Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.5
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal on Mathematics Education (JME) Jurnal Infinity SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika) Jurnal Penelitian Pendidikan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan International Journal on Emerging Mathematics Education MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Moral and Civic Education JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Tinta: Jurnal Ilmu Keguruan dan Pendidikan International Journal of STEM Education for Sustainability Journal of Education Research Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Jurnal Basicedu Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Wilangan : Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education) Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Journal on Mathematics Education SJME (Supremum Journal of Mathematics Education)
Maman Fathurrohman, Maman
Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Religion Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 45 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 45 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
EVALUASI PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR TERHADAP KOMPETENSI TPACK CALON GURU MATEMATIKA Khaerunnisa, Etika; Fathurrohman, Maman; Anriani, Nurul
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2024): Desember 2024
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56704/jirpm.v5i4.29754

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas Program Asistensi Mengajar dalam meningkatkan kompetensi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPaCK) calon guru matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FKIP Untirta. Menggunakan model evaluasi empat level Kirkpatrick. Reaksi, Pembelajaran, Perilaku, dan Hasil. Penelitian ini menganalisis dampak program terhadap 30 mahasiswa yang mengikuti asistensi mengajar. Hasil evaluasi menunjukkan tingkat kepuasan yang tinggi pada setiap level: Reaksi (80%), Pembelajaran (85%) serta kompetensi TPaCK mahasiswa berada pada level cukup baik. Meskipun peserta telah menunjukkan pemahaman teknologi dan pedagogi yang memadai, masih ada beberapa area seperti Pengetahuan Pedagogis (PK), Pengetahuan Konten (CK), dan Pengetahuan Konten Teknologi (TCK) yang membutuhkan penguatan lebih lanjut. Peningkatan di aspek-aspek ini dapat membantu peserta mengembangkan integrasi teknologi, pedagogi, dan konten secara lebih holistik, sehingga dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna bagi siswa, level lain yaitu Perilaku (82%), dan Hasil (82%). Evaluasi ini menunjukkan bahwa program berhasil dalam meningkatkan keterampilan mengajar dan pengetahuan TPaCK mahasiswa, serta memberikan dampak positif pada pembelajaran di kelas. Berdasarkan temuan ini, program asistensi dinilai berhasil dan direkomendasikan untuk dilanjutkan dengan beberapa perbaikan untuk peningkatan lebih lanjut
Hubungan Antara Tingkat Kecemasan Matematika dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Berdasarkan Kemampuan Matematika Cahyani, Yuli; Fathurrohman, Maman; Syamsuri, Syamsuri
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2025): Maret 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i1.31240

Abstract

Reaksi emosional yang tidak menyenangkan terhadap matematika dikenal sebagai kecemasan matematika. Hal ini biasanya bermanifestasi sebagai kecemasan atau kekhawatiran ketika merenungkan dan menyelesaikan aktivitas matematika. Penelitian deskriptif korelasional adalah jenis penelitian ini, dengan metode kuantitatif untuk mengklarifikasi apakah kecemasan matematika dan hasil belajar siswa berhubungan. Desain deskriptif dan korelasional digunakan dalam penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji hubungan antara hasil belajar matematika siswa SMP berdasarkan kemampuan matematika dan tingkat kecemasan matematika mereka. Populasi penelitian ini terdiri dari 239 siswa kelas VII dari SMP Negeri 1 Padarincang; 71 siswa dipilih sebagai sampel dengan menggunakan metode Disproportionate Stratified Random Sampling dan Cluster Random Sampling. Analisis Kruskal Wallis dan analisis korelasi Rank Spearman adalah metode analisis data yang digunakan. Berdasarkan hasil temuan disimpulkan bahwa: 1) tidak ada korelasi yang signifikan antara prestasi belajar matematika siswa SMP dengan tingkat kecemasan matematika. 2) Siswa dengan kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah menunjukkan tingkat kecemasan matematika yang berbeda-beda.
A conventional and digital mathematical board game design and development for use by students in learning arithmetic Fathurrohman, Maman; Nindiasari, Hepsi; Rahayu, Ilmiyati
Journal on Mathematics Education Vol. 13 No. 4 (2022): Journal on Mathematics Education
Publisher : Universitas Sriwijaya in collaboration with Indonesian Mathematical Society (IndoMS)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22342/jme.v13i4.pp631-660

Abstract

This paper reported the design and development of a conventional and digital mathematical board game for use by students in learning arithmetic. At the time of research, there is no significant indication that a mathematical board game is available in scientific and published patent documentation. The availability of mathematical board games for students’ drills and practice in arithmetic, especially in mathematical statement construction, would benefit them, as this competency is an essential life skill. This research was conducted through the design and development research method with the procedure of users’ need analysis, researcher as developer capability analysis, product design, product development, field testing in its natural setting environment, and the prototype. The board game prototype was developed in both conventional printed and digital versions. The field testing for the conventional printed version was conducted at secondary school classes with 34 and 36 students, respectively, while for the digital by selected participants. The field testing shows that the developed mathematical board game can work as expected in its natural setting environment.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA TERHADAP EFEKTIVITAS DAN STRATEGI IMPLEMENTASINYA Putra, Deni Dwi; Nindiasari, Hepsi; Fathurrohman, Maman
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 17, No 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah secara sistematis efektivitas serta strategi implementasi pembelajaran berbasis permainan dalam pendidikan matematika. Latar belakang kajian ini adalah masih dominannya pembelajaran matematika yang bersifat konvensional, abstrak, dan kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan pemahaman konsep. Dengan pendekatan tinjauan pustaka sistematis, analisis dilakukan sebanyak dari 30 artikel hanya 14 artikel memenuhi seluruh kriteria dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi elemen permainan dalam pembelajaran matematika secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi, keterlibatan emosional dan kognitif siswa, serta peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Meskipun demikian, penerapannya menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi guru, kurangnya media dan teknologi pendukung, serta belum optimalnya dukungan dari sisi kebijakan pendidikan. Oleh karena itu, strategi implementasi yang mencakup pelatihan guru, pengembangan media pembelajaran, serta integrasi ke dalam kurikulum sangat diperlukan. Kajian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan layak diterapkan untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MATERI STATISTIKA (MEAN, MODUS, MEDIAN) PADA SISWA SMP BERDASARKAN GAYA BELAJAR Zakiyya, Ismi Ahdan; Fathurrohman, Maman; Anriani, Nurul
Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2025): Juni 2025
Publisher : FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/wjirpm.v6i2.32997

Abstract

Setiap siswa memiliki gaya belajar yang berbeda, seperti visual, auditori, dan kinestetik, yang memengaruhi cara mereka memahami materi pembelajaran. Dalam Kurikulum Merdeka, pembelajaran berdiferensiasi menjadi pendekatan penting untuk mengakomodasi kebutuhan belajar yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada materi statistika dalam mata pelajaran matematika SMP berdasarkan gaya belajar siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian adalah 16 siswa kelas VIII B SMP Al-Khairiyah Cilegon. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep dan partisipasi aktif siswa. Siswa visual terbantu melalui media teks dan gambar, auditori melalui penjelasan lisan, dan kinestetik melalui kegiatan praktik langsung. Selain itu, pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, inklusif, dan mendorong motivasi serta kepercayaan diri siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan waktu dan pengelolaan kelas, strategi ini dinilai efektif dan dapat diterapkan secara berkelanjutan. Pembelajaran berdiferensiasi yang disesuaikan dengan gaya belajar siswa terbukti dapat meningkatkan kualitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi statistika, dalam kerangka Kurikulum Merdeka.
Pengaruh Pengelolaan Beban Kognitif Terhadap Peningkatan Kecakapan Matematis Siswa Permana, Muhamad Jeni; Hendrayana, Aan; Fathurrohman, Maman
Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 No. 2 (2025)
Publisher : Papanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jp.v4i2.1393

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang disesuaikan dengan prinsip Cognitive Load Theory terhadap peningkatan pemahaman konseptual dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Studi ini dilaksanakan di SMP Negeri 9 Kota Serang pada tahun ajaran 2024/2025 dengan melibatkan dua kelompok sampel, pemilihan sampel dilakukan dengan menggunakan salah satu metode probability sampling, yaitu simple random sampling, yakni kelas VII I sebagai kelompok kontrol yang memperoleh pembelajaran PBL konvensional, serta kelas VII G sebagai kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran PBL berbasis pengelolaan beban kognitif. Penelitian ini menggunakan pendekatan metode campuran (mix-method) dengan desain Quasi Experimental, di mana metode kuantitatif berperan sebagai pendekatan utama dan metode kualitatif sebagai pelengkap. pengumpulan data kuantitatif melalui instrument tes dengan pengumpulan data kualitatif melalui wawancara. Fokus kajian terbatas pada dua indikator kompetensi matematis, yaitu pemahaman konseptual dan kompetensi strategis, yang mencakup kemampuan dalam menyelesaikan masalah. Hasil analisis menunjukkan bahwa siswa pada kelompok eksperimen menunjukkan capaian yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol dalam kedua aspek tersebut. Selain itu, pendekatan pembelajaran PBL yang mempertimbangkan beban kognitif terbukti efektif dalam meratakan hasil belajar siswa dengan kemampuan awal yang bervariasi, baik rendah, sedang, maupun tinggi.
Analisis Kemampuan Numerasi Siswa dalam Menyelesaikan Soal AKM Konten Bilangan Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika Yuliastuti, Nia Dwi; Fathurrohman, Maman; Fatah, Abdul
Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2025): Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the low numeracy skills of students at SMPN Satu Atap Curug Serang City, this is supported by the results of the Education Report Card issued by the Ministry of Education and Culture where the number content is the lowest and needs special intervention. The low numeracy skills are influenced by the low initial math skills of students. The purpose of this study is to describe students' numeracy skills in solving AKM-type problems based on high, medium, and low initial math skills. The research method used is descriptive qualitative by conducting tests and interviews. The research subjects were classes VII and VIII as many as 76 students, then grouped based on high, medium and low initial mathematical abilities, then six students were selected as representatives to be interviewed. The instruments in this study included a test of initial math ability, a numeracy test and an interview.Based on the results showed that, students with high initial mathematical ability amounted to 9 students out of 76 students were very able to apply precisely the three indicators of numeracy skills. Students with medium initial mathematical ability amounted to 26 students out of 76 students were quite capable in applying the three indicators of numeracy skills. Students with low initial math ability amounted to 41 students out of 76 students have not been able to apply the three indicators of numeracy skills.
Teachers' Real and Perceived of ICTs Supported-Situation for Mathematics Teaching and Learning Fathurrohman, Maman; Porter, Anne L; Worthy, Annette L
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 1 No. 1, March 2017
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijeme.v1i1.5695

Abstract

Purpose of this research was to gain information related to the real and perceived ICT Infrastructures, Facilities, and Resources in Bojonegara Sub District, Indonesia. This article emphasize the publication of this information because it is needed for implementation of technology-based mathematics teaching and learning. The method used was survey. Instruments of survey were questionnaires, unstructured interview guideline, and handycam. During the survey, total of 220 questionnaire packages were distributed to teachers, however only 119 (response rate 54.1%) of them were filled and returned. A total of 12 teachers were interviewed, with five of these interviews were video recorded. Several head masters welcomed and allowed researcher to visit their schools and make documentation of ICT Infrastructures, facilities, and resources, while the others did not allow the researcher to do that. Based on survey, many important findings have been discovered. It is suggested that the Teachers-Centered Learning with Technology is the most appropriate method of technology-based learning to be implemented.
Mathematics Curriculum Review by Advancing the Use of Learning Design Map and Subjects Classification Fathurrohman, Maman; Porter, Anne; Worthy, Annette; Abdullah, Rosni; Supriyanto, Supriyanto; Pamungkas, Aan Subhan
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 3 No. 1, March 2019
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijeme.v3i1.11929

Abstract

Curriculum review is a long process. Typically, the people responsible for these activities are one or two people (coordinators) who are responsible for this and it can be burdensome. Authors propose a new computer-based method for mathematics curriculum review by advancing the use of Learning Designs Maps (LDMaps). The LDMaps have already been developed by authors to document expected mathematics teaching and learning experiences as expected by curriculum. The proposed method can disperse the process allowing the responsible coordinators to conduct the simple task of collating available LDMaps for the review. In this paper, an example of mathematics curriculum review in counting mathematics subjects classification entries is presented.
Mathematics Curriculum Review In Junior Secondary School Level: Implementation Of Web-Based CRMS Muttaqin, Iin Habibah; Rahmawati, Fatimah; Fathurrohman, Maman; Santosa, Cecep Anwar Hadi Firdos
International Journal on Emerging Mathematics Education IJEME, Vol. 4 No. 2, September 2020
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/ijeme.v4i2.16711

Abstract

This study aims to analyze the Indonesia National Curriculum (Kurikulum 2013) of mathematics at junior secondary school level. The tool used is the Web-based Curriculum Review Mapping System (CRMS). The CRMS was developed to analyze the curriculum, as expected outcome, through teachers lesson plan. The method used in this research was descriptive with a qualitative approach. In this research, the research was the main instrument assisted with interview guide sheets and documentations. The object of this research is the national curriculum for mathematics at a junior high school with three mathematics teachers as respondents to be interviewed. Analysis of the data used in the study is a qualitative analysis with three stages: data reduction, exposure, and drawing conclusions and verification. Qualitative data analysis is carried out simultaneously with data collection process. The results of the study state that the CRMS is at easy to implement by the teachers of mathematics. They can review their mathematics lesson plan using this system. Furthermore, by this system teachers could create various lesson plans.
Co-Authors Aan Hendrayana Aan Subhan Pamungkas Abdul Fatah Achmad Hufad Agustin, Meilani Ahmad Syachruroji, Ahmad Amelia, Iir ANDRI KURNIAWAN Anne Porter, Anne Apriatni, Sri Ari Gunardi Bawadi, Sanggiti Cahyani, Yuli Cecep Anwar Hadi Firdos Santosa Damanhuri Etika Khaerunnisa Fianingrum, Fitri Gunardi, Ari Guntoro, Dede Tri Heni Pujiastuti Hepsi Nindiasari Heryadi, Yadi Ihsanudin Ihsanudin Ila Rosmilawati Ilmiyati Rahayu, Ilmiyati Izatunnisa Jaenudin Jaenudin Kamila, Nazwa Guseynova Khaerunnisa, Etika Kurnia, Tria Maryamah, Ida Muttaqin, Iin Habibah Nisiyatussani, Nisiyatussani Novaliyosi Novaliyosi Nurul Anriani Permana, Muhamad Jeni Porter, Anne L Pranata, Muhammad Farhan Putra, Deni Dwi Rahmadhani, Calista Rahmawati, Fatimah Rida Oktorida Khastini Rosni Abdullah Ruhimat, Agus Satiri, Satiri Septiandi, Muhammad Solihat, Ilmi Sugiman Sugiman Sukirwan Sukirwan Suroso Mukti Leksono Syafrudin Syafrudin Syamsuri Trian Pamungkas Alamsyah, Trian Pamungkas Vidya Ayuningtyas Widiastuti, Beti Wiwik Handayani Worthy, Annette Worthy, Annette L Wulandari, Kathrin Nur Yuhana , Yuyu Yuliastuti, Nia Dwi Yuyu Yuhana, Yuyu Zakiyya, Ismi Ahdan