Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.602
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Abjadia, International Journal of Education Ajudikasi : Jurnal Ilmu Hukum MODELING: Jurnal Program Studi PGMI Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Journal on Education Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Alim | Journal of Islamic Education Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam Kutubkhanah Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Ensiklopedia: Jurnal Pendidikan dan Inovasi Pembelajaran Saburai Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Bilqolam Pendidikan Islam Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat Tafahus: Jurnal Pengkajian Islam Action Research Journal Indonesia (ARJI) Journal of Social and Scientific Education
A. Fatoni
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Religion Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Interaksi Antara Guru dan Murid Perspektif Al-Qur’an: Kajian Pedagogis tentang Etika, Komunikasi, dan Relasi Pendidikan Islam Dea Putry Apfrilia; Della Oktavia; Ainal Gani; Muhammad Akhmansyah; A. Fatoni
Journal of Social and Scientific Education Vol. 3 No. 3 (2026): Journal of Social and Scientific Education
Publisher : South Sulawesi Education Development

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/josse.v3i3.943

Abstract

Interaksi guru dan murid berperan penting dalam keberhasilan pendidikan, baik dalam penguasaan ilmu maupun pembentukan karakter. Namun, pendidikan kontemporer cenderung menekankan capaian kognitif sehingga dimensi moral dan spiritual dalam hubungan pedagogis kurang mendapat perhatian. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep interaksi guru dan murid dalam perspektif Al-Qur’an serta relevansinya bagi pendidikan Islam kontemporer. Penelitian menggunakan metode kepustakaan dengan pendekatan tafsir tematik (tafsir maudhu’i). Data dikaji dari ayat-ayat Al-Qur’an terkait pendidikan, kitab tafsir klasik dan modern, hadis, serta literatur akademik pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan empat prinsip utama. Pertama, guru berperan sebagai mu’allim, murabbi, dan mu’addib yang menyampaikan ilmu sekaligus membina karakter. Kedua, murid dituntut untuk rendah hati, bersungguh-sungguh, dan menghormati guru. Ketiga, komunikasi pendidikan dilakukan dengan tutur kata yang lembut (qaulan layyinan) dan membuka ruang dialog yang menghargai murid. Keempat, hubungan guru dan murid dilandasi kasih sayang serta keteladanan. Prinsip-prinsip tersebut relevan bagi pengembangan pendidikan Islam yang menyeimbangkan pencapaian akademik, pembentukan akhlak, dan kesadaran spiritual.
Manajemen Pendidikan dalam Hadis Tarbawi : Panduan Ilmiah dan Spiritual Bagi Pendidik Muslim Asip Ependi; Ahmad Ilham Fadli; Ahmad Fatoni
Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat Vol. 4 No. 2 (2025): Agustus : Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jurrafi.v4i2.5093

Abstract

Educational management in the Islamic perspective is not only administrative but also spiritual and scientific. Hadis Tarbawi, as part of the Islamic heritage, offers managerial principles that can be applied in education, ranging from planning and implementation to evaluation. This study aims to reveal the managerial content in Hadis Tarbawi that can serve as a guide for Muslim educators. Using a qualitative approach and literature review method, this research analyzes selected hadiths related to educational values. The findings show that Hadis Tarbawi contains key principles such as just leadership, effective communication, character development, continuous evaluation, and spirituality in managing the educational process. These insights enrich the scientific literature in the field of Islamic educational management and offer a more holistic approach to managing education. The study recommends integrating Hadis Tarbawi into the Islamic education curriculum and providing training for educators to apply these principles in practice.
Co-Authors Ahmad Ilham Fadli Ainal Gani Ainal Ghani Aisyah Amalia Putri Amiruddin Amirudin Amirudin Arif Rahman Aryani, Meri Asifa Adilya Hanuza Asip Ependi Berlian Umi Soleha Bhatti, Muhammad Safdar Dea Putry Apfrilia Della Oktavia Deni Lesmana Deni Lesmana Dwi Wulan Sari Guntur Cahaya Kesuma Harjoni Harjoni Heri Okta Pratama Is Susanto Khairunnisa Meri Aryani Michellona Erza Pramugita mona agustina Muflikhatun, Muflikhatun Muhammad Akhmansyah Muhammad Akmansyah Muhammad Muchsin Afriyadi Nisa, Auwliya Khairun Nur Asiah Nur Rohfitta Nur, Robiyah Pramudya Hesti Permadi Pramugita, Michellona Erza Putri Perli Marjusa Risa Nalwi Fatimah Robiyah Nur Ryan Radjendra Sa'idy Sela Sopiana Silpa Silpa Simping Setyo Murwani Siti Julaihah Sulthan Syahrir Syifa Adilla Zahra Syifaul Karima Teguh Gunawan Uswatun Hasanah Waluyo Erry Wahyudi