Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.875
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Murobbi: Jurnal Ilmu Pendidikan SAP (Susunan Artikel Pendidikan) BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal Of Human And Education (JAHE) YASIN: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman Jurnal Adijaya Multidisiplin Indonesian Educational Administration and Leadership Journal (IDEAL) Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam Indonesian Journal of Islamic Education and Local Culture Al-Marsus : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam International Journal of Education, Culture, and Society KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran EdLib Journal (Education and Library Journal) Journal of Creativity Student
Lestari, Agus
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Neuroscience Nursing Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 18 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 18 Documents
Search

 1   2 
Menggunakan dan Mengkreasikan Sumber dan Media Pembelajaran dengan Memanfaatkan Lingkungan Sekitar Sekolah Setiyadi, Bradley; Firman; Aprillitzavivayarti; Denmar, Denny; Lestari, Agus
BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/jb.v6i1.11002

Abstract

Media dan sumber belajar yang dibuat dan dikreasikan oleh guru dan siswa dapat memberikan manfaat yang besar bagi ketercapaian tujuan pembelajaran yang diharapkan. Mengkreasikan barang-barang atau bahan-bahan yang ada di lingkungan sekolah dapat meningkatkan kreativitas siswa serta membuat kegiatan pembelajaran menjadi lebih bermakna. Media pembelajaran dan sumber belajar merupakan penunjang proses belajar yang selalu berlangsung dalam suatu lingkungan pendidikan yang mencangkup lingkungan fisik, sosial, intelektual dan nilai-nilai. Lingkungan di sekitar peserta didik, baik yang ada di dalam maupun yang ada di luar sekolah, dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, dimana dengan pemanfaatan lingkungan tersebut, peserta didik mendapatkan pengalaman belajar konkret karena dapat mengamati objek secara langsung sehingga proses pembelajaran menjadi optimal
Implementation of Project-Based Learning Through the STEM (Science, Technology, Engineering and Math) Lestari, Agus; Tersta, Friscilla Wulan; Firman, Firman; Sofyan, Sofyan
International Journal of Education, Culture, and Society Vol 2 No 3 (2024): International Journal of Education, Culture, and Society
Publisher : Darul Yasin Al Sys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/ijecs.v2i3.3410

Abstract

The background of this research is the lack of student motivation in learning. This can be seen from students' inactive involvement, lack of enthusiasm in lessons, and low critical thinking skills. This research aims to implement project based learning using a STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach in training students' critical thinking skills. The research informants are Jambi University FKIP Education administration students who contract teaching and learning courses. A qualitative approach with case study design is used in this research to explore real world problems, and Focus Group Discussions (FGD) and several literature studies are used as collection techniques. data. The research results show STEM as a growing trend in the world of education, used to overcome real-world situations through a design-based problem solving process. Project-based learning allows students to apply what they learn to real-world problems and challenges, which helps them develop critical thinking and problem-solving skills. With the STEM approach in project-based learning, students can learn scientific methods, engineering design, and computational thinking while working on projects that require them to apply concepts to gain a deeper understanding. It can be concluded that project-based learning can increase student involvement and motivation by making learning more relevant and meaningful.
Perumusan Kebijakan Manajemen Pembiayaan Terpadu dalam Membangun Budaya Kemandirian Pendidikan Islam di Pondok Pesantren Lestari, Agus; Pratama, Linardo; Soleh, Warissudin
Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam Vol 3 No 2 (2022): Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Budaya Islam
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini mengungkap tentang perumusan kebijakan pembiayaan terpadu dan ruang lingkup manajemen pembiayaan terpadu di Yayasan Pondok Pesantren Darul Falah (YPPDF) Sukorejo Ponorogo, dengan metode kualitatif, menggunakan pendekatan field research. Peneliti berusaha secara langsung menggali data-data tentang manajemen pembiayaan terpadu di lapangan dengan cara observasi partisipan terlibat dan wawancara. Peneliti kemudian melakukan diskripsi di lapangan untuk mempelajari manajemen pembiayaan terpadu di pesantren tersebut, yaitu mengenai perumusan kebijakan serta ruang lingkup manajemen pembiayaan terpadu. Peneliti juga melakukan studi kepustakaan dengan mengkaji berbagai literatur, dokumen dan karya-karya lain yang barkaitan dengan permasalahan manajemen pembiayaan guna menyempurnakan penelitian. Penelitian ini menghasilkan dua temuan. Pertama Manajemen pembiayaan terpadu di YPPDF sesuai dengan flat grant model, model ini mendistribusikan dana ke sub-sub lembaga tanpa mempertimbangkan jumlah uang yang berhasil dikumpulkan oleh setiap lembaga. Pembagian dana mempertimbangkan perbedaan variasi unit cost untuk program pelayanan pendidikan yang berbeda. Kemudian dana yang lebih untuk biaya per murid, per guru, atau unit-unit lainnya yang diperlukan, dialokasikan bagi sub lembaga pendidikan yang memiliki sumber dana yang sedikit, agar tetap bisa melaksanakan pendidikan dengan lebih baik. Perumusan kebijakan pembiayaan terpadu di YPPDF sesuai dengan teori rasional, dengan mempertimbangkan cost-benefit analysis, analisis ini berguna untuk menentukan kebijakan dalam pengalokasian biaya atau distribusi anggaran kepada seluruh sub-sub sektor pendidikan berdasarkan asas kebermanfaatan.
Analisis Ketimpangan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Di Daerah Pedesaan Fadillah, Risna; Desmaryani, Respy; Lestari, Agus
Jurnal Adijaya Multidisplin Vol 3 No 02 (2025): Jurnal Adijaya Multidisiplin (JAM)
Publisher : PT Naureen Digital Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Ketimpangan sarana dan prasarana pendidikan di Indonesia, khususnya di daerah pedesaan, masih menjadi persoalan mendasar yang berdampak pada rendahnya kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kondisi ketimpangan fasilitas pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan serta faktor penyebab dan dampaknya terhadap proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi literatur dan wawancara semi-terstruktur dengan tenaga pendidik. Hasil menunjukkan bahwa sekolah-sekolah di pedesaan menghadapi keterbatasan ruang kelas, infrastruktur yang tidak layak, minimnya akses teknologi, dan rendahnya dukungan masyarakat terhadap pendidikan. Ketimpangan ini disebabkan oleh distribusi anggaran yang belum merata, kendala geografis, serta rendahnya kesadaran pendidikan di komunitas terpencil. Dampaknya mencakup rendahnya motivasi belajar siswa, kesulitan guru dalam mengajar, serta rendahnya mutu lulusan. Pemerataan sarana prasarana perlu menjadi prioritas dalam kebijakan pendidikan untuk menjamin keadilan akses dan mutu pendidikan nasional
Pengelolaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunanetra Tingkat SMALB Zulpikar, Muhammad; Denmar, Denny; Lestari, Agus; Tersta, Friscilla Wulan
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 1 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i1.1140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tiga aspek utama dalam pengelolaan pembelajaran siswa berkebutuhan khusus tunanetra di tingkat SMALB di SLB Negeri Prof. Dr. Sri Soedewi Masjchun Sofwan, S.H., Kota Jambi, yaitu: perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi wakil kepala sekolah bidang kurikulum dan guru yang mengajar siswa tunanetra di sekolah tersebut. Teknik analisis data yang dilakukan yaitu Reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan pembelajaran dilakukan dengan menyusun RPP, namun materi disesuaikan dengan kebutuhan siswa, termasuk mengurangi tingkat kesulitan materi yang sulit diterima oleh peserta didik tunanetra; (2) Pelaksanaan pembelajaran diawali dengan asesmen untuk memahami kebutuhan siswa, sehingga guru dapat menentukan alat braille, metode pembelajaran, dan media pembelajaran yang tepat demi tercapainya tujuan pembelajaran; (3) Evaluasi pembelajaran dilakukan melalui pemberian tes yang disesuaikan dengan kemampuan siswa serta pencatatan perkembangan mereka selama proses pembelajaran berlangsung.
Transformasi Pembelajaran di Era Kurikulum Merdeka: Studi Kasus pada Siswa Sekolah Menengah Atas Delta, Aldian; Meidesrison, Dava; Lestari, Agus
KOLEKTIF: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran Vol. 2 No. 1 (2025): September (Online First)
Publisher : CV ALFA EDU KARYA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70078/kolektif.v2i1.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meninjau implementasi Kurikulum Merdeka yang berdampak pada kualitas pembelajaran di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Dengan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus, penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 11 Kota Jambi. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan analisis dokumen pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka mendorong kemandirian belajar siswa, penerapan pembelajaran kontekstual, serta penguatan kompetensi abad ke-21 melalui proyek autentik. Namun demikian, pelaksanaan kurikulum ini masih menghadapi hambatan, seperti keterbatasan perangkat digital, kesiapan pedagogis guru yang belum merata, dan kurangnya koordinasi lintas mata pelajaran. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru berkelanjutan, penguatan infrastruktur teknologi, serta manajemen kurikulum yang kolaboratif untuk mendukung keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka. Learning Transformation in the Independent Curriculum Era: A Case Study of Senior High School Students This study aims to review the implementation of the Merdeka Curriculum which has an impact on the quality of learning at the Senior High School (SMA) level. With a qualitative approach and case study design, the research was conducted at SMA Negeri 11 Jambi City. Data were collected through semi-structured interviews, participatory observation, and analysis of learning documents. The results show that Merdeka Curriculum encourages student learning independence, the application of contextual learning, and strengthening 21st century competencies through authentic projects. However, the implementation of this curriculum still faces obstacles, such as limited digital devices, uneven teacher pedagogical readiness, and lack of coordination across subjects. This research recommends the need for continuous teacher training, strengthening technological infrastructure, and collaborative curriculum management to support the successful implementation of Merdeka Curriculum. Keywords: Merdeka Curriculum, Learning Independence, Contextual Learning, 21st Century Competencies; Authentic Project.
Teachers' Professional Competence in Increasing Students' Interest in Learning Puspita, Radis; Lestari, Agus
Journal of Creativity Student Vol. 8 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jcs.v8i1.24715

Abstract

This study focuses on the influence of teacher professional competence on students' learning interest at SMK Negeri 1 Kota Jambi. The background of this study is based on the reality in the field which shows variations in students' learning interest which can be influenced by teachers' ability to manage learning. This study aims to understand the extent to which teachers' mastery of the material, pedagogical skills, and the application of effective learning methods can increase students' learning interest. The research method used is descriptive qualitative with semi-structured interview techniques for teachers and students. The study's findings demonstrated that subject-matter experts can employ a wide range of effective teaching techniques. Furthermore, it has been demonstrated that fostering a favorable learning atmosphere in the classroom can boost students' motivation for learning. Children are more interested and motivated to learn when teachers employ innovative and dynamic teaching methods and establish deep emotional bonds with their students. These findings demonstrate how crucial it is to raise instructors' professional proficiency in order to provide engaging and productive learning environments for students.
Kebijakan Sekolah dalam Menangani Pelaku Bullying Yang Berstatus Anak di Bawah Umur Handayani, Fitri; Cahyani, Tiyas Hashinah; Lestari, Agus
Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman Vol. 13 No. 1 (2025): Pendidikan dan Keislaman
Publisher : Institut Kariman Wirayudha Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52185/kariman.v13i1.671

Abstract

Bullying di lingkungan sekolah merupakan permasalahan yang kompleks, terlebih ketika pelakunya adalah anak di bawah umur yang tidak dapat dikenai sanksi hukum secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pandangan siswa terhadap kebijakan penanganan bullying yang diterapkan di sekolah, serta menilai efektivitasnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus melalui wawancara semi-terstruktur terhadap dua siswa yang pernah mengalami atau menyaksikan bullying. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bullying masih terjadi, baik secara verbal maupun sosial, dan memberikan dampak psikologis negatif terhadap korban. Kebijakan sekolah dinilai belum berjalan maksimal, terutama dalam hal transparansi, ketegasan sanksi, dan keberpihakan guru. Temuan juga menunjukkan bahwa siswa cenderung mendukung pendekatan edukatif seperti konseling dan skorsing untuk pelaku. Kesimpulannya, penanganan bullying memerlukan strategi yang tidak hanya fokus pada hukuman, tetapi juga pendidikan karakter, keterlibatan guru, dan kolaborasi antara sekolah dan orang tua.
Pendampingan Digitalisasi Pengelolaan Pendidikan dalam Upaya Meningkatkan Akreditasi MIN 2 Tanjung Jabung Timur Handoko, Yudo; Setiyadi, Bradley; Musayyadah, Musayyadah; Lestari, Agus; Wijaya, Hansein Arif
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 4 No. 6 (2024): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v4i6.1857

Abstract

Di era digital, tantangan pengelolaan pendidikan di MIN 2 Tanjung Jabung Timur, terutama dalam memenuhi standar akreditasi, menjadi perhatian utama. Administrasi manual menyebabkan inefisiensi, rentan terhadap kesalahan, dan kurang mendukung transparansi informasi. Untuk itu, program pendampingan digitalisasi pengelolaan pendidikan dilakukan dengan tujuan meningkatkan efisiensi administrasi, keterampilan tenaga pendidik, dan kesiapan sekolah dalam menghadapi proses akreditasi. Metode yang digunakan meliputi identifikasi kebutuhan, pelatihan sistem digital, pengembangan website sekolah, serta monitoring dan evaluasi. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan pada efisiensi administrasi sekolah hingga 50%, dengan pengurangan waktu pengolahan data dan penurunan kesalahan input. Selain itu, 100% tenaga pendidik mampu mengoperasikan sistem digital setelah pelatihan. Semua dokumen akreditasi telah terdigitalisasi, mempermudah akses dan asesmen oleh pihak terkait. Pengembangan website juga meningkatkan transparansi dan keterlibatan stakeholder. Digitalisasi terbukti sebagai solusi strategis dalam pengelolaan pendidikan untuk mendukung pencapaian akreditasi A.
Implementasi Program Kampus Mengajar di Sekolah Dasar Lestari, Agus
SAP (Susunan Artikel Pendidikan) Vol 8, No 3 (2024)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/sap.v8i3.21888

Abstract

This study evaluated the impact of the Kampus Mengajar program as part of the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) program on the improvement of literacy and numeracy skills on elementary school students. A mixed-methods approach was used, involving university students, teachers, and Elementary students in the learning process. The results of literacy and numeracy tests showed a significant increase in average scores in all classes involved. Interviews and observations revealed that students played an active role in learning innovation, providing additional motivation, and improving the quality of teaching. Supporting factors, such as school principal support and program integration into the curriculum, supported the success of implementation. However, time and resource constraints posed challenges that needed to be addressed. In conclusion, the Kampus Mengajar program has the potential to make a positive contribution to the improvement of student literacy and numeracy skills, and program development recommendations are given to improve its effectiveness in the future. These findings provide an empirical basis to support similar initiatives and contribute to the education literature in Indonesia.
Co-Authors Ali Idrus Aprillitzavivayarti Cahyani, Tiyas Hashinah Delta, Aldian Denny Denmar Desmaryani, Respy Fadillah, Risna Firman Firman Firman Fitri Handayani Handoko, Yudo Hansein Arif Wijaya Hendra, Robi Jamil, Helmun K.A. Rahman Khoirunisa Linardo Pratama Meidesrison, Dava Mohamad Muspawi Muhammad Romi Zalindra MULYADI Musayyadah Tis’in Musyaiyadah, Musyaiyadah Noval Dwi Prandika Puspita, Radis Robin Pratama SAUDAGAR, FERDIAZ Setiyadi, Bradley Sofyan Sofyan Soleh, Warissuddin Soleh, Warissudin Tersta, Friscilla Wulan Yudo Handoko Zulpikar, Muhammad