Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.641
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Bisnis JURNAL EKONOMI AKUNTANSI DAN MANAJEMEN Jurnal Ekonomi Pembangunan: Kajian Masalah Ekonomi dan Pembangunan JOURNAL OF HEALTHCARE TECHNOLOGY AND MEDICINE JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT NUSANTARA : Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial HOSPITAL MAJAPAHIT (JURNAL ILMIAH KESEHATAN POLITEKNIK KESEHATAN MAJAPAHIT) Jurnal Penelitian IPTEKS JURNAL MANAJEMEN DAN BISNIS INDONESIA Health Information : Jurnal Penelitian Jurnal Sains Manajemen dan Bisnis Indonesia BUDGETING : Journal of Business, Management and Accounting Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi dan Keuangan Dynamic Management Journal Jurnal Ekonomi dan Bisnis GROWTH (JEBG) Jurnal Comparative : Ekonomi Dan Bisnis Jurnal Mahasiswa Entrepreneur West Science Journal Economic and Entrepreneurship Jurnal Inovasi Global Manajemen : Jurnal Ekonomi Ektasi : Jurnal Ekonomi, Akutansi dan Organisasi Journal of Humanities, Social Sciences, and Education Jurnal El-Thawalib Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif JURNAL MANAJEMEN DAN BISNIS INDONESIA
Nursaidah Nursaidah, Nursaidah
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 53 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 53 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Strategi Pembelajaran Andragogi dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat Panrita Eli, Eli; Ihwan Ridwan; Salmia Salama; Nursaidah, Nursaidah
Journal of Humanities, Social Sciences, and Education Vol. 1 No. 11 (2026): Edisi Januari 2026
Publisher : FKIP UNSULTRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.64690/jhuse.v1i11.655

Abstract

This study aims to analyze the implementation of andragogy learning strategies and their impact on improving the quality of learning among students at the Panrita Community Learning Center (PKBM). The research approach used was quantitative with a quasi-experimental method, involving 50 adult learners selected using purposive sampling techniques, then divided into experimental (andragogy) and control (conventional) groups. The independent variable in this study was the andragogy-based learning strategy, while the dependent variable was the quality of learning, which included active participation, material understanding, and practical skills. Data were collected through Likert-scale questionnaires, formative tests, and observation sheets, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and independent t-tests. The results of the descriptive analysis showed a more significant increase in posttest scores in the experimental group compared to the control group. The normality and homogeneity tests met parametric assumptions, while the independent t-test showed a significant difference between the two groups (p < 0.05). These findings confirm that andragogy strategies can significantly improve the quality of learning compared to conventional methods. Therefore, a learning approach that focuses on experience, learners' needs, and active participation has proven effective in non-formal education contexts. The implementation of andragogy at the Panrita Community Learning Center (PKBM) helps learners internalize the material more deeply and enhances practical skills and learning motivation, thus supporting the goal of lifelong learning. Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C. K., & Walker, D. A. (2021). Introduction to research in education (10th ed.). Cengage Learning. Broek, S., Kuijpers, M. A. C. T., Semeijn, J. H., & van der Linden, J. (2024). Conditions for successful adult learning systems at local level: Creating a conducive socio-spatial environment for adults to engage in learning. International Journal of Lifelong Education, 43(2–3), 200–223. https://doi.org/10.1080/02601370.2024.2338366 Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (6th ed.). SAGE Publications. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2023). How to design and evaluate research in education (11th ed.). McGraw-Hill Education. Field, A. (2022). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (6th ed.). SAGE Publications. Grotlüschen, A., Belzer, A., Ertner, M., & Yasukawa, K. (2024). The role of adult learning and education in the Sustainable Development Goals. International Review of Education, 70(2), 205–221. https://doi.org/10.1007/s11159-024-10066-w Hanifah, A., Setyowati, E., & Putra, R. H. (2025). Strategi pembelajaran orang dewasa di era digital. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 17(1). https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/PAEDAGOGI/article/view/66714 Hanifah, A., Siregar, D., Toraja, J. A., Rahmadilah, N., & Lubis, P. R. (2025). Strategi pembelajaran orang dewasa di era digital untuk pendidikan luar sekolah. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 11(1), 89–97. https://doi.org/10.24114/paedagogi.v11i1.66714 Johnson, R. B., & Christensen, L. (2020). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches (7th ed.). SAGE Publications. Kholisussa’di, Rosyanafi, R. J., & Purwoko, B. (2025). Implementasi pendekatan andragogi untuk meningkatkan kemandirian santriwati di Pondok Putri Ridwan Anwarul Halimy Lombok Barat. Transformasi: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 11(2), 312–321. https://doi.org/10.33394/jtni.v11i2.16044 Knowles, M. S. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). Routledge. Manurung, E., Hasibuan, J., Hutabarat, M. A., Fitra Suci, N. M., Simanjuntak, R. M. Y., Siburian, S. Z., & Sirait, W. W. P. (2025). Implementasi pendekatan andragogi di PKBM Budi Utomo. Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 9(1), 60–66. https://doi.org/10.26740/jpus.v9n1.p60-66 Manurung, E., Pratama, I. G. A., & Salim, A. (2025). Implementasi pendekatan andragogi di PKBM Budi Utomo. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 11(1). https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpls/article/view/17585 Merriam, S. B. (2014). Adult learning: Linking theory and practice. Jossey Bass. Naumčiuk, T., & Baranova, S. (2025). Effective teaching methods for developing adult learners’ spoken foreign language skills: A systematic review. Andragogy Adult Education and Social Marketing, 5(5). https://doi.org/10.15503/andr2025.8 Rahmawati, D. (2023). Implikasi konsep andragogi dalam berbagai konteks pendidikan komunitas: Tinjauan literatur. Empowerment: Jurnal Ilmiah Pendidikan Luar Sekolah, 15(1), 23–36. https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/empowerment/article/view/3916 Sari, I. N., Wahyudin, D., & Rusman, R. (2024). Analysis of e-learning implementation in adult learning (andragogy). Inovasi Kurikulum, 21(2), 1027–1040. https://doi.org/10.17509/jik.v21i2.66034 Shatila, S. L. (2024). Not alone when I’m feeling stressed: Online adult learner connection and retention. Adult Education Quarterly, 74(1), 43–61. https://doi.org/10.1177/07417136231184570 Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Sudjana, N. (2017). PKBM sebagai wadah pemberdayaan masyarakat: Perspektif pendidikan nonformal. Alfabeta. UNESCO. (2022). Global report on adult learning and education. UNESCO Publishing. Vaculíková, J., Kalenda, J., & Kočvarová, I. (2024). Participation in non-formal adult education within the European context: Examining a multilayer approach. Frontiers in Education, 9, 1380865. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380865 Yahya, A. (2024). Penerapan prinsip andragogi dalam meningkatkan motivasi belajar peserta dewasa di PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal Indonesia, 16(1), 12–27. https://jurnal.ciptamediaharmoni.id/index.php/ptk/article/download/505/252 Yahya, A. I. B., Purnama, S., & Supeno, S. (2023). Eksplorasi prinsip andragogi dalam pendidikan orang dewasa: Sebuah studi kualitatif pada pendidikan formal dan non-formal di STIP Jakarta. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 5(1), 136–152.
PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA Nurfaizin, Fikrial; Nursaidah, Nursaidah; Patimah, Siti; Lugowi, Rifyal Ahmad
Jurnal Education and Development Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i1.7675

Abstract

Penelitian ini membahas pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia (SDM) sebagai strategi strategis dalam meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan efektivitas organisasi pendidikan di era digital. Tujuan penelitian adalah menganalisis model pelatihan dan pengembangan SDM yang efektif, berkelanjutan, serta relevan dengan kebutuhan instansi pendidikan di Indonesia. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan deskriptif-analitis terhadap berbagai literatur, jurnal, dan kebijakan pemerintah terkait pengembangan SDM di bidang pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa efektivitas pelatihan dipengaruhi oleh analisis kebutuhan yang akurat, dukungan manajerial, desain pembelajaran berbasis blended-experiential learning, serta evaluasi berlapis menggunakan model Kirkpatrick. Ditemukan pula bahwa keberhasilan implementasi program dipengaruhi oleh faktor pendukung seperti kebijakan pemerintah, komitmen pimpinan sekolah, budaya organisasi kolaboratif, dan motivasi tenaga pendidik. Sebaliknya, keterbatasan anggaran, resistensi terhadap perubahan, dan minimnya tindak lanjut pascapelatihan menjadi hambatan utama. Kajian ini merekomendasikan model pelatihan berbasis Continuous Professional Development (CPD) dengan pendekatan blended-experiential learning sebagai solusi strategis untuk mewujudkan pengembangan SDM pendidikan yang adaptif, relevan, dan berkelanjutan. Dengan penerapan model tersebut, institusi pendidikan diharapkan mampu membangun budaya belajar organisasi yang responsif terhadap perubahan zaman serta meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkesinambungan.
NILAI-NILAI KEPEMIMPINAN NABI MUHAMMAD SAW SEBAGAI LANDASAN SUPERVISI PENDIDIKAN ISLAM Nursaidah, Nursaidah; Nurfaizin, Fikrial; Supardi, Supardi; Gunawan, Agus
Jurnal Education and Development Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v14i1.7679

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai kepemimpinan Nabi Muhammad SAW sebagai landasan konseptual dan praktis dalam pelaksanaan supervisi pendidikan Islam. Latar belakang penelitian didasarkan pada kebutuhan pembinaan guru yang tidak hanya berorientasi teknis dan administratif, tetapi juga mencerminkan nilai-nilai spiritual, moral, dan humanis sesuai prinsip ajaran Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kepustakaan (library research) yang berfokus pada analisis teks Al-Qur’an, hadis, serta literatur akademik dan jurnal ilmiah nasional maupun internasional periode 2020–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lima nilai utama kepemimpinan Rasulullah SAW — yaitu uswah hasanah (keteladanan), syura (musyawarah), rahmah (kasih sayang), amanah (tanggung jawab dan keadilan), serta tarbiyah dan ta’dib (pembinaan dan penanaman adab) — memiliki relevansi kuat terhadap prinsip dan praktik supervisi pendidikan Islam. Nilai-nilai tersebut membentuk kerangka supervisi yang partisipatif, empatik, transparan, dan berorientasi pada peningkatan profesionalisme serta pembentukan karakter guru sebagai teladan moral. Kesimpulannya, integrasi nilai-nilai kepemimpinan Nabi Muhammad SAW dalam supervisi pendidikan Islam tidak hanya memperkuat kualitas pembelajaran dan kinerja guru, tetapi juga mengembalikan fungsi pendidikan sebagai proses pembentukan insan kamil. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan model supervisi Islami berbasis nilai kenabian untuk diterapkan secara sistematis dalam lembaga pendidikan Islam modern.
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Achmad Hasan Hafidzi Agus Gunawan Ahsan, Abdullah Maulana Alif isroaini, Alif Amalia, Risma Amelya, Risma Amiliya, Nafia Nanda Amin Pujiati AMINATUS ZAHRO, AMINATUS Amir, Firman anggraeni, anggela eka Anggraeni, Anggela Eka Anggraeni Eka Anis Fauzi, Anis Antaria, Sukmasari Aviro, Iftitah Noranza Azhad, Muhamad Naely Bambang Irawan Damayanti, Anggita Diah Ayu Lestari, Diah Ayu Dwi Budi Santoso Dwiansyah, Ipung Dyah Maya Nihayah Eka Diah Kartiningrum Eka Kusfarini, Eka Ekasari, Widia Aulia Eko Budi Satoto Eli, Eli Feryani, Feryani Feti Fatimah Halimi, Nafisah Hanafiyah, Ahmad Adrian Haris Hermawan, Haris Hasanah, Arifatul Hasanah, Milayatus Surur Hasibuan, zulfan Efendi Ida Ayu Putu Sri Widnyani Ihwan Ridwan Ika Barokah Suryaningsih Ikfani, Firsa Zerlinda Azza Indriyanti Indriyanti, Indriyanti Irsyandi, Achmad Izzudin, Ahmad Khalidah Khalidah, Khalidah Khofifah, Yunita Nur Khusniah, Khasin Lugowi, Rifyal Ahmad Mabrulifandi, Mabrulifandi Maryati Maryati Maulana, Fariz Rochman Maulana, M. Subhan Imam MUHAMMAD MASKUR, MUHAMMAD Mulya Rescahyana, Tri Sulton Murtaliningtyas, Wenny Musyarafah, A. Hesty Neneng Aminah Nihayah, Annis Nurfitriana Novitasari, Risma Dwi Nurfaizin, Fikrial Putri, Ghinadya Canceriani Rahayu, Jekti Rahman, Yosi Aulia Ridzuan, Abdul Rahim Rimadani, Lianda Romadhoni, Rohmad Ryan Rusdiyanto Rusdiyanto, Rusdiyanto Salmia Salama Salsabila, Azza Aulia Satrio, Ogik Fajar Siti Patimah Siti Rohma Tilla Suharto, Akhmad Supardi Supardi Syamsiar, Syamsiar Tatit Diansari Reskiputri, Tatit Diansari Tilla, Siti Rohma Toni Herlambang Trias Setyowati, Trias Valiyana, Fidi Santri Ari W, Yohanes Gunawan Wahyu Eko Setianingsih Winahyu, Pawestri Zahroh, Aminatuz