Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.352
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika WAPFI (Wahana Pendidikan Fisika) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Pelita Eksakta Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Pillar of Physics Education : Jurnal Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Indo-MathEdu Intellectuals Journal Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Jurnal Pijar MIPA Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Physics Learning and Education Jurnal Pendidikan MIPA
Emiliannur Emiliannur
Department Of Physics, Universitas Negeri Padang, Jl. Prof. Dr. Hamka Air Tawar Padang 25131, Indonesia
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Energy Immunology & microbiology Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
Enhancing Students' Conceptual Understanding and Motivation in Electricity Through Web-Based Problem-Solving with PhET Simulations Lubis, Patricia Hotma Minar; Lefudin, Lefudin; Khaokhajorn, Wacharaporn; Emiliannur, Emiliannur; Winarno, Nanang; Hakim, Lukman
Jurnal Pendidikan MIPA Vol 26, No 2 (2025): Jurnal Pendidikan MIPA
Publisher : FKIP Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23960/jpmipa.v26i2.pp1107-1128

Abstract

This study explores the effectiveness of web-based problem-solving learning integrated with PhET simulations in enhancing students' conceptual understanding and motivation on the topic of electrical circuits. Utilizing a quasi-experimental method, the study involved 30 students from a private university in Palembang who engaged in web-based instruction supported by interactive simulations and contextual problem-solving activities. Data were collected through a learning style questionnaire, a concept understanding test, and a motivation questionnaire administered via Google Forms. The results revealed a significant increase in students' post-test scores across five indicators of conceptual understanding electric current, potential difference, resistance, Ohm's Law, and circuit configuration with N-Gain values ranging from moderate to high. Notably, students with auditory and kinesthetic learning styles showed slightly higher gains. Learning motivation also demonstrated a very high category, with 88% of students indicating strong interest and persistence in the learning process. The integration of web-based platforms and PhET simulations not only facilitated flexible and personalized learning experiences but also supported students' engagement, exploration, and self-regulation. These findings highlight the potential of technology-enhanced science instruction to bridge cognitive and affective learning domains, making it a valuable approach for future pedagogical innovations in physics education.     Keywords: web-based learning, conceptual understanding, learning motivation.
Design of Cognitive Conflict-Based Generative Learning LKPD on Fluid Material to Improve Critical Thinking Ability of Grade XI High School Learners Anabel, Haura Fitri; Akmam, Akmam; Mufit, Fatni; Emiliannur, Emiliannur
PILLAR OF PHYSICS EDUCATION Vol 18, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/17504171074

Abstract

Learning in the twenty-first century places a strong emphasis on developing higher order thinking skills (HOTS), particularly critical thinking abilities, which are crucial for understanding physics. An essential part of preparing pupils is education with critical thinking skills through an active and planned learning process. In fact, in learning Physics, students have low critical thinking skills. This demonstrates that in order to solve this issue, the learning method must be innovative. One effective way is in the form of Learner Worksheets (LKPD) by applying creative and innovative learning models. LKPD helps facilitate the learning process through structured guidance, motivate students to learn actively, improve concept understanding and critical thinking skills. This study employs the 4D development model and the R&D approach. With an Aiken'V of 0.93, the validity analysis's findings demonstrated the validity of the Generative Learning LKPD Based on Cognitive Conflict on Fluid Material. The next stage of the practicality test produced by educators was very practical at 89%. The practicality test produced by the user is very practical at 90%. Based on the study's findings, it can be said that the LKPD generated has demonstrated a sufficient degree of validity and applicability. Thus, it is determined that the use of Cognitive Conflict-Based Generative Learning (LKPD) on Fluid Material is employed and is amenable to further testing.
Analisis Kebutuhan Bahan Ajar E-Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Gerak Lurus di SMA N 1 Pasaman Dianti, Isra; Emiliannur, Emiliannur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30887

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan e-modul fisika berbasis Problem Based Learning (PBL) guna meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi gerak lurus. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), yang dibatasi pada tahap Define. Teknik pengumpulan data meliputi observasi kelas, wawancara guru, angket siswa, dan tes keterampilan berpikir kritis. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Fase F di SMA Negeri 1 Pasaman. Hasil analisis menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa tergolong rendah, dengan rata-rata nilai sebesar 44,97%. Selain itu, baik siswa maupun guru menyatakan perlunya bahan ajar yang interaktif dan kontekstual yang mendukung pembelajaran berbasis masalah. Temuan ini menunjukkan bahwa pengembangan e-modul berbasis PBL diperlukan sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan Instrumen Elektronik Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) untuk Mengukur Kemampuan Literasi Membaca dan Numerasi Siswa SMA: Analisis Kebutuhan Annisa, Nurul; emiliannur, emiliannur; winarno, nanang
Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika Vol. 6 No. 2 (2025): Juli 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/gkwdtt79

Abstract

Pendidikan memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk kualitas sumber daya manusia yang unggul dan siap menghadapi tantangan global. Salah satu komponen utama yang harus diperhatikan dalam pendidikan adalah pengembangan keterampilan literasi, yang mencakup literasi membaca dan numerasi untuk memenuhi tuntutan Abad 21. Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen literasi membaca dan numerasi berbasis AKM dengan bantuan aplikasi Quizizz untuk mengukur literasi membaca dan numerasi siswa dalam pembelajaran fisika di SMAN 5 Padang. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan model 4D, meliputi survei, wawancara, kuesioner, dan tes kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan siswa kesulitan dalam memahami teks, menerjemahkan soal numerik, dan menyelesaikan soal kontekstual. Guru juga kesulitan dalam menyusun soal AKM untuk fisika. Penggunaan Quizizz membantu memberikan pengalaman belajar interaktif, dan umpan balik langsung. Sehingga dapat disimpulkan, instrumen berbasis AKM dengan Quizizz dapat mengukur literasi membaca dan numerasi siswa secara efektif dalam pembelajaran fisika.
PENERAPAN MODEL TREFFINGER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF PESERTA DIDIK KELAS XI FASE F DI MAN 1 PASAMAN BARAT Aurina, Hifzil; Emiliannur, Emiliannur; Winarmo, Nanang
Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Vol. 5 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The Science and technology in the 21st century demands an increase in the quality of education according to the current curriculum, namely the independent curriculum. The independent curriculum is made into two elements of skills, namely the process and understanding of concepts. The background of this study is the low level of students' creative thinking skills. This happens because learning still uses a direct (conventional) learning model. The solution used to improve students' creative thinking skills is to use the Treffinger model. This study aims to determine the effect of the Treffinger model on students' creative thinking skills. This type of research is quantitative research or experimental research. The subjects of the study were students of class XI Phase F MAN 1 West Pasaman. The sampling technique of the study used simple random sampling, which was done randomly without considering the strata in the population. The instrument used in this study was a creative thinking ability test with a posttest only design. The data analysis techniques used were normality test, homogeneity test, validity test, reliability test, discriminatory power test, difficulty level test and hypothesis test. Based on the research that has been conducted, data on students' creative thinking abilities at a significance level of 0.05 showed results below 0.05, which means that the proposed hypothesis is accepted. The results of the analysis indicate that the Treffinger learning model has a significant influence on students' creative thinking abilities. This can be seen from the increasing competence of students' creative thinking abilities (cognitive).
ANALISIS KEBUTUHAN E-MODUL BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI DINAMIKA ROTASI DAN KESETIMBANGAN BENDA TEGAR Safitri, Dini; Emiliannur, Emiliannur
Jurnal MIPA dan Pembelajarannya Vol. 5 No. 1 (2025): Januari
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the need for developing an e-module based on Problem Based Learning as an effort to improve students' critical thinking skills in the Rotational Dynamics and Equilibrium of Rigid Objects material. The needs analysis was carried out based on the results of the initial test of critical thinking skills of grade XI students at SMAN 1 Sungai Aur which showed an average value of 37.62%, categorized as low. In addition, the results of observations and interviews showed limitations in the availability of contextual teaching materials and minimal use of digital technology in the physics learning process. These findings indicate the need to develop innovative teaching materials that can facilitate active learning and encourage student involvement in problem solving. Therefore, an e-module based on Problem Based Learning was designed which is packaged in a flipbook format through the Heyzine platform, containing elements of text, images, animations, and videos to support visual understanding of concepts. This e-module is structured by integrating Problem Based Learning syntax to build a learning environment that stimulates critical thinking skills. The results of this needs analysis stage are the basis for developing e-modules in the next stage and are expected to support more effective and meaningful physics learning.
Validity and Practicality of Instrument Minimum Competency Assessment (AKM) Reading Literacy and Numeracy Literacy of High School Students on Temperature and Heat Material Ulfa, Aulia; Desnita, Desnita; Festiyed, Festiyed; Emiliannur, Emiliannur
Physics Learning and Education Vol. 3 No. 3 (2025): September Edition
Publisher : Department of Physics Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/ple.v3i3.275

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen asesmen kompetensi minimal (AKM) yang valid secara teoritis, praktis, serta valid dan reliabel secara empiris. Metode penelitian yang digunakan adalah R&D dengan model ADDIE. Data validitas diperoleh dari hasil validasi 3 dosen ahli Fisika FMIPA UNP, data praktikalitas diperoleh dari guru dan siswa SMAN 13 Padang dan data uji coba terbatas diperoleh dari 25 siswa SMAN 13 Padang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan validitas instrumen, praktikalitas, dan butir-butir instrumen AKM. Instrumen AKM ini telah tervalidasi dan dinyatakan valid dengan nilai rata-rata 0,95. Hasil uji praktikalitas oleh guru memperoleh rata-rata 94,66% dengan kategori sangat kuat dan praktikalitas oleh siswa memperoleh nilai rata-rata 85,22% dengan kategori sangat kuat. Seluruh butir yang diuji dinyatakan valid dan reliabel secara empiris. Reliabilitas instrumen AKM sebesar 0,913 dengan kategori sangat tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa instrumen AKM dapat digunakan untuk mengukur kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi siswa.
Pengembangan E-Bahan Ajar Fluida Dinamis Terintegrasi Model PBL untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Resa, Jerrifel Rata; Asrizal, Asrizal; Dwiridal, Letmi; Emiliannur, Emiliannur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran di abad 21 seharusnya berfokus pada pendekatan yang berpusat pada siswa, khususnya dalam penguasaan konsep serta keterampilan 4C, termasuk keterampilan berpikir kreatif. Keterampilan ini sangat penting bagi siswa dalam menyelesaikan masalah. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa penguasaan konsep serta berpikir kreatif siswa masih relatif rendah. Solusi yang diusulkan adalah menyediakan bahan ajar menarik minat belajar siswa. E-bahan ajar yang terintegrasi dengan model PBL menjadi salah satu solusi untuk masalah tersebut. Penelitian ini untuk menganalisis kebutuhan, validitas, dan praktikalitas penggunaan e-bahan ajar yang terintegrasi dengan model PBL. Penelitian ini adalah studi pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan Hannafin & Peck. Berdasarkan analisis data, ditemukan tiga temuan utama. Pertama, analisis kebutuhan menunjukkan bahwa penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa masih tergolong rendah. Kedua, validasi produk memberikan nilai rata-rata sebesar 89, yang termasuk dalam kategori sangat baik. Ketiga, nilai rata-rata praktikalitas produk adalah 83, yang juga berada dalam kategori sangat baik. Kesimpulannya, e-bahan ajar fluida dinamis yang terintegrasi dengan model PBL terbukti valid dan praktis untuk digunakan dalam pembelajaran, serta efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa.
Pembuatan E-LKPD Berdiferensiasi Berbasis Model Problem Based Learning Berbantuan Liveworksheets Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA/MA Sayriani, Elvi; Festiyed, Festiyed; Mufit, Fatni; Emiliannur, Emiliannur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kemampuan memecahkan masalah merupakan keterampilan dasar yang dibutuhkan untuk menghadapi tuntutan abad ke-21. Penelitian ini dilakukan karena berdasarkan hasil tes, siswa Kelas XI SMAN 27 Batam memiliki kemampuan pemecahan masalah yang kurang. Berdasarkan hasil tes, sebanyak 28,6% siswa memperoleh nilai “kurang” pada setiap indikator. Pengembangan E-LKPD berdiferensiasi dengan pendekatan Problem Based Learning merupakan solusinya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk yang valid dan mudah digunakan. Desain model pembelajaran yang digunakan adalah model Dick and Carey. Hasil analisis validasi menunjukkan rata-rata 91% dengan kriteria sangat valid. Selanjutnya, hasil uji praktikalitas menunjukkan kriteria sangat praktis, dengan rata-rata 91,6% untuk respon guru dan 96% untuk respon siswa. Jadi, model pembelajaran berbasis masalah dengan E-LKPD yang berbeda-beda dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah yang berguna dan mudah digunakan.
Desain E-LKPD Gelombang Bunyi Terintegrasi Model CPS untuk Menstimulasi Penguasaan Konsep dan Keterampilan Problem Solving Peserta Didik Aulia, Aika; Asrizal, Asrizal; Hidayati, Hidayati; Emiliannur, Emiliannur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Memasuki abad 21, dunia mengalami perubahan pembelajaran yang begitu cepat. Pembelajaran abad 21 mengalihkan fokus proses pembelajaran dari teacher centered ke student centered sesuai kurikulum Merdeka yang menekankan keterampilan pemecahan masalah, berpikir kritis, kolaborasi, serta komunikasi. Hasil studi pendahuluan memperlihatkan penguasaan konsep dan keterampilan problem solving peserta didik masih rendah. Peserta didik membutuhkan bahan ajar yang manarik untuk dipelajari. Bahan ajar digital yang berbentuk E-LKPD terintegrasi model CPS menjadi solusi atas permasalahan terkait. Tujuan penelitian ini ialah menghasilkan E-LKPD Gelombang Bunyi terintegrasi model CPS yang valid serta praktis untuk menstimulasi penguasaan konsep serta keterampilan problem solving peserta didik. Penelitian ini ialah penelitian Design Research (DR) memakai model pengembangan Four D (4-D). Model pengembangan 4-D tersusun atas 4 tahap yakni: Define (pendefenisian), Design (perancangan), Develop (Pengembangan), serta Disseminate (penyebaran). Penelitian ini dibatasi sampai pada tahap pengembangan yakni uji praktisalitas oleh guru serta peserta didik. Instrument pengumpulan data memakai lembar uji validitas serta praktisalitas. Teknik analisis data yang dipakai yakni teknik analisis statistik deskriptif dengan penyajian data pada bentuk grafik. Mengacu hasil analisis data bisa dikemukakan 2 hasil penelitian ini. Pertama, validitas E-LKPD terintegrasi model CPS yang sangat valid pada nilai validitas yakn 92,4%. Kedua, praktisalitas E-LKPD terintegrasi model CPS yang sangat praktis yang diraih dari guru yakni 85,46% dan dari peserta didik sebesar 91,24%. Penelitian ini menghasilkan E-LKPD gelombang bunyi terintegrasi model CPS yang sangat valid dan praktis untuk menstimulasi penguasaan konsep dan keterampilan problem solving peserta didik.
Co-Authors A R Wulan A Zainul Akmam Akmam Amali Putra Ana Ratna Wulan Anabel, Haura Fitri Annifah, Annifah Ardha, Muhammad Ayasi Aruna, Rezky Putri Asrizal Astuti, Aulia Fuji Aulia, Aika Aurina, Hifzil Ayani, Nabilah Ikrimah Desnita Dianti, Isra Dini Safitri Doni, Rahma Dwi Yulianti Fatni Mufit Fauzi Ahmad Muda Febrianti, Feby Festiyed Hamdi Hamdi Hidayati Hidayati Hidayati Hidayati Hirahmah, Atifah I Hamidah Ida Hamidah Khairunnisa Khairunnisa Khaokhajorn, Wacharaporn Lefudin Lefudin, Lefudin Letmi Dwiridal Linggar Jati, Putri Lukman Hakim Metta Liana Meysi, Nur Afrianti Nanang Winarno Nuraysha, Anidya Diva Nurhikmah Nurhikmah NURUL ANNISA Parlindungan Sinaga Patricia Lubis, Patricia Putri Dwi Sundari Ratnawulan . Renol Afrizon Resa, Jerrifel Rata Sakti, M Teja Sayriani, Elvi Tanjung, Sastika Ulfa, Aulia Utami, Herli Gusmita Utami, Nurdian Rahmah Winarmo, Nanang Wirawan Fadly Yani, Intan Purnama Yulia, Dwi Yuliana, Nurhaliza Yurnetti, Yurnetti