Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.521
P-Index
This Author published in this journals
All Journal E-JUPEKhu Indonesian Journal of Disability Studies JURNAL KEPEMIMPINAN DAN PENGURUSAN SEKOLAH Pedagogik Journal of Islamic Elementary School JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Pendidikan ARSY : Jurnal Aplikasi Riset kepada Masyarakat Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Indo-MathEdu Intellectuals Journal Indonesian Journal of Educational Development (IJED) Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region
Tsaputra, Antoni
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 28 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search
Journal : E-JUPEKhu

 1 
Peningkatan Kemampuan Mengenal Simbol/Tanda Jalur Evakuasi Menggunakan Game Edukasi Trimurti, Eka; Efrina, Elsa; Tsaputra, Antoni; Nurhastuti, Nurhastuti; Taufan, Johandri
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 12, No 2 (2024): In Press
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v12i2.130359

Abstract

 SLB Al Muiz Kerinci Kerinci berada daerah rawan bencana gempa bumi. Untuk itu diperlukan pengetahuan bagi peserta didik  tunagrahita tentang bagaimana menghadapi bencana gempa bumi, salah satunya mengenal simbol/tanda jalur evakuasi. Pada kelas V tunagrahita SLB Al Muiz Kerinci ditemukan tiga orang anak YL, GZ, dan HZ dengan kemampuan mengenal simbol/tanda jalur evakuasi yang belum optimal. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan berkolaborasi dengan guru kelas. Prosedur kegitan penelitian terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiga kali pertemuan setiap siklusnya. Data penelitian diperoleh dari observasi,tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dan aktivitas guru dan peserta didik. Hasil belajar peserta didik pada kondisi awal YL 32,7%, GZ 32,7%, HZ 48%. Pada siklus I YL 57,6%, GZ 61,5%, HZ 73%. Pada siklus II YL 84,6%, GZ 86,5%, HZ 88,4%. Aktivitas guru mengalami peningkatan pada pra siklus 55%, siklus I 73%, dan siklus II 83,2%. Aktivitas peserta didik juga mengalami peningkatan pada kondisi awal 58,3%, siklus I 65,6%, dan siklus II 77,85%. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan game edukasi dapat meningkatkan kemampuan mengenal simbol/tanda jalur evakuasi pada peserta didik kelas V tunagrahita di SLB Al Muiz Kerinci.
Meningkatkan Kemampuan Menulis Bilangan 1–5 Melalui Media Pasir Berwarna Pada Peserta Didik dengan Down Syndrome Anisa, Husni; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia; Safaruddin, Safaruddin; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135547

Abstract

Latar belakang permasalahan ini adalah proses pembelajaran menulisl bilangan 1-5 di SLB Negeri 1 Padang yang belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis bilangan 1-5 melalui media pasir berwarna. Metiode yaing digiunakan adailah penelitiian tindakan kelas pada dua peserta didik dengan Down syndrome kelas II/C. Penelitian terdiri dari dua siklus, dimana siklus teirdiri diari empiat peritemuan deingan tahaipan yaing teridiri diari periencanaan, pelakisanan itindakan, obeirvasi dain reflieksi dengan durasi 2JP x 30 menit. Adapun indikator keberhasilan pada penelitian ini dengan kategori baik 66% - 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pasir berwarna dapait mieningkatkan keimampuan peseirta didiki dengan Down Syndrome dalam menulis bilangan 1-5. Hal ini terlihat dari peserta didiik MAR yanig memiiliki kemampiuan awial menulis bilangan 1-5 sebanyak 10%, diakhir siklus II kemampuan peserta didik meningkat menjadi 80%. Demikian juga dengain pesierta didik AKM yaing memiiliki kemaimpuan aiwal 10% dan diakhiri siklus II kemampuannya meningkat menjadi 90%.
Efektivitas Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Pada Anak Disabilitas Intelektual Ringan Destia, Rusi Lola; Tsaputra, Antoni; Damri, Damri; Muspita, Rila
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135851

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dari permasalahan yang peneliti temukan di SLBNegeri 1 Painan yaitu seorang peserta didik disabilitas intelektual ringan yang belummampu mengenal lambang bilangan. Untuk mengatasi permasalahan tersebut,digunakan pendekatan pembelajaran yang lebih konkret dan kontekstual melaluipenerapan model discovery learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikanmodel discovery learning efektif dalam meningkatkan kemampuan mengenal lambangbilangan 1 sampai 20 pada anak disabilitas intelektual ringan kelas II di SLB Negeri 1Painan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metodeeksperimen berbentuk SSR (single subject research) dan desain A-B-A.Hasil penelitian menunjukkan pada kondisi baseline (A1) dilakukan pengamatansebanyak 4 kali dengan persentase stabil 56%. Setelah diberikan intervensi (B)menggunakan model discovery learning, terjadi peningkatan dengan presentase stabil93% dan pada kondisi baseline (A2) memperoleh persentase stabil 93%.Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa model Discovery Learning efektifdalam meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-20 pada anakdisabilitas intelektual ringan
Pola Asuh Orang Tua dalam Memenuhi Kebutuhan Dasar Anak dengan Disabilitas Netra Berdasarkan Teori Hierarki Kebutuhan Maslow Hidayat, Aurora Syifa; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135308

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran orang tua dalam memenuhi kebutuhan dasar anak disabilitas netra, mengingat anak dengan hambatan penglihatan memerlukan perhatian khusus dalam pengasuhan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana pola asuh orang tua dalam memenuhi kebutuhan dasar anak disabilitas netra berdasarkan teori hierarki kebutuhan Maslow.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan dalam penelitian ini adalah dua orang tua dari siswa disabilitas netra di SLB Negeri 2 Padang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Peneliti berperan sebagai instrumen utama, dengan bantuan pedoman wawancara dan observasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman.Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh yang diterapkan orang tua cenderung bersifat demokratis dan permisif, dengan penyesuaian terhadap kondisi anak. Orang tua berupaya memenuhi kebutuhan dasar mulai dari fisiologis, rasa aman, kasih sayang, penghargaan, hingga aktualisasi diri melalui dukungan emosional, komunikasi terbuka, serta pemberian kesempatan belajar. Faktor seperti pendidikan dan pekerjaan turut memengaruhi cara orang tua dalam mengasuh dan memenuhi kebutuhan anak. Penelitian ini memberikan gambaran nyata tentang dinamika pengasuhan anak disabilitas netra dan dapat menjadi dasar bagi pengembangan program pendampingan keluarga.
Meningkatkan Kontak Mata pada Anak Gangguan Spektrum Autisme Menggunakan Media Boneka Tangan Angraini, Delmi; Iswari, Mega; Tsaputra, Antoni; Mahdi, Arisul; Nasri, Yosa Yulia
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135531

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kontak mata pada anak gangguan spektrum autisme menggunakan media boneka tangan di SLB Al-Ikhlas Bukittinggi. metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain Single Subject Research (SSR) desain A-B. Data dikumpulkan melalui tes perbuatan. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak dengan gangguan spektrum autisme di SLB Al-Ikhlas Bukittinggi. Pada tahap baseline (A) yang terdiri dari lima pertemuan, persentase hasil yang diperoleh berturut-turut adalah 10%, 10%, 20%, 20%, dan 20%.Sedangkan pada tahap intervensi (B) yang dilaksanakan selama tujuh pertemuan, persentase yang dicapai yaitu 30%, 50%, 60%, 70%, 80%, 80%, dan 80%. Berdasarkan hasil diatas dapat disimpulkan bahwa boneka tangan dapat meningkatkan kontak mata pada anak gangguan spektrum autisme.
Meningkatkan Keterampilan Menghias Tote Bag melalui Model Direct Instruction bagi Peserta Didik Disabilitas Intelektual Ringan Afrilian, Regyna; Iswari, Mega; Tsaputra, Antoni; Trsiwandari, Retno; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menghias tote bag pada peserta didik disabilitas intelektual ringan melalui model direct instruction. Penelitiin ini dilakukan pada tiga peserta didik disabilitas intelektual ringan kelas IX di SLB Peduli Anak Bangsa Payakumbuh menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari empat pertemuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam keterampilan menghias tote bag. Skor keterampilan peserta didik sebelum diberikan tindakan yaitu ZA 30%, F 28%, dan JL 46%. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, terjadi peningkatan kemampuan dengan skor perolehan ZA 66%, F 62%, dan JL 76%. Penelitian dilanjutkan pada siklus II untuk memaksimalkan kemampuan peserta didik dengan skor akhir yang didapatkan ZA 98%, F 96%, dan JL 98%. Ketiga peserta didik mampu menyelesaikan seluruh tahapan menghias tote bag secara mandiri dengan hasil akhir kerapian, keserasian pemilihan warna, dan langkah-langkah pengerjaan. Temuan ini menunjukkan bahwa model direct instruction efektif dalam meningkatkan keterampilan menghias tote bag pada peserta didik disabilitas inteektual ringan.
Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Benda di Kelas dengan Pembelajaran Discovery Learning Melalui Tebak Gambar pada Siswa Disabilitas Rungu Ramini, Ramini; Rahmahtrisilvia, Rahmahtrisilvia; Tsaputra, Antoni; Zulpiani, Mardhatillah
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134954

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan siswa disabilitas rungu kelas IV yang mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi benda di dikelas  di SLB Mutiara Ilmu Terpilih Sintuk. Salah satu Solusi yang dapat diberikan adalah dengan model pembelajaran Discovery Learning  melalui tebak gambar. Tujuan penelitian ini adalah  untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi benda di kelas pada siswa disabilitas rungu. Penelitian ini menggunakan desain Single Subject Research (SSR) dengan pola A1-B-A2 selama 12 kali pertemuan. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi kinerja identifikasi benda. Pada kondisi awal (A1), kemampuan rata-rata peserta didik adalah 30%. Setelah diberikan intervensi selama enam kali pertemuan, kemampuan meningkat secara bertahap hingga mencapai 85%. Pada fase baseline kedua (A2), kemampuan peserta didik tetap stabil bahkan meningkat hingga 89%. Berdasarkan hasil kemampuan yang diperoleh pesreta didik, bahwa peserta didik telah mampu mengidentifikasi benda dikelas  sesuai dengan yang diharapkan oleh peneliti dan kolaborator.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Media Digital Flipbook pada Peserta Didik Disabilitas Intelektual Sedang Juniarti, Veni; Tsaputra, Antoni; Budi, Setia; Yuliana, Syari
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.134598

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan seorang peserta didik disabilitas intelektual yang belum mampu membaca kata padahal peserta didik sudah berada di kelas XI SMALB. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas media digital flipbook dalam meningkatkan kemampuan membaca kata. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen Single Subject Research (SSR) menggunakan desain A-B-A. Penelitian ini dilakukan pada tanggal 19 April sampai 06 Mei 2025. Subjek penelitian ini yaitu peserta didik disabilitas intelektual di kelas XI SLB Negeri 1 Sungai Pagu.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada tiga sesi awal (A1), kemampuan membaca kata peserta didik tetap stabil yaitu 30%. Setelah dilakukan intervensi menggunakan media digital flipbook (B) selama tujuh sesi, kemampuan peserta didik meningkat yaitu 80%. Selanjutnya pada tiga sesi kedua (A2), kemampuan peserta didik menunjukan stabilitas yaitu 90%. Dengan demikian, penggunaan media digital flipbook  terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca kata pada peserta didik disabilitas intelektual sedang.
Penerapan Media Papan Warna dalam Meningkatkan Pemahaman Nilai Tempat bagi Anak Autis Afriliani, Nova; Damri, Damri; Tsaputra, Antoni; Safaruddin, Safaruddin
Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus Vol 13, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/juppekhu.v13i2.135515

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengenal nilai tempat pada anak autis kelas VII SLB Autisma Permata Bunda Bukittinggi melalui media papan warna. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah dua siswa autis yang mengalami kesulitan memahami konsep nilai tempat. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan dari kondisi awal (AL 30%, RZ 20%), menjadi 70% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi AL 100% dan RZ 90% pada siklus II. Media papan warna terbukti efektif membantu anak autis memahami konsep nilai tempat secara konkret, menarik, dan interaktif.
Co-Authors Afrilian, Regyna Afriliani, Nova Amani, Risca Andef, Inneke Muarta Angraini, Delmi Ani, Nova Andri Ardisal Ardisal Asep Ahmad Sopandi Asnah, Megaiswari Biran Azkia, Afrizayuni Budi, Setia Damri Damri Daniel Happy Putra Delmawati, Delmawati Destia, Rusi Lola Efendi, Rizka Fadhillah Elsa Efrina Endang Sri Handayani Grahita Kusumastuti, Grahita Harianti, Yutri Irdamurni Johandri Taufan Juniarti, Veni Kasiyati Kasiati Mahdi, Arisul Mega Iswari Mukhlis, Fairuz Syifa Muliadi Mulyadi Mulyadi Murni, Irda Nurhastuti Nurhastuti, Nurhastuti Oktavia, Tasya Padri, Maizal Paramuditha, Widi Kumara Jaga Pollard, Eban Purwanti , Indah Mugianti Putri, Gustia Sepriani Putri, Mutya Sherinda Putri, Sentia Andani Rahmadhani, Indri Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia , Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rahmahtrisilvia Rahmatun Nisa, Rahmatun Ramini, Ramini Rila Muspita Sari, Septrika Puspita Setia Budi Sugeng, Santoso Sukma, Yoga Hadia Syari Yuliana, Syari Tasya, Tasya Tiara, Tiara Octarifka Trimurti, Eka Trsiwandari, Retno Yosa Yulia Nasri Yusrawati Yusrawati Zalda, Nanda Zulmiyetri Zulmiyetri Zulpiani, Mardhatillah Zupiani, Mardhatillah