Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.384
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Arabi : Journal of Arabic Studies An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab Jurnal Pendidikan dan Konseling Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Hikmah Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah (JIPM) ELEMENTARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Sibatik Journal : Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan PTK: Jurnal Tindakan Kelas JURNAL PENDIDIKAN INDONESIA: Teori, Penelitian, dan Inovasi Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam Akademika : Jurnal Pemikiran Islam Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Millah: Journal of Religious Studies Jurnal Kajian Pendidikan Islam QANUN: Journal of Islamic Laws and Studies Tadris al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Zulhannan Zulhannan
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 30 Documents
Search

 1   2   3 
Exploring the Impact of the Show and Tell Method on Student Engagement in Maharah Kalam Adilah Zharifah; Amrulloh, Muhammad Afif; Zulhannan, Zulhannan; Wahidah, Yeni Lailatul
al-Ittijah : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Bahasa Arab Vol. 17 No. 1 (2025): June 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32678/alittijah.v17i1.11197

Abstract

This study investigates the effectiveness of the Show and Tell method in improving the Maharah Kalam skills of grade X students of MAN 2 Bandar Lampung. Using Classroom Action Research (PTK) and a mixed method approach (70% quantitative, 30% qualitative), this study collected quantitative data through oral tests of Maharah Kalam at the pre-action stage until cycle 2 to measure the numerical improvement of students' speaking ability. Qualitative data, obtained through observation and descriptive questionnaires, was used to understand more deeply the perceptions and reasons behind students' interest in learning. The results showed significant improvement in Maharah Kalam proficiency, as evidenced by the increase in the average score of the oral test from pre-action to cycle 2. The qualitative data provided context that reinforced these quantitative findings, explaining how Show and Tell impacted on students' motivation, confidence and interaction in learning Maharah Kalam. This study concludes that Show and Tell is an effective learning alternative to improve students' Arabic speaking skills.
Literature Review : Pemanfaatan Augmented Reality Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Mu'minah, Wardahtul; Koderi, Koderi; Basyar, Syarifuddin; Zulhannan, Zulhannan
Jurnal Kajian Pendidikan Islam Volume 4 Nomor 1 Januari 2025
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Ma`arif Kalirejo Lampung Tengah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58561/jkpi.v4i1.169

Abstract

Teknologi Augmented Reality (AR) semakin banyak diterapkan dalam pendidikan karena kemampuannya menyajikan pengalaman belajar yang interaktif dan imersif. Namun, efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa masih perlu dikaji lebih lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas, mengevaluasi tantangan dan rekomendasi penggunaan Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran bahasa Arab serta mengeksplorasi bagaimana teknologi ini dapat diterapkan secara optimal dalam konteks pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Literature Review dengan menganalisis jurnal-jurnal ilmiah yang membahas efektivitas Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Augmented Reality (AR) meningkatkan pemahaman konsep, mempercepat retensi informasi, serta meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Augmented Reality (AR) juga terbukti efektif dalam penguasaan kosakata dan keterampilan berbicara. Namun, tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan kurangnya pelatihan guru masih menjadi hambatan dalam implementasinya. Kesimpulannya, Augmented Reality (AR) memiliki potensi besar untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran dengan menciptakan pengalaman yang lebih dinamis dan menarik. Studi ini merekomendasikan pengembangan kurikulum berbasis Augmented Reality (AR) yang lebih terintegrasi serta penelitian lebih lanjut mengenai dampak jangka panjangnya terhadap hasil belajar siswa.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS BIOLOGI PESERTA DIDIK KELAS XI SMA AL-KAUTSAR BANDAR LAMPUNG Velina, Yessy; Nurhasanah, Wiwit; Zulhannan, Zulhannan
Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Vol 8 No 2 (2017): Biosfer: Jurnal Tadris Biologi
Publisher : UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/biosf.v8i2.2299

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran Biologi di kelas XI SMA Al-Kautsar Bandar Lampung kurang melatih dan membiasakan peserta didik untuk berpikir kritis. Hal tersebut menyebabkan kemampuan berpikir kritis biologi yang dimiliki peserta didik masih rendah. Berkenaan dengan masalah tersebut, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian di SMA Al-Kautsar Bandar Lampung pada kelas XI semester genap Tahun Ajaran 2015/2016 untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir (SPPKB) terhadap kemampuan berpikir kritis biologi peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasy experimental design dengan rancangan posttest only control design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Al-Kautsar Bandar Lampung. Sampel yang digunakan sebanyak 2 kelas yang dipilih dengan teknik acak kelas, yaitu kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dengan tes berbentuk uraian, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah uji-t. Berdasarkan hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir (SPPKB) terhadap kemampuan berpikir kritis biologi peserta didik kelas XI di SMA Al-Kautsar Bandar Lampung. Hal ini dapat dilihat dari perhitungan menggunakan rumus Polled Varians menunjukkan bahwa yaitu, 6,115 > 1,671. Sehingga H0 ditolak dan H1 diterima.
Musahamah al-'Ulama al-Indonesiyyin fi Tatwir al-Lughah al-'Arabiyyah Zulhannan, Zulhannan
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 1 (2017): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/albayan.v9i1.1095

Abstract

هذه الكتابة تتحدث عن مساهمات العلماء الإندونيسيين في تطوير اللغة العربية التي تهدف إلى إكتشاف ستة أبعاد من المساهمات، وهي: تعليم اللغة العربية في المعاهد الإسلامية؛ وتعليم اللغة العربية في المساجد؛ وتعليم اللغة العربية في المدارس الإسلامية؛ وتعليم اللغة العربية في المؤسسات الاتجاهية؛ وتعليم اللغة العربية في الجامعات الإسلامية؛ ثم تعليم اللغة العربية من خلال شبكة الإنترنت. وبينما كان نوع البحث المستخدم هو بحث نوعى مع أداة جمع البيانات بيّنة موثّقة، وخطوات تحليلها--تخفيضها وعرضها وتحقيقها--على تحليل المحتوى. وأما الأبعاد الستة فهى تكون إكشافات لهذه الكتابة. الكلمات المفتاح: مساهمات-علماء إندونيسيون-اللغة العربية
Bahasa Arab dan Psikolinguistik: Kajian Konseptual dan Historis Zulhannan, Zulhannan
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 9 No 2 (2017): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/albayan.v9i2.2241

Abstract

Abstract: Penelitian ini diawali persoalan substansial mengapa bahasa Arab dan psiko-linguistik harus dikaji secara konseptual dan historis?  dengan tujuan penelitian men-deskripsikan keniscayaan bahasa Arab dan psikolinguistik dikaji secara konseptual dan historis. Sedangkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi teoritis dan kontribusi praktis. Dimana kontribusi teoritis dapat dijadikan paradigma baru bagi peneliti beri-kutnya untuk mengadakan studi tentang relevansi bahasa arab dan psikolinguistik: kajian historis dan konseptual. Sementara kontribusi praktis, bahwa psikolinguistik  dapat diaktualisasikan dalam pembelajaran bahasa Arab di era globalisasi saat ini, dimana kedua disiplin ilmu ini tidak akan menemukan titik final yang berakhir pada suatu muara tertentu, sebab selalu berkembang dan update pada setiap era (masa). Penelitian ini merupakan studi kepustakaan (library research) dengan cara menela’ah aneka literatur yang terkait. Sedangkan metode yang akan diterapkan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan analisis. Kedua metode ini tidak diterapkan satu persatu, akan tetapi diterapkan secara serentak. Metode deskriptif dipakai, karena dalam uraiannya akan memberikan gambaran umum tentang persoalan yang akan dikaji, kemudian dari data tersebut akan diadakan interpretasi. Sementara metode analisis digunakan untuk melihat secara kritis berbagai persoalan yang melatar belakangi persoalan tersebut. Untuk prosedur pengolahan data, digunakan Content Analysis. Mencermati paparan dimaksud, maka temuan penelitian yang dihasilkan adalah “Desain Psikolinguistik dalam Pembelajaran Bahasa Arab”, dimulai dari desain tujuan, desain materi, desain pendekatan, desain metode, desain teknik, desain media pembelajaran serta desain evaluasi proses dan evaluasi hasil. Keywords: Bahasa Arab, Psikolinguistik, Konseptual dan Historis
عناصر اللغة العربية: أهدافها و خطوات تدريسها Zulhannan, Zulhannan
Jurnal Al Bayan : Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab Vol 7 No 1 (2015): Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/albayan.v7i1.5830

Abstract

ملخصّ البحثفإنّ عناصر اللغة العربية  قسم  من أقسام  اللغة وحدها التي تتكون من الأصوات و المفردات و القواعد. فالأولى جمع من صوت هو الأثرُ السّمعىُّ الذى تحدثه تموّجات ناشئة من اهتزاز جسم ماّ. والثانية جمع من مفردة أو مفرد هو ما لا يدلّ جزؤه على جزء معناه. وأما الثالثة  فجمع من قاعدة هي الضابط أو الأمر الكلىّ ينطبق على جزئيات. واستناداً إلى ذلك، ففي هذا البحث يرتكز  الكاتب على الكلام عن  عناصر اللغة:  أهدافها و خطوات تدريسها. كلمات أساسية: عناصر اللغة العربية – الأهداف -  خطوات التدريس
Transformative Islamic Education: Insights from Ma'had al-Jami'ah Raden Intan Lampung Erlina, Erlina; Zulhannan, Zulhannan; Hijriyah, Umi
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah Vol 9 No 2 (2024): Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/tadris.v9i2.23831

Abstract

This study explores the implementation of transformative Islamic education at Ma'had al-Jami'ah Raden Intan Lampung, with a focus on its management practices and organizational culture. Using a qualitative ethnographic approach, data were collected through participant observation, in-depth interviews, and document analysis. The findings reveal that Ma'had al-Jami'ah implements a participatory and inclusive management system, guided by values of integrity, collaboration, and hard work. This approach fosters a holistic educational environment that integrates Islamic principles with modern management strategies, aligning spiritual growth with intellectual development. The study underscores the significance of transformative Islamic education in addressing contemporary challenges by bridging religious and modern scientific knowledge. While the findings provide valuable insights into the management of Islamic education, the study's scope is limited to a single institution, necessitating further research across diverse settings. This research contributes to the theoretical understanding of Islamic education management and offers practical recommendations for adopting transformative educational practices in similar contexts.
PENERAPAN APLIKASI DUOLINGO UNTUK MENINGKATKAN MAHARAH KALAM SISWA KELAS VIII MTS Handayani, Ayuni; Zulhannan, Zulhannan; Zuliana, Erni
SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/secondary.v5i3.6355

Abstract

ABSTRACT Speaking skill (maharah kalam) is an important aspect of Arabic language learning that often poses a challenge for madrasah students. This study aims to improve the maharah kalam of eighth-grade students at MTs Miftahul Huda Kotabumi, North Lampung, through the use of the Duolingo application as a digital learning medium. The method used is Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of three meetings. Data were collected through observation, interviews, documentation, and formative tests (pre-test and post-test). The results showed that the use of Duolingo had a positive impact on improving students’ speaking skills. In the pre-cycle stage, only 24% of students achieved the Minimum Competency Criteria (KKM), which increased to 60% in the first cycle, and reached 80% in the second cycle. This application proved effective in encouraging students to be more confident, active, and motivated in practicing Arabic speaking skills, particularly through its gamification features and voice recognition. The conclusion of This study indicates that the use of technology-based applications like Duolingo is effective in enhancing maharah kalam and is suitable to be used as an alternative medium for teaching Arabic in madrasahs. ABSTRAK Kemampuan berbicara (maharah kalam) merupakan aspek penting dalam pembelajaran bahasa Arab yang sering kali menjadi tantangan bagi siswa madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan maharah kalam siswa kelas VIII MTs Miftahul Huda Kotabumi, Lampung Utara, melalui penggunaan aplikasi Duolingo sebagai media pembelajaran digital. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tiga pertemuan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes formatif (pre-test dan post-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Duolingo memberikan dampak positif terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa. Pada tahap pra-siklus, hanya 24% siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), meningkat menjadi 60% pada siklus I, dan mencapai 80% pada siklus II. Aplikasi ini terbukti mampu mendorong siswa untuk lebih percaya diri, aktif, dan termotivasi dalam berlatih berbicara bahasa Arab, terutama melalui fitur gamifikasi dan pengenalan suara. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi berbasis teknologi seperti Duolingo efektif dalam meningkatkan maharah kalam dan layak digunakan sebagai alternatif media pembelajaran bahasa Arab di madrasah.
Karakteristik Bahasa Arab dan Relevansinya dalam Konteks Pendidikan Bahasa Asing kiki irawan; Nevy Agustina; Zulhannan, Zulhannan; Ghazi, Fachrul; Hijriyah, Umi
Jurnal Naskhi Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab Vol 7 No 2 (2025): Volume 7 Nomor 2 Oktober 2025
Publisher : Universitas Islam Ahmad Dahlan Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/naskhi.v7i2.3862

Abstract

Arabic is a Semitic language that has a complex and rich linguistic structure, both in terms of phonology, morphology, syntax, and semantics. This complexity makes it unique compared to many other languages ​​in the world, as well as challenging to learn as a foreign language. In the context of foreign language education, a deep understanding of the characteristics of the Arabic language is essential to design effective and adaptive learning strategies. This article aims to describe the main characteristics of the Arabic language and evaluate the extent to which these characteristics are relevant in the context of teaching a foreign language to non-Arabic speakers. This study uses a qualitative-descriptive approach through a literature study of various relevant scientific sources. The results of the analysis show that the Arabic phonological system, which includes unique letters such as ح، ع، ق, as well as a root-based and pattern-based morphological system (wazn), presents its own challenges in learning. However, the system also opens up pedagogical opportunities through a pattern-based and context-based approach. In addition, the flexible syntactic structure and rich semantic meaning of Arabic demand contextual and communicative teaching strategies. This article concludes that understanding the characteristics of Arabic is not only important for overcoming learning difficulties, but can also be used to strengthen the effectiveness of learning Arabic as a foreign language
PENERAPAN STRATEGI GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB KELAS 4 DI MI NURUL IMAN SEKINCAU Latifatul Fitri Nabila A, Annisa; Zulhannan, Zulhannan; Nur Mizan, Ahmad
ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/elementary.v5i2.5912

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of gamification strategies in improving Arabic language learning outcomes among fourth-grade students at MI Nurul Iman Sekincau. Gamification, which integrates game elements such as points, challenges, and rewards into the learning process, is designed to create a more interactive and engaging classroom environment. The research employed a Classroom Action Research (CAR) approach using the Kemmis and McTaggart model, carried out in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were 36 students, and data collection techniques included vocabulary mastery tests, observations, and interviews with both teachers and students. Data were analyzed using descriptive quantitative methods to assess the level of student achievement in Arabic learning. The findings revealed that the gamification strategy effectively increased student engagement, improved vocabulary retention, and enhanced motivation to learn. The percentage of students achieving the minimum learning criteria rose from 38% in the pre-cycle phase to 91% by the end of the second cycle. These results indicate that gamification can serve as an innovative solution to improve Arabic learning outcomes, especially in primary education settings. Moreover, the study emphasizes the importance of using student-centered and motivational approaches in language instruction to foster better learning experiences and academic performance. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas strategi gamifikasi dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas IV MI Nurul Iman Sekincau. Gamifikasi yang mengintegrasikan elemen permainan seperti poin, tantangan, dan hadiah ke dalam proses pembelajaran dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 36 siswa, dengan teknik pengumpulan data meliputi tes penguasaan mufradat, observasi, dan wawancara dengan guru serta siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif untuk menilai tingkat ketuntasan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi gamifikasi mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat daya ingat terhadap kosakata, serta meningkatkan motivasi belajar. Persentase siswa yang mencapai ketuntasan belajar meningkat dari 38% pada tahap pra-siklus menjadi 91% pada akhir siklus kedua. Temuan ini menunjukkan bahwa gamifikasi merupakan pendekatan inovatif yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Arab di tingkat sekolah dasar. Selain itu, penelitian ini menekankan pentingnya penggunaan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan memotivasi, guna menciptakan pengalaman belajar yang menyenangkan dan berdampak positif terhadap prestasi akademik.
Co-Authors Adilah Zharifah Ahmad Muzakki Ahmad Muzakki Ahmad Nur Mizan Ahmad Sodiq, Ahmad Alfi, Solehah Widini Alhiando, Tio Aradifa Risma Ayu Basyar, Syarifuddin Basyar, Syaripudin Devi, Tiara Citra Didik Wahyudi Erlina Erlina Erni Zuliana Fachrul Ghazi Fachrul Ghazi, Fachrul Guntur Cahaya Kesuma Guntur Cahaya Kusuma Handayani, Ayuni Heny Wulandari K . Mohd. Ilham Muttaqin Kiki Irawan Koderi Latifatul Fitri Nabila A, Annisa Listiyani Siti Romlah Mizan , Ahmad Nur Mu'minah, Wardahtul Muhammad Afif Amrulloh Muhammad Aridan Nevy Agustina Noviyanti Noviyanti Nufus, Zahrotun Nur Mizan, Ahmad Nurhasanah, Wiwit Nurhasanah, Wiwit Nurul Hakim, Nurul Riski Gunawan Romlah SAYANG, INTAN Sholikhatun, Amelia Syaripudin, Syaripudin Ulya Fajriah Umi Hijriyah Umi Musyarrofah Uswatun Hasanah Viqri Aditya Wiwit Nurhasanah Yeni Lailatul Wahidah Yessy Velina