Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal Prima Edukasia MALIH PEDDAS TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Inventa Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya Wahana : Tridarma Perguruan Tinggi Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Pasundan International of Community Services Journal (PICS-J) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Jurnal Pendidikan Dasar JGK (Jurnal Guru Kita) Journal of Creative Attitudes Culture (JCIC) MANGGALI Kanigara Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar EduBase: Journal of Basic Education Journal of Education and Teacher Training Innovation (JETTI) EDUKASI : Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Variable Research Journal
Arif Mahya Fanny
PGSD Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Social Sciences Other

Published : 49 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 49 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Workshop Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Memenuhi Kebutuhan Peserta Didik Rosmiati, Rosmiati; Juniarso, Triman; Fiantika, Feny Rita; Ladyawati, Erlin; Fanny, Arif Mahya
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 2 (2024): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v4i2.546

Abstract

Salah satu pendekatan yang efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Namun, penerapan pembelajaran berdiferensiasi memerlukan pemahaman dan keterampilan khusus dari para guru. Tujuan pengabdian ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pembelajaran berdiferensiasi terhadap kebutuhan peserta didik. Metode pengabdian yang di gunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasilnya adalah meningkatkan kompetensi guru 30 orang sangat setuju, 20 orang setuju. Pemahaman terhadap pembelajaran berdiferensiasi 20 orang sangat setuju, 26 setuju dan 3 orang cukup. Diskusi berjalan dengan lancar dan saat pemaparan materi peserta antusias menerimanya. Kesimpulannya adalah lah para peserta mengatakan bahwa workshop ini dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di Sekolah Dasar.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GAME WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS IV SDN SIDOTOPO I/48 Rakhmah Mahardianti, Cindy; Arif Mahya Fanny
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25093

Abstract

The purpose of this study is to determine the effect of the Problem-Based Learning (PBL) model supported by the Wordwall game on the analytical skills of fourth-grade students in the IPAS subject at SDN Sidotopo I/48. This research follows a quantitative experimental design using a one-group pre-test post-test model. The study population consists of 30 fourth-grade students at SDN Sidotopo I/48, with a total sampling technique applied, meaning all 30 students were included as participants. Data collection was carried out using tests in the form of pre-tests and post-tests. The data analysis methods included normality tests, homogeneity tests, and t-tests. The normality test results, based on the Kolmogorov-Smirnov method, showed significance values of 0.182 for the pre-test and 0.056 for the post-test. The homogeneity test resulted in a value of 0.899, which indicates that the data is homogeneous as it is greater than 0.05. Meanwhile, the hypothesis test using the paired sample t-test yielded a significance value of 0.000, which is less than 0.05. This leads to the rejection of the null hypothesis (H0) and acceptance of the alternative hypothesis (H1). Therefore, it can be concluded that there is a significant impact of the Problem-Based Learning model assisted by the Wordwall game on students' analytical skills in the IPAS subject for fourth-grade students at SDN Sidotopo I/48.
TANGGAPAN PENGGUNA TERHADAP KONTRIBUSI BAHAN AJAR IPAS V SD BEBASIS STREAM SEBAGAI CAPAIAN PROFIL PELAJAR PANCASILA P3 Fanani, Achmad; Kusmaharti, Dian; Fanny, Arif Mahya; Maulidha, Zahra; Ilmia, Fifi Hidayatul; Utari, Meinda Samudra
Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 11 No 2 (2025): February
Publisher : Postgraduate, University of Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jppipa.v11i2.10128

Abstract

Pancasila Student Profile (P3) is designed to improve the quality of education in Indonesia. This study inserts the R (Religion) element in the STEAM approach into the STREAM approach in the teaching materials of IPAS V SD.  Said that this study aims to describe the responses of users (teachers and prospective teachers) to the contribution of STREAM-based IPAS V SD teaching materials as a support for P3 achievements. The research method used is descriptive quantitative, using user responses as data collection. The content and competencies of students in this teaching material are packaged and presented in the form of activities related to aspects of Science, Technology, Religion, Engineering, Art and Mathematics.  Which is integrated in learning. With the light of knowledge and wisdom of learning as well as a short comic of gratitude for Allah's blessings and greatness on each topic related to the content of the chapter as a form of strengthening the character education of students. The results of the study concluded that user responses to STREAM-based IPAS V SD teaching materials can contribute as a support for P3 achievement with a score of 82.97%, the predicate is very feasible.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATERI KENAMPAKAN ALAM KELAS V SDN SEDATIGEDE 2 Jannah, Aisya Farikhatul; Fanny, Arif Mahya
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29408

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Terhadap Hasil Belajar Siswa. dimana pada perbedaan hasil belajar IPAS kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan penelitian Quasi Eksperimental. dengan desain posttest only control design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Sedatigede II tahun pelajaran 2023/2024, sebanyak 3 kelas. Sampel diambil dengan cara simple random sampling sebanyak 2 kelas, sehingga diperoleh kelas V-A sebagai kelas eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data pada penelitian ini dengan menggunakan Uji T-test. Dimana dalam Uji T-test ini data yang didapat dapat dilakukan dengan pengujian yaitu normalitas, homogenitas, hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan model pembelajaran kooperatif tipe make a match.Hasil ini ditunjukkan oleh hasil Uji T-test menyatakan bahwa sig. (2-tailed) 0,002 < 0,05. Selanjutnya, terdapat perbedaan hasil rata-rata nilai posttest kelas eksperimen 82,4 sedangkan kelas kontrol 72,32. Berdasarkan temuan di atas, disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada siswa kelas V SDN Sedatigede 2.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS TARI MAYANG RONTEK PADA MATERI KEUNIKAN KEBIASAAN MASYARAKAT DI SEKITARKU UNTUK SISWA KELAS IV Nasution, Ananda; Fanny, Arif Mahya
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.30959

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui pengembangan bahan ajar berbasis tari mayang rontek pada materi Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku, (2) mengetahui kelayakan pengembangan bahan ajar berbasis tari mayang rontek pada materi Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku. Penelitian ini diadaptasi dari model pengembangan ADDIE (Analizy, Design, Develop, Implementation, Evaluation), namun dibatasi pada tahap Implementation (Implementasi). Metode pengumpulan data menggunakan angket validasi materi, validasi bahan ajar, dan respon siswa. Teknik analisis data menggunakan kuantitatif untuk mengetahui kelayakan produk dan analisis deskriptif untuk mendeskripsikan proses pengembangan produk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) produk hasil pengembangan bahan ajar berbasis tari mayang rontek dikembangkan melalui empat tahap yaitu tahap Analizy, Design, Develop, Implementation, (2) Hasil uji kelayakan produk pengembangan melalui validasi ahli materi yang mencakup empat aspek penilaian yaitu aspek kelayakan isi, aspek kelayakan kebahasaan, aspek penyajian, aspek belajar mandiri mendapatkan hasil persentase 90% dengan kategori “Layak”, kemudian hasil validasi ahli bahan ajar yang mencakup tujuh aspek penilaian yaitu desain sampul, daftar isi, peta konsep, desain isi, tipografi buku teks, penyajian isi, ketepatan isi, mendapatkan hasil persentase 91,25% dengan kategori “Layak”. Maka hasil pengembangan produk bahan ajar layak digunakan sebagai pendukung kegiatan belajar pada materi Keunikan Kebiasaan Masyarakat di Sekitarku untuk siswa kelas IV.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT BERBASIS PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MATERI KERAGAMAN BUDAYA INDONESIA SISWA KELAS IV SD Zahra, Ava Vahdiana; Fanny, Arif Mahya
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024 (Special Issue)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.30960

Abstract

Giving Question Getting Answer Berbantuan Media QnA Card Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Materi Menghargai Keberagaman Dzulhijjah, Annisa Nurul; Fanny, Arif Mahya
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 17 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v17i1.13304

Abstract

This study aims to examine the effect of the Giving Question Getting Answer (GQGA) strategy supported by QnA Card media on students’ critical thinking skills in the topic of Appreciating Diversity among fourth-grade students at SD Antawirya. The research was motivated by the low level of students’ critical thinking skills, the limited use of media during learning, and the lack of effective teaching strategies in the classroom. A quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design was employed. Data were collected using pre-tests and post-tests, and analyzed through a t-test. The participants were 53 fourth-grade students divided into experimental and control groups. The results showed that the average pre-test score of the control group was 50.2, while the experimental group scored 58.21. After the intervention, the post-test average increased to 65 in the control group and 70.36 in the experimental group. The effect size analysis yielded a value of 0.999, which falls into the high category. Therefore, the GQGA strategy supported by QnA Card media is proven to be effective in enhancing students' critical thinking skills in learning to appreciate diversity.
Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Pola Hidup Gotong Royong Kelas IV Sukma, Peggy Melati; Fanny, Arif Mahya
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 17 No 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v17i1.13396

Abstract

This study was motivated by the low ability of fourth-grade students to diagnose problems and formulate alternative strategies, as well as the dominance of lecture-based teaching methods and rote memorization in the classroom. The lack of challenging problems in daily learning has hindered the development of students’ critical thinking skills. This research aims to examine the effect of the Group Investigation learning model on students’ problem-solving abilities in the topic of cooperative living. The study employed a One-Group Pre-test-Post-test design with a quantitative approach. The sample consisted of 25 fourth-grade students from SD Rahmat Surabaya. Data were collected through problem-solving tests (pre-test and post-test), observation, and documentation as supporting instruments. Data were analyzed using the paired sample t-test. The results showed an increase in the average score from 53.4 (pre-test) to 77.6 (post-test), with a significance value of 0.000 (p < 0.05). This indicates a positive and significant effect of the Group Investigation model on students’ problem-solving abilities. Additionally, the effect size value of 2.49 falls into the very high category, suggesting that the model is highly effective in enhancing problem-solving skills. Therefore, the Group Investigation model is recommended for promoting active and collaborative student engagement in the learning process.
LINGKUNGAN SOSIAL SEBAGAI SUMBER BELAJAR DALAM UPAYA MENGEMBANGKAN SIKAP DAN NILAI SOSIAL KELAS V SEKOLAH DASAR Wiwit Tri Ambarwati; Arif Mahya Fanny
VARIABLE RESEARCH JOURNAL Vol. 1 No. 02 (2024): JULI 2024
Publisher : Media Inovasi Pendidikan dan Publikasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh aspek kompetensi afektif. Masih rendahnya kemampuan guru dalam mengembangkan sikap dan nilai sosial ini disebabkan belum memaksimalkan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber dan media pembelajaran, sehingga kurang menarik siswa dalam mempelajari sikap dan nilai sosial terhadap proses pembelajaran. Penelitian ini punya tujuan dalam pendeskripsian menerapkan sikap dan nilai sosial siswa terhadap lingkungan sosial kelas V SD. Penelitian ini berjenis kualitatif. Populasi yang dipilih ialah seluruh siswa kelas V-A sebanyak 26 siswa SDN Kepuh Kiriman 1 Waru. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar wawancara guru dengan 10 pertanyaan dan lembar angket siswa sebanyak 10 pertanyaan. Pengkajian penelitian dihasilkan dari berbantuan data hasil angket siswa dari 26 siswa yang telah mengerjakan lembar angket lingkungan sosial sebagai sumber belajar dalam upaya mengembangkan sikap dan nilai sosial kelas V-A sekolah dasar diperoleh kesimpulan dari angket tersebut mendapatkan kriteria “Setuju.” Dari hasil wawancara guru menyuguhkan penganalisisan data yang didapat dari hasil penelitian lapangan bahwasanya Lingkungan Sosial menjadi Sumber Belajar untuk Upaya Mengembangkan Sikap dan Nilai Sosial Kelas V Sekolah Dasar sudah terealisasikan melalui lingkungan sosial primer dalam proses pembelajaran lingkungan sosial berjenis ini tertanda melalui interaksi dan bekerja sama bersifat fundamental untuk pembentukan struktur mendasar dan gagasan sosial bagi individu dengan lebih dalam yang sudah diterapkan pada proses pembelajaran.
Co-Authors Achmad Fanani Ananda Trisnaning Widodo Anturi Anturi Apri Irianto Asfah Nur Halimah Bahauddin Azmy Cantika Nur Intania Cholifah Tur Rosidah Devia Savitri Dimas Uzlifatul Jannah Dzulhijjah, Annisa Nurul Eka Mey Pratiwi Ery Tri Djatmika RWW Feny Rita, Fiantika Fiantika, Feny Rita Habiburrahman Ida Sulistyawati Ida Sulistyawati Ida Sulistyowati Ikhsan Irsyadi Ilmia, Fifi Hidayatul irianto, apri Isma, Isma indiyah farikhah Ita Alfia Masruroh Jannah, Aisya Farikhatul Joko Sayono Juniarso, Triman Kemal Maqda Faransyah Khoiriyah KHOIRUN NISAK Kristin Widyawati Kusmaharti, Dian Ladyawati, Erlin Laila Nursafitri Laila Nursafitri Laila Nursafitri, Laila Lutfy Richma Meylia M. Haris Hermanto M. Syifaul Fuadi Maulidha, Zahra Moudy Claudia Rahman Nasution, Ananda Nur Khayati Pana Pramulia Prastyo, Danang PURIANA, RAMADHANY HANANTO Putri, Devi Alfiramala Rakhmah Mahardianti, Cindy RATNAWATI Rini Indayani Rizky Primadani Primadani Rizqi Id-hul Fitri Rois Mahfud Setiawan Rosmiati Rosmiati Rosmiati Rosmiati Rusminati, Susi Hermin Rusminati, Susi Hermin Ryant Abdillah Dewi P Sari, Auliya Ayu Fatichah Satianingsih, Rarasaning Siti Partini Suardiman Sofiatul Mu'awanah Sukma, Peggy Melati Susi Hermin Rusminati Susilo Hadi Susiloningsih Susiloningsih Syarifatul Hidayah Tantri, Tantri Septiarini Teguh Priyono Titis Dwi Hidayati Ujik Nur Asiah Ulfa Nurfia Nugrain Utari, Meinda Samudra Vega Famiartha Miarsyah Ali Via Yustitia Wahyu Susiloningsih, Wahyu Wahyu Wulan Sari Wiwit Tri Ambarwati Zahra, Ava Vahdiana