approach of (FAhitung = 43, 98>F tabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00),There is no significant difference of IPS knowledge competence mastery between students who has high and low of logical thinking ability (FB =0,30˂F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00) (3) there is interaction of scientific approach based on Portofolio and the logical thinking ability to IPS knowledge competence mastery (FAB = 91,48>F tabel(α = 0,05; 1,82)) = 4,00). According to the invention, it can be concluded that there is an influence of scientific approach based on Portofolio to IPS knowledge competence mastery viewed from the logical thinking ability of grade V students by the theme Sejarah Peradaban Indonesia at elementary school Gugus I Gusti Ngurah Rai east Denpasar districts”. keyword : portofolio-based on scientific approach, mastery of competencies knowledge, reasoning skills
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PORTOFOLIO TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI ., Ade Desy Rahmawati; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7035

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas IV SD gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur, (2) untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kepercayaan diri tinggi dan rendah, (3) untuk mengetahui interaksi antara pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan kepercayaan diri terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS. Rancangan analisis penelitian ini adalah rancangan faktorial 2X2. Faktor pemilahnya adalah variabel moderator kepercayaan diri. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur. Menentukan sampel penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah data kepercayaan diri dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dengan instrumen berupa angket/kuisioner dan tes objektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik berbasis portofolio dengan siswa yang mengikuti pembelajaran pendekatan saintifik (FAhitung=17,96 >Ftabel(α = 0,05; 1,82)= 4,00), (2)terdapat perbedaan yang siginifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang memiliki kepercayaan diri tinggi dan kepercayaan diri rendah (FB=25,52 >Ftabel(α = 0,05; 1,82))= 4,00), (3) terdapat interaksi pendekatan saintifik berbasis portofolio dan kepercayaan diri terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS (FAB=90,05 >Ftabel(α = 0,05; 1,82))= 4,00). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pendekatan saintifik berbasis portofolio terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS ditinjau dari kepercayaan diri siswa kelas IV tema cita-citaku SD gugus I Gusti Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur. Kata Kunci : pendekatan saintifik berbasis portofolio, penguasaan kompetensi pengetahuan, kepercayaan diri This study were aimed (1) To find a significant difference mastery of competencies of social scientific knowledge between the group that learned through scientific approach based on portofolio which was learned through scientific approach in grade IV Elementary school group I Gusti Ngurah Rai Denpasar East District, (2) to determine a significant difference mastery of competencies of social scientific knowledge between high and low confidence, (3) to understand the interaction between the scientific approach based on portofolio with confidence against social scientific knowledge mastery of competencies. The designof this research in the diving factor 2X2. It were sorter by using factor confidence moderator variable. The population in this study were all of fourth grade students in Group I Gusti Ngurah Rai Denpasar East District. Determine sample this study make us of random sampling technique. The data that was collect is self-confidence data and mastery of social scientific competencies by instrument that is questionnaire and objective test. The results showed that: (1) there are differences significant between the social scientific mastery of competencies of students who takes a scientific approach to portofolio-based on learn with the learning of students who take a scientific approach (FAcalculated = 17,96> F table (α = 0,05; 1, 62) = 4,00), (2) there is a social scientific difference significant that mastered of competencies between students who have high confidence and low confidence (FB= 25,52> F table (α = 0,05; 1,62) ) = 4,00) (3) there are significant scientific approach to portofolio-based on interaction and confidence of social scientific mastery of competencies (FAB = 90,05> F table (α = 0,05; 1,62)) = 4,00). Based on these indings, we can conclude that there is the effect of portfolio-based on scientific approaches to the mastery of competencies in terms of social scientific confidence fourth grade students with theme my ideals in elementary school group I Gusti Ngurah Rai Denpasar East District. keyword : portofolio-based on scientific approach, mastery of competencies knowledge, self- confidence
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCIENTIFIC MENGGUNAKAN MODEL PBL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Agus Wahyu Setiawan; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7042

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa setelah implementasi pendekatan pembelajaran scientific menggunakan model problem based learning pada siswa kelas V SD 14 Pemecutan Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD 14 Pemecutan Denpasar Utara tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 32 siswa. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan metode tes pilihan ganda biasa dengan empat option. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, pada siklus I diketahui pencapaian penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yaitu76,6% yang berada pada kriteria sedang dan pada siklus II yaitu 87,3% dengan kriteria tinggi. Hasil analisis data menunjukan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa meningkat dari siklus I ke siklus II mencapai 10,7%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa implementasi pendekatan pembelajaran scientific menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD 14 Pemecutan Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan scientifik, problem based learning The purpose of this study was to improve student’s competence in mastery IPS knowledge after the implementation of scientific approach learning using model problem based learning on the fifth grade student’s of SD 14 Pemecutan Denpasar Utara in academic year 2015/2016. This study include Classroom Action Research (CAR) which was conducted in two cycles. This subject of this study were the fifth grade students’s of SD 14 Pemecutan Denpasar Utara in academicyear 2015/2016 which consited of 32 student’s. The data of competency mastery knowledge of IPS were collected by using multiple choice test method with 4 options. Data which was gained were analyzed by using descriptive statistics analysis and descriptive kualitative analysis technique. The result of this study showed that in cycle 1 was know the accomplisment competence mastery knowledge IPS, that is 76,6% which position on the creteria and in cycle II, that is 87,3% with the high creteria. The result of data analysis showed that the student’s mastery competency in knowledge IPS improved from cycle I to cycle II reach 10,7%. Thereforeit can be conclude that the complementation of learning scientific approach using model problem based learning can improve the student mastery of competency in knowledge IPS of the fifth grade student’s of SD 14 Pemecutan Denpasar Utara in academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, problem based learning
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ayu Galuh Pujawati; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7043

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas siswa melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis keterampilan dasar mengajar pada siswa kelas V SD Negeri 2 Tonja tahun pelajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis keterampilan dasar mengajar pada siswa kelas V SD Negeri 2 Tonja tahun pelajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Tonja yang berjumlah 32 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Instrumen pengumpulan data aktivitas belajar yang digunakan adalah lembar observasi dan intrumen pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang digunakan adalah tes objektif. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) nilai rata-rata aktivitas belajar meningkat 17,06 dari X ̅ = 65,5 pada siklus I menjadi X ̅ = 82,56 pada siklus II, (2) nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 14,62 dari X ̅ = 66,06 pada siklus I menjadi X ̅ = 80,68 pada siklus II, (3) ketuntasan klasikal penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 46,88% dari 40,62% pada siklus I menjadi 87,5% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis keterampilan dasar mengajar dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD Negeri 2 Tonja tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, keterampilan dasar mengajar, akivitas, pengetahuan IPS This classroom action research aims to (1) increase the activity of students through the implementation of scientific based approach to teaching basic skills in fifth grade students of SDN 2 Tonja, academic year 2015/2016 (2) improve the competencies of IPS through the implementation of scientific based on basic teaching skills for fifth grade SDN 2 Tonja academic year 2015/2016. The subjects on this reaserch were 32 students of SDN 2 Tonja. There were two collection methods used in this research, the methods of observation and test methods. Learning activity data collection used observation form and data collection instrument IPS knowledge mastery of competence that are used the objektive test. The data analyzed by descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of this reserch show that (1) the average value of the learning activity increased 17.06 from X ̅ = 65.5 on first cycle become X ̅ = 82.56 on second cycle, (2) the average value of competence mastery of knowledge increased 14.62 from X ̅= 66.06 on first cycle become X ̅ = 80.68 on second cycle, (3) classical competence mastery of completeness IPS increased 46.88% from 40.62% on first cycle become 87.5% in the second cycles. Based on these results it can be concluded that the implementation of scientific based approach on teaching basic skills can increase the activity and competence mastery of IPS fifth grade student of SDN 2 Tonja academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, teaching basic skills, activities, knowledge IPS
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Ketut Wiantari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7082

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk (1) meningkatkan aktivitas belajar melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016 dan (2) meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan yang berjumlah 40 orang terdiri dari 22 siswa perempuan dan 18 siswa laki-laki. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan metode tes. Instrumen pengumpulan data aktivitas belajar yang digunakan adalah lembar observasi dan intrumen pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) nilai rata-rata aktivitas belajar meningkat 12,15 dari X ̅ = 70,3 pada siklus I, menjadi X ̅ = 82,45 pada siklus II, (2) nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 11,4 dari X ̅ = 69,7 pada siklus I, menjadi X ̅ = 81,1 pada siklus II, (3) ketuntasan klasikal penguasaan kompetensi pengetahuan IPS meningkat 40% dari 42,5% pada siklus I, menjadi 82,5% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis inkuiri dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema cita-citaku di kelas IVA SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : pendekatan saintifik, berbasis inkuiri, aktivitas, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This classroom action research aims to (1) increase the activity of students through the implementation of scientific based approach to inquiry in IVA grade students on SDN 3 Sesetan, Academic year 2015/2016 (2) improve the competencies of IPS through the implementation of scientific based on inquiry for IVA grade SDN 3 Sesetan academic year 2015/2016. The subjects on this reaserch were 40 students consists of 22 female and 18 male of SDN 3 Sesetan. There were two collection methods used in this research, the methods of observation and test methods. Learning activity data collection usedobservation form and data collection instrument IPS knowledge mastery of competence that are used the usual multiple choice test. The data analyzed by descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method. The results of this reserchshow that (1) the average value of the learning activity increased 12,15 from X ̅ = 70,3 on first cycle become X ̅ = 82,45 on second cycle, (2) the average value of competence mastery of knowledge increased 11,4 from X ̅= 69,7 on first cycle become X ̅ = 81,1 on second cycle, (3) classical competence mastery of completeness IPS increased 40% from 42,5% on first cycle become 82,5% of the totally 40 of students in the second cycles. Based on these results it can be concluded that the implementation of scientific based approach on inquiry the activity and competence mastery of IPS IVA grade student of SDN 3 Sesetan teaching basic academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, based inquiry, activities, mastery of competencies of social sciences knowledge
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES BERPENGARUH TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Pande Made Prista Pradnyana; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7093

Abstract

Tujuan Penelitian Ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis controversial issues dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian nonequivalentcontrol group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD gugus Letkol Wisnu yang banyaknya 343 orang. Sampel ditentukan melalui random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 1 Peguyangan sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 12 Peguyangan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 38 siswa pada kelompok ekperimen dan 42 orang siswa pada kelompok kontrol. Data Penguasaan kompetensi Pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif berjumlah 25 butir tes yang telah divalidasi. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis controversial issues dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Letkol Wisnu. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 2,95 > ttabel (α = 0,05, 62) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompok eskperimen = 81,05 > = 74,48 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan pendekatan saintifik berbasis controversial issues berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik berbasis Controversial Issues, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS The aim of this study was to find out the significant differences in the outcomes of learning social sciences between students who was studied by using the scientific approach is based on controversial issues with students who was studied by using the conventional learning in class V SD Gugus Letkol Wisnu. This type of research was a quasi-experimental research using non equivalent control group design. The samples were taken with a random sampling technique to randomize the class. The sample in this study is in class V of SD Negeri 1 Peguyangan as the experimental group, which is the total of this group of 38 person and in class V of SD Negeri 12 Peguyangan as a control group, which is the total of each group of 42 person. The data of social sciences learning outcomes were collected by instruments in the form of an essay test , which each test consist of 25 items in valid and reliable. The data of social sciences learning outcomes were analyzed by t – test that have been validated. The analysis stated that there were the significant differences in the outcomes of learning social sciences between students who was studied by using scientific approach based on controversial issues with students who was studied by using the conventional learning in class V SD Gugus Letkol Wisnu .This study was evidenced by the results ( thit = 2,95 > ttabel (α = 0,05, 62) = 2,000. Similarly, the average value obtained in experimental group learning outcomes ( 81.05 ) is greater than the control class ( 74.48 ). However, Based on the result above it can be concluded that the application of problem based learning the scientific approach is based on controversial issueshad an effect in learning social sciences outcomes in class V SD Gugus Letkol Wisnu north Denpasar district academic year 2015/2016.keyword : scientific approach is based on controversial issues, the outcomes of learning social sciences
Co-Authors ., A.A Istri Sayang Kartika Dewi ., Aa Sg Istri Pramita Astarini ., Ade Desy Rahmawati ., Agus Wahyu Setiawan ., Anak Agung Bagus Trisna Adi Candra ., Anditya Pramantiwi ., Ayu Galuh Pujawati ., Dewa Gede Widiatmika ., Dw Ayu Putri Suryani ., Fachruddin Tsani ., Gek Rika Ulan Purnami ., I Gede Agus Sumadi Arsa ., I Gede Widnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Kadek Eno Ariawan ., I Made Agus Widiartawan ., I Made Nugraha Wicaksana ., I Made Rai Widhiana Aptinata ., I Putu Angga Wijaya Sandy ., I Putu Hari Candra Rastadi ., I Wayan Astra Indrawan ., Ida Ayu Putu Gita Savitri ., Kadek Desy Wahyuningsih ., Kadek Dwi Utami Agustini Suadnyana ., Kadek Maya Puspa Dewi ., Kadek Ratih Pramita Dewi ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Ade Vivi Anggraeni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Made Ayu Kusumadewi ., Michelle Natasha Lois ., Ni Kadek Sri Erawati ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Komang Novi Tri Aryastuti ., Ni Luh Ayu Santiasih ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi ., Ni Luh Putu Purnama Dewi ., Ni Made Desi Kristiana ., Ni Made Sri Rahayu ., Ni Md Kriswidyantari ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Putu Suka Asih ., Nyoman Sri Diana Asti ., Pande Made Prista Pradnyana ., Sayu Putu Astriningsih ., SRI KARINA ELPRIDA ., Trishna Ayudya Pratiwi A.A Ngurah Yoga Indra Pratama A.A.Sg Paramita Ari Putri Adiwinata, I Made Wahyu Adriyani, Ni Luh Dian Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini . Anak Agung Gede Agung Ayu Wardani, Ni Made Bhujangga Ayuningrat Pradnya Suari Cintya Puspita Sari Dedek Jesy Yasrina . Desak Made Agung Ratih Rosmilasari . Dewa Ayu Bintang Kartika Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Oka Sudewa . Dewa Nyoman Katon Agastya Dewi Fransiska Reti Raya . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Gede Billy Bagiarta Sutrisna Gusti Ngurah Bagus Tirtayadnya . Gusti Ngurah Sastra Agustika Gusti Nyoman Yudhistira Raditya Putra I Dewa Agung Gde Suardana Putra . I Dewa Ayu Widia Suari Dewi I Gede Hendra Nata I Gede Heri Artapranata . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Diah Pradnya Antari . I Gusti Ayu Kencana Merudewi . I Gusti Ayu Mas Siwilatri . I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Bagus Prapatma Satwam Wibawa . I Gusti Ngurah Agung Darma Putra I Gusti Ngurah Agung Oka Satria Wibawa I K. Ngurah Wiyasa I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Muka I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Triana Prawijaya I M. Manuh Pramana I Made Adi Ary Martha . I Made Adi Diantara I Made Ery Wibawa . I Made Jana I Made Wardana I Made Yogi Diputra I Nengah Suadnyana I Putu Adi Pratama Putra Giri I Putu Angga Ginarta Suputra I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Dede Mahendra . I Putu Revadio Pratama Putra I Putu Yogi Pratama Putra I Wayan Edy Sumartana . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Wiarta I. B. Gede Surya Abadi I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Arieska Putri Umbara Ida Ayu Made Dwi Idayanti Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Gede Surya Ananta Ida Bagus Surya Manuaba Indah Junia, Ni Made Indah Junia Jasiyah, Rabiyatul Juniari, Made Kadek Agung Sugi Aryawan Kadek Arisa Kintisari Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Enny Naryestha . Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Kadek Sri Ariyanti Ketut Agustini Komang Mely Delvina Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Putu Ari Surestiani . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . Made Putra Made Widnyani . Mandala, I Gusti Ayu Ray Kenanga Maria Goreti Rini Kristiantari Marsye Ruth Hendria Pasanea ., Marsye Ruth Hendria Pasanea Martha Adi Pertiwi . Ni Kadek Arik Antini . Ni Kadek Aristikawati . Ni Kadek Aryantini Ni Kadek Ayu Windari . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Ketut Desy Widyantari . Ni Komang Ayu Metayanti Ni Komang Ayu Suci Lestari Ni Komang Erna Kusuma Wardani ., Ni Komang Erna Kusuma Wardani Ni Luh Cindy Rela Cindy Ni Luh Gede Nadia Pradnya Dewi Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi ., Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi Ni Luh Novi Aryati Ni Luh Novi Pratiwi ., Ni Luh Novi Pratiwi Ni Luh Pradnyanita Putri Ni Luh Putu Ekayanti Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Made Sinta Suwastini Ni Made Suartami . Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Made Winursiti . Ni Nyoman Ari Novarini Ni Nyoman Ganing Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Intan Pradnyani Ni Putu Sintya Dewi, Utari Ni Wayan Apriana Dewi . NI WAYAN DESIARI . Ni Wayan Nik Sri Artini Ni Wayan Nonik Asriningsih Ni Wayan Nunik Lestari . Ni Wayan Pebri Jayanti . Ni Wayan Sunasih Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Yanti Armini . Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Nusa Bakti, I Wayan Agastya Nyoman Ayu Wirati . Nyoman Maesha Bramanda Nyoman Saka Wiryarta . Pradnyani, Ni Sri Putu Adelia Tamayanti Putu Aditya Antara Putu Arya Budi Saputra Putu Komandari Laksmi . Putu Linda Asmara Dewi . Putu Mita kesuma Dewi Putu Yuny Wulandari . Rafflesines Yuanisa Romaliyana Rai Aditya Wiranata Ratih Kumalasari . Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Saputra, I Gede Teguh Sarsina, Wa Ode Satria Ari Jaya, I Made Sesilia Dwi Laura Suari, Luh Dian Sukawati, Tjokorda Gde Abinanda Sukmadewi, Ida Ayu Kade Sri Suriadi Widurata, I Kadek Prabu Yashinta Nova Hastari