Articles
<![CDATA[Penelitian Awal Pengaruh Model dan Pendekatan Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Fisika ]]>
<![CDATA[Syifa Khairillah]]>;
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Pendidikan Fisika FITK UNSIQ Vol 2 No 1 (2020): Vol 2 No 1 (2020): PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA FITK UNSIQ ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Fisika FITK UNSIQ ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh model dan pendekatan pembelajaran yang dipilih oleh pendidik terhadap hasil belajar fisika peserta didik sebagai penelitian awal untuk mencari model dan pendekatan yang tepat dan dapat meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. Penelitian ini adalah tahapan awal dari rangkaian panjang tahapan penelitian inti yakni pengaruh model Collaborative Teamwork Learning pada materi Usaha dan Energi berbasis Multi Representasi terhadap hasil belajar fisika. Metode penelitian ini adalah observasi. Hasil penelitian awal nenunjukkan rata-rata skor hasil belajar fisika peserta didik sebesar 60,5 dengan rata-rata skor tiap butir soal tertinggi pada soal dengan bentuk matematis yaitu 16,1 dan terendah soal dengan bentuk grafik yaitu 7,5 dengan persentase 61% peserta didik yang memiliki hasil belajar di bawah kriteria ketuntasan minimum dan 39% peserta didik memiliki hasil belajar di atas ketuntasan minimum. Sehingga dapat dikatakan sebagian besar peserta didik belum mencapai indikator keberhasilan rata-rata sebesar 75% yang berarti perlu dilakukan penelitian lanjutan.]]>
<![CDATA[ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KEATIF PADA PEMBELAJARAN FISIKA TOPIK BAHASAN MOMENTUM IMPULS ]]>
<![CDATA[Euis Nurhakiki]]>;
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>
<![CDATA[ Prosiding Seminar Pendidikan Fisika FITK UNSIQ Vol 2 No 1 (2020): Vol 2 No 1 (2020): PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN FISIKA FITK UNSIQ ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan Fisika FITK UNSIQ ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif siswa kelas X IPA di SMAN 2 Cibeber tahun ajaran 2019/2020 pada materi momentum impuls. Metode penelitian yang digunakan ini adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas X IPA di SMAN 2 Cibeber. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling dengan sampel sebanyak 12 siswa kelas X IPA pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kreatif. Tes yang digunakan berupa soal essai sebanyak 5 soal berpikir kreatif meliputi aspek elaboration, originality, fluency dan flexibility dengan nilai rata-rata pretest sebesar 41,5 dan nilai rata-rata postestnya sebesar 76,67, sedangkan presentase jawaban benar siswa pada soal pretest sebesar 16,67% dan postest sebesar 63,34%. Dapat disimpulkan bahwa adanya peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran fisika dengan topik bahasan momentum impuls.]]>
<![CDATA[Workshop Pembuatan Alarm Air Sederhana Berbasis Transistor Sebagai Media Pembelajaran Fisika Di SMA Muhammadiyah 23 Jakarta ]]>
<![CDATA[Martin Martin]]>;
<![CDATA[Kusmajid Abdullah]]>;
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>
<![CDATA[ Jurnal SOLMA Vol. 10 No. 1s (2021): Spesial Issue ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/solma.v10i1s.5430
<![CDATA[Program Kemitraan Masyarakat has been carried out with the title Workshop of Making Transistor-Based Simple Water Alarms as a Learning Media for Physics at SMA Muhammadiyah 23 Jakarta. This workshop was attended by 20 participants from grade 10 IPA students of SMA Muhammadiyah 23 Jakarta. The methods used in this service activity are: lecture method, discussion and direct practice but due to the Covid 19 pandemic, the method used has become an online method and periodic guidance through the WA group. The purpose of this workshop activity is so that students are able to understand electrical physics lessons through hands-on practice and students can also create real learning media. The result of this service is that students can increase their knowledge of how to make a project of tools that are applicable to physics. Through this PKM activity, it can open students' insights about higher education, especially in fields they are interested in such as Physics.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dalam Penguasaan Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurjanah Nurjanah]]>;
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3807
<![CDATA[Ilmu Pengetahuan Alam IPA yang didalamnya ada beberapa konsep skema konseptual yang saling terkait, tumbuh sebagai hasil percobaan dan pengamatan juga berguna untuk dipelajari lebih dalam. Tujuan dari studi ini adalah untuk menjabarkan model pembelajaran SFE serta faktor yang dapat mendukung penerapan model SFE terhadap siswa kelas IV di SDN Slipi 11 Pagi. Penelitian ini menerapkan metode penelitian kualitatif yang serupa dengan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dibuat dalam 2 kali pertemuan dengan melibatkan 25 siswa kelas IV. Data diperoleh serupa dengan teknik traingualasi yaitu: observasi, wawancara serta dokumentasi. Bersumber pada hasil penelitian yakni penerapan model SFE diantaranya: guru mengutarakan kompetensi yang perlu dicapai, guru menjelaskan point – point penting dan mendemonstrasikan bahan ajar, guru memberikan peluang kepada siswa untuk menyampaikan atau mempresentasikan materi, guru merumuskan hasil ide dan pandangan siswa. Selanjutnya, guru mengulas kembali pembelajaran tersebut. Kemudian, faktor yang mendukung penarapan model SFE dalam meningkatkan penguasaan konsep materi IPA Perubahan Wujud Benda tersebut dengan membuat peta konsep.]]>
<![CDATA[Pendampingan Siswa Kelas XI Mipa Sma Muhammadiyah 23 Jakarta Dalam Praktikum Kinematika dan Dinamika Gerak Kelas X Untuk Menstimulasi Keterampilan Psikomotor Siswa di Awal Pembelajaran Tatap Muka ]]>
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>;
<![CDATA[Martin Martin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Vol 2 No 3 (2022): JPMI - Juni 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV Infinite Corporation ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52436/1.jpmi.629
<![CDATA[Program Kemitraan Masyarakat ini bertujuan untuk melakukan pendampingan praktikum bagi siswa kelas XI MIPA SMA Muhammadiyah 23 Jakarta yang belum pernah melakukan praktikum secara luring ketika mereka di kelas X. Pendampingan ini dilakukan secara luring dengan menerapkan protokol kesehatan yang ketat dan maksimal dan diikuti oleh 39 peserta dari siswa kelas 10 jurusan MIPA di SMA Muhammadiyah 23 Jakarta. Metode yang dilaksanakan pada kegiatan pendampingan ini adalah pendampingan secara tatap muka langsung. Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam melakukan pendampingan ini adalah penyampaian materi meliputi tujuan praktikum, dasar teori, cara kerja dan pengolahan data, memberikan pemahaman cara penggunaan alat praktikum yang baik dan benar kemudian secara berkelompok, siswa melakukan praktikum (beberapa judul praktikum fisika di kelas X) secara bergantian. Melalui pendampingan ini diharapkan dapat memberikan penguatan dan motivasi kepada siswa yang baru saja melakukan pembelajaran tatap muka serta memberikan pemahaman pentingnya melakukan praktikum fisika untuk mendukung pemahaman konsep fisika. Luaran hasil pengabdian ini adalah artikel yang dipublikasikan dalam jurnal terindeks Sinta. Melalui kegiatan PKM ini, pemahaman konsep materi praktikum bertambah 82 %, keterampilan siswa dalam melakukan praktikum bertambah 77% dan motivasi siswa untuk melakukan praktikum-praktikum fisika yang lain bertambah 72%.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Sistematis terhadap Hasil Belajar Fisika Dasar 2 Materi Listrik Arus Searah pada Mahasiswa Pendidikan Fisika ]]>
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>;
<![CDATA[Martin Martin]]>
<![CDATA[ SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA Vol 2 No 2 (2020): Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika (SJPIF) ]]>
Publisher : <![CDATA[LP4MK STKIP PGRI Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31540/sjpif.v2i2.1101
<![CDATA[This study aims to determine whether there is an effect of systematic problem solving learning models on basic physics learning outcomes 2. Based on the hypothesis proposed in this study, there is an effect of systematic problem solving learning models on basic physics learning outcomes 2. This research was conducted in the Physics Education Study Program. FKIP UHAMKA. The method used in this research is the experimental method. With the target population in this study were all students of the Physics Education Study Program FKIP UHAMKA, while the affordable population was semester 2 students. The sample was taken randomly (random sampling) by taking 20 students from semester 2 students. The design used in the study was one group pretest-posttest design. The data collection technique used a research instrument in the form of a written test (paper and pencil test), namely a description of 15 questions. Based on the hypothesis test using the t test, the t count was 2.78. While t table is obtained from table t with a significance level of α = 0.05 and degrees of freedom (dk) = 20, which is 1.725. Because tcount> ttable 2.78> 1.725, H0 is rejected. This H1 is accepted, which states that there is an effect of systematic problem solving learning models on student physics learning outcomes on direct current material.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIPEL REPRESENTASI TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MATERI GAYA SENTRAL PADA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA ]]>
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>;
<![CDATA[Liliasari Liliasari]]>;
<![CDATA[Agus Setiawan]]>;
<![CDATA[Taufik Ramlan Ramalis]]>
<![CDATA[ JSEP (Journal of Science Education and Practice) Vol 3, No 1 (2019): June 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pakuan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (538.267 KB)
|
DOI: 10.33751/jsep.v3i1.1376
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan konsep dan efektivitas penerapan pembelajaran berbasis multipel representasi terhadap penguasaan konsep materi gaya sentral pada mahasiswa pendidikan fisika. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester 3 yang berjumlah 32 orang. Rancangan penelitian yang dilakukan yaitu pre experimental dalam bentuk one shot case study. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar penguasaan konsep gaya sentral mahasiswa yang sesuai dengan indikator pemahaman konsep menggunakan Anderson and Krathwohl Bloom’s Taxonomy Revised. Data dianalisis melalui teknik analisis deksriptif tentang penguasaan konsep gaya sentral mahasiswa dengan menggunakan kriteria penguasaan konsep dan efektivitas pembelajaran menggunakan multipel representasi (MR). Hasil penelitian ini didapatkan nilai rata-rata untuk penguasaan konsep gaya sentral, dari seluruh indikator yaitu menjelaskan dan mencontohkan, mengklasifikasi, menganalisis, membandingkan serta mengevaluasi, diperoleh bahwa indikator dengan penguasaan konsep tertinggi terdapat pada indikator mengklasifikasikan dengan kategori sangat baik, sedangkan penguasaan konsep terendah terletak pada indikator membandingkan, dengan kategori cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran mekanika berbasis multipel representasi efektif diterapkan pada materi gaya sentral mahasiswa pendidikan fisika.]]>
<![CDATA[The Influence of Multiple Representation-Based Online Lectures Using Geogebra on Understanding of Students' Thermodynamics Concepts During the Covid-19 Pendemic Period ]]>
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>;
<![CDATA[Martin Martin]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.1924
<![CDATA[This study aimed to determine the effect of online lectures Via Zoom in thermodynamics courses based on multiple representations using Geogebra on students' conceptual understanding in the midst of physical standing conditions (Pendemic Covid-19). The research method used is preexperimental design (nondesigns). The research phase includes preliminary studies, including field surveys and literature studies. The stage of designing and reviewing test instruments based on Multiple Representations (MR). The MR-based test instrument was then used as an instrument to perform the pretest and posttest. From the analysis of research data, it was found that the average value of students' conceptual understanding before being given treatment was 42, while the average value of student learning outcomes after being given treatment was 77. After the calculations were carried out for hypothesis testing, it was obtained that t count was 4.293 and t table was 1.318, because t arithmetic t table that is 4.293 1.318 then H 0 is rejected. Thus H1 is accepted which states that there is an effect of online lectures via zoom in the thermodynamics subject based on multiple representations using Geogebra on students' conceptual abilities in the midst of the covid -19 pandemic]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dalam Penguasaan Konsep IPA pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Nurjanah Nurjanah]]>;
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3807
<![CDATA[Ilmu Pengetahuan Alam IPA yang didalamnya ada beberapa konsep skema konseptual yang saling terkait, tumbuh sebagai hasil percobaan dan pengamatan juga berguna untuk dipelajari lebih dalam. Tujuan dari studi ini adalah untuk menjabarkan model pembelajaran SFE serta faktor yang dapat mendukung penerapan model SFE terhadap siswa kelas IV di SDN Slipi 11 Pagi. Penelitian ini menerapkan metode penelitian kualitatif yang serupa dengan desain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dibuat dalam 2 kali pertemuan dengan melibatkan 25 siswa kelas IV. Data diperoleh serupa dengan teknik traingualasi yaitu: observasi, wawancara serta dokumentasi. Bersumber pada hasil penelitian yakni penerapan model SFE diantaranya: guru mengutarakan kompetensi yang perlu dicapai, guru menjelaskan point – point penting dan mendemonstrasikan bahan ajar, guru memberikan peluang kepada siswa untuk menyampaikan atau mempresentasikan materi, guru merumuskan hasil ide dan pandangan siswa. Selanjutnya, guru mengulas kembali pembelajaran tersebut. Kemudian, faktor yang mendukung penarapan model SFE dalam meningkatkan penguasaan konsep materi IPA Perubahan Wujud Benda tersebut dengan membuat peta konsep.]]>
<![CDATA[Implementation of Multiple Representation Tests in The Evaluation of Electronics Courses ]]>
<![CDATA[Tri Isti Hartini]]>;
<![CDATA[Martin Martin]]>
<![CDATA[ Physics Education Research Journal Vol 4, No 1 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Faculty of Science and Education, UIN Walisongo Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21580/perj.2022.4.1.10918
<![CDATA[Learning evaluation is a process of measuring and assessing the learning process, in this case, the lecturer measures and assesses students using test instruments. Research on multiple representation-based assessments has been carried out to evaluate electronics courses. The purpose of this study is to present the evaluation results using multiple representation-based assessments in the electronic learning process. This study uses a quantitative approach with a descriptive method. The data sources in this study were physics education students, FKIP UHAMKA. The data collection technique was carried out using a test technique with multiple representation test instruments. The data analysis technique used quantitative descriptive analysis. Testing the effectiveness of the representation test is done through the calculation of the gain score (N-gain). The results of data analysis in this study indicate that the application of multiple representation tests is more effective in determining students' representational abilities on transistor material through verbal formats, mathematical formats, graphic formats, and image formats.]]>
