Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.367
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hijri JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI JURNAL ANSIRU PAI : Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam Wahana Karya Ilmiah Pendidikan Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Hawari: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health
Nia Karnia
Universitas Singaperbangsa Karawang
Religion Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Analisis Validitas Tes Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis di SMP Muhamamdiyah Boarding School Yogyakarta Nia Karnia; Fadli Rais; Putri Amilosa
HAWARI : Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/hw.v3i1.6791

Abstract

Ujian sekolah merupakan salah satu cara untuk mengetahui berhasil atau tidaknya proses belajar mengajar selama setengah semester atau satu semester atau beberapa semester. Penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui prosedur penyusunan tes ujian tengah semester pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di SMP; (2) untuk mengetahui tingkat validitas tes ujian tengah semester pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di SMP. Penelitian ini menggunakan metode penelitian campuran (mixed method kualitatif-kuantitatif model Sequential Explanatory Design). Jenis data penelitian ini terdiri dari kualitatif berupa informasi proses penyusunan tes ujian dan data kuantitatif berupa nilai hasil ujian tengah semester. Untuk data proses penyusunan tes dikumpulkan dengan menggunakan instrumen wawancara kepada pihak-pihak yang terkait dengan penyusunan tes seperti wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru Al-Qur’an Hadis. Untuk data hasil ujian sekolah pelajaran Al-Qur’an Hadis dikumpulkan dengan menggunakan metode dokumen. Yang menjadi subjek adalah soal Al-Qur’an Hadis dan hasil nilai UTS kelas 7E Muhamamdiyah Boarding School Yogyakarta. Dari hasil pebelitian di atas maka dapat disimpulkan dari 20 nomor soal Al-Qur’an Hadis terdapat 5 nomor soal yang tidak valid yaitu nomor 6, 9, 16, 17 dan 19 dikarenakan memiliki r hitung yang lebih kecil atau dibawah r tabel. Terdapat 15 nomor soal yang valid yaitu nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20. Melalui analisis dapat diketahui bahwa tes mata pelajaran Al-Qur’an Hadis valid karena dari 20 soal, 15 soal merupakan soal valid dan lima soal tidak valid. Sehingga dianggap tes ini dapat dengan tepat untuk mengukur kemampuan siswa SMP di Muhammadiyah Boarding School Yogyakarta dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadis.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Nia Karnia; Nur Aini Farida; Ferianto Ferianto
ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam Vol 6, No 2 (2022): JURNAL ANSIRU PAI
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/ansiru.v6i2.14782

Abstract

The PAI curriculum at UNY was formed to plan, manage and evaluate PAI learning activities in accordance with the educational objectives that have been set. PAI is a family of personality development courses ( MPK) in the structure of general courses (MKU) that must pass and have a weight of 3 credits, with a course code of UNU 201. Judging from its position, it is a course that equips students in the form of basic abilities about understanding, passion and experience of basic human values, as creatures of God, as individuals, family members, communities, citizens and as part of nature. In addition to PAI lectures, UNY implements the PAI tutorial program which is a special activity that emphasizes deepening and mastering the practical skills of worship and literacy of the Qur'an which is required of students who take Islamic Religious Education courses. In general the approach applied is the approach of academic subjects. Evaluation of PAI learning is carried out in two ways, namely tests and observations carried out by lecturers who teach courses to students.Keywords: Curriculum development, PAI, UNY 
ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN MADRASAH TAKMILIYAH DAN BOARDING Nur Aini Farida; Nia Karnia; Ferianto Ferianto
ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam Vol 6, No 2 (2022): JURNAL ANSIRU PAI
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/ansiru.v6i2.14809

Abstract

Islamic religious learning at school, which is only two hours a week, makes parents aware of the importance of religious education as one of the provisions of life for their children. The origins of Madrasah Diniyah are similar to those of Islamic boarding schools, beginning with recitation in mosques, langar, and surau. Madrasas, as Islamic educational institutions, have emerged and developed along with the entry and development of Islam in Indonesia. The importance of religious education is also felt by several madrasas, which require their students to live in dormitories, or what we know as boarding.
Instrumen Penilaian Sikap Sosial untuk Siswa SMK Nia Karnia; Nurhasan Nurhasan
Wahana Karya Ilmiah Pendidikan Vol. 7 No. 01 (2023): Wahana Karya Ilmiah Pendidikan
Publisher : Magister PAI Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/wkip.v7i01.9366

Abstract

Peningkatan kualitas layanan pendidikan merupakan salah satu agenda prioritas pembangunan pendidikan nasional tahun 2015-2019 sebagaimana telah diamanatkan dalam Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2015-2019. Di samping tersedianya kurikulum yang handal, salah satu aspek terpenting dalam upaya penjaminan kualitas layanan pendidikan adalah melalui penyediaan sistem penilaian yang komprehensif sesuai dendan syandar nasional pendidikan yang telah ditetapkan. Dalam hal penilaian, salah satu aspek yang dinilai dari peserta didik ialah penilaian sikap sosial. Penilaian sikap sosial dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap sosial siswa dalam menghargai, menghayati, dan berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. Teknik yang digunakan dalam pembuatan instrumen penilaian sikap ini ialah menggunakan teknik observasi, penilaian diri atau menilai diri sendiri, dan penilaian antar teman. Dari masing-masing tekink dibuat instrumen penilaian sikapnya yang berisi in dikator, penilaian sikap, skala penilaian, dan tara-rata nilai sikap yang mencakup sikap jujur, sikap percaya diri, sikap toleransi, sikap gotong royong, sikap disiplin, sikap tanggung jawab, dan sikap sopan santun. Kata kunci: instrumen penilaian, sikap sosial, SMK
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN FIQIH PADA MTS AL-ISHLAH BANDUNG Nurhasan Nurhasan; Nia Karnia
Hawari: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Singaperbangsa Karawang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35706/hw.v4i1.9380

Abstract

The purpose of this study to determine the reality of learning the Fiqih at MTs Al Ishlah Bandung, to find out the prombelms of learning the Fiqih at MTs Al Ishlah, and to find solution in solving the problems of learning Fiqih at MTs Al Ishlah. The method used in the preparation of this research is a qualitatifve method in data collection techniques using observation, interviews and documentation. The results of the analysis show that the reality of religious programs related to increasing the implementation of religious learning, that is: Dhuha Prayer, Congregational Dzuhur Prayer, BTQ and Tahfidz Al-Qur’an Juz 30, Nahwu Sharaf, Book of Safinatunnaja, Khitabah (Speech) Practice, and ASWAJA and NU’s Studies. The problem of learning the Fiqih in generala still face several obstacles that arise form several components, that is: a. teacher component, b. student component, c. facilities and infrastructure component, d. method component, e. regulatory component. Solutiona to problematic a. the school must really try as much as possible in terms of funding, b. communication between teachers and parents of students to be improved, c. propose the need to related parties for the completeness of school equipment, d. improve teacher professionalism to continue learning, and e. maintain school policies properly. Tujuan penelitin ini untuk mengetahui realitas pembelaran Fiqih di MTs Al Ishlah Bandung, mengetahui problematika pembelajaran Fiqih di MTs Al Ishlah Bandung, dan mengetahui solusi dalam menyelesaikan problematika pembelajaran Fiqih di MTs Al Ishlah Bandung. Metode yang digunakan dalam penyusunan penelitian ini adalah metode kualitatif yang dalam teknik pengumpulan data menggunakan observasi, interview (wawancara) dan dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa realitas program keagamaan yang berkaitan dengan peningkatan pelaksanaan pembelajaran keagamaan, yaitu: Shalat Dhuha, Shalat Dzuhur Berjamaah, BTQ dan Tahfidz Al-Qur’an Juz 30, Nahwu Sharaf, Kitab Safinatunnaja, Latihan Khitabah (Pidato), dan Kajian ASWAJA dan ke NU an. Problematika pembelajaran Fiqih secara umum masih menghadapi beberapa kendala yang muncul dari beberapa komponen, yaitu: a. komponen guru, b. komponen siswa, c. komponen sarana dan prasarana, d. komponen metode, e. komponen regulasi. Solusi dari problematika a. pihak sekolah harus benar-benar berusaha semaksimal mungkin dalam hal pendanaan, b. komunikasi antara guru dan orangtua siswa untuk ditingkatkan, c. mengajukan kebutuhan kepada pihak terkait untuk kelengkapan peralatan sekolah, d. meningkatkan profesioanalisme guru untuk terus belajar, dan e. mempertahankan kebijakan sekolah dengan baik.
PELAKSANAAN PENGELOLAAN SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MASA PANDEMI COVID 19 DI SDN DUREN IV KLARI, KARAWANG Halimatussa’diyah Gunawan; Lilis Karyawati; Nia Karnia
Hijri Vol 12, No 1 (2023): HIJRI
Publisher : Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30821/hijri.v12i1.16716

Abstract

School is a very important facility for ongoing teaching and learning activities. Therefore, good, effective and efficient classroom management is needed so that teaching and learning activities can run well and educational goals can be achieved. The teacher is an important component in education, because students don't like or like a lesson depending on how the teacher teaches. Competent teachers will be better able to create an effective, enjoyable learning environment, and will be better able to manage their classes so that student learning is at an optimal level. Each teacher has a different level of education and teaching experience so that the perspective and management of the class are in accordance with the competencies they have. SDN Duren IV has tried to manage classes properly and optimally during the Covid 19 pandemic, namely by conducting home visits at the start of the Covid 19 pandemic, this was carried out so that the learning process could take place effectively. Over time, classroom management models such as online have been created (forming Whatsup groups, Whatsaap video calls that are carried out in groups and Google classroom). Classroom management carried out at SDN Duren IV varies, meaning that each teacher uses a type of classroom management according to the abilities and characteristics of the students in their class. This is done with the aim that students are able to follow the learning conducted by the teacher and can make students active in the learning. So that even during the Covid 19 pandemic the predetermined learning objectives could be achieved. Student achievement has not decreased, but the increase in achievement is still there, although not as maximal as before the Covid 19 pandemic. Based on this background, the aim of this research is to describe classroom management during the Covid 19 pandemic in improving student achievement at SDN Duren IV, supporting factors and inhibiting classroom management .Keywords:Classroom Management, Learning Achievement, and the Covid 19 Pandemic.
Pengelolaan Kelas dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Masa Pandemi di SMA Negeri 1 Jatisari Opi Alhamdini Kurniawati; Lilis Karyawati; Nia Karnia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengelolaan kelas ialah seperangkat kegiatan guru untuk mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan. Pengelolaan kelas juga merupakan bentuk usaha yang dilakukan oleh guru agar terciptanya kegiatan belajar mengajar yang kondusif serta optimal dan sesuai dengan apa yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengelolaan kelas yang ada di SMA Negeri 1 Jatisari. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research). Hasil dari penelitian ini adalah pengelolaan kelas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Jatisari mengalami banyak hambatan sejak adanya pandemi. Solusi dalam pengelolaan kelas di SMA Negeri 1 Jatisari ini, guru harus rajin membimbing dan melatih siswa dengan cara melakukan pendekatan dengan siswa. Untuk anak yang tidak bisa membaca al-Qur’an, guru memanggil siswa untuk belajar mengaji dirumahnya masing-masing, ada juga yang dicarikan tutor sebaya, atau diserahkan ke ROHIS sekolah untuk belajar mengaji.
Pengembangan Kompetensi Profesional dalam Rangka Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Harapan Umat Putri Alfiyanita Hamdi; Lilis Karyawati; Nia Karnia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai pengembangan profesi guru, untuk mengetahui gambaran tingkat kinerja guru, dan untuk mengetahui pengaruh pengembangan profesi guru terhadap kinerja guru. Inti kajiannya difokuskan pada faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru, adapun faktor yang diteliti dalam penelitian ini adalah pengembangan profesi guru. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif ialah pemaparan yang bersifat deskriptif dan cenderung menggunakan analisis dengan pendekatan yang induktif. Deskripsi tersebut tentunya dilakukan dengan menggunakan ilmu dan teori psikologi untuk dapat menentukan hasilnya atau info yang dicari. untuk meningkatkan upaya mutu pendidikan, kompetensi guru merupakan salah satu faktor yang sangat penting, kompeteni tersebut meliputi pedagogic, kompetensi personal, kompetensi sosial dan kompetensi professional. Upaya untuk meningkatkan kompetensi guru dapat di lakukan melalui peran Guru, kepala sekolah atau administrator. Kinerja guru merupakan kemampuan guru dalam menunjukkan kecakapan atau kompetensi yang dimilikinya, dalam dunia kerja yang sebenarnya. Dunia kerja guru yang sebenarnya adalah pembelajaran siswa dalam kegiatan pembelajaran dikelas. Kinerja guru adalah segala hasil dari usaha guru dalam mengantarkan proses pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa kinerja guru merupakan hasil kerja yang dicapai oleh seorang guru dalam melaksanakan tugas mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik. Kinerja seorang guru dapat dilihat dari prestasi yang diperoleh oleh seorang guru, bagaimana seorang guru dalam melaksanakan proses pembelajaran dan mengevaluasi hasil pembelajaran serta memberikan tindak lanjut dari evaluasi pembelajaran, dan hasil kerja yang diperoleh oleh seorang guru.
Penerapan Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di SDN Pasirkamuning 2 Siti Hamidah Gina Khoirunnisa; Lilis Karyawati; Nia Karnia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Supervisi merupakan proses penilaian atau prosedur dalam memberi arahan serta mengadakan penilaian secara kritis terhadap proses pembelajaran. Supervisi adalah kegiatan yang dilakukan oleh kepala sekolah untuk mengawasi dan mengarahkan seluruh perangkat pendidikan agar dapat mencapai tujuan pendidikan. Kepala sekolah sebagai supervisor yang melaksanakan program supervisi dimulai dari perencanaan, implementasi, dan tindak lanjut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan supervisi pendidikan dalam meningkat profesionalisme guru SD Pasirkamuning 2, apa saja faktor penghambat dan penunjang pada penerapan supervisi pendidikan dalam meningkatkat profesinolasme guru SD Pasirkamuning 2. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif dimana penelitian langsung terjun ke lapangan, adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini banyak ragam dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi, penggumpulan data dengan metode wawancara terstruktur. Dari hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapa supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalisme guru yaitu kepala sekolah aktif dalam memeriksa rpp setiap minggunya dan aktif membuat prota dan promes, kepala sekolah aktif melakukan kunjungan kelas, kepala sekolah aktif dalam melakukan supervisi pendidikan setiap awal bulan dengan mengefaluasi guru, kepala sekolah senantiasa ikut andil dalam kegiatan pkkm yang di adakan setiap tahun nya, 80% guru yang ada di lembaga linier. penerapan supervisi pendidikan tersebut bisa dikatakan efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru sebab profesionaliesme guru menjadi lebih baik dan tertib baik mulai dari merencanakan, melaksanakan pembelajaran hingga evaluasi/ penilaian pembelajaran.
Strategi Pengelolaan Kelas Melalui Penerapan Metode Role Playing Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa Di Kelas 3 MI Nihayatul Amal 2 Purwasari Nia Karnia; Jeani Rida Dwi Lestari; Lukman Agung; Maya Aprida Riani; Muhammad Galih Pratama
Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP Vol 4, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30596/jppp.v4i2.15603

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui praktek pengelolaan kelas melalui metode role playing. Metode peneletian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian Penggunaan metode role playing berpengaruh dalam meningkatkan partisipasi siswa ketika proses belajar mengajar berlangsung. Hal tersebut dapat dilihat dengan antusias siswa yang memberanikan diri untuk maju kedepan dan alhasil siswa lainpun banyak yang mengajukan diri untuk maju ke depan. Melalui praktik pengelolaan kelas dengan metode role playing pada pembelajaran PAI dirasa efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada setiap siswa. Peningkatan yang dapat dilihat seperti keaktifan siswa yang lebih banyak bertanya. Selain itu siswa juga dapat bertanggung jawab atas tugas yang diberikan oleh guru nya dengan melaksanakan dan menjalankannya.
Co-Authors Endang Siti Amalia Fadli Rais Farah Fauziah Noor Ferianto Ferianto Fiki Zahara Fauzia Apriyanti Halimatussa’diyah Gunawan Jeani Rida Dwi Lestari Laila Humairoh Fadiya Lilis Karyawati Lukman Agung M. Makbul Malika Nur Oktaviani Maya Aprida Riani Muhammad Galih Pratama Nida’ul Munafiah Nur Aini Farida Nur Rochimah Nurhasan Nurhasan Opi Alhamdini Kurniawati Putri Alfiyanita Hamdi Putri Amilosa Rafika Zahra Mulyana Shinta Diana Siti Hamidah Gina Khoirunnisa Siti Nuraini Teguh Ramdani