Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.174
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Jurnal Biogenerasi PINISI Discretion Review Journal On Teacher Education (Jote) Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Madaniya Cokroaminoto Journal of Primary Education Journal of Education Research DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra PPSDP International Journal of Education Journal of Innovative and Creativity Jurnal Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Bagi Masyarakat Jurnal Vokatif: Pendidikan Bahasa, Kebahasaan, dan Sastra Ulil Albab Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Iin Dwi Aristy Putri
Universitas Cokroaminoto Palopo
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Proses Kreatif Siswa SMAN 3 Luwu Timur dalam Pembuatan Ecoprint Iin Dwi Aristy Putri; Haspidawati Nur; Rosmalah Yanti; Erni Erni
Jurnal IPMAS Vol. 4 No. 1 (2024): April 2024
Publisher : Pustaka Digital Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54065/ipmas.4.1.2024.467

Abstract

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan hasil dan proses kreatif pembuatan ecoprint yang dilakukan Tim Pengabdian Msyarakat. Metode yang digunakan dalam pengabdian kepada masyarakat ini terdiri dari 3 tahap, yaitu tahap awal dimana tim pengabdian masyarakat melakukan observasi tempat pengabdian yakni SMA 3 Luwu Timur, kemudian melakukan penetapan masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa, dan menyelesaikan administrasi izin pengabdian. Tahap kedua yaitu tahap pelaksanakan, dimana pada tahap ini melibatkan siswa dan guru di SMA 3 Luwu Timur, serta tim pengabdian masyarakat, kegiatan ini meliputi pengenalan tim, penyampaian materi tentang teknik ecoprint, praktik pembuatan ecoprint, tanya jawab, review hasil karya siswa, dan evaluasi. Teknik yang digunakan dalam penyampaian materi pengenalan ecoprint dimulai dengan ceramah, diskusi, serta pelatihan dan pendampingan kepada siswa. tahap selanjutnya yaitu, tahap akhir yaitu pembuatan, penyerahan dan laporan kegiatan pengabdian masyarakat. Tercapainya habitus estetis dalam proses kreatif didukung oleh lima tahapan, yaitu: (1) tahap pemahaman atau perumusan masalah; (2) tahap persiapan; (3) tahap inkubasi; (4) tahap penerangan; (5) tahap verifikasi. Kegiatan ini bermitra dengan Guru di sekolah SMAN 3 Luwu Timur, dengan melibatkan siswa sebagai pelaku.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Educaplay Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 167 Sukaharapan Juliani Putri; Haspidawati Nur; Iin Dwi Aristy Putri
ULIL ALBAB : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 5 No. 8: Juli 2026
Publisher : CV. Ulil Albab Corp

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jim.v5i8.18801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui media pembelajaran Educaplay pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V SDN 167 Sukaharapan. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas V SDN 167 Sukaharapan sebanyak 15 siswa, terdiri dari 4 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitas siswa, dan lembar tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila setelah diterapkan media pembelajaran Educaplay. Pada siklus I sebanyak 9 siswa (60%) mencapai nilai KKTP dan 6 siswa lainnya (40%) belum mencapai nilai KKTP. Sedangkan pada siklus II, jumlah siswa yang mencapai nilai KKTP sebanyak 14 siswa (93%) dan 1 siswa lainnya (7%) tidak mencapai KKTP. Nilai rata-rata yang diperoleh mengalami peningkatan pada proses pelaksanaan siklus I nilai rata-rata 72 dengan kateogri keberhasilan tinggi dan siklus II nilai rata-rata kelas yaitu 86 dengan kategori keberhasilan sangat tinggi. Dapat disimpulkan bahwa Hasil Belajar Siswa meningkat secara efektif Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Educaplay pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SDN 167 Sukaharapan.
Peningkatan Kemampuan Membaca Nyaring Menggunakan Media Big Book Klara Taruk Kombong; M. Zulham; Iin Dwi Aristy Putri
Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/onoma.v8i2.2110

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa menggunakan media big book pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IIIB yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes unjuk kerja dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa setelah pemberian tindakan selama dua siklus diperoleh nilai rata-rata hasil tes kemampuan membaca nyaring siswa menggunakan media big book pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IIIB SDN 3 Surutanga Kota Palopo mengalami peningkatan. Siklus I menghasilkan nilai rata-rata 69 secara individu dengan persentase klasikal sebanyak 56% dan pada siklus II menghasilkan nilai rata-rata 77 secara individu dengan persentase ketuntasan klasikal sebanyak 81% dan mengalami peningkatan dari siklus I. Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik, dan aktivitas siswa berada pada kategori sangat aktif.
Penerapan Metode SQ3R Berbasis Padlet untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Nova Nur Fitriah; Iin Dwi Aristy Putri; Juwita Crestiani M
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 3 (2026): Juli - September 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.3.2026.9157

Abstract

Penelitian ini penting dilakukan karena diperlukan strategi pembelajaran membaca yang sistematis dan didukung media digital interaktif untuk mengatasi rendahnya kemampuan siswa dalam memahami ide pokok, kalimat utama, dan kalimat penjelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB melalui penerapan metode SQ3R berbasis media Padlet pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 11 Dangerakko. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa, terdiri atas 11 siswa perempuan dan 4 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian meliputi lembar tes pilihan ganda, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan lembar observasi aktivitas siswa. Keterlaksanaan pembelajaran dalam penelitian ini merujuk pada kesesuaian pelaksanaan langkah-langkah SQ3R berbasis media Padlet dengan rencana pembelajaran. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, keterlaksanaan pembelajaran mencapai 84,1% dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa mencapai 84,1% dengan kategori sangat aktif. Nilai rata-rata kemampuan membaca pemahaman siswa pada skala 0–100 mencapai 49,3 dengan kategori sedang, sedangkan ketuntasan klasikal sebesar 20% berdasarkan KKTP ≥71. Pada siklus II, keterlaksanaan pembelajaran meningkat menjadi 100% dengan kategori sangat baik dan aktivitas siswa mencapai 100% dengan kategori sangat aktif. Nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 89,3 dengan kategori tinggi dan ketuntasan klasikal mencapai 86,7%. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan metode SQ3R berbasis media Padlet dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VB, khususnya dalam mengidentifikasi ide pokok, menentukan kalimat utama, dan membedakan kalimat utama dengan kalimat penjelas. Namun, karena penelitian ini merupakan PTK dengan subjek terbatas pada satu kelas, hasil penelitian ini bersifat kontekstual dan tidak dimaksudkan untuk digeneralisasikan secara luas.
PENERAPAN MEDIA GAME WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV MI AL – MAWASIR KABUPATEN LUWU Indarwati; M. Zulham; Iin Dwi Aristy Putri
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59734

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of students at MI AL-Mawasir in Indonesian language lessons, especially vocabulary. The purpose of this study is to describe the application of Wordwall game media to improve the learning outcomes of fourth-grade students of MI AL-Mawasir, Luwu Regency. This type of research is classroom action research (CAR) using the Kemmis & Mc Tanggart model which consists of two cycles consisting of four stages: planning, implementation and observation and reflection. The subjects in this study were 18 fourth-grade students of MI AL-Mawasir in the 2025/2026 academic year, consisting of 9 boys and 9 girls. Data collection techniques used were observation and tests. The results of this study indicate that the application of Wordwall game media is able to improve student learning outcomes in learning Indonesian vocabulary material, namely prepositions and adjectives. The results of this study indicate an increase in student learning outcomes after the application of Wordwall game media. In the pre-cycle, learning completeness only reached 44%. After the implementation of cycle I, learning completeness reached 50%, and in cycle II it increased to 83%. In cycle I, the average student score was 70, and still had not reached the KKTP score of 75. In cycle II, there was an increase with an average score of 82. Thus, the application of Wordwall game media can effectively improve the Indonesian language learning outcomes of fourth grade students of MI AL-Mawasir, Luwu Regency, on the material of prepositions and adjectives, showing an increase through the application of Wordwall game media.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN BERMAIN PERAN DALAM PEMBELAJARAN KARAKTER KELAS V DI SDN 11 DANGERAKKO Wansi; Iin Dwi Aristy Putri; Hermini
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Verified
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59968

Abstract

This study aims to describe the implementation of the role-playing approach in character learning for fifth graders at SDN 11 Dangerakko. The study used a qualitative approach with a descriptive research type. The research subjects consisted of fifth grade teachers and fifth grade students of SDN 11 Dangerakko. Data were obtained through observation, interviews, documentation, and literature studies. Data analysis was carried out through the stages of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity was tested using source triangulation, technical triangulation, and time triangulation. The results showed that the implementation of the role-playing approach was carried out through the planning, implementation, and evaluation stages of learning. In the planning stage, teachers prepared learning materials, determined themes, prepared scenarios, assigned roles, and integrated character values ​​into learning activities. In the implementation stage, students actively participated in role-playing so they gained direct experience in understanding character values. Character values ​​developed through role-playing activities include honesty, responsibility, cooperation, discipline, empathy, and self-confidence. However, the implementation still faced several obstacles, such as time constraints, students' shyness to perform, and limited supporting media. Therefore, more effective learning management is needed so that the implementation of the role-playing approach can take place optimally in character learning.
Co-Authors Alim Surya Saruman Amalia Amalia Angga Priakusuma Ansar, Fitriani Ardhy Supraba Arifin, Syaadiah Baharuddin, Muhammad Rusli Dedy Irawan Erni Erni Erwin Akib Fahrudin, Saleh Fatimah Aziz Haspidawati Nur Heppy Sapulete Hermini Hermini, Hermini Ikram Lihu Indah, Opik Dwi Indarwati Irma Hakim Juliani Putri Juwita Crestiani M Juwita Crestiani M khaerati Klara Taruk Kombong Klemens Mere Lian Brilian M. Zulham M. Zulham Maulinda, Rerin Muh. Abduh Anwar Muhajirah Yunus, Nur Muhammad Hasby Munirah Munirah Nova Nur Fitriah Nurasia Nurbayani Nurbayani Nurnoviyati, Ikhda Paldy, Paldy Pasandaran, Rio Fabrika Rakhmawati, Eni Solissa, Everhard Markiano Sri Damayanti Sunardin Sunardin Syamsuri Syamsuri Tahir, Suriani Tirta Mulyadi Wansi Yanti, Rosmalah