Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.068
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Khazanah Pendidikan MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Educatio JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Al-Qalam COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Syntax Idea Jurnal Prakarsa Paedagogia Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Bimas Islam JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan Alifbata: Jurnal Pendidikan Dasar MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi
Noor Miyono
Dosen Universitas PGRI Semarang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 81 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 81 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Peran Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter di SMP Negeri 1 Blora Erny Ratna Savitri; Noor Miyono
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9635

Abstract

Penelitaan ini bertujuan mendiskripsikan peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme di SMP Negeri 1 Blora. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subyek penelitian yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah urusan kurikulum, wakil kepala sekolah urusan kesiswaan, guru, dan siswa. Objek penelitian yaitu situasi yang menunjukan peran kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Blora meliputi peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknis analisis data meliputi pengumpulan, kondensasi, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kreteria credibility, transferability, dependability, confirmability. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme di SMP Negeri 1 Blora sudah terlaksana dengan baik, hal dibuktikan dengan : sebagai manajer kepala sekolah sudah (1) membuat rencana program, (2) mengorganisasikan semua anggota, (3) melaksanakan rencana program, dan (4) melakukan pengawasan pelaksanaan program, sebagai leader kepala sekolah sudah (1) memberikan dorongan/ motivasi, (2) memberikan bimbingan /arahan terhadap pelaksanaan penguatan pendidikan karakter.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH TSANAWIYAH DI KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN KUDUS The Influence Of Madrasah Head-Master And Work Motvation On The Madrasah Tsanawiyah’s Head Master Performance In Kaliwungu Sub-District Kudus Noor Miyono; Rakhmat Basuki
Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) Vol 2, No 01 (2016): Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi
Publisher : Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1231.997 KB) | DOI: 10.18784/smart.v2i01.297

Abstract

Teachers play important roles in the success of the performance of school / madrasah. Teacher performance reflects the professionalism of teachers in performing their duties to achieve the educational goals. Teacher performance is influenced by several factors, both internal and external, the head master’s leadership style and teacher motivation are important variables among other factors that can affect the performance of teachers. Problems of this study are; (1) the influence of the headmaster’s leadership style on teacher performance, (2) the influence of motivation to work on teacher performance, (3) the influence of the head-master’s leadership style and motivation to work on teacher performance at Madrasah Tsanawiyah in Kaliwungu sub disctric, Kudus. Population of this gresearch are 241 teachers of Madrasah Tsanawiyah in Kaliwungu sub district Kudus, and there are 150 selected teachers as the sample. The selection is used proportional random sampling method. Data was gathered through questioner. SPSS for Windows Version 16 is applied to analyze validity and reliability of the instrument, and data (regression and lutiple regression). The results show that (1) the head-master’s leadership styles have strong influence on the teacher performance (69.3%), (2) teachers’ motivation has strong on teacher performance (72.7%), (3) the headmaster leadership style and motivation have strong influence on the performance of teachers Madrasah Tsanwiyah in Kaliwungu sub-district, Kudus (77.9%).
Analisis Prestasi Kajian Belajar Pada Peserta Didik Kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Clarita Andriyana Cahyani; Mudzanatun Mudzanatun; Noor Miyono; Nur Riskiyati
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.14230

Abstract

Gaya belajar adalah suatu cara yang dilakuakn setiap individu dalam proses pembelajaran. Hasil belajar adalah sejumlah pengalaman yang diperoleh setiap individu yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah macam-macam gaya belajar ditinjau dari hasil belajar atau prestasi peserta didik kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi asesmen diagnostik untuk menentukan gaya belajar terhadap prestasi peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan wawancara. Metode ini digunakan untuk memperoleh data dari variable gaya belajar dan hasil belajar atau prestasi peserta didik. Hasil analisis diperoleh dari data, rata-rata gaya belajar peserta didik adalah visual atau gaya belajar dengan cara melihat. Dari analisis hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif yaitu saat proses kegiatan soal evaluasi. Peserta didik saat mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh pendidik pada proses kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mengetahui gaya belajar terhadap hasil belajar atau prestasi peserta didik kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang untuk pertimbangan sekolah dan wali peserta didik dalam memperbaiki perhatian kepada peserta didik terutama dalam proses berlangsungnya pembelajaran baik di sekolah maupun di rumah.
Pemahaman Guru Tentang Gaya Belajar Siswa Kelas 5 SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang Indra Pradana Kusuma; Endang Wuryandini; Noor Miyono; Siti Khuluqul Khasanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran guru dalam memahami kebutuhan peserta didiknya, seperti gaya belajar peserta didik dan karakteristik peserta didik. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman guru terhadap gaya belajar peserta didik, layanan yang diberikan guru ketika mengajar, masalah yang dialami guru ketika mengajar, dan upaya guru dalam mengatasi masalah terhadap berbagai gaya belajar peserta didik yang ada di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas 5 di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang sudah mengerti tentang gaya belajar dan sudah memahami gaya belajar dari peserta didik. Usaha guru dalam memfasilitasi gaya belajar peserta didik sudah cukup baik, namun tidak semua peserta didik dapat dijangkau oleh guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan, sehingga ada peserta didik yang masih merasa belum paham tentang materi yang disampaikan. Dalam mengatasi hal tersebut guru harus mengetahui tentang perbedaan gaya belajar dari setiap peserta didiknya, dan juga perlu menggunakan metode belajar atau melakukan pembelejaran yang lebih bervariasi agar dapat menjangkau semua kebutuhan peserta didik.
Identifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Erna Puji Lestari; Henry Januar; Noor Miyono; Nur Riskiyati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.867

Abstract

Gaya belajar dapat mempengaruhi peserta didik dalam tingkat keberhasilannya. Kemampuan siswa dalam memahami suatu pelajaran tentu berbeda-beda dan setiap peserta didik memiliki gaya belajarnya sendiri. Dengan gaya belajar yang mereka miliki peserta didik mampu menyerap pembelajaran menjadi lebih mudah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi variasi gaya belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik di kelas 5C SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan mendeskripsikan atau menjabarkan gaya belajar peserta didik. Hasil pemelitian ditemukan bahwa peserta didik di kelas 5C SDN Karanganyar Ginung 02 Semarang mempunyai variasi gaya belajar, dimana peserta didik dengan gaya belajar auditori sebesar 46%, gaya belajar visual sebesar 31%, dan gaya belajar kinestetik 23%. Disimpulkan bahwa gaya belajar peserta didik didominasi oleh gaya belajar visual, dimana peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran sesuai dengan yang dilihat dari pada didengar. Guru harus memahami gaya belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tematik dapat membantu guru dalam mengetahui gaya belajar peserta didik. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, kreativitas, nilai dan sikap, pembelajaran dengan menggunakan tema yang didalamnya terbagi beberapa subtema. dengan begitu guru mampu melihat gaya belajar peserta didik ditinjau dari pembelajarannya.
Analisis Komunikasi Interpersonal Pada Pembelajaran Dengan Media Vidio Kelas 4 Sdn Karanganyar Gunung 02 Semarang Diya Illa Darojjah; Choirul Huda; Noor Miyono; Nur Rizkiati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.1783

Abstract

Penelitian dengan tujuan untuk mengetahui proses komunikasi interpersonal yang dilakukan oleh guru dan peserta didik saat proses pembelajaran terhadap prestasi belajar peserta didik dan media pembelajaran. Penelitian ini akan memberikan hasil nilai yang didapatkan dari hasil tes evalusi pembelajaran bahasa indonesia dengan materi awalan “ber-“ di kelas 4. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif. Penelitian dilakukan untuk melihat komunikasi interpersonal guru dan peserta didik saat pembelajran dikelas dengan bantuan media pembelajaran audio visual vidio. Peneliti akan memberikan gambaran secara tertulis kejadian atau peristiwa secara fakta, akurat, dan sistematis. Teknik pengambilan data yang dilakukan peneliti dengan mengumpulkan data prestasi belajar peserta didik, observasi cara penyampaian guru dalam berkomunikasi dan penyampaian media pembelajaran audio visual vidio, penilaian mengajar yang disesuaikan dengan aspek komunikasi interpersonal. Hasil penelitian yang dapat diambil dalam penitian ini bahwa Aspek komunikasi interpersonal yang harus ada dalam diri masing-masing individu dilingkup kelas untuk keberhasilan ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil prestasi belajar dari komunikasi interpersonal antar guru dan peserta didik dikelas dibutuhkan untuk peserta didik mencapai ketercapain tujuan pembelajaran.
Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Kelas II Sekolah Dasar Uswatun Khasanah; Noor Miyono; Rizky Esti Utami; Yenny Rachmawati
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 2 (2023): April-June
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i2.4813

Abstract

Minat baca merupakan suatu gairah atau ketertarikan seseorang untuk dapat mengartikan media kata-kata dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik kelas II SDN Sendangmulyo 02. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan pojok baca berperan penting dalam menumbuhkan minat baca. Pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik di SDN Sendangmulyo 02 Semarang dilaksanakan dengan beberapa cara, yaitu: (1) pojok baca didesain sebagus mungkin; (2) buku disusun dengan rapi (3) adanya buku bacaan cerita atau nonfiksi. Wali kelas II juga berperan dalam memotivasi dan mendorong semangat siswa untuk terus membaca serta memperbaiki sistem pemanfaatan pojok baca ini sehingga pemanfaatan pojok baca berjalan dengan baik dalam menumbuhkan minat baca siswa kelas II di SDN Sendangmulyo 02 Semarang.
MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU SULTAN AGUNG 5 KRIYAN KALINYAMATAN JEPARA Edi Siswanto; Muhdi; Noor Miyono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.770

Abstract

Edi Siswanto. 2022. Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar IslamTerpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Tesis. Pembimbing I Dr. Muhdi, S.H, M.Hum dan Pembimbing II Dr. Noor Miyono, M.Si . Fokus dalam penelitian ini adalah (1)perencanaan (planning) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (2)pengorganisasian (organizazing) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (3) pelaksanaan (actuacting) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (4) pengawasan (controling) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI) di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Tujuan penelitian ini adalah (1) menganalisis dan mendiskripsikan perencanaan (planning) kurikulum pendidikan agama Islam;(2) menganalisis dan mendiskripsikan pengorganisasian (organizing) kurikulum PAI;(3) menganalisis dan mendiskripsikan pelaksanaan (actuacting) kurikulum PAI ;(4) menganalisis dan mendiskripsikan pengawasan (controling) kurikulum PAI di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Pendekatan penelitian ini adalah menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian diskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa; (1)Perencanaan kurikulum PAI SD Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan melakukan: (a) rapat evaluasi program antara kepala sekolah, dewan guru dan pengurus yayasan; (b) penentuan tim penyusun/pengembang kurikulum PAI; (c) melakukan analisis dan merancang KTSP, KI,KD, KKM silabus dan RPP tahun sebelumnya; (2)Pengorganisasian kurikulum PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan cara; (a) kepala sekolah membentuk dan menerbitkan SK tim pengembang kurikulum yang dilengkapi job diskripsi; (b) tim penyusun dan guru melakukan penyusunan KTSP, struktur kurikulum, KKM, RPP, silabus, jadwal pelajaran,jadwal ekstrakurikuler, promes prota; (3)Pelaksanaan kurikulum PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan melakukan: (a) melakukan kegiatan rapat sosialisai kurikulum kepada warga sekolah dan orang tua peserta didik; (b) pelaksananan pembelajaran dilaksanakan di kelas, di musholla dan pondok pesantren serta di lingkungan sekolah; (4) Pengendalian/ controlling PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan program pemantauan atau supervisi. Hasil supervisi atau pemantauan ini akan menjadi dasar dalam pengambilan kebijakan atau langkah perbaikan selanjutnya. Evaluasi program dan pelaksanaan kurikulum dilakukan oleh kepala sekolah, dewan guru dan pengurus yayasan. Kata kunci: manajemen, kurikulum, PAI, SDIT.
Penerapan Model Problem Base Learning Berbantu “Canva” Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN Gajahmungkur 04 Rezza Aldi Ferdiansa; Noor Miyono; Fine Reffiane; Ganis Suprihatin
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.1439

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning (PBL) berbantu Canva untuk mempermudah peserta didik dalam memecahkan masalah yang telah diberikan oleh guru. ditinjau dari perbandingan rata-rata hasil belajar. Penelitian dilaksanakan di kelas 2 SDN Gajahmungkur 04 dengan jumlah peserta didik 17 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan teknik analisis data penelitian menggunkan deskriftif kuantitatif. Metode pengumpulan menggunakan metode dokumentasi dan metode hasil tes dari nilai dalam tiga siklus pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta dilihat dari adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik pada batas KKM yaitu 75. Sebelum diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) hasil belajar peserta didik kelas II SDN Gajahmungkur pada Pra Siklus 37,06%, kemudian pada siklus I 52,94%, Siklus II meningkat 70,59%) dan pada siklus III meningkatkan hingga 88,24%. Kata Kunci: Problem Base Learning, Canva, Hasil Belajar Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar menggunakan model pembelajaran Problem Base Learning (PBL) berbantu Canva untuk mempermudah peserta didik dalam memecahkan masalah yang telah diberikan oleh guru. ditinjau dari perbandingan rata-rata hasil belajar. Penelitian dilaksanakan di kelas 2 SDN Gajahmungkur 04 dengan jumlah peserta didik 17 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan teknik analisis data penelitian menggunkan deskriftif kuantitatif. Metode pengumpulan menggunakan metode dokumentasi dan metode hasil tes dari nilai dalam tiga siklus pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terbukti mampu meningkatkan hasil belajar peserta dilihat dari adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik pada batas KKM yaitu 75. Sebelum diterapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) hasil belajar peserta didik kelas II SDN Gajahmungkur pada Pra Siklus 37,06%, kemudian pada siklus I 52,94%, Siklus II meningkat 70,59%) dan pada siklus III meningkatkan hingga 88,24%. Kata Kunci: Problem Base Learning, Canva, Hasil Belajar
Analisis Kesulitan Belajar Operasi Hitung Perkalian Bersusun Siswa Kelas IV SD Negeri Sampangan 02 Kota Semarang Melania Kartika Sari; Noor Miyono; Endang Wuryandini; Tin Siana Dayu Murti
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i7.2369

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya kesulitan belajar operasi hitung perkalian matematika kelas IV di SDN Sampangan 02. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek pada penelitian ini yaitu 3 siswa kelas IV dari 27siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November 2022. Teknik pengumpulan data melalui wawancara dan tes. Sedangkan teknik analisis data menggunakan deskriptif. Hasil penelitian menyebutkan bahwa siswa kelas IV B SDN Sampangan 02 masih kesulitan memahami konsep perkalian, kesalahan pada struktur pola menghitung, kesalahan prosedur perkalian bersusun, kurang dalam menafsirkan soal, siswa tidak hafal perkalian. Faktor penyebab kesulitan belajar siswa ditemukan bahwa (1) Konsentrasi belajar siswa tidak bertahan lama, (2) Kemampuan mengingat siswa yang rendah, (3) Kesulitan memahami soal dan menghitung soal. Faktor lain diantaranya berasal dari: (1) Guru yang tidak menggunakan metode yang tepat, (2) Penataan tempat duduk, (3) Hubungan dan komunikasi antara guru dan siswa. Berdasarkan hal tersebut untuk peneliti selanjutnya dapat mencari solusi mengenai kesulitan belajar siswa materi operasi hitung perkalian bersusun sehingga siswa menjadi paham dan tidak lagi kesulitan belajar perkalian.
Co-Authors Afik Kushendrawan Afranny Hanum Agung Handayanto Agus Nugroho Agus Waluyo Akhyat Hidayat Aldika Muhammad Arif Ana Mariana Anggita Wahyu Widiya Anis Musbikah Anna Sri Wardhani Ariestika Damayanti Arif Dias Artama ARUM WIDHI RAHAYU Auliya Fatkhiyah Ayu Inayah Ayunda Safitri Budiarto, Mochamad Kamil Choirul Huda Clarita Andriyana Cahyani Desky Yanif Hermawan Dewi Maulida Sari Dewi Nur Laksmi Astutiningtyas Dharmiastuti Dharmiastuti Didit Sulistio Diya Illa Darojjah Duwi Nuvitalia Dyah Setyowati Edi Siswanto Endang Widiastuti Endang Wuryandini Eni Fitriyani Erna Puji Lestari Erny Dewi Astuti Erny Ratna Savitri Evy Ariestanti Fahma Tri Humardani Fahri Tio Ferdiansyah Farida Nursyahidah Ferina Agustini Fianitha Hesti Susanti Filia Prima Artharina Fine Reffiane Ganis Suprihatin Ghufron Abdullah Gudiyatmi . Harto Nuroso Hasan Taukhid Henry Januar Heru Purnomo Hery Widijanto Hestian Lestyarini UPGRIS Hestining Aryanti Husni Wakhyudin Ichda Nurul Marlita Ika Ariyanti Ikha Listyarini Inayah Hayati Indra Pradana Kusuma Isti Rilowati Jasmani Jasmani Kanti Kartika Sari Khabibah Ratnaningsih Khayati Khayati Komariyah Komariyah Luthfi Winarni Alexsandri Maryanto Maryanto Melania Kartika Sari Moh. Sarwo Edy Mokhamad Soleh Mudzanatun Mudzanatun Muhdi Mujilah Mujilah Murdianto Murdianto, Murdianto Musyarofah Musyarofah Nevi Zahrotin Nisa’ Ngasbun Egar Ngatini Ngatini Ngurah Ayu Nyoman Murniati Ngurah Ayu Nyoman Murniati Nuning Hardi Yanti Nur Riskiyati Nur Riskiyati Nur Riskiyati Nur Rizkiati Nur Rizkiyati Nurkolis Nurkolis, Nurkolis NURLAELA NURLAELA Padmi Dhyah Yulianti Puspita Dwi Permatasari Rahmayanti Rahmayanti Raka Bagas Kara Rakhmat Basuki Ranto Netty Sofiati Ratih Rosiana Retnaningdyastuti Retnaningdyastuti Rezza Aldi Ferdiansa Ridholina Ridholina Rina Dwi Prasetyawati Rizky Esti Utami, Rizky Esti Roemintoyo Roemintoyo Rofi Setyaji Rosidin Rosidin Rosidin Saiful Niam Siti Khuluqul Khasanah Siti Khuluqul Khasanah Siti Rofi'ah Siti Rukayah Sri Mulyani Sri Murwani Sukron Amri Sunandar Sunandar Susilo Adi Saputro Suwarni Teguh Santoso Tin Siana Dayu Murti Titik Haryati Titin Yudhiati Tri Ruswati Tri Winarti Tutik Wahyuni Uhud Slamet Rochmadhy Uswatun Khasanah Veryliana Purnamasari Vina Okta Viana Windi Widyayati Wiwik Dwi Widyawati Yenny Rachmawati Yetty Handayani Yovitha Yuliejantiningsih Zefiyana Rosita