Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.096
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha Bioeducation Journal Bio-Pedagogi : Jurnal Pembelajaran Biologi Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi JPS Unimus Pedagogi Hayati Jurnal Zarah SEJ (Science Education Journal) Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Jurnal Kiprah Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi International Journal of Community Service Learning Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) JPPM (Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI) Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal of Biology Learning Biology and Education Journal (BaEJ) TOFEDU: The Future of Education Journal JIPI (Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA)
Nur Eka Kusuma Hindrasti
Pendidikan Biologi, Universitas Maritim Raja Ali Haji, Tanjungpinang, Kepulauan Riau, 29122.
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 43 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 43 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
MODUL BAHASA INGGRIS UNTUK BIOLOGI BERORIENTASI LITERASI SAINS UNTUK MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI Kusuma Hindrasti, Nur Eka; Amelia, Trisna
Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Vol 9 No 1 (2018): Biosfer: Jurnal Tadris Biologi
Publisher : UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/biosf.v9i1.2874

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan modul Bahasa Inggris untuk Biologi berbasis literasi sains yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu: tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop) dan penyebaran (disseminate). Modul Bahasa Inggris untuk Biologi berbasis literasi sains divalidasi oleh ahli biologi dan bahasa. Kepraktisan dilihat melalui hasil analisis observasi pelaksanaan pembelajaran dan angket respon siswa dan guru. Keefektifan dilihat melalui hasil analisis observasi aktivitas dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa modul Bahasa Inggris untuk Biologi berorientasi literasi sains yang dikembangkan berada pada kategori valid. Praktikalitas berorientasi literasi sains bagi dosen berada pada kategori praktis,dan praktikalitas berorientasi literasi sains bagi siswa berada pada kategori praktis. Efektivitas berorientasi literasi sains terhadap keterampilan proses sains mahasiswa berada pada kategori cukup efektif. Hasil belajar kognitif siswa menunjukkan ketuntasan di atas batas minimum. Hasil belajar afektif siswa cukup baik. Hasil belajar psikomotor siswa cukup baik. Kesimpulan penelitian adalah berorientasi literasi sains yang dikembangkan pada mata kuliah Bahasa Inggris untuk Biologi untuk mahasiswa Pendidikan Biologi dinyatakan valid, praktis, dan efektif.
An Analysis of Critical Thinking Skills; Global Warming Learning Materials Hindrasti, Nur Eka Kusuma; Asikin, Nurul; Khairinnisa, Wika
Biosfer: Jurnal Tadris Biologi Vol 11 No 2 (2020): Biosfer: Jurnal Tadris Biologi
Publisher : UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/biosfer.v11i2.5868

Abstract

This study aimed to analyze students' critical thinking skills levels on global warming materials. This quantitative descriptive study employed the cluster random sampling technique. The analyzed data were the students' critical thinking skills. Researchers collected the data using critical thinking skills test instruments in the form of description questions and open-ended questionnaires. Furthermore, the data were analyzed using statistical formulas in the form of percentages. Based on the data analysis results, the percentage of students' critical thinking skills score was 65% and was categorized at a moderate level. Therefore, the researchers concluded that students' critical thinking skills on global warming learning materials are moderate. Thus, there needs to be an effort to improve students' critical thinking skills.
Pemanfaatan Fitur Pelatihan Mandiri dalam Memahami Kurikulum Merdeka Metta Liana; Dina Fitriyah; Nur Eka Kusuma Hindrasti; Nevrita Nevrita; Eko Febri Syahputra Siregar; Nur Izzati
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol. 8 No. 2 (2023)
Publisher : Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kemendikdasmen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24832/jpnk.v8i2.3872

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk megetahui bagaimana respon dan pendapat para pendidik mengenai fitur Pelatihan Mandiri pada Platform Merdeka Mengajar. Lima aspek yang diteliti meliputi kemudahan akses, tampilan, konten/materi, keterampilan, dan kebermanfaatan. Metode penelitian berupa statistik deskriptif dengan teknik pengambilan data survei melalui kuesioner tertutup dengan menggunakan skala Likert. Subjek penelitian adalah pendidik di Sekolah Penggerak yang telah menerapkan Kurikulum Merdeka di Kepulauan Riau. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fitur Pelatihan Mandiri bagi para penggunanya mudah diakses, tampilan dapat menfasilitasi gaya belajar, topik yang disediakan beragam dan relevan dengan kebutuhan, memberikan kemudahan dalam menyelesaikan aksi nyata, dan membantu mendapatkan pemahaman utuh terkait implementasi kurikulum Merdeka. Dengan demikian, fitur Pelatihan Mandiri efektif digunakan sebagai platform pembelajaran mandiri untuk memahami dan mengimplementasikan Kurikulum Merdeka
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING Nurfaliza, Nurfaliza; Hindrasti, Nur Eka Kusuma
Tunjuk Ajar : Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): February 2021
Publisher : Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/

Abstract

Online learning leaves behind as problems that make students' learning spirit decrease. Giving encouragement and motive to students is expected to be able to adjust even though the situation is difficult to compromise. This is what happened to one of the students of SMP Negeri 3 Bintan Timur who felt that during online learning his learning achievements improved and learning motivation was a factor that influenced the success gained. This study is a case study with qualitative approach that seeks to explore the motives of the subject in improving learning outcomes, especially in online learning. Researchers collected data using interview techniques directly to subjects and parents as well as questionnaires through google forms to teachers and friends of the subject, with a total of two people each. Furthermore, data processing is done by analyzing students' problems, then seeking information from sources or people closest to the subject and finally finding the motives of the subject in improving learning achievement. The results showed that the provision of learning motivation can improve the learning outcomes of the subject, this is proven by the subject successfully becoming an outstanding student in the classroom. The purpose of this research is to explore the motivation of learning the subject and know the role of parents, teachers and friends in providing learning motivation. With this research can contribute to students, teachers and parents that the motivation of learning is very necessary to grow in order to strengthen the desired goals can be achieved.
Metacognitive in Learning: Conceptual, Instructional Strategies, and Assessment Hindrasti, Nur Eka Kusuma; Prayitno, Baskoro Adi; Liana, Metta
Jurnal Kiprah Vol. 13 No. 1 (2025): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Metacognition development plays an important role in improving the quality of 21st century learning. This article aims to comprehensively review three main aspects of metacognition in education, namely: conceptual clarification, instructional strategies, and assessment approaches. This study uses a literature review method with thematic analysis of ten articles from reputable journals. The results of the study indicate that metacognition consists of two main dimensions: metacognitive knowledge (declarative, procedural, and conditional) and metacognitive regulation (planning, monitoring, controlling, evaluating). Effective metacognitive learning strategies include explicit (self-testing, reflection prompts) and implicit (collaborative discussion, epistemic tools) approaches. On the other hand, metacognitive assessment needs to be developed from self-report to performance-based assessment and real-time monitoring for more contextual results. This study concludes that the integration of conceptual understanding, teaching strategies, and metacognitive assessment is essential in designing reflective and adaptive learning. These findings provide a theoretical and practical basis for teachers, researchers, and curriculum developers in implementing metacognition-based learning in a comprehensive.
Pengembangan Modul Elektronik Terintegrasi STEM pada Materi Sistem Respirasi Kelas XI Hindrasti, Nur Eka Kusuma; Basit, Abdul; Nevrita, Nevrita
Jurnal Kiprah Vol. 10 No. 1 (2022): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran abad 21 pada masa Pandemi Covid-19 menuntut siswa secara mandiri mampu merekayasa sesuatu dengan mengintegrasikan lebih dari satu bidang ilmu dan memanfaatkan technology untuk menyelesaikan masalah. STEM menjadi alternatif pendekatan yang dapat diintegrasikan ke dalam modul berbasis elektronik. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan modul elektronik terintegrasi STEM pada materi sistem respirasi yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X. Penelitian ini terdiri dari 3 tahap yaitu define, design, dan develop. Penelitian ini melibatkan 3 orang dosen ahli pendidikan, 1 orang guru, dan 30 orang siswa. Hasil validasi oleh ahli diperoleh rerata persentase sebesar 88% sehingga produk dinyatakan valid. Hasil respon siswa dan guru terhadap rpoduk secara berturut-turut diperoleh persentase sebesar 84,8% dan 89,6% sehingga produk dinyatakan praktis. Berdasarkan analisis data didapatkan hasil N-Gain yaitu 0,65 yang diklasifikasikan ke dalam peningkatan sedang dan ketuntasan klasikal sebesar 96,6% sehingga dinyatakan efektif. Dapat disimpulkan modul elektronik terintegrasi STEM yang dikembangkan memnuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI pada materi sistem respirasi.
Validitas dan Praktikalitas Alat Peraga Berbantuan Kartu Sortir Materi Enzim tentang Sistem Pencernaan Manusia untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Kelas VIII Ikhlima, Yurizka; Oprasmani, Elfa; Hindrasti, Nur Eka Kusuma
Jurnal Kiprah Vol. 11 No. 2 (2023): Jurnal Kiprah
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan suatu produk berupa alat peraga pada materi enzim tentang sistem pencernaan manusia kelas VIII SMP yang valid dan praktis. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 4D yang dilakukan dengan empat tahapan, yaitu : 1) define, 2) design, 3) develop, dan 4) disseminate. Teknik pengumpulan data pada tahap validitas dilakukan dengan menyebarkan lembar angket validitas media dengan indikator yaitu penyajian, efek bagi pembelajaran, serta manfaat atau kegunaan dan validitas materi dengan indikator isi jawaban pada kartu, penyajian materi serta bahasa kepada satu dosen Universitas Maritim Raja Ali Haji dan satu guru IPA di sekolah tempat penelitian. Teknik pengumpulan data pada tahap praktikalitas dilakukan dengan melakukan penyebaran lembar angket praktikalitas dengan indikator yaitu penyajian media serta manfaat atau kegunaan kepada satu guru IPA di sekolah penelitian dan peserta didik kelas VIII C sebagai pengguna media yang telah dikembangkan. Teknik analisis data didasarkan pada hasil dari penyebaran lembar angket validitas dan lembar angket praktikalitas yang akan dihitung sesuai rumus dan menggunakan Skala Likert dengan kategori sangat valid dan sangat praktis, valid dan praktis, tidak valid dan tidak praktis, serta sangat tidak valid dan sangat tidak praktis. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan alat peraga berbantuan kartu sortir dapat disimpulkan bahwa alat peraga berbantuan kartu sortir materi enzim tentang sistem pencernaan manusia untuk siswa SMP kelas VIII dinyatakan sangat valid dan sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah.   Abstract This study aimed to produce a product in the form of teaching aids on enzymes about the human digestive system class VIII SMP that was valid and practical. This research was a development research using the 4D model which was carried out in four stages, namely: 1) define, 2) design, 3) develop, and 4) disseminate. The data collection technique at the validity stage was carried out by distributing media validity questionnaire sheets with indicators, namely presentation, effect on learning, as well as benefits or usefulness and validity of the material with indicators of the content of the answers on the cards, presentation of the material and language to one lecturer at Raja Ali Haji Maritime University and one science teacher at the research school. Data collection technique at the practicality stage was carried out by distributing practicality questionnaire sheets with indicators, namely media presentation and benefits or uses to one science teacher at the research school and class VIII C students as users of the media being developed. The data analysis techniques was based on the results of distributing validity questionnaire sheets and practicality questionnaire sheets which will be calculated according to the formula and using a Likert Scale with very valid and very practical, valid and practical, invalid and impractical, and very invalid and very impractical categories. Based on the results of the research and development of sorting card-assisted teaching aids, it can be concluded that sorting card-assisted teaching aids for enzyme material about the human digestive system for grade VIII junior high school students was stated to be very valid and very practical to use in the learning process at school
PELATIHAN MENYUSUN SOAL KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN ANALISIS MENGGUNAKAN MODEL RASCH BAGI GURU IPA Hindrasti, Nur Eka Kusuma; Sabekti, Ardi Widhia; Sarkity, Dios
Reswara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Dharmawangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46576/rjpkm.v2i2.1066

Abstract

Soal kemampuan berpikir kritis yang berkualitas dibutuhkan untuk mengukur pencapaian siswa setelah mengikuti program pembelajaran yang diberikan oleh guru. Soal yang baik juga dibutuhkan agar siswa terlatih untuk menghadapi persoalan yang membutuhkan kemampuan kompleks tersebut. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan agar guru IPA dapat meningkatkan keterampilan menyusun soal kemampuan berpikir kritis dan menganalisisnya dengan Model RASCH. Pelatihan dilaksanakan secara tatap muka sebanyak dua pertemuan dan dikombinasikan dengan pembimbingan secara daring, dengan total 38 JP. Temuan yang diperoleh menunjukkan peningkatan pemahaman guru tentang kemampuan berpikir kritis pada kategori sedang (N-Gain 0,63), peningkatan kualitas soal tes berpikir kritis yang disusun guru, dan peningkatan keterampilan dalam analisis menggunakan Model RASCH
Systematic Review of Chemistry Educational Strategies and Curriculum Integration in Ocean Acidification Ardi Widhia Sabekti; Nur Eka Kusuma Hindrasti
Jurnal Zarah Vol. 14 No. 1 (2026): April, 2026
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/4001y475

Abstract

This systematic literature review examines the trends and developments in ocean acidification education research from 2011 to 2025. Using the PRISMA methodology, 30 articles from the Scopus database were analyzed to identify key themes, research gaps, and future directions in teaching and learning about ocean acidification. The findings reveal a growing interest in integrating ocean acidification into science education curricula, with a significant emphasis on inquiry-based learning, technology-enhanced instruction, and interdisciplinary approaches. The United States leads research production (51 authors), followed by Spain, Sweden, and Greece. Key educational innovations include virtual reality applications, computational modelling, hands-on laboratory experiments, and collaborative learning strategies. With an average of 23.37 citations per document, this field has a substantial academic impact. However, challenges persist in terms of public awareness, teacher preparation, and curriculum integration. The review identifies the critical need for enhanced pedagogical resources, professional development programs, and assessment tools to effectively teach ocean acidification as a climate change issue. These findings provide valuable insights for educators, curriculum developers, and policymakers seeking to strengthen ocean and climate change education in formal and informal settings.
Analisis kemampuan bertanya siswa pada model pembelajaran discovery learning materi animalia kelas X Pasaribu, Martina Br; Fernando, Adam; Hindrasti, Nur Eka Kusuma
Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi Vol 11, No 2 (2022): Bio-Pedagogi: Jurnal Pembelajaran Biologi
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/bio-pedagogi.v11i2.64459

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kuantitas dan kategori kemampuan bertanya siswa berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning pada konsep Animalia. Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Bintan Timur pada kelas X MIPA 1 semester genap tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi pertanyaan siswa, lembar observasi kemampuan bertanya siswa secara lisan dan instrumen pendukung yaitu lembar keterlaksanaan sintaks pembelajaran. Hasil dari penelitian ini adalah model pembelajaran discovery learning dapat merangsang siswa untuk bertanya. Kemampuan bertanya siswa terkait dimensi proses kognitif secara keseluruhan  masih tergolong rendah yaitu didominasi kategori kognitif C2 (memahami) sebanyak 43 pertanyaan dengan persentase sebesar 46%. Pertanyaan terkait dimensi pengetahuan secara keseluruhan didominasi oleh pertanyaan bersifat faktual sebanyak 48 pertanyaan dengan persentase sebesar 51,10%. Kemampuan siswa bertanya secara lisan dari empat indikator yaitu kategori sangat baik dengan persentase sebesar 85%. Tenth-grade students’ questioning skill in learning animalia with discovery learning. This research aims to determine the quantity and category of students questions ability based on Taxonomy Bloom Revision to implement the discovery learning on the material Animalia. The research was done in SMAN 1 Bintan Timur in class X MIPA 1 second semester of the 2021/2022 of the school year. The research method used in this research is descriptive analysis. Instrument used was observation to student’s questions, observation for student questions ability orally, and supporting instrument is learning syntax implementation. The results of this research was the discovery learning can stimulate students to ask questions. The students questions ability to the dimensions of cognitive processes are still relatively low, which is overall questions are dominated by the category of cognitive C2 (understanding) as many as 43 questions with the percentage 46%. Questions based to the dimensional of knowledge Bloom’s Revised Taxonomy whole are dominated by factual as many as 48 questions with the percentage 51,10%. The ability of students to ask orally from four indicators, the very good category wih a percentage of 85%.
Co-Authors Abdul Basit Abdul Malik Abdul Malik Adam Fernando Afriliani Afriliani Amran, Rita Arnel Ardi Widhia Sabekti Azza Nuzullah Putri Baskoro Adi Prayitno Baskoro Adi Prayitno Berliawanti, Fadinda Bony Irawan Cherryn Oktavera Dessy Malica Novika Dina Aprilia, Dina Dina Fitriyah Dios Sarkity Eko Febri Syahputra Siregar Elfa Oprasmani Erda Muhartati Fa U, Sabrina Thresia Gustianti Fakri, Muhammad Hamzah Yuliandie Ikhlima, Yurizka Khairani Khairani Khairinnisa, Wika Malica Novika, Dessy Metta Liana Mufida Nofiana Muhammad Fakri Nadya Utari Nevrita Nevrita, Nevrita Nopi Pahlelawati Nur Izzati Nurfaliza Nurfaliza Nurfaliza, Nurfaliza Nurul Asikin Oktavera, Cherryn Oktaviani Dwi Putri Oktaviani Dwi Putri Pahlelawati, Nopi Pasaribu, Martina Br PUGUH KARYANTO Puguh Karyanto Ramayanti Retno Wulan Sari Riezky Maya P., Riezky Maya Riezky Maya Probosari Risdawaty Sinurat Rosniati Rosniati, Rosniati Safika, Nurul Salsabilla, Jilan Zahwa Satria Agust Satria Agust Siregar, Tiurma Banjarani Suciati - - Suciati - - Suhardi Suhardi Tessa Dwi Leoni Tiurma Banjarani Siregar Trisna Amelia Trisna Amelia Wika Khairinnisa Wulan Sari, Retno Yulita, Inelda