Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSW (Jurnal Sosiologi Walisongo) Sawwa: Jurnal Studi Gender QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Gema Wiralodra MUKADIMAH: Jurnal Pendidikan, Sejarah, dan Ilmu-ilmu Sosial Literatus SOSIOEDUKASI : JURNAL ILMIAH ILMU PENDIDIKAN DAN SOSIAL Jurnal Cahaya Mandalika JOURNAL SCIENTIFIC OF MANDALIKA (JSM) Journal of Sumatera Sociological Indicators Jurnal Sosiologi USK (Media Pemikiran & Aplikasi)
Damanik, Fritz Hotman Syahmahita
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Physics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Literatus

 1 
Urgensi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Sosiologi dan Antropologi Damanik, Fritz Hotman Syahmahita
LITERATUS Vol 5 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Internasional Sosial dan Budaya
Publisher : Neolectura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37010/lit.v5i2.1437

Abstract

Kurikulum Merdeka memiliki urgensi yang luar biasa dalam transformasi pembelajaran sosiologi dan antropologi di Indonesia. Penelitian ini menguraikan permasalahan mendasar di abad ke-21, termasuk bagaimana urgensi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran sosiologi dan antropologi. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif digunakan untuk mengeksplorasi urgensi Kurikulum Merdeka, dengan data diperoleh dari kajian literatur yang mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka memiliki urgensi dalam adaptasi pembelajaran sosiologi dan antropologi terhadap perubahan sosial dan budaya, mendorong kreativitas, inovasi, dan inklusivitas. Siswa diberdayakan untuk menjadi agen pembelajaran aktif dan kritis, menggali potensi unik mereka. Kurikulum ini juga meningkatkan relevansi materi pembelajaran dengan memasukkan konteks lokal dan global, serta membentuk karakter siswa melalui penekanan pada etika profesional dan nilai-nilai moral. Kesimpulannya, Kurikulum Merdeka tidak hanya menjadi kerangka pembelajaran, tetapi juga instrumen untuk membentuk individu yang siap menghadapi dinamika masyarakat modern. Penerapan konsep ini dalam pembelajaran sosiologi dan antropologi memberikan dampak positif signifikan, menciptakan lingkungan pendidikan yang adaptif, inklusif, dan relevan dengan kebutuhan zaman.
Co-Authors Agus Rianto Ahmadun, Ahmadun Basri, La Chamami, M Rikza Daroini, Muchlis Fauziyah, Nur Laily Febianti, Kurnia Hayati Hayati Judijanto, Loso Kauli, Ilham Khairunida, Daan Dini Kusnadi, Iwan Henri Leuwol, Natasya Virginia Liawati, Susi Lismina, Lismina Martins, Alibere MUHAMMAD ALI Muhammad, Gibran Mumu Muzayyin Maq Nurbayani Nurbayani Nurhakim, Arif Oman Sukmana Pathony, Tony Prawirosastro, Carlos Lazaro Qoidul Khoir Saliman Saliman Salmin Dengo Saputro, Darmanto Sari, Afna Fitria Sarifudin, Risman Sitti Hartinah DS Susilo, Rachmad Kristiono Dwi Taliak, Jeditia TAUFIQUROKHMAN, TAUFIQUROKHMAN Tobroni Tobroni Widyanti, Eka Wijayati, Ida Wahyu