Articles
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE PECS (Picture Exchange Communication System) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[Heryati, Euis]]>;
<![CDATA[RA, Riksma Nurahmi]]>;
<![CDATA[Ratnengsih, Een]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIA Vol 14, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/pedagogia.v14i2.3877
<![CDATA[Qualitative disorders of communication are one of the characteristics possessed by children with autism. In children with autism occurred late speech development and the child is trying to communicate nonverbally. In this study tested method of Pecs (Picture Exchange Communication System) is an approach that can be used as an alternative to training communication autistic children. This method adjusts the communication characteristics and uniqueness of children with autism. This research aims to develop an approach to improve the communication skills of children with autism before and after the intervention and the extent of influence methods of Pecs in improving the communication skills of children with autism. The subjects were two autistic children who experience barriers to communication. The method used is an experimental method with the approach of Single Subject Research design A-B-A. The results showed that the mean level of capability to the subject 1 in the communication capabilities at baseline-A (A-1) of 4.7 in the intervention phase obtaining the mean level of 6.5, while the baseline phase-2 (A-2) after a given intervention get the mean level of 10. the early ability subject 2 in communication skills at baseline-A (A-1) of 5.7 in the intervention phase obtaining the mean level of 7.63, whereas the baseline phase-2 (A-2) after being given intervention to get the mean level of 11. the results of the study the two subjects above results in improved communication skills of children with autism in both subjects. Keywords : Communication Skills, Autistic, Pecs ( Picture Exchange Communication System)]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN METODE PECS (Picture Exchange Communication System) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[Heryati, Euis]]>;
<![CDATA[Ratnengsih, Een]]>
<![CDATA[ PEDAGOGIA Vol 15, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/pedagogia.v15i1.6558
<![CDATA[This study was conducted to test the method of Pecs (Picture Exchange Communication System) as an approach that can be used as an alternative in the communication train children with autism because this method adjusts the communication characteristics and uniqueness of children with autism. This research aims to develop an approach to improve communication skills, knowing the communication skills of children with autism before and after the intervention and determine the extent of the influence of Pecs method to improve the communication skills of children with autism. Subjects in this study were two children with autism who have problems in communication. The method used is an experimental method using Single Subject Research approach to research design A-B-A. These results indicate that the mean level of capability to the subject 1 in the communication capabilities at baseline-A (A-1) of 4.7 in the intervention phase obtaining the mean level of 6.5. While the baseline phase-2 (A-2) after being granted intervention to get the mean level of 10. while the initial ability of the subject 2 in communication skills at baseline-A (A-1) of 5.7. In the intervention phase obtaining the mean level of 7.63, whereas the baseline phase-2 (A-2) after given intervention to get the mean level of 11. The results above two subjects have meant that there are increased communication skills of children with autism in both subjects.]]>
<![CDATA[Early Intervention Program Through Bibliotherapy Approach For Reducing Fear In Orientation And Mobility Of Children With Visual Impairment ]]>
<![CDATA[Heryati, Euis]]>;
<![CDATA[Rochyadi, Endang]]>;
<![CDATA[Homdijah, Oom Sitti]]>;
<![CDATA[Ehan, Ehan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol 5 No 2 (2021): In Press ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24036/jpkk.v5i2.586
<![CDATA[Orientation and mobility skills are special skills that must be mastered by children with visual impairment, thus an orientation and mobility intervention program is important to develop. Fear or anxiety in children with visual impairment related to orientation and mobility can be caused by fear from within the children or from the environment. Personality, motivation, psychosocial factor, and family and community attitudes all contribute to one's reaction to mobility activities independently. This research aims to reduce the fear of children with visual impairment in performing orientation and mobility activities by implementing an intervention program through bibliotherapy technique. This research is a case study research with a qualitative approach. Bibliotherapy was carried out on two young children with visual impairment. The results of the program implementation show that children's fear or anxiety could be reduced in both cases in this research as seen by autonomous moves of the two children from the mother and caregiver and began to learn to trace the walls of the room.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Think Talk Write Dalam Meningkatakan Kemampuan Berbahasa Anak Tunarungu ]]>
<![CDATA[Fadilah, Nurul]]>;
<![CDATA[Gunawan, Dudi]]>;
<![CDATA[Heryati, Euis]]>
<![CDATA[ JASSI ANAKKU Vol 16, No 2 (2016): JASSI Anakku: Volume 16, Issue 2, 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (980.318 KB)
|
DOI: 10.17509/jassi.v16i2.5749
<![CDATA[Kemampuan berbahasa sangat erat kaitannya dengan pendengaran, karena kemampuan berbahasa diperoleh melalui proses mendengar. Pada anak tunarungu perkembangan bahasa berhenti akibat ketunarunguannya. Terhambatnya proses mendengar tersebut akan menghambat pula pada kemampuan berbahasa. Strategi Think Talk Write merupakan suatu strategi pembelajaran yang memfasilitasi anak tunarungu latihan dalam berbahasa secara lisan maupun tulisan. Pada strategi ini sebelum menulis dengan bahasanya sendiri dilaksanakan proses berpikir (think), setelah itu anak tunarungu harus memikirkan apa yang ingin ia ekspresikan dalam bahasa lisan maupun tulisan. Setelah menyimak dengan bantuan stimulus gambar, anak tunarungu mengekspresikan dalam bahasa lisan dan mengungkapkannya (talk) dalam bahasa oral ataupun isyarat. Setelah pengekspresian dalam bentuk bahasa lisan, kemudian anak tunarungu mengkonversikannya ke dalam tulisan (write). Maka dari itu hanya tiga aspek berbahasa yang dikembangkan dalam strategi ini, yaitu: menyimak, berbicara dan menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pre Test – Post Test Design yang diterapkan kepada anak tunarungu kelas TKLB 3 di SLB-B Prima Bhakti Mulia Kota Cimahi. Bentuk tes yang digunakan berbentuk tes perbuatan, tes lisan dan tes tulisan yang diberikan kepada subjek untuk mengetahui kemampuan berbahasa yang mencakup tiga aspek (menyimak, berbicara dan menulis). Subjek dalam penelitian ini berjumlah enam orang anak tunarungu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbahasa anak tunarungu meningkat setelah penerapan strategi think talk write dalam pembelajaran berbahasa. Indikator meningkat terlihat dalam tiga aspek yaitu menyimak (menunjukkan benda sesuai dengan gambar), berbicara (mengucapkan nama benda sesuai dengan gambar) dan menulis (menuliskan nama benda sesuai dengan gambar).Kata Kunci : Strategi Think Talk Write, Berbahasa, Anak Tunarungu]]>
<![CDATA[Penggunaan Metode Contextual Teaching Learning pada Mata Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Bagian Tumbuhan pada Anak Tunagrahita Ringan Di Kelas V ]]>
<![CDATA[Herawati, Aat]]>;
<![CDATA[Tjasmini, Mimin]]>;
<![CDATA[Heryati, Euis]]>
<![CDATA[ JASSI ANAKKU Vol 13, No 1 (2013): JASSI Anakku: Volume 13, Issue 1, 2013 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (2670.87 KB)
|
DOI: 10.17509/jassi.v13i1.4050
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan metode Contextual Teaching Learning, yang dianggap sebagai metode pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran IPA, dengan tujuan meningkatkan kemampuan anak Tunagrahita ringan dalam mengenal bagian tumbuhan.Peneliti menggunakan metodologi dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan tujuan dapat menyelesaikan permasalahan yang ada dengan menggunakan tiga siklus. Sebagai subyek penelitiannya adalah siswa SDLB SLB-C YKB kabupaten Garut, yang berjumlah empat orang, terdiri dari dua orang laki-laki dan dua orang perempuan. Data yang diperoleh dianalisis melalui peningkatan nilai berbentuk tabel perkembangan nilai siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan melalui tahapan siklus-siklus. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Contextual Teaching Learning dapat meningkatkan kemampuan memahami bagian dari tumbuhan pada anak Tunagragita ringan kelas V SDLB SLB-C YKB kabupaten Garut.Kata kunci: Metode pembelajaran, Contextual Teaching Learning]]>
<![CDATA[Penggunaan Permainan Raba Rasa (Tactile Play) dalam Meningkatkan Kesiapan Menulis pada Anak Tunarungu di TKLB ]]>
<![CDATA[Aprilia, Imas Diana]]>;
<![CDATA[Warnandi, Nandi]]>;
<![CDATA[Tarsidi, Iding]]>;
<![CDATA[Nawawi, Ahmad]]>;
<![CDATA[Heryati, Euis]]>
<![CDATA[ JASSI ANAKKU Vol 11, No 2 (2011): JASSI Anakku: Volume 11, Issue 2, 2011 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (6076.03 KB)
|
DOI: 10.17509/jassi.v11i2.3982
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran pengaruh penggunaan permainan raba rasa {Tactile Play) dalam meningkatkan kesiapan menulis pada anak tunarungu. Penelitian dilakukan di SLB B Sumbersari Bandung dengan subjek penelitian anak tunarungu padajenjang TKLB berjumlah enam orang. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Pre Test-Post Test One Group. Pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Data yang diperoleh dianalisis melalui statistik non parametrik dengan uji Wilcoxon. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa penggunaan pemainan raba rasa dapat meningkatkan kesiapan menulis pada anak tunarungu di TKLB-B. Hal ini ditunjukkan dengan meningkatnya persentase kemampuan kesiapan menulis setelahditerapkannya permainan raba rasa.Kata Kunci: permainan raba rasa, kesiapan menulis, anak tunarungu]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN TEKNIK TASK ANALYSIS DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAKAI BAJU BERKANCING PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS IV DI SLB-BC YPLAB BANJARAN ]]>
<![CDATA[Fadhilah, Novie Husna]]>;
<![CDATA[Soendari, Tjutju]]>;
<![CDATA[Heryati, Euis]]>
<![CDATA[ JASSI ANAKKU Vol 19, No 1 (2019): JASSI Anakku: Volume 19, Issue 1, 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (56.175 KB)
|
DOI: 10.17509/jassi.v19i1.22714
<![CDATA[Anak tunagrahita adalah anak yang memiliki hambatan dalam kecerdasan dan mengalami hambatan dalam perilaku adaptif. Subjek penelitian yang bersekolah di SLB-BC YPLAB Banjaran mengalami hambatan perilaku adaptif terutama pada pembelajaran kehidupan sehari-hari. Subjek memiliki hambatan dalam melakukan aktivitas kehidupan sehari-harinya yaitu pada keterampilan memakai pakaian terutama dalam memakai baju berkancing. Subjek membutuhkan suatu teknik untuk meningkatkan kemampuan subjek dalam memakai baju berkancing. Salah satu teknik yang dapat digunakan adalah teknik task analysis. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan teknik Task Analysis dalam peningkatan kemampuan memakai baju berkancing anak tunagrahita ringan kelas IV di SLB-BC YPLAB Banjaran. Metode yang digunakan adalah Single Subject Research dengan desain A-B-A. Data dikumpulkan melalui tes kinerja menggunakan instrumen tes. Kemudian data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif untuk ditampilkan melalui grafik garis sederhana. Penelitian ini dilakukan sebanyak 17 sesi yang terbagi ke dalam tiga kondisi yaitu kondisi baseline-1 (A-1), kondisi intervensi (B), dan kondisi baseline-2 (A-2). Hasil analisis data menunjukan adanya peningkatan kemampuan subjek dalam memakai baju berkancing yang dibuktikan dengan meningkatnya mean level pada setiap kondisi, yaitu pada kondisi baseline-1 (A-1) sebesar 38,46%, kemudian pada kondisi intervensi (B) sebesar 59%, dan pada kondisi baseline-2 (A-2) sebesar 88,46%. Dengan demikian penggunaan teknik task analysis mampu meningkatkan kemampuan memakai baju berkancing pada anak tunagrahita ringan. Sehingga penggunaan teknik task analysis ini dapat digunakan sebagai alternatif dalam mengajarkan anak tunagrahita dalam memakai baju berkancing atau program pengembangan diri yang lain.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Aromaterapi Cendana dengan Teknik Vaporizer terhadap Prilaku Agresif Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Rahim, Reni Silvia]]>;
<![CDATA[Homdidjah, Oom Siti]]>;
<![CDATA[Heryati, Euis]]>
<![CDATA[ JASSI ANAKKU Vol 14, No 1 (2014): JASSI Anakku: Volume 14, Issue 1, 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (4287.039 KB)
|
DOI: 10.17509/jassi.v14i1.4082
<![CDATA[Dalam pandangan biologis, prilaku agresif dapat disebabkan oleh produksi serotonin yang rendah. Penggunaan aromaterapi cendana dengan teknik vaporizer disamping mampu meningkatkan produksi serotonin, juga mampu menghindari kebosanan, mengatasi masalah emosi, sehingga prilaku agresif menurun. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh aromaterpi cendana dengan teknik Vaporizer terhadap prilaku agresif dengan metode eksperimen Single Subject Research (SSR) desain A-B-A. Subjek penelitian ini adalah seorang anak tunagrahita yang memiliki prilaku agresif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aromaterapi cendana berpengaruh terhadap menurunnya frekuensi prilaku agresif. Namun demikian, efek dari intervensi tersebut tidak begitusignifikan setelahpemberian aromaterapi dihentikan.Kata Kunci: tunagrahita, agresif, aromaterapi]]>
<![CDATA[Sosialisasi Prosedur Dan Kategori Proposal Desentralisasi Hibah Penelitian Berdasarkan Panduan Edisi XIII 2020 (Universitas Esa Unggul Kluster Utama) ]]>
<![CDATA[Nizirwan Anwar]]>;
<![CDATA[Roesfiansjah Rasjidin]]>;
<![CDATA[Kundang Karsono Juman]]>;
<![CDATA[Budi Tjahjono]]>;
<![CDATA[Yulhendri Yulhendri]]>;
<![CDATA[Agung Mulyo Widodo]]>;
<![CDATA[Kartini Kartini]]>;
<![CDATA[Nina Nurhasanah]]>;
<![CDATA[Bambang Irawan]]>;
<![CDATA[Sularso Budilaksono]]>;
<![CDATA[Euis Heryati]]>;
<![CDATA[Purwano SK]]>
<![CDATA[ Media Abdimas Vol 1 No 2 (2022): Jurnal Media ABdimas Vol 1 No 2 Bulan Juli 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Persada Indonesia YAI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1785.976 KB)
<![CDATA[Dosen sebagaimana diamanatkan Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru danDosen, mempunya tugas dan kewajban sebagai pendidik professional dan ilmuwan dengan tugasutama mengaktualisasikan dan mendistribusikan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni melaluipenelitian (salah satu). Dan untuk mewujudkan hal ini Kementerian Riset, Teknologi danPendidikan Tinggi memberikan kesempatan kepada para dosen untuk berkompetisi dalammengajukan proposal penelitian tahun 2020 untuk pelaksanaan tahun 2021 (bagi yang lolos seleksi– administratif dan substansi) dalam kategori kompetitif nasional, desentralisasi dan penugasan.Jumlah proposal yang dapat diperbolehkan di-submitt termuat dalam ketentuan umum panduan,h-index berdasarkan jurnal bereputasi dan ter-indeks (scopus) serta kluster kelembagaan pengusul(madya, utama dan mandiri).]]>
<![CDATA[Job satisfaction and competence's impact on employees' performance at the office Subdistrict Cileunyi Regency Bandung ]]>
<![CDATA[Djoko Soelistya]]>;
<![CDATA[Euis Heryati]]>;
<![CDATA[Muhammad Ade Kurnia Harahap]]>;
<![CDATA[Angga Kurniawan]]>
<![CDATA[ SEIKO : Journal of Management & Business Vol 6, No 1 (2023): January - Juny ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Pascasarjana STIE Amkop Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.37531/sejaman.v6i1.4018
<![CDATA[This study aims to determine the effect of competency and job satisfaction partially, and which variable between the two independent variables has the most dominant effect on the dependent variable on Office Subdistrict Cileunyi Regency Bandung. Study This method quantitative. Data Which used data primary And data secondary. Population study amount 21 person. Taking sample his research was population research, the technique used was total sampling. Data collection technique done by distributing questionnaires. Data analysis technique using multiple linear regression with use application computer ( Statistical Packages for Social Scienceties ) SPSS-25. Results study concluded that the competency variable partially had no effect on employee performance at Cileunyi District Office, Bandung Regency, and partial job satisfaction has a significant effect to performance employee on Office Subdistrict Cileunyi Regency Bandung, results from variable Job satisfaction has the most dominant effect compared to competence on employee performance at the office Subdistrict Cileunyi Regency Bandung. Keywords: Competence, Satisfaction Work, Performance Employee]]>
