Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.267
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika Biodidaktika : Jurnal Biologi dan Pembelajarannya DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Jurnal Kesehatan Bakti Tunas Husada Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Mangifera Edu JPPIPA (Jurnal Penelitian Pendidikan IPA) DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Penelitian Sains dan Pendidikan (JPSP) SN-Biosper Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Jurnal Kesehatan Bakti Tunas Husada Jurnal Pendidikan MIPA
Endang Surahman
Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unsil
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search
Journal : SN-Biosper

 1 
PENGARUH METODE BLENDED LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI EKOSISTEM KELAS X SMA NEGERI 1 SINGAPARNA Galan Aji Sopi Paridi; Endang Surahman; Rinaldi Rizal Putra
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode blended learning berbasis schoology terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Ekosistem kelas X SMA Negeri 1 Singaparna. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2018 sampai dengan bulan Juli 2019 di SMA Negeri 1 Singaparna. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 1 Singaparna sebanyak 8 kelas yang terdiri dari 280 peseerta didik. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yaitu kelas X MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIPA 6 sebagai kelas kontrol yang diambil dengan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data berupa tes hasil instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar pada materi Ekosistem. Teknik pengelolaan data dan analisis data menggunakan uji t dengan taraf signifikan (α) = 0,05. Berdasaran hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh metode blended learning berbasis schoology terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Ekosistem kelas X SMA Negeri 1 Singaparna.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Rifal Fauzi Ramdani; Endang Surahman
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Orientasi evaluasi dalam pendidikan kita masih fokus pada pencapaian hasil belajar dan belum pernah dilakukan pengukuran motivasi belajar di mana motivasi belajar adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruh hasil belajar. Selain itu, model pembelajaran yang digunakan masih belum variatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik pada konsep ekosistem di kelas X MIPA SMA Negeri 1 Singaparna. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan September 2018 sampai dengan bulan Juli 2019 di SMA Negeri 1 Singaparna.  Metode penelitian yang digunakan adalah metode true eksperiment dengan populasi seluruh kelas X MIPA SMA Negeri 1 Singaparna, sebanyak 8 kelas dengan jumlah peserta didik 284 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas, yaitu kelas X MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 2 sebagai kelas kontrol. Untuk mengukur hasil belajar peserta didik, digunakan instrument berupa tes hasil belajar berjumlah 30 butir soal yang berbentuk pilihan ganda dan untuk mengukur motivasi peserta didik digunakan instrumen berupa angket buatan John M. Keller berjumlah 36 pernyataan yang menggunakan skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji ANCOVA (Analysis of Covariance). Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Group Investigation terhadap hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik pada konsep ekosistem di kelas X MIPA SMA Negeri 1 Singaparna serta ada hubungan linear antara motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik. Semakin tinggi motivasi belajar peserta didik maka akan berdampak pada hasil belajar peserta didik menjadi lebih baik.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK PADA PRAKTIKUM SUBKONSEP SISTEM INDERA PADA MANUSIA Intan Fadila; Endang Surahman; Mufti Ali
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Orientasi evaluasi dalam pendidikan kita masih fokus pada pencapaian hasil belajar dan belum pernah dilakukan pengukuran keterampilan proses sains di mana keterampilan proses sains adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar. Selain itu, model pembelajaran yang digunakan masih belum variatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry pada praktikum sub konsep Sistem Indera pada Manusia di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Soreang Kabupaten Bandung. Penelitian ini dilaksanakan mulai September 2018 sampai dengan Juli 2019 di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Soreang Kabupaten Bandung. Metode yang digunakan adalah true experiment. Desain penelitian yang digunakan adalah posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh kelas XI MIA SMA Negeri 1 Soreang Kabupaten Bandung tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 6 kelas dengan jumlah peserta didik 216 orang dan sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yakni kelas XI MIA 4 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIA 5 sebagai kelas eksperimen yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan tes keterampilan proses sains peserta didik pada praktikum sub konsep Sistem Indera pada Manusia. Tes tertulis ini berupa soal uraian. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan α 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap keterampilan proses sains peserta didik pada praktikum sub konsep Sistem Indera pada Manusia di kelas XI MIA SMA Negeri 1 Soreang Kabupaten Bandung.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM EKSKRESI Zulfa Zaida Muslimawati; Endang Surahman; Dani Ramdani
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keberhasilan dari suatu proses pembelajaran dipengaruhi oleh bagaimana proses belajar yang dialami peserta didik. Pencapaian tujuan pembelajaran salah satunya dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar peserta didik di kelas XI MIPA salah satu SMA Negeri di Tasikmalaya pada materi sistem ekskresi. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret 2019 sampai bulan Juni 2019. Metode penelitian menggunakan true experiment dengan populasi seluruh kelas XI MIPA salah satu SMA Negeri di Tasikmalaya tahun ajaran 2018/2019 sebanyak 5 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 169 orang. Desain penelitian menggunakan posttest only control group design. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes hasil belajar yang dilakukan sesudah kegiatan proses pembelajaran berlangsung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar sebanyak 30 soal pilihan ganda pada materi sistem ekskresi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji Independent Sample t Test. Hasil uji menunjukkan angka signifikansi 0,000 dengan probabilitas sebesar α = 0,05. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Flipped Classroom terhadap hasil belajar peserta didik pada materi sistem ekskresi di kelas XI MIPA salah satu Sekolah Menengah Atas Negeri di Tasikmalaya.
PENGARUH MODEL ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM KOORDINASI Imas Deby Cahya Komarawati; Endang Surahman; Egi Nuryadin
Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper) Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya I Tahun 2019 ISBN: 978-602-9250-40-4
Publisher : Seminar Nasional Biologi, Saintek, dan Pembelajarannya (SN-Biosper)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kompetensi pembelajaran yang diperlukan di abad ke-21 yaitu “The 4Cs” - communication, collaboration, critical thinking, and creativity. Kompetensi-kompetensi tersebut penting diajarkan kepada siswa dalam konteks bidang studi inti dan tema abad ke-21. Selain itu, berdasarkan paparan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia kompetensi masa depan seperti keterampilan berkomunikasi, dan keterampilan berpikir jernih dan kritis merupakan 2 dari 10 alasan pengembangan kurikulum 2013. Dalam kurikulum 2013 menginginkan peserta didik mampu memiliki sumber daya dalam membangun kerangka berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya terhadap materi sistem koordinasi. Penelitian ini dilakukan pada bulan September 2018 hingga Juli 2019 di SMAN 6 Tasikmalaya. Metode penelitian adalah Quasi Experiment dengan Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI MIA SMAN 6 Tasikmalaya sebanyak 7 kelas yang terdiri dari 252 siswa dan sampel yang digunakan dalam 2 kelas diambil menggunakan teknik pupossive sampling, yaitu kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes keterampilan berpikir kritis dalam bentuk esai 20 pertanyaan dan hasil belajar dalam bentuk pertanyaan pilihan ganda sebanyak 30 pertanyaan. Teknik pengolahan dan analisis data menggunakan uji ancova dengan tingkat signifikan () = 0,05. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI SMAN 6 Tasikmalaya pada materi sistem koordinasi.
Co-Authors Adian Husaini Ahmad Nana Permana Akhiralimi, Nur Amarulloh, Adhitya Amiruddin Amiruddin Ardianti, Resti Badriah, Liah Dani Ramdani Deratama, Devi Diana, Rhifa Egi Nuryadin Eko Sujarwanto Endin Mujahidin Fitri, Anne Novia Fitriani, Rita Galan Aji Sopi Paridi Hernawati, Diana Imas Deby Cahya Komarawati Intan Fadila Irwan Muhammad Ridwan Komarudin Komarudin Kurnia, Elis Lutfia Fajriah Makiyah, Yanti Sofi Mansur, Dina Hanifah Mufti Ali Mufti Ali Mufti Ali Mustofa, Romy Faisal Nana, Nana Nanda Eka Pratiwi Nur Fauziah Nurdiansah, Ihsan Putra, Rinaldi Rizal Rifa'atul Maulidah Rifal Fauzi Ramdani Rifatul Mahmudah, Ifa Rita Fitriani Rita Fitriani Rochman, Chaerul Saefuddin, Didin Sriwenda, Winda Suharsono Suharsono Vita Meylani Wulandari, Wuri Yulia Zulfa Zaida Muslimawati