Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.121
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Mimbar Sekolah Dasar Metodik Didaktik JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) Jurnal Ilmiah POTENSIA Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Aulad : Journal on Early Childhood Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktika: Jurnal Kependidikan Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Kemaritiman: Indonesian Journal of Maritime These proceedings represent the work of researchers participating in The International Conference on Elementary Education (ICEE) which is being hosted by the Elementary Education Study Programme School of Postgraduate Studies, Universitas Pendidikan TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat PGSD Jurnal Pendidikan Terapan Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research Jurnal Pelita PAUD PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Taawun: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Nikawanti, Gia
Universitas Pendidikan Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
KORELASIONAL ANTARA POLA ASUH ORANG TUA DENGAN PEMBENTUKAN RASA PERCAYA DIRI PADA ANAK USIA DINI Sarah Nur Fauziah; Nurdiansyah Nurdiansyah; Gia Nikawanti
TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 4 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/teaching.v6i4.13635

Abstract

ABSTRACT Self-confidence in early childhood develops through children’s experiences in communicating, interacting, making decisions, and expressing themselves. The family environment is often regarded as an important context in this process; however, its association with self-confidence cannot always be explained through parenting-style classifications alone. This study examines this association among 20 children in Group B2 at a kindergarten in Purwakarta using a quantitative correlational approach and saturated sampling. The children served as the units of analysis, with parenting information obtained from 20 parents and self-confidence assessed by one homeroom teacher. Data were collected through a Likert-scale questionnaire, observation, and documentation, followed by Shapiro-Wilk and linearity tests before applying Spearman’s Rho correlation. Parenting practices tended to be characterized by democratic and permissive styles, while 85% of the children demonstrated a moderate level of self-confidence. The overall association was very weak and statistically non-significant (r = 0.035; p = 0.884; R² = 0.000). The authoritarian parenting dimension showed a tendency toward a negative association in the dimensional analysis, but it did not reach statistical significance. These findings suggest that children’s self-confidence should be understood within a broader developmental context, while the results should be interpreted cautiously given the limited sample size. ABSTRAK Rasa percaya diri pada masa kanak-kanak awal tumbuh melalui pengalaman anak ketika berkomunikasi, berinteraksi, mengambil keputusan, dan mengekspresikan dirinya. Lingkungan keluarga sering ditempatkan sebagai salah satu konteks penting dalam proses tersebut, tetapi keterkaitannya dengan rasa percaya diri tidak selalu dapat dijelaskan melalui klasifikasi pola asuh secara sederhana. Penelitian ini mengkaji keterkaitan tersebut pada 20 anak kelompok B2 di salah satu TK di Purwakarta dengan menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dan sampling jenuh. Anak menjadi unit analisis, dengan informasi pola asuh diperoleh dari 20 orang tua dan penilaian rasa percaya diri dilakukan oleh 1 guru wali kelas. Angket berskala Likert, observasi, dan dokumentasi digunakan sebagai sumber data, yang selanjutnya diperiksa melalui uji Shapiro-Wilk dan linearitas sebelum korelasi Spearman’s Rho diterapkan. Kecenderungan pola asuh orang tua lebih banyak berada pada pola demokratis dan permisif, sedangkan 85% anak berada pada kategori rasa percaya diri sedang. Hubungan keseluruhan yang diperoleh sangat lemah dan tidak signifikan (r = 0,035; p = 0,884; R² = 0,000). Pola asuh otoriter memperlihatkan kecenderungan hubungan negatif pada analisis dimensi, tetapi belum mencapai signifikansi statistik. Temuan ini menunjukkan perlunya membaca perkembangan rasa percaya diri dalam konteks yang lebih luas dan menafsirkan hasil secara hati-hati mengingat keterbatasan ukuran sampel.
Hubungan Keterlibatan Orang Tua dengan Minat Seni Tari Anak Usia Dini Laksminawati Agustine Arifin; Gia Nikawanti; Dhea Ardiyanti
Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 2 (2026): Tunas Cendekia : Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Universitas Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/tunascendekia.v9i2.12651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keterlibatan orang tua, tingkat minat seni tari anak usia dini, serta menganalisis hubungan antara keterlibatan orang tua dan minat seni tari anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional ex post facto. Responden penelitian berjumlah 32 orang tua yang memiliki anak usia 4-7 tahun yang mengikuti kegiatan seni tari di enam sanggar seni tari di Kabupaten Purwakarta. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner keterlibatan orang tua yang terdiri atas 20 pernyataan dan instrumen minat seni tari yang terdiri atas 15 pernyataan yang dinilai oleh pelatih sanggar berdasarkan pengamatan terhadap perilaku anak. Instrumen diuji validitas dan reliabilitasnya menggunakan data responden penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji linearitas, dan regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua berada pada kategori tinggi pada 50,0% responden, sedangkan minat seni tari anak relatif seimbang pada kategori rendah (34,4%), sedang (34,4%) dan tinggi (31,3%). Hasil uji regresi menunjukkan koefisien regresi B = 0,119 (t = 1,981; p = 0,057; standardized Beta = 0,340) dengan interval kepercayaan 95% [-0,004,0,242]. Meskipun menunjukkan arah hubungan positif, hubungan tersebut belum sginifikan secara statistik pada taraf signifikansi 5%. Nilai R² sebesar 0,116 (Adjusted R² = 0,086) menujukkan bahwa keterlibatan orang tua menjelaskan 11,6% variasi skor minat seni tari anak dalam model penelitian. Mengingat ukuran sampel terbatas (n = 32), hasil ini mengindikasikan bahwa penelitian ini tidak menemukan hubungan yang signifikan secara statistik antara keterlibatan orang tua dengan minat seni tari anak usia dini pada taraf signifikansi 5%.
Pola Asuh Orang Tua Permisif terhadap Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun Ima Ima; Nurdiansyah Nurdiansyah; Gia Nikawanti
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 9 No. 3 (2026): September - December 2026
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v9i3.1704

Abstract

Kemandirian menjadi salah satu aspek yang perlu untuk dikembangkan sejak usia dini, Hal ini dipengaruhi oleh cara orang tua dalam mengasuh anak serta lingkungan disekitar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana dampak dan faktor penyebab orang tua menerapkan pola asuh permisif terhadap kemandirian anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, Subjek penelitian terdiri dari tiga orang tua permisif dan anak usia 5-6 tahun yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kemandirian anak yang di asuh dengan pola asuh permisif dapat berkembang apabila orang tua dapat memberikan kebebasan dalam melakukan berbagai aktivitas kecakapan hidup, tanggung jawab, dan tetap memberikan batasan dan aturan dengan cara penyampaian terhadap anak yang kooperatif.
WORKSHOP MENGENALKAN MITIGASI BENCANA GEMPA KEPADA ANAK USIA DINI MELALUI ALAT PERMAINAN EDUKATIF BOOK CREATOR Gia Nikawanti; Asep Kurnia Jayadinata; Fadhila Dwi Rahman; Gina Nurhasanah
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 8, No 10 (2025): MARTABE : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v8i10.3610-3616

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengenalkan mitigasi bencana gempa kepada anak usia dini melalui media digital Book Creator. Anak usia dini merupakan kelompok rentan saat terjadi bencana, sehingga penting diberikan edukasi kesiapsiagaan sejak dini dengan cara yang menyenangkan dan sesuai perkembangan mereka. Metode pelaksanaan dilakukan melalui workshop yang melibatkan guru dan orang tua di TK Plus Raudhoh, Purwakarta. Peserta diperkenalkan dengan aplikasi Canva untuk mendesain cerita mitigasi bencana, kemudian mengintegrasikannya ke dalam Book Creator. Hasil kegiatan menunjukkan guru antusias, meskipun sebagian masih mengalami kesulitan teknis dalam pengoperasian aplikasi. Dengan pendampingan intensif, peserta mampu menghasilkan buku digital interaktif yang memuat simulasi langkah penyelamatan diri saat gempa. Kegiatan ini berkontribusi dalam peningkatan kompetensi guru dalam penggunaan teknologi pembelajaran sekaligus membentuk materi edukatif yang menarik bagi anak usia dini. Dengan demikian, Book Creator terbukti potensial sebagai media pembelajaran mitigasi bencana berbasis digital yang dapat meningkatkan kesiapsiagaan anak sejak dini.
Dinamika Kolaborasi Sekolah dan Orangtua dalam Internalisasi Nilai Kejujuran pada Anak Usia Dini Nadhira Aulia Hermawan; Asep Kurnia Jayadinata; Gia Nikawanti
Didaktika: Jurnal Kependidikan Vol. 15 No. 4 November (2026): Didaktika Jurnal Kependidikan
Publisher : South Sulawesi Education Development (SSED)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58230/27454312.5325

Abstract

Internalisasi nilai kejujuran pada anak usia dini memerlukan pengalaman yang selaras antara sekolah dan keluarga. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk dan dinamika kolaborasi sekolah dan orangtua dalam menanamkan nilai kejujuran pada anak usia dini di salah satu Lembaga PAUD di Kota Bekasi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan 5 guru, kuesioner kepada 21 orangtua, observasi terhadap 21 anak usia 5-6 tahun selama 150 menit, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi terwujud terutama melalui komunikasi perkembangan anak, seperti pembagian rapor dan pertemuan orangtua, kegiatan parenting, serta tindak lanjut bersama ketika anak melakukan kesalahan. Dua dari 21 orangtua melaporkan belum menerima informasi perkembangan anak, dan belum ada program khusus yang terstruktur. Guru membiasakan anak meminta izin dan bertanggung jawab, sedangkan orangtua menekankan keteladanan, nasihat, dan apresiasi. Orangtua melaporkan bahwa anak lebih mudah jujur dalam suasana aman dan sulit jujur ketika takut atau tertekan. Observasi menunjukkan kesulitan anak berkata jujur pada situasi yang melibatkan barang bersama, serta perubahan perilaku awal pada seorang anak setelah guru dan orangtua menindaklanjuti kejadian. Kolaborasi yang lebih terencana dan dua arah diperlukan agar pembiasaan di sekkolah dan di rumah saling menguatkan.
The Effect of the PALASTA Game on the Emergent Literacy Skills of Children Aged 4–5 Years in a Kindergarten in Purwakarta Najwa Shila Yazid; Suci Utami Putri; Gia Nikawanti
Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 15 No. 3 (2026): (In Progress) Ceria Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/ceria.v15i3.16471

Abstract

Emergent literacy is an essential foundation for children's language development. However, some children aged 4–5 years at Al-Hikam Kindergarten in Purwakarta still experience difficulties distinguishing the shapes and orientations of letter symbols that share visual similarities. This classroom action research (CAR) employed the Kemmis and McTaggart model to improve children's emergent literacy skills through the implementation of PALASTA, a space-themed educational game. The study involved 10 children from Group A1. Data were collected through observations, tests, and documentation and subsequently analyzed using qualitative and quantitative descriptive techniques. The findings demonstrated improvements across all observed indicators of emergent literacy. The mean emergent literacy achievement increased from 45.63% in the pre-cycle stage to 68.75% in Cycle I. Based on the reflection conducted after Cycle I, the PALASTA game was refined in Cycle II by incorporating alphabet components directly onto the game board to provide children with visual guidance. Following these modifications, the mean emergent literacy achievement increased to 89.38%, exceeding the predetermined success criterion of 85%. The Normalized Gain (N-Gain) calculation yielded a score of 0.80, which falls within the high category. These findings indicate that implementing the PALASTA game improved the emergent literacy skills of children aged 4–5 years at Al-Hikam Kindergarten in Purwakarta. This study further demonstrates that refining educational media based on reflective evaluation can support emergent literacy learning processes that are more responsive to children's needs.
Co-Authors Alfiana Nurussama Alfira Khoirunnisa Alin Mentari Alya Rizky Febriani Annisa Al-Aribah Ardiyanti, Dhea Asep Kurnia Jayadinata Asep Kurnia Jayadinata Bachtiar, Yudi Christina Mariella Sihombing Cintya Nur Anggraeni Devi Aulianti Dhea Ardiyanti Eksa Sulistianingrum Elin Herlina Kurniawan Entin Kartini Enzelina, Elfriyani Erna Suwangsih, Erna Fadhila Dwi Rahman Farel Azzahra Fifqi Fauziah Rohmah Firda Alfira Muklis Fitriani, Rayi Siti Fitriyah Handayani Gina Kharisma Hammudah Gina Novianti Gina Nurhasanah Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Haliatun Nisa Haliman Ghani Ismail Hayani Wulandari, Hayani Heni Puspita Sari Hisny Fajrussalam Idat Muqadas Idat Muqodas Ihsan Abdul Patah Ima Ima Jely Nurul Amalia Kanisa Dewi Suci Lestari Kasmad, Mamad Kasmad, Mamad Khansa Dinah Trisnawati Kireina Putri Adzkia Laksminawati Agustine Arifin Mamad Kasmad Muthia Lestari Nadhira Aulia Hermawan Najwa Shila Yazid Narawaty, Taty Nazwa Ghaits Aina Salsabila Nur Asy-Syifa Jamilah Nurdiansyah Nurdiansyah Puji Rahayu Qori Mulqi Fatimah Regina Nurlena Reisa Puji Rosalvaluna Reny Nurandini Ridwan, Ridwan Rina Nur Sholihatunnisa Risma Koriah Solihat Ruswan, Acep Sarah Nur Fauziah Sasi Febriari Saskia Khairunnisa Kurnia Sofyan Iskandar, Sofyan Sopyan Iskandar Suci Utami Putri, Suci Utami Sukma Ayu Ristiyaningsih Syakurah Salma Syanindita Sifa Syahrani Tala Nurotul Hannani Tazkia Nafisa Ilmi uus karwati Wahyudy, Mukhamad Ady Widi Syawali Yayan M.A Nurbayan Yudi Sukmayadi Yumna Hukmaini Syahla