Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.768
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Khazanah Pendidikan MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP) Educatio JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal on Education Al-Qalam COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Pendidikan dan Konseling Syntax Idea Jurnal Educatio FKIP UNMA JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Bimas Islam JURNAL PENDIDIKAN SAINS SOSIAL DAN AGAMA Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru International Journal of Educational Management and Innovation (IJEMI) MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) JGK (Jurnal Guru Kita) Innovative: Journal Of Social Science Research Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan
Noor Miyono
Dosen Universitas PGRI Semarang
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Automotive Engineering Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 73 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 73 Documents
Search

 2   3   4   5   6 
Pengaruh Kompetensi Kepala Sekolah dan Budaya Sekolah Terhadap Mutu Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora Fianitha Hesti Susanti; Noor Miyono
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9623

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah kenyataan yang menunjukkan mutu sekolah masih rendah. Kompetensi kepala sekolah dan budaya sekolah adalah faktor yang mempengaruhi rendahnya mutu sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dan jenis penelitian ex post facto. Populasi penelitian adalah semua guru sekolah dasar di Kecamatan Ngawen Kabupaten Blora berjumlah 326 guru dan sampel penelitian 180 guru. Analisis penelitian ini meliputi analisis uji normalitas, uji linieritas, uji homogenitas, dan uji multikolinearitas. Uji hipotesis meliputi uji regresi sederhana dan uji regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh kompetensi kepala sekolah terhadap mutu sekolah yang dinyatakan dengan persamaan regresi sederhana Y = 32,177 + 0,482X1 dan besarnya pengaruh 25,5%; (2) terdapat pengaruh budaya sekolah terhadap mutu sekolah yang dinyatakan dengan persamaan regresi sederhana Y = 19,921 + 0,485X2 dan besarnya pengaruh 31,0%; dan (3) terdapat pengaruh kompetensi kepala sekolah dan budaya sekolah terhadap mutu sekolah yang dinyatakan dengan persamaan regresi ganda Y = 2,665 + 0,321X1 + 0,367X2 dan besarnya pengaruh 39,8%.
Peran Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter di SMP Negeri 1 Blora Erny Ratna Savitri; Noor Miyono
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 4 No. 6 (2022): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v4i6.9635

Abstract

Penelitaan ini bertujuan mendiskripsikan peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme di SMP Negeri 1 Blora. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subyek penelitian yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah urusan kurikulum, wakil kepala sekolah urusan kesiswaan, guru, dan siswa. Objek penelitian yaitu situasi yang menunjukan peran kepala sekolah dalam penguatan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Blora meliputi peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumen. Teknis analisis data meliputi pengumpulan, kondensasi, penyajian data, dan pengambilan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan kreteria credibility, transferability, dependability, confirmability. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran kepala sekolah sebagai manajer dan leader dalam penguatan pendidikan karakter religius dan nasionalisme di SMP Negeri 1 Blora sudah terlaksana dengan baik, hal dibuktikan dengan : sebagai manajer kepala sekolah sudah (1) membuat rencana program, (2) mengorganisasikan semua anggota, (3) melaksanakan rencana program, dan (4) melakukan pengawasan pelaksanaan program, sebagai leader kepala sekolah sudah (1) memberikan dorongan/ motivasi, (2) memberikan bimbingan /arahan terhadap pelaksanaan penguatan pendidikan karakter.
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU MADRASAH TSANAWIYAH DI KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN KUDUS The Influence Of Madrasah Head-Master And Work Motvation On The Madrasah Tsanawiyah’s Head Master Performance In Kaliwungu Sub-District Kudus Noor Miyono; Rakhmat Basuki
Jurnal SMART (Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi) Vol 2, No 01 (2016): Studi Masyarakat, Religi, dan Tradisi
Publisher : Balai Penelitian dan Pengembangan Agama Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1231.997 KB) | DOI: 10.18784/smart.v2i01.297

Abstract

Teachers play important roles in the success of the performance of school / madrasah. Teacher performance reflects the professionalism of teachers in performing their duties to achieve the educational goals. Teacher performance is influenced by several factors, both internal and external, the head master’s leadership style and teacher motivation are important variables among other factors that can affect the performance of teachers. Problems of this study are; (1) the influence of the headmaster’s leadership style on teacher performance, (2) the influence of motivation to work on teacher performance, (3) the influence of the head-master’s leadership style and motivation to work on teacher performance at Madrasah Tsanawiyah in Kaliwungu sub disctric, Kudus. Population of this gresearch are 241 teachers of Madrasah Tsanawiyah in Kaliwungu sub district Kudus, and there are 150 selected teachers as the sample. The selection is used proportional random sampling method. Data was gathered through questioner. SPSS for Windows Version 16 is applied to analyze validity and reliability of the instrument, and data (regression and lutiple regression). The results show that (1) the head-master’s leadership styles have strong influence on the teacher performance (69.3%), (2) teachers’ motivation has strong on teacher performance (72.7%), (3) the headmaster leadership style and motivation have strong influence on the performance of teachers Madrasah Tsanwiyah in Kaliwungu sub-district, Kudus (77.9%).
Analisis Prestasi Kajian Belajar Pada Peserta Didik Kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Clarita Andriyana Cahyani; Mudzanatun Mudzanatun; Noor Miyono; Nur Riskiyati
Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Konseling
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jpdk.v5i2.14230

Abstract

Gaya belajar adalah suatu cara yang dilakuakn setiap individu dalam proses pembelajaran. Hasil belajar adalah sejumlah pengalaman yang diperoleh setiap individu yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah macam-macam gaya belajar ditinjau dari hasil belajar atau prestasi peserta didik kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi asesmen diagnostik untuk menentukan gaya belajar terhadap prestasi peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan wawancara. Metode ini digunakan untuk memperoleh data dari variable gaya belajar dan hasil belajar atau prestasi peserta didik. Hasil analisis diperoleh dari data, rata-rata gaya belajar peserta didik adalah visual atau gaya belajar dengan cara melihat. Dari analisis hasil belajar peserta didik pada ranah kognitif yaitu saat proses kegiatan soal evaluasi. Peserta didik saat mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh pendidik pada proses kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian ini dapat digunakan untuk mengetahui gaya belajar terhadap hasil belajar atau prestasi peserta didik kelas II SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang untuk pertimbangan sekolah dan wali peserta didik dalam memperbaiki perhatian kepada peserta didik terutama dalam proses berlangsungnya pembelajaran baik di sekolah maupun di rumah.
Pemahaman Guru Tentang Gaya Belajar Siswa Kelas 5 SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang Indra Pradana Kusuma; Endang Wuryandini; Noor Miyono; Siti Khuluqul Khasanah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran guru dalam memahami kebutuhan peserta didiknya, seperti gaya belajar peserta didik dan karakteristik peserta didik. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman guru terhadap gaya belajar peserta didik, layanan yang diberikan guru ketika mengajar, masalah yang dialami guru ketika mengajar, dan upaya guru dalam mengatasi masalah terhadap berbagai gaya belajar peserta didik yang ada di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas 5 di SDN Karanganyar Gunung 02 Kota Semarang sudah mengerti tentang gaya belajar dan sudah memahami gaya belajar dari peserta didik. Usaha guru dalam memfasilitasi gaya belajar peserta didik sudah cukup baik, namun tidak semua peserta didik dapat dijangkau oleh guru dalam proses pembelajaran yang dilakukan, sehingga ada peserta didik yang masih merasa belum paham tentang materi yang disampaikan. Dalam mengatasi hal tersebut guru harus mengetahui tentang perbedaan gaya belajar dari setiap peserta didiknya, dan juga perlu menggunakan metode belajar atau melakukan pembelejaran yang lebih bervariasi agar dapat menjangkau semua kebutuhan peserta didik.
Identifikasi Gaya Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Kelas V SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang Erna Puji Lestari; Henry Januar; Noor Miyono; Nur Riskiyati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.867

Abstract

Gaya belajar dapat mempengaruhi peserta didik dalam tingkat keberhasilannya. Kemampuan siswa dalam memahami suatu pelajaran tentu berbeda-beda dan setiap peserta didik memiliki gaya belajarnya sendiri. Dengan gaya belajar yang mereka miliki peserta didik mampu menyerap pembelajaran menjadi lebih mudah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi variasi gaya belajar peserta didik dalam pembelajaran tematik di kelas 5C SDN Karanganyar Gunung 02 Semarang. Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan mendeskripsikan atau menjabarkan gaya belajar peserta didik. Hasil pemelitian ditemukan bahwa peserta didik di kelas 5C SDN Karanganyar Ginung 02 Semarang mempunyai variasi gaya belajar, dimana peserta didik dengan gaya belajar auditori sebesar 46%, gaya belajar visual sebesar 31%, dan gaya belajar kinestetik 23%. Disimpulkan bahwa gaya belajar peserta didik didominasi oleh gaya belajar visual, dimana peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran sesuai dengan yang dilihat dari pada didengar. Guru harus memahami gaya belajar peserta didik. Dengan pembelajaran tematik dapat membantu guru dalam mengetahui gaya belajar peserta didik. Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan, keterampilan, kreativitas, nilai dan sikap, pembelajaran dengan menggunakan tema yang didalamnya terbagi beberapa subtema. dengan begitu guru mampu melihat gaya belajar peserta didik ditinjau dari pembelajarannya.
Analisis Komunikasi Interpersonal Pada Pembelajaran Dengan Media Vidio Kelas 4 Sdn Karanganyar Gunung 02 Semarang Diya Illa Darojjah; Choirul Huda; Noor Miyono; Nur Rizkiati
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 2 (2023): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v3i2.1783

Abstract

Penelitian dengan tujuan untuk mengetahui proses komunikasi interpersonal yang dilakukan oleh guru dan peserta didik saat proses pembelajaran terhadap prestasi belajar peserta didik dan media pembelajaran. Penelitian ini akan memberikan hasil nilai yang didapatkan dari hasil tes evalusi pembelajaran bahasa indonesia dengan materi awalan “ber-“ di kelas 4. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif. Penelitian dilakukan untuk melihat komunikasi interpersonal guru dan peserta didik saat pembelajran dikelas dengan bantuan media pembelajaran audio visual vidio. Peneliti akan memberikan gambaran secara tertulis kejadian atau peristiwa secara fakta, akurat, dan sistematis. Teknik pengambilan data yang dilakukan peneliti dengan mengumpulkan data prestasi belajar peserta didik, observasi cara penyampaian guru dalam berkomunikasi dan penyampaian media pembelajaran audio visual vidio, penilaian mengajar yang disesuaikan dengan aspek komunikasi interpersonal. Hasil penelitian yang dapat diambil dalam penitian ini bahwa Aspek komunikasi interpersonal yang harus ada dalam diri masing-masing individu dilingkup kelas untuk keberhasilan ketercapaian tujuan pembelajaran. Hasil prestasi belajar dari komunikasi interpersonal antar guru dan peserta didik dikelas dibutuhkan untuk peserta didik mencapai ketercapain tujuan pembelajaran.
PENGARUH PERAN KEPALA SEKOLAH DAN BUDAYA KERJA TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI GURU SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN SEMARANG Noor Miyono; Erny Dewi Astuti
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Manajemen Pendidikan
Publisher : Universitas Pakuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33751/jmp.v8i1.1966

Abstract

THE EFFECT OF THE ROLE OF THE SCHOOL HEAD AND WORK CULTURE ON THE ACHIEVEMENT OF BASIC SCHOOL TEACHERS MOTIVATION IN SEMARANG DISTRICTThis study to determine (1) the effect of the principal's role on teacher achievement motivation. (2) the influence of work culture on teacher achievement motivation (3) the effect of the principal's role and work culture together on teacher achievement motivation. The population in this study was 269 elementary school teachers in Susukan subdistrict, Semarang regency, a sample of 161 teachers using proportional sampling sampling. The collection method uses a questionnaire. Data analysis using descriptive analysis, hypothesis testing consisting of simple and multiple regression using the SPSS for Window Release 21 program The research findings show that the role of the principal has a significant effect on teacher achievement motivation by 34.8%. Work culture has a significant effect on teacher achievement motivation by 34.1%, the role of school principals and work culture has a significant effect on teacher achievement motivation in SDN Susukan Semarang regency by 44.8%, with a regression equation Ŷ = 12.075 + 0.399X1 + 0.484X2. so the better the role of the principal and work culture, the teacher achievement motivation will also increase
Pemanfaatan Pojok Baca Dalam Menumbuhkan Minat Baca Siswa Kelas II Sekolah Dasar Uswatun Khasanah; Noor Miyono; Rizky Esti Utami; Yenny Rachmawati
Jurnal Educatio FKIP UNMA Vol. 9 No. 2 (2023): April-June
Publisher : Universitas Majalengka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31949/educatio.v9i2.4813

Abstract

Minat baca merupakan suatu gairah atau ketertarikan seseorang untuk dapat mengartikan media kata-kata dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik kelas II SDN Sendangmulyo 02. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian dilakukan di SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan pojok baca berperan penting dalam menumbuhkan minat baca. Pemanfaatan pojok baca dalam menumbuhkan minat baca peserta didik di SDN Sendangmulyo 02 Semarang dilaksanakan dengan beberapa cara, yaitu: (1) pojok baca didesain sebagus mungkin; (2) buku disusun dengan rapi (3) adanya buku bacaan cerita atau nonfiksi. Wali kelas II juga berperan dalam memotivasi dan mendorong semangat siswa untuk terus membaca serta memperbaiki sistem pemanfaatan pojok baca ini sehingga pemanfaatan pojok baca berjalan dengan baik dalam menumbuhkan minat baca siswa kelas II di SDN Sendangmulyo 02 Semarang.
MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU SULTAN AGUNG 5 KRIYAN KALINYAMATAN JEPARA Edi Siswanto; Muhdi; Noor Miyono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.770

Abstract

Edi Siswanto. 2022. Manajemen Kurikulum Pendidikan Agama Islam Sekolah Dasar IslamTerpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Tesis. Pembimbing I Dr. Muhdi, S.H, M.Hum dan Pembimbing II Dr. Noor Miyono, M.Si . Fokus dalam penelitian ini adalah (1)perencanaan (planning) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (2)pengorganisasian (organizazing) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (3) pelaksanaan (actuacting) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI); (4) pengawasan (controling) kurikulum pendidikan agama Islam (PAI) di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Tujuan penelitian ini adalah (1) menganalisis dan mendiskripsikan perencanaan (planning) kurikulum pendidikan agama Islam;(2) menganalisis dan mendiskripsikan pengorganisasian (organizing) kurikulum PAI;(3) menganalisis dan mendiskripsikan pelaksanaan (actuacting) kurikulum PAI ;(4) menganalisis dan mendiskripsikan pengawasan (controling) kurikulum PAI di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Pendekatan penelitian ini adalah menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian diskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah di SDIT Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa; (1)Perencanaan kurikulum PAI SD Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan melakukan: (a) rapat evaluasi program antara kepala sekolah, dewan guru dan pengurus yayasan; (b) penentuan tim penyusun/pengembang kurikulum PAI; (c) melakukan analisis dan merancang KTSP, KI,KD, KKM silabus dan RPP tahun sebelumnya; (2)Pengorganisasian kurikulum PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan cara; (a) kepala sekolah membentuk dan menerbitkan SK tim pengembang kurikulum yang dilengkapi job diskripsi; (b) tim penyusun dan guru melakukan penyusunan KTSP, struktur kurikulum, KKM, RPP, silabus, jadwal pelajaran,jadwal ekstrakurikuler, promes prota; (3)Pelaksanaan kurikulum PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan melakukan: (a) melakukan kegiatan rapat sosialisai kurikulum kepada warga sekolah dan orang tua peserta didik; (b) pelaksananan pembelajaran dilaksanakan di kelas, di musholla dan pondok pesantren serta di lingkungan sekolah; (4) Pengendalian/ controlling PAI Islam Terpadu Sultan Agung 5 Kriyan Kalinyamatan Jepara dilakukan dengan program pemantauan atau supervisi. Hasil supervisi atau pemantauan ini akan menjadi dasar dalam pengambilan kebijakan atau langkah perbaikan selanjutnya. Evaluasi program dan pelaksanaan kurikulum dilakukan oleh kepala sekolah, dewan guru dan pengurus yayasan. Kata kunci: manajemen, kurikulum, PAI, SDIT.
Co-Authors Afik Kushendrawan Afranny Hanum Agus Nugroho Akhyat Hidayat Aldika Muhammad Arif Ana Mariana Anis Musbikah Ariestika Damayanti Arif Dias Artama ARUM WIDHI RAHAYU Ayu Inayah Ayunda Safitri Budiarto, Mochamad Kamil Choirul Huda Clarita Andriyana Cahyani Dewi Maulida Sari Dewi Nur Laksmi Astutiningtyas Dharmiastuti Dharmiastuti Diya Illa Darojjah Duwi Nuvitalia Dyah Setyowati Edi Siswanto Endang Widiastuti Endang Wuryandini Eni Fitriyani Erna Puji Lestari Erny Dewi Astuti Erny Ratna Savitri Evy Ariestanti Fahma Tri Humardani Fahri Tio Ferdiansyah Farida Nursyahidah Fianitha Hesti Susanti Filia Prima Artharina Fine Reffiane Ganis Suprihatin Ghufron Abdullah Gudiyatmi . Harto Nuroso Hasan Taukhid Henry Januar Hery Widijanto Hestian Lestyarini UPGRIS Hestining Aryanti Husni Wakhyudin Ichda Nurul Marlita Ika Ariyanti Inayah Hayati Indra Pradana Kusuma Isti Rilowati Jasmani Jasmani Kanti Kartika Sari Khabibah Ratnaningsih Khayati Khayati Komariyah Komariyah Maryanto Maryanto Melania Kartika Sari Moh. Sarwo Edy Mokhamad Soleh Mudzanatun Mudzanatun Muhdi Mujilah Mujilah Murdianto Murdianto, Murdianto Musyarofah Musyarofah Nevi Zahrotin Nisa’ Ngasbun Egar Ngatini Ngatini Ngurah Ayu Nyoman Murniati Ngurah Ayu Nyoman Murniati Nuning Hardi Yanti Nur Riskiyati Nur Riskiyati Nur Riskiyati Nur Rizkiati Nur Rizkiyati Nurkolis Nurkolis, Nurkolis NURLAELA NURLAELA Puspita Dwi Permatasari Rahmayanti Rahmayanti Raka Bagas Kara Rakhmat Basuki Ranto Netty Sofiati Ratih Rosiana Retnaningdyastuti Retnaningdyastuti Rezza Aldi Ferdiansa Rina Dwi Prasetyawati Rizky Esti Utami, Rizky Esti Roemintoyo Roemintoyo Rofi Setyaji Rosidin Rosidin Rosidin Saiful Niam Siti Khuluqul Khasanah Siti Khuluqul Khasanah Siti Rukayah Sri Mulyani Sri Murwani Sukron Amri Sunandar Sunandar Susilo Adi Saputro Suwarni Teguh Santoso Tin Siana Dayu Murti Titik Haryati Titin Yudhiati Tri Winarti Uhud Slamet Rochmadhy Uswatun Khasanah Veryliana Purnamasari Vina Okta Viana Windi Widyayati Wiwik Dwi Widyawati Yenny Rachmawati Yetty Handayani Yovitha Yuliejantiningsih Zefiyana Rosita