Articles
<![CDATA[PENGARUH TINGKAT EKONOMI KELUARGA DAN POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TOMOHON ]]>
<![CDATA[Michelle Liow]]>;
<![CDATA[Tinneke E. M. Sumual]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 3 No 2 (2022): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v3i2.5206
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh tingkat ekonomi keluarga dan pola asuh terhadap disiplin belajar siswa di kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tomohon Jenis penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode survey sampel berjumlah 81orang Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah teknik kuisioner angket dan dokumentasi Hasil penelitian dianalisis dengan metode analisis regresi linier ganda analisis korelasi sederhana dan analisis korelasi ganda Adapun hasil dari penelitian ini menunjukan : 1 Tingkat ekonomi keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa di kelas xi ips sma negeri 1 tomohon sebesar 91 77 dengan jumlah thitung< sub> gt; ttabel< sub> = 29 684 gt; 1 990 2 pola asuh berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa di kelas xi ips sma negeri 1 tomohon sebesar 90 89 dengan jumlah thitung < sub> gt; ttabel< sub> = 28 072 gt; 1 990 3 Tingkat ekonomi keluarga dan pola asuh orang tua berrpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa di kelas xi ips sma negeri 1 tomohon sebesar 92 16 dengan jumlah fhitung < sub> gt; ftabel< sub> = 201 524 gt; 3 112 < p> Kata Kunci : Tingkat Ekonomi keluarga Pola Asuh Orang Tua Disiplin Belajar nbsp; < em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> ABSTRACT< em>< strong>< p> This study aims to determine the effect of family economic level and parenting patterns on student learning discipline in class XI IPS SMA Negeri 1 Tomohon This type of quantitative research using survey methods the sample amounted to 81 people The technique used in data collection is a questionnaire questionnaire and documentation technique The results of the study were analyzed using multiple linear regression analysis simple correlation analysis and multiple correlation analysis The results of this study indicate: 1 The family s economic level has a positive and significant effect on student discipline in class xi ips SMA Negeri 1 Tomohon by 91 77 with the number tcount gt; ttable = 29 684 gt; 1 990 2 parenting has a positive effect and significant to student learning discipline in class xi social studies SMA Negeri 1 Tomohon by 90 89 with a total tcount gt; ttable = 28 072 gt; 1 990 3 Family economic level and parenting style have a positive and significant impact on student learning discipline in class xi The IPS of SMA Negeri 1 Tomohon is 92 16 with the number of fcount gt; ftable = 201 524 gt; 3 112 < em>< p> Keywords: Family Economic Level Parenting Patterns Learning Discipline< em>< strong>< p>]]>
<![CDATA[PEMBELAJARAN INOVATIF ABAD 21 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Charles Edwin Ginupit]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8106
<![CDATA[PEMBELAJARAN INOVATIF ABAD 21 < strong>< p> UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Charles Edwin Ginupit1< sup> Meike Mamentu2< sup> Maura Rawung3< sup>< h1> PENDIDIKAN PROFESI GURU UNIVERSITAS NEGERI MANADO< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> nbsp;< p> Tujuan dari penelitian ini adalah agar peserta didik dapat memaksimalkan pemerolehan pengetahuan dan ketrampilan Pengetahuan itu meliputi pedagogi konten dan teknologi untuk meningkatkan kemampuan professional Mishra amp; Koehler 2012 atau TPACK Pedagogi mengacu pada interaksi antara guru dan siswa dalam pengajaran yang keefektifannya bergantung pada strategi guru dalam pengembangan pelajaran kemampuan peserta didik dan ketersediaan sumber daya < p> Pedagogi yang efektif menciptakan kegiatan otentik yang akan mengeluarkan hasil terbaik dari setiap pelajar dan membantu mereka meningkatkan pengalaman belajar mereka Pengetahuan konten mengacu pada pengetahuan dan informasi yangdiajarkan guru dan yang dipelajari siswa dalam subjek atau area konten tertentu The Glossary of Education Reform 2016 Hal ini sangat penting dikuasai agar transfer pengetahuan tidak melenceng dari teori Pengetahuan teknologi adalah pemilihan aplikasi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran Oakley 2020 menyebutkan bahwa ketiga pengetahuan ini harus terus dikembangkan dan ditingkatkan guna mendukung keprofesionalitasan guru dalam mengajar agar sejalan dengan pergeseran pendekatan metode dan strategi yang ada< p> Kondisi dimana belum maksimalnya kompetensi TPACK guru di SMP Kristen Nafiri Manado menjadi salah satu masalah nyata yang diperlukan penyelesaiannya guna meningkatkan kualitas dan kuantitas pembelajaran dan juga sumber daya manusia di era digital Masih ada guru yang belum memiliki pembekalan pengetahuan yang cukup mengenai pemanfaatan aplikasi digital untuk pengajaran Padahal sebagaimana yang telah dijelaskan di atas penerapan metode pembelajaran ini tidak hanya dapat meningkatkan kemampuan kognitif afektif dan psikomotor peserta didik akan tetapi juga meningkatkan softskills yang dituntut dalam kurikulum dengan kaitan relevansi antara suatu program pembelajaran dengan sasaran capaian pembelajaran atau learning outcome Oleh karena itu dibutuhkan langkah konkrit untuk mengakomodasi permasalahan tersebut berupa penerapan penguatan TPACK melalui aplikasi GAFE atau Google Apps For Education bagi Guru dan Peserta didik < p> Kata Kunci: Pembelajaran Inovatif Hasil Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> INNOVATIVE LEARNING IN THE 21ST CENTURY< strong>< p> TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES< strong>< p> nbsp;< strong>< p> Charles Edwin Ginupit1 Meike Mamentu2 Maura Rawung3< strong>< p> MANADO STATE UNIVERSITY TEACHER PROFESSIONAL EDUCATION< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The aim of this research is for students to maximize the acquisition of knowledge and skills This knowledge includes pedagogy content and technology to enhance professional capabilities Mishra amp; Koehler 2012 or TPACK Pedagogy refers to the interaction between teachers and students in teaching whose effectiveness depends on the teacher s strategy in developing learning students abilities and the availability of resources < p> Effective pedagogy creates authentic activities that will bring out the best in each learner and help them enhance their learning experience Content knowledge refers to the knowledge and information that teachers teach and that students learn in a particular subject or content area The Glossary of Education Reform 2016 This is very important to master so that the transfer of knowledge does not deviate from theory Technological knowledge is a choice of learning applications that can be used in learning Oakley 2020 states that this third knowledge must continue to be developed and improved to support teacher professionalism in teaching so that it is in line with shifts in existing approaches methods and strategies < p> The condition of teachers TPACK competency not being optimal at Nafiri Christian Middle School Manado is a real problem that needs to be resolved in order to improve the quality and quantity of learning and human resources in the digital era There are still teachers who do not have adequate knowledge regarding the use of digital applications for teaching In fact as explained above the application of this learning method can not only improve students cognitive affective and psychomotor abilities but also improve the soft skills required in the curriculum by linking the relevance of a learning program to learning achievement or achievement goals learning outcomes Therefore concrete steps are needed to accommodate these problems in the form of a TPACK enforcement policy through the GAFE application or Google Apps For Education for Teachers and Students < p> Keywords: Innovative Learning Student Learning Outcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATA PELAJARAN EKONOMI SMA NEGERI KEBAK KRAMAT TAHUN AJARAN 2022 2023 ]]>
<![CDATA[. Hasniati]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Ferry Slat]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8127
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< h1> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XC SMA Negeri I Marisa Tahun Ajaran 2022 2023 pada mata pelajaran Ekonomi melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan 4 kali pertemuan setiap siklusnya Setiap siklus terdiri dari beberapa tahap yaitu perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi Siklus pertama dan kedua membahas materi pokok Kegiatan pelaku ekonomi Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X C SMA Negeri I Marisa Tahun Ajaran 2022 2023 yang terdiri dari 34 siswa Teknik utama dalam pengumpulan data dilakukan dengan cara tes dan observasi sementara teknik pendukung dengan menggunakan wawancara dan dokumentasi < p> Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X C mulai dari pratindakan siklus I dan siklus II yaitu 67 65 pada tahap pratindakan meningkat menjadi 75 65 pada siklus I dan kembali meningkat menjadi 80 86 pada siklus II Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan hasil belajar Ekonomi siswa kelas X C SMA Negeri I Marisa < p> Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas Problem Based Learning PBL Hasil Belajar< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to improve the learning outcomes of class This type of research is Classroom Action Research PTK which is carried out in two cycles with 4 meetings per cycle Each cycle consists of several stages namely planning implementing actions observing and reflecting The first and second cycles discuss the main material of economic actors activities The subjects in this research were students in class X C of SMA Negeri I Marisa for the 2022 2023 academic year consisting of 34 students The main techniques for collecting data are carried out by means of tests and observations while supporting techniques use interviews and documentation < p> The results of the research show that the application of the Problem Based Learning PBL learning model can improve the learning outcomes of class 86 in cycle II The conclusion of this research is that the application of the Problem Based Learning PBL learning model can improve the Economics learning outcomes of class X C students at SMA Negeri I Marisa < p> Keywords: Classroom Action Research Problem Based Learning PBL LearningOutcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR EKONOMI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING KELAS VIIA SMP NEGERI 3 WAMENA ]]>
<![CDATA[Serliyanti Pane]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8153
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran ekonomi di SMP Negeri 3 Wamena dengan menerapkan model pembelajaran berbasis proyek Problem Based Learning < em> PBL Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 3 Wamena yang berjumlah nbsp; peserta didik Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi Data dikumpulkan melalui observasi wawancara catatan lapangan dan tes hasil belajar Data dianalisis secara deskriptif kualitatif Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik Aktivitas peserta didik juga meningkat dalam bekerja mandiri maupun berkelompok Peserta didik merespons positif penerapan model PBL yang dianggap menyenangkan dan memotivasi untuk belajar Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI pada mata pelajaran ekonomi di SMP Negeri 3 Wamena < p> Kata Kunci : Hasil Belajar SMP Negeri 3 Wamena Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to increase the learning motivation of class VIII students in economics subjects at SMP Negeri 3 Wamena by implementing the Problem Based Learning PBL project based learning model The research method used was Classroom Action Research with the research subjects being students in class VIII at SMP Negeri 3 Wamena The research was carried out in two cycles with each cycle consisting of planning implementing actions observing and reflecting Data was collected through observation interviews field notes and learning outcomes tests Data was analyzed descriptively qualitatively The research results show that the application of the PBL model can increase students learning motivation Student activity also increases in working independently and in groups Students responded positively to the application of the PBL model which was considered fun and motivating to learn Thus it can be concluded that the application of the PBL model can improve the learning outcomes of class XI students in economic subjects at SMP Negeri 3 Wamena < p> Keywords: Learning Outcomes SMP Negeri 3 Wamena Problem Based Learning< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PEAJARAN IPS EKONOMI DI SMP SATAP NEGERI 2 PARIGI BARAT ]]>
<![CDATA[Nurjanna .]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>;
<![CDATA[Gilly Tiwow]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8165
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pengajaran Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain : manfaat praktis yakni dapat menjadi referensi bagi para pembaca dan menjadi sarana penulis dalam memahami dan menerapkan model model pembelajaran inovatif sedangkan manfaat teoritis menjadi masukan bagi Dinas Pendidikan dan masukan bagi guru guru Mata Pelajaran dalam rangka peningkatan kompetensi guru dalam pengajaran dan pembelajaran < p> Penelitian ini menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas pengumpulan data dilakukan setelah kegiatan belajar mengajar dilakukan sedangkan untuk menganalisis data yang di peroleh melalui perbandingan hasil yang diperoleh siswa di siklus 1 dan siklus 2 Yang menjadi populasi adalah semua siswa kelas VIII SMP Satap Negeri 2 Parigi Barat dengan jumlah 18 siswa sampelnya diambil dari keseluruhan populasi < p> Dari penelitian terhadap aspek aspek tersebut maka dapat di simpulkan bahwa penerapan Model Problem Based Learning di SMP Satap Negeri 2 Parigi Barat nbsp; telah optimal namun perlu adanya upaya peningkatan kualitas mengajar guru dengan terus mempelajari dan memahami serta mengaplikasikan model pembelajran inovatif dengan penguasan teori yang baik Hal ini dapat dilakukan dengan upaya upaya seperti pelatihan secara online mapun offline < p> Kata Kunci:< strong> Problem Based Learning Hasil Belajar Siswa< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> The purpose of this study was to determine the application of the Problem Based Learning Model can improve the learning outcomes of teaching students The expected benefits of this research include: practical benefits which can be a reference for readers and become a means for writers to understand and apply innovative learning models while theoretical benefits are input for the Education Office and input for subject teachers in order to improve teacher competence in teaching and learning < p> This study uses Classroom Action Research Method data collection is carried out after teaching and learning activities are carried out while to analyze the data obtained through comparison of the results obtained by students in cycle 1 and cycle 2 The population is all students of class VIII SMP Satap Negeri 2 West Parigi with a total of 18 students the sample is taken from the entire population < p> From the research on these aspects it can be concluded that the application of the Problem Based Learning Model at SMP Satap Negeri 2 West Parigi has been optimal but there needs to be an effort to improve the quality of teaching teachers by continuing to study and understand and apply innovative learning models with good theoretical knowledge This can be done with efforts such as online and offline training < p> Keywords: < strong>Problem Based Learning Learning Outcomes Students< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS XI SMAN 1 BOLANGITANG TIMUR ]]>
<![CDATA[Rahmad Suratinojo]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8167
<![CDATA[nbsp;< strong>< p> ABSTRAK< strong>< p> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalammata pelajaran ekonomi nbsp; melalui model Problem Based Learning PBL pada kelas XI SMAN 1 Bolangitang Timur Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 Oktober 2022 dan 13 November 2022 di SMAN 1 Bolangitang Timur dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2022 2023 yang berjumlah 19 orang Pada penelitian ini guru yang bertindak sebagai penulis mencoba menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning PBL melalui pelajaran ekonomi kelas XI pada materi Penawaran dan Permintaan Uang Penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan terdiri dari 2 siklus siklus pertama terdiri dari dua observasi pembelajaran masing masing siklus terdiri dari 4 empat tahapan yakni perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi < p> nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Penawaran dan Permintaan Uang pada sub tema Indeks Harga dan Inflansi Teknik pengumpul data hasil belajar dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes dalam bentuk tes tertulis yang dilaksanakan pada akhir siklus 1 dan akhir siklus 2 Dan data hasil pengamatan dikumpulkan dengan teknik pengamatan observasi Observasi memungkinkan untuk mengetahui kesesuaian antara harapan dan kenyataan dari penelitian tindakan kelas Observasi dilaksanakan secara komprehensif dalam kelas Aspek aspek dalam pengamatan meliputi: perilaku siswa waktu belajar kegiatan diskusi siswa partisipasi siswa dalam presentasi dan diskusi Sehingga dapat diketahui secara jelas bagaimana aktifitas siswa selama proses pembelajaran < p> Kata Kunci : Motivasi Belajar Problem Based Learning< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> This research aims to describe the increase in students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL model in class XI of SMAN 1 East Bolangitang This research was carried out in 2 cycles Cycle 1 and cycle 2 consisted of research stages divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then continued to the next cycle This research was carried out on October 12 2022 and November 13 2022 at SMAN 1 East Bolangitang with the research subjects being class XI students in the Economics subject for the 2022 2023 academic year totaling 19 people In this research the teacher who acts as the author tries to apply the Problem Based Learning PBL learning model through class XI economics lessons on the material Supply and Demand for Money The classroom action research that has been carried out consists of 2 cycles The first cycle consists of two learning observations each cycle consisting of 4 four stages namely planning implementation observation and reflection < p> Actions in cycle I regarding the material Supply and Query of Money on the sub theme Price Index and Inflation The data collection technique for learning outcomes in this research was collected using test techniques in the form of written tests which were carried out at the end of cycle 1 and the end of cycle 2 And the observation data was collected using observation techniques observation Observation makes it possible to find out the balance between expectations and reality from classroom research actions Observations are carried out comprehensively in class Aspects in observation include: student behavior while studying student discussion activities student participation in presentations and discussions So it can be clearly seen how students activities are during the learning process < p> Keywords: Learning Motivation Problem Based Learning< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS XI SMA N 62 MALUKU TENGAH ]]>
<![CDATA[Sitti Hadidjah Lessy]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Maura Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 1s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i1s.8169
<![CDATA[ABSTRAKPada Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan nilai rata rata meningkat dari Pra siklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari pra siklus hanya ada 3 siswa pada siklus I sudah ada 25 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 36 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 7 5 pada siklus kedua meningkat menjadi 62 5 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 62 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Kata Kunci : Minat belajar Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p> nbsp;< p> ABSTRACTIn this classroom action research the average value increased from pre cycle 54 75 in cycle I to 79 25 and in cycle II to 88 25 The number of students who completed their studies also increased from the pre cycle there were only 3 students in the first cycle there were 25 students and in the second cycle it increased again to 36 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in the first to third lessons there was an increase from the first cycle of only 7 5 in the second cycle it increased to 62 5 After students were given additional work by doing exercises and teacher guidance in cycle II this increased to 62 and after the second lesson students were given additional assignments at home students who were able to master the learning material increased to 87 5 Keywords: Interest in learning Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p>]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PBL PADA KELAS X SMAN 1 LOBBO TAHUN PELAJARAN 2023 2024 ]]>
<![CDATA[Rostina Usat]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>;
<![CDATA[Moura F. Rawung]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2s (2023): Special Isuee ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2s.8194
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan Peningkatan minat belajar peserta didik dalammata pelajaran ekonomimelalui metode Problem Based Learning PBL pada kelas X SMAN 1 Lobbo Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus Pada Siklus 1 dan siklus 2 terdiri dari tahapan penelitian dibagi menjadi empat tahap: 1 perencanaan 2 pelaksanaan 3 pengamatan dan 4 refleksi kemudian dilanjutkan ke siklus berikutnya dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI pada mata pelajaran Ekonomi tahun pelajaran 2022 2023 yang berjumlah 36 orang Tindakan pembelajaran pada siklus I mengenai materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi pada sub tema APBN Tindakan pembelajaran pada siklus II mengenai materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi pada sub tema APBD Data hasil pengamatan divalidasi melalui triangulasi sumber yaitu data berasal dari siswa pengamat observer dan peneliti sendiri Pada siklus pertama persentase ketuntasan belajar siswa dari Prasiklus 54 75 pada siklus I meningkat menjadi 79 25 dan pada siklus II menjadi 88 25 Jumlah siswa yang tuntas belajar juga terjadi peningkatan dari prasiklus hanya ada 4 siswa pada siklus I sudah ada 7 siswa dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 11 siswa walaupun belum semua siswa tuntas belajar Penguasaan materi dapat dikatakan meningkat karena dalam pembelajaran pertama sampai ketiga terjadi peningkatan dari siklus pertama hanya sebesar 33 pada siklus kedua meningkat menjadi 58 Setelah siswa diberikan tambahan dengan mengerjakan latihan latihan dan bimbingan guru pada siklus II meningkat menjadi 88 25 dan setelah pembelajaran kedua siswa diberikan tambahan tugas dirumah siswa yang mampu menguasai materi pembelajaran meningkat menjadi 87 5 Berdasarkan kenaikan perhitungan persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Problem Based Learning PBL dapat meningkatkan minat peserta didik terhadap mata pelajaran Ekonomi pada materi Tindakan ekonomi Motif ekonomi dan Prinsip ekonomi hal tersebut di buktikan dengan kenaikan dari tiap siklus < p> Kata Kunci: Minat belajar Pelajaran Ekonomi < strong>Metode Problem Based Learning< strong>< p> nbsp;< p> ABSTRACK< strong>< p> This research aims to describe the increase in students interest in learning in economics subjects through the Problem Based Learning PBL method in class X SMAN 1 Lobbo This research was carried out in 2 cycles Cycle 1 and cycle 2 consist of research stages which are divided into four stages: 1 planning 2 implementation 3 observation and 4 reflection then proceed to the next cycle The research subjects were 36 class XI students in the Economics subject for the 2022 2023 academic year Learning in cycle I concerns economic actions economic motives and economic principles in the APBN sub theme Learning in cycle II is about economic actions economic motives and economic principles in the APBD sub theme Observation data is validated through source triangulation namely data originating from students observers and researchers themselves In cycle I the percentage of student learning completion from the Pre cycle was 54 75 in cycle I it increased to 79 25 and in cycle II it became 88 25 The number of students who completed their studies also increased from pre cycle which only numbered 4 students in cycle I there were 7 students and in cycle II it increased again to 11 students although not all students had completed their studies Mastery of the material can be said to have increased because in learning I to III there was an increase from cycle I of only 33 in cycle II it increased to 58 After students were given additional assignments by doing exercises and teacher guidance in cycle II it increased to 88 25 and after the second lesson students were given additional assignments at home Students who were able to master the learning material increased to 87 5 Based on the increase in the percentage calculation it can be concluded that learning using the Problem Based Learning PBL method can increase students interest in economic subjects in economic actions economic motives and economic principles This is proven by the increase in each cycle < p> Keywords: Interest in learning Economics Lessons Problem Based Learning Method< strong>< p> nbsp;< strong>< p>]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS X PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 AMURANG ]]>
<![CDATA[Indah Mamahit]]>;
<![CDATA[Iwan Kandori]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 4 No 2 (2023): Desember ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v4i2.8424
<![CDATA[ABSTRAK< strong>< p> Di kantor kantor kelas X SMK Negeri 1 Amurang penelitian ini berupaya untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dan kemampuan pedagogik guru terhadap hasil belajar siswa 38 murid membentuk populasi penelitian 38 murid membuat sampel penelitian Metode kuesioner adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data angket Teknik penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian survei yang merupakan semacam penelitian kuantitatif Berdasarkan pengolahan dan analisis uji korelasi ganda antara keterampilan pedagogik X2 dan media pembelajaran X1 terhadap hasil belajar siswa Y hasilnya adalah r = 0 709 dengan koefisien determinasi r2 = 0 5026 atau 50 Selain itu signifikansi koefisien harus diverifikasi untuk melihat apakah dapat digeneralisasi atau tidak dengan menghitung f hitung temuan yang dihitung menjadi 15 184 pada tingkat kepercayaan 95 persen = 0 05 Mendapat nilai f tabel = 3 259 tetapi ditemukan bahwa f hitung adalah 15 184 gt; F tabel < p> Kata Kunci: Media Pembelajaran Kompetensi Profesional Dan Hasil Belajar< em>< strong>< p> nbsp;< em>< strong>< p> nbsp;< strong>< p> nbsp;< strong>< p> ABSTRACT< strong>< p> In class X offices at SMK Negeri 1 Amurang this research seeks to ascertain the impact of instructional media and teachers pedagogical proficiency on student learning results 38 pupils made up the study s population 38 pupils made up the study s sample The questionnaire method is the method used to gather data questionnaire The research technique employed in this study was the survey research method which is a sort of quantitative research Based on the processing and analysis of the twofold correlation test between pedagogical skill X2 and learning media X1 on student learning outcomes Y the result was r = 0 709 with a coefficient of determination of r2 = 0 5026 or 50 Additionally the coefficient s significance must be verified to see whether it can be generalized or not by computing the f hitung of the findings which was calculated to be 15 184 at the level of 95 percent confidence = 0 05 got a value of f tabel = 3 259 but found that f hitung was 15 184 gt; f tabel < p> Keywords: learning media professional competencies and learning outcomes< strong>< p>]]>
<![CDATA[ANALISIS ADMINISTRASI GURU DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN DI SMK NEGERI 1 TATAPAAN ]]>
<![CDATA[Shinta Novralia Tombokan]]>;
<![CDATA[Meike Mamentu]]>
<![CDATA[ Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 5 No 1 (2024): Juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi dan Bisnis UNIMA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53682/jpeunima.v5i1.8918
<![CDATA[This research discusses the analysis of teacher administration in improving the quality of learning at SMK Negeri 1 Tatapaan Where teacher administration is a key factor in improving the quality of learning Through the descriptive method with qualitative data types data collection techniques are carried out by means of observation interviews and documentation Data analysis methods are carried out starting from data collection data reduction data analysis and drawing conclusions This research explores teacher administrative practices that impact the quality of learning Results of research at SMK Negeri 1 Tatapaan States that teacher administration is very necessary in improving the quality of learning Where this concerns the readiness and ability of teachers in the success of the learning process in keeping up with current developments especially in improving the quality of learning in schools < span>< p>]]>
