cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Madkur
Contact Email
madzkurahmad@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
elementaryjournal@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Institut Agama Islam Negeri Metro Lampung
ISSN : 24771384     EISSN : 25799282     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
ournal published by the department of Madrasah Ibtidaiyah (Elementary School) Teacher Education, Faculty of Tarbiya and Teachers Training, State Islamic Institute Metro, Lampung. This is a biannually published journal. It is dedicated for experts, lecturers, teachers, practitioners and researchers to publish their academic works related to elementary education.
Arjuna Subject : -
Articles 174 Documents
 14   15   16   17   18 
Bullying in Elementary Schools: A Systematic Literature Review from 2014 to 2024 Arif, Muhamad; Chapakiya, Suraiya; Sakdiyah , Nur Halimatus
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2024): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/r549mk37

Abstract

A black mark that must be erased is the phenomenon of bullying in the field of education. The results of a variety of research studies on bullying behavior in elementary school children have prompted researchers to conduct a critical analysis with three research focuses: 1) the factors that contribute to the occurrence of bullying in elementary schools; 2) the bullying behaviors in elementary schools; 3) the strategies that elementary schools employ to address bullying among students. In order to accomplish these objectives, a systematic literature review was implemented through bibliographic mapping and visualization, which were derived from bibliometrics derived from the results of the literature analysis in the form of PRISMA analysis. The findings indicate that internal and external factors influence bullying behavior. In the interim, bullying behavior manifests as physical, verbal, and nonverbal violence. Consequently, educational institutions implement a variety of strategies, including institutional and individual strategies.
Integrasi Kearifan Lokal dalam Pengembangan Bahan Ajar Fikih di Madrasah Ibtidaiyah Afifah, Nurul; Qolbi Najwa, Al Ghinnatul
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/as6ge946

Abstract

Kearifan lokal sebagai salah satu wujud budaya warisan nenek moyang bangsa Indonesia. Pada kearifan lokal terdapat nilai-nilai luhur sebagai pondasi dalam membangun pendidikan karakter generasi penerus bangsa, sehingga layak diintegrasikan dalam berbagai pembelajaran. Penelitian Pengembangan ini bertujuan untuk menanamkan nilai-niai kearifan lokal dalam konteks pengamalan ilmu fikih pada mahasiswa dengan bentuk bahan ajar mata kuliah fikih. Peneliti melakukan penelitian pengembangan bahan ajar dengan penataan ulang bahan ajar fikih yang telah ada berupa perubahan tata letak, penambahan beberapa materi disertai dengan pembahasan kearifan lokal beberapa daerah di Indonesia, penambahan rumusan aspek sikap dan keterampilan pada capaian pembelajaran dan dilengkapi dengan soal-soal latihan penalaran yang melatih mahasiswa berfikir kritis. Berdasarkan hasil validasi ahli dan respon mahasiswa menunjukkan integrasi kearifan lokal dalam bahan ajar fikih di madrasah layak dan menarik untuk digunakan sebagai bahan ajar fikih dan dapat meningkatkan pemahaman masiswa tentang budaya lokal yang terintegrasi dalam mata pelajaran fikih. Kata kunci : pengembangan bahan ajar;  kearifan lokal
Spin Roll Board as Media for Developing the Introduction Pancasila Principles in Elementary School Fadilah, Nila; Faizah, Maryam
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/ngtctn38

Abstract

Pancasila education is very important subject to learn for an early age. Students' knowledge and understanding of the symbols and symbols of Pancasila are still quite low. One of them is influenced by the use of media to arouse students' enthusiasm and interest. So there needs to be innovation in media development, namely developing spin roll board media. The objectives of this research and development are: 1) explain the procedure for developing spin roll board media, 2) determine the attractiveness of spin roll board media. The research used a research and development method adapting the Borg & Gall model. Data collection techniques were used through interviews, observations, and questionnaires. The subjects in this study were 24 students of class 2B at Islamic Elementary School Bani Hasyim Singosari. The results of the material expert validation assessment obtained a percentage of 94%, 96% from media experts, 88% from learning practitioners, and the percentage of attractiveness from students was 91%. Keywords: Media Development, Spin Roll Board Media, Pancasila Principles, Elementary School
Model Problem Based Learning Berbasis Video Interaktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Azkia Salsabila Azahrah; Khaeroni, Khaeroni; Rachmiati, Wida
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/00gatq75

Abstract

Keterampilan berpikir kritis pada era 5.0 menjadi keterampilan yang wajib dimiliki setiap siswa. Keterampilan ini membuat siswa menciptakan ide-ide baru yang dapat memecahkan permasalahan dalam proses pembelajaran. Namun, menurut data observasi di Sekolah Dasar Negeri Duri Kepa 17 Pagi, Jakarta Barat ditemukan bahwa masih terdapat siswa yang kurang tanggap memahami pembelajaran sehingga berdampak terhadap perkembangan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan problem bassed learning berbasis video interaktif dapat memberikan dampak positif terhadap perkembangan berpikir kritis siswa sekolah dasar, khususnya pada pelajaran matematika Kelas IV. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metodologi kuantitatif, yaitu metode pra-eksperimen satu kelompok pretest-posttest. Sampling jenuh digunakan untuk memilih 21 sampel yaitu siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Duri Kepa 17 Pagi, Jakarta Barat. Pengumpulan data melalui tes pretest dan posttest. Analisis data dilakukan melalui dua tahapan. Uji normalitas lilliefors untuk menguji distribusi data dan uji paired sample t-test untuk membandingkan perbedaan skor pretest dan posttest. Hasil analisis data dengan uji-t menunjukkan nilai (sig) 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima. Berdasarkan hasil perhitungan, bahwa problem bassed learning berbasis video interaktif, secara signifikan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa Kelas IV dalam pelajaran matematika yang diajarkan di sekolah dasar. Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, problem based learning, video interaktif
Development of Breathing Cartoon-Based Learning Media to Enhance Students' Higher-Order Thinking Skills at Madrasah Ibtidaiyah 21 Aceh Besar Daniah, Daniah; Hayati, Zikra; Trina Sari, Novi; Hafiz, M
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/nj94e722

Abstract

This study explores the development and effectiveness of breathing cartoon-based instructional media to address the lack of suitable teaching materials for the human respiratory system at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 21 Aceh Besar. Teachers primarily utilize lower-order thinking skills questions, which may limit students' ability to develop higher-order thinking skills . The study employed a research and development approach to bridge this gap, following the Borg and Gall model to design, validate, and assess the instructional media. Expert validation results indicated a 97% feasibility score, classifying the media as highly suitable for classroom implementation. Teacher responses yielded an 84.6% engagement rate, while student responses reached 95.33%, both categorized as highly engaging. Pretest and posttest data from fifth-grade students demonstrated that 12 students scored above 90, achieving a high N-gain (g > 0.7), while five students obtained a moderate N-gain (0.3 < g < 0.7). The average N-gain score of 0.81 (81.41%) confirmed the media’s high effectiveness. These findings suggest that breathing cartoon-based instructional media is pedagogically feasible and highly effective in enhancing students’ high order thinking skills, reinforcing the need for interactive and innovative learning tools in science education. Keywords: higher-order thinking skills, breathing cartoon
Pemanfaatan Augmented Reality dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Ayu Gilar Woromurt, Tyas; Sriyanto, Sriyanto
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/2t0t9j41

Abstract

Keterampilan abad 21 sangat penting dikalangan pendidikan, khususnya pada keterampilan berpikir kritis untuk membantu siswa mengatasi tantangan di era 5.0. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektifitas pemanfaatan media pembelajaran augmented reality terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Negeri 1 Purbalingga Lor. Metode penelitian yang diterapkan adalah kelas eksperimen one group pretest-posttest. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes tertulis. Penelitian ini juga mengumpulkan data kusioner guna mengetahui respon siswa terhadap penggunaan media augmented reality diperoleh dari ke tiga aspeknya yaitu motivasi 82.3, kemenarikan 82.1, dan rasa ingin tahu 83. Hasil pengujian diperoleh skor sebesar 0,5791 dengan kriteria berpikir kritis sedang dan kriteria interprestasi keefektifan berpikir kritis 57,9% yang berarti cukup. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa augmented reality mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis sehingga diharapkan dapat dikembangkan ke dalam materi berkaitan dengan lingkungan. Kata Kunci: augmented reality; keterampilan berpikir kritis
Analysis of Teachers' Perceptions of Digital Education Policy in Civics Education Learning Dewi, Ressi Kartika; Karsidi, Ravik
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 2 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/vcxj7641

Abstract

In the context of digital development, digital education policy requires synergy between individuals and institutions. The Indonesian government has implemented various policies to promote digital transformation within the education system, aiming to improve the quality of civics education, expand access to education, and foster the development of good citizenship. Teachers’ perceptions of digital education policy are a key factor in determining the effectiveness of policy implementation in the classroom. This study aims to analyze teachers’ perceptions of digital education policy in civics educations learning, using a qualitative descriptive approach with a case study method. Data were collected through interviews and a teacher perception questionnaire adapted from cognitive theory. The validity of the data was tested using technique and source triangulation. The findings show that teachers generally have a positive view of digital education policy. They believe that internal student factors and the diversity of digital media influence learning success. However, 50% of teachers have not yet implemented digital media across all civics education materials. This indicates a need for greater convergence between education policy development and the practice of technology-based civics education learning in the classroom.
The Effect of Storytelling and Outdoor Learning Methods on Elementary School Students’ Literacy Regarding the Conservation of Sumatran Tiger (Panthera tigris sumatrae) Nurkasanah, Siti; Restila, Ridha; Saukhan, Ghiandra NS; Fani, Rifia Tiara; Suprayoga, Tito; Pratiwi, Nurfi; Putri, Frilianty; Nurfadila; Hanifah, Zulfa Nur; Namira, Syafira Nihla; Anggraini, Dewi
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 2 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/p8wgy103

Abstract

The Sumatran tiger (Panthera tigris sumatrae) is an endemic species native to Indonesia and is currently classified as Critically Endangered (CE). Conservation cannot depend solely on regulations; it requires active societal participation, strengthened by early environmental literacy. This study evaluated the impact of storytelling and outdoor learning on elementary students’ literacy in Riau Province. A one-group pretest–posttest design was conducted among elementary students aged 9–13 years who met the inclusion criteria, recruited from schools surrounding Tesso Nilo National Park, Riau Province. The intervention consisted of storytelling and outdoor learning activities. Data were obtained using a 12-item questionnaire and analyzed with descriptive statistics and paired t-tests to assess differences in literacy scores before and after the intervention. A total of 71 students participated in the study. The mean pretest score was 59.27 ± 14.08, which increased to 75.80 ± 16.79 on the posttest. A paired t-test confirmed a statistically significant improvement in conservation literacy following the intervention (t = –8.45, df = 70, p < 0.001). This finding suggests that storytelling, combined with outdoor learning, is an effective strategy for enhancing elementary school students' literacy in Sumatran tiger conservation. Storytelling and outdoor learning are effective educational strategies for improving conservation literacy among elementary school students. Early integration of environmental education into school curricula may play a crucial role in fostering long-term commitment to wildlife conservation.
Karakteristik Instrumen Penilaian Psikomotorik Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya Sekolah Dasar Lestari, Futry Ayu; Munira, Bunga Syafiq; Fidia, Salsabila Nurul; Hijrawati, Lika; Shaleh
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 2 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/8pgyrv62

Abstract

Penilaian pembelajaran di sekolah dasar masih didominasi oleh aspek kognitif, sementara penilaian aspek psikomotorik belum diterapkan secara optimal pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan karakteristik penilaian psikomotorik yang digunakan dalam pembelajaran SBdP sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Seluruh data dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik penilaian psikomotorik dalam pembelajaran SBdP sekolah dasar masih berfokus pada hasil akhir karya, sementara proses keterampilan belum dinilai optimal. Ditinjau dari jenis instrumennya, penilaian psikomotorik SBdP menggunakan bentuk tes dan nontes. Namun pelaksanaannya masih bertumpu pada pengamatan langsung serta pencatatan sederhana, tanpa dilengkapi rubrik penilaian, lembar observasi, maupun skala penilaian yang terstruktur. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, kapabilitas guru, serta kurangnya pemahaman dalam penyusunan instrumen yang valid dan reliabel. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan rubrik, lembar observasi, dan skala penilaian agar penilaian psikomotorik lebih objektif, sistematis, dan autentik.
English Private Tutoring dan Keterlibatan Orang Tua: Studi Kasus Pembelajaran Bahasa Inggris pada Siswa Late-Start Learner Apriliani, Silvi; Pratomo, Wachid; Al Masjid, Akbar; Fitrotun Nisa, Ana; Henu Cahyani, Berliana; Djufri, Elyas
Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 2 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
Publisher : Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Metro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32332/gq4s2t41

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami strategi pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa late start learner atau mengalami keterlambatan belajar khususnya pada mata pelajaran bahasa Inggris di jenjang sekolah dasar. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi english private tutoring dan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran bahasa Inggris bagi siswa sekolah dasar yang mengalami late start learner. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kualitatif untuk memetakan proses pembelajaran english private tutoring, pengalaman belajar siswa dan peran orang tua secara sistematis dengan menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran english private tutoring yang dilakukan dengan strategi fun learning menggunakan aktivitas cut and glue worksheet, kuis, dan media audio visual berupa video dapat meningkatkan keterlibatan serta pemahaman siswa. Tutor english private tutoring mengintegrasikan prinsip differented insruction dan scaffolding sebagai dasar pedagogis untuk menyesuaikan konten, proses, dan tingkat kesulitan pembelajaran dengan kemampuan siswa. Keterlibatan aktif orang tua dalam mempersiapkan mental anak, mengingatkan jadwal belajar, serta memberi motivasi berperan penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran. Peningkatan terlihat pada kemampuan siswa dalam aspek pemahaman materi, penguasaan kosa kata dasar, kemampuan menanggapi instruksi sederhana dan kelancaran membaca kalimat pendek. Kesimpulannya, english private tutoring yang didukung keterlibatan orang tua terbukti mampu meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris siswa late start learner.

Page 17 of 18 | Total Record : 174

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 2 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 11 No 1 (2025): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2024): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 10 No 1 (2024): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 9 No 2 (2023): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 9 No 1 (2023): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2022): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 8 No 1 (2022): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7 No 2 (2021): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 7 No 1 (2021): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6 No 2 (2020): Elementary : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 6 No 1 (2020): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5 No 2 (2019): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2019): Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol 4 No 2 (2018): Elementary Vol 4 No 1 (2018): Elementary Vol 3 No 2 (2017): Elementary Vol 3 No 1 (2017): Elementary Vol 2 No 2 (2016): Elementary Vol 2 No 1 (2016): Elementary Vol 1 No 2 (2015): Elementary Vol 1 No 2 (2015): Elementary Vol 1 No 1 (2015): Elementary More Issue