cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
Mohammad Fauziddin
Phone
+6282285580676
Journal Mail Official
jurnalobsesi@gmail.com
Editorial Address
Jalan Tuanku Tambusai Nomor 23 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Riau
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 23561327     EISSN : 25498959     DOI : https://doi.org/10.31004/obsesi
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini is an peer-reviewed journal dedicated to interchange for the results of high quality research in all aspect of early childhood educatuion. The journal publishes state-of-art papers in fundamental theory, experiments and simulation, as well as applications, with a systematic proposed method, sufficient review on previous works, expanded discussion and concise conclusion. As our commitment to the advancement of science and technology, the Jurnal Obsesi follows the open access policy that allows the published articles freely available online without any subscription.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 121 Documents
 5   6   7   8   9 
Search results for , issue "Vol. 9 No. 6 (2025)" : 121 Documents clear
Analisis Keterampilan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun pada Kegiatan Pembuka Pembelajaran Amalia, Dwi Rizky; Fatmawati, Fitri Ayu; Ifadah, Ayunda Sayyidatul
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7434

Abstract

Guru memiliki peranan strategis dalam menstimulasi dan mengembangkan keterampilan ini, terutama melalui kegiatan pembuka pembelajaran. Pada tahap ini, anak-anak diberi ruang untuk mengungkapkan pendapat, menjawab pertanyaan, dan berinteraksi secara verbal dengan guru maupun teman sebaya. Penelitian ini dilakukan di TK Alam Yaa Bunayya Gresik dengan tujuan untuk menganalisis sejauh mana keterampilan berbicara anak berkembang melalui aktivitas pembuka pembelajaran. Penelitian ini menggunakan jenis deskriptif kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek pada penelitian ini adalah anak berjenis kelamin laki-laki yang berjumlah 1 (satu) anak yang berusia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Indikator keterampilan berbicara yang dianalisis meliputi pengucapan, pengembangan kosakata, pembentukan kalimat, isi bicara, keberanian, kelancaran berbicara. Hasil observasi menunjukkan bahwa anak tersebut mengalami kesulitan dalam menyampaikan kalimat secara runtut dan lancar serta sering mengulang kata yang sama saat ingin menyampaikan jawaban. Kegiatan pembuka pembelajaran dipilih karena menjadi momen krusial untuk menumbuhkan keterlibatan dan interaksi verbal anak sejak dini. Penelitian ini menegaskan bahwa strategi guru pada kegiatan pembuka pembelajaran dapat menjadi sarana efektif dalam mengoptimalkan keterampilan berbicara pada anak usia dini.
Pengaruh Media “Touch and Talk” terhadap Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Usia 4-5 Tahun Anggraini, Kristin; Kriesye S., Maria Josephine; Haryanto, Jessica Febrina
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7535

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan media “Touch and Talk” terhadap kemampuan berbahasa Inggris anak usia 4-5 tahun. Media ini merupakan media berbasis AI (Artificial Intelegent) yang dapat digunakan meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak. Mengingat pentingnya penguasaan kemampuan berbahasa Inggris bagi anak usia dini maka peneliti melakukan penelitian yang berfokus pada media “Touch and Talk”. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode Quasi Experimental Design dengan desain eksperimen Noneequivalent Control Group Design. Adapun subjek penelitian terdiri dari 33 anak yang dibagi menjadi dua kelompok yaitu, kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dalam analisis data, metode yang digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan pengujian hipotesis. Hasil uji t menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak (p = 9,71 < 0.05). Dengan demikian menunjukkan bahwa media “Touch and Talk” secara signifikan mampu meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris anak dan dapat digunakan sebagai media edukatif dalam pengembangan aspek perkembangan bahasa anak terutama kemampuan berbahasa Inggris di PAUD.
Peran Interaksi Orang Tua dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dua Tahun Nabila, Putri Sukma; Ifadah, Ayunda Sayyidatul; Fatmawati, Fitri Ayu
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7558

Abstract

Perkembangan bahasa anak usia dini dipengaruhi oleh paparan bahasa lisan dan kualitas interaksi dengan orang dewasa. Namun, pada anak usia dua tahun, bentuk serta intensitas interaksi orang tua yang paling efektif dalam menstimulasi perkembangan bahasa masih jarang dikaji secara mendalam dalam konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran interaksi orang tua dalam mengembangkan kemampuan berbahasa anak usia dua tahun. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu anak berusia dua tahun dan orang tuanya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi selama tiga bulan, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaksi verbal yang intensif, responsif, serta konsisten melalui percakapan, bermain, dan bernyanyi berkontribusi positif terhadap perkembangan kosakata dan kemampuan berbicara anak usia dua tahun.
Implementasi Media Kotak Ceria Berbasis Permainan Tradisional untuk Meningkatkan Motorik Anak di BA Aisyiyah Banyuaeng Maharani, Teni Marlina; Hibana, Hibana
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7560

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang implementasi media Kotak Ceria  berbasis permainan tradisional untuk meningkatkan kemampuan motorik anak usia dini. Media Kotak Ceria dirancang untuk menghadirkan suasana belajar yang menyenangkan melalui kegiatan bermain tradisional seperti engklek, congklak, dan egrang batok. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek anak usia 5–6 tahun dengan julah anak di kelompok B sebanyak  17 anak di BA Aisyiyah Banyuaeng, Kecamatan Karangnongko, Kabupaten Klaten.  Prosedur pelaksanaan dilakukan selama tiga kali pertemuan dengan menerapkan permainan tradisional seperti engklek, congklak, bakiak kayu, dan egrang batok (coconut shell stilts) sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran motorik. Data dikumpulkan melalui observasi dan penilaian kemampuan motorik anak yang mencakup indikator keseimbangan, kelincahan, dan koordinasi gerak, kemudian dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan t-test untuk melihat perbedaan hasil sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media Kotak Ceria memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan kemampuan motorik anak, baik motorik kasar maupun halus. Anak menjadi lebih aktif, terampil, dan menunjukkan koordinasi gerak yang lebih baik. Selain itu, suasana belajar menjadi lebih interaktif dan menyenangkan.  
Penyelenggaraan Pendidikan PAUD Berbasis Islam dalam Perspektif Standar Nasional PAUD Sukimin, Sukimin
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7348

Abstract

Lembaga pendidikan anak usia dini berbasis Islam kini semakin diminati karena mengintegrasikan nilai-nilai keagamaan dengan kompetensi perkembangan anak secara holistik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penyelenggaraan pendidikan pada satuan PAUD Islam dan menganalisis kesesuaiannya dengan Standar Nasional PAUD. Pendekatan fenomenologis digunakan untuk menggali makna pengalaman pendidik dan pengelola melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik interaktif Miles dan Huberman, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil menunjukkan bahwa kurikulum memadukan aspek akademik dan nilai-nilai keislaman secara seimbang, termasuk pembiasaan salat berjamaah dan pembelajaran berbasis adab. Proses pembelajaran didukung guru berlatar keislaman, fasilitas memadai, dan pendanaan partisipatif dari orang tua. Penelitian ini menekankan pentingnya tata kelola pendidikan Islam usia dini yang adaptif dan sesuai regulasi, sebagai acuan praktik baik lembaga PAUD sejenis dalam meningkatkan mutu secara berkelanjutan.
Manajemen Pembelajaran Berbasis Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Rismawati, Rismawati
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7350

Abstract

Penelitian ini mengkaji manajemen pembelajaran berbasis metode eksperimen dalam upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis pada anak kelompok B di TK Tahfidz Mafaza Semarang. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis anak masih rendah, terlihat dari kurangnya inisiatif dalam mengajukan pertanyaan, menyampaikan sudut pandang, berpikir rasional, dan menganalisis. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengimplementasikan dan mengevaluasi efektivitas manajemen pembelajaran melalui metode eksperimen dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan model Kurt Lewin, melibatkan 8 anak sebagai subjek. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian membuktikan bahwa manajemen pembelajaran dengan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak kelompok B di TK Tahfidz Mafaza, dengan dengan peningkatan sebesar 12,5% pada siklus I dan mencapai 82,5% pada siklus II, menunjukkan keberhasilan dalam mencapai indikator yang ditetapkan. Dengan demikian, metode eksperimen terbukti dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia dini.
Pemanfaatan Media Papan Edukatif Main Anak (PEMA) dalam Pengenalan Huruf Hijaiyah: Studi Deskriptif Kualitatif Mutmainna, Mutmainna; Nurhayati, Nurhayati; Amrullah, Amrullah; Durrotunnisa, Durrotunnisa
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7352

Abstract

Pendidikan anak usia dini memiliki peran penting dalam menanamkan nilai moral dan agama, salah satunya dengan mengenalkan huruf hijaiyah sebagai langkah awal dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media Papan Edukatif Main Anak (Papan Edukatif Main Anak (PEMA) dalam pembelajaran huruf hijaiyah, serta menelaah faktor pendukung, hambatan yang muncul, dan solusi yang diterapkan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil menunjukkan bahwa media Papan Edukatif Main Anak (PEMA) memfasilitasi pembelajaran yang menyenangkan, memungkinkan anak mengenali dan melafalkan huruf hijaiyah melalui pendekatan bermain. Hambatan yang muncul terkait dengan daya ingat anak dan kesesuaian media dengan jumlah anak, namun dapat diatasi melalui pendekatan individual. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran interaktif dan menyenangkan dalam pendidikan Islam anak usia dini.
Pengaruh Managemen Pembelajaran PAUD terhadap Penanganan Stunting di Kecamatan Cibinong Sopiah, Sopiah; Puspitasari, Putri Ratih
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7354

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh kondisi penangganan stunting yang belum efektif dalam pembelajaran pendidikan anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitiatif. Populasi penelitian ini adalah guru yang mengajar di PAUD yang berjumlah 160 PAUD.  Sampel ditetapkan sebanyak 80 orang secara acak. Pengumpulan data untuk variabel manajemen pembelajaran anak usia dini yang diambil dari POAC (Planning, Organizing, Actuating, dan Controlling).  Hasil Penelitan 1) Perencanaan, kurikulum yang diterapkan sebanyak 48.8 % menyesuaikan dengan kebutuhan fisik dan kognitif murid stunting. 2) Pengorganisasian guru berkolaborasi dengan pihak kesehatan sangat baik 56.3 % memastikan murid menerima asupan gizi yang baik . 3) Pelaksanaan Proses pembelajaran mencakup edukasi pentingnya gizi yang mendukung perkembangan anak stunting sebanyak 53.8 %.  4) Kegiatan pembelajaran disesuaikan 57.5 % agar anak stunting bisa berinteraksi dengan teman sebaya secara positif. 5) Penilaian melalui pengawasan pembelajaran AUD dalam penanganan stunting memperhitungkan 58.8% keterlambatan terjadi pada anak stunting, baik dalam aspek fisik, kognitif, maupun sosial.
Pengembangan Media Apron Hitung untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini 5–6 Tahun dengan Pendekatan ADDIE Ambayati, Heni; Handayani, Arri; Dwijayanti, Ida; Supiani, Supiani; Nurfitriah, Nurfitriah
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7374

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Apron Hitung yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini kelompok B (5–6 tahun). Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek terdiri dari 13 anak dalam kelompok eksperimen dan 12 anak dalam kelompok kontrol. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, validasi ahli, dan angket guru, kemudian dianalisis secara deskriptif dan menggunakan uji independen t-test. Hasil validasi menunjukkan skor rata-rata 95,76% (kategori sangat valid), dan tanggapan guru menunjukkan bahwa media tersebut sangat praktis digunakan. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berhitung pada kelompok eksperimen (p = 0,000). Keunggulan media ini terletak pada integrasi angka dengan benda konkret seperti stik es krim, batu, dan pensil, yang menjadikan proses pembelajaran lebih menyenangkan dan kontekstual. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan media edukatif inovatif yang mendukung pembelajaran numerasi di pendidikan anak usia dini.
The Effectiveness of Mindfulness-Based Therapy in Improving Well-Being: Autism Spectrum Disorder (ASD): A Systematic Literature Review Saputri, Meza; Yoenanto, Nono Hery; Hendriani, Wiwin; Paramita, Pramesti Pradna
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 6 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i6.7376

Abstract

This study aims to systematically review the effectiveness of mindfulness-based therapy in improving the well-being of children with autism spectrum disorder (ASD) through a Systematic Literature Review (SLR) approach. Articles were collected from the Scopus database using the keywords “autism spectrum disorder AND mindfulness,” “Mindfulness-Based Therapy AND Autism,” and “Mindfulness Intervention AND Autism.” The selection process followed the PRISMA guidelines, with inclusion criteria comprising quantitative studies with an experimental design involving mindfulness interventions for individuals with ASD, while exclusion criteria included non-empirical or qualitative-based research. The results indicate that mindfulness interventions, such as MBSR and Mymind, are effective in improving emotional regulation, reducing stress, enhancing social skills, and improving executive function and brain activity in children with ASD. Interventions involving families also strengthen the positive effects of therapy. These findings contribute to the development of psychological interventions that can support their application in clinical and special education settings, with recommendations for further research using randomized controlled trial (RCT) designs with a multilevel and collaborative approach across educational and clinical settings to test the long-term effectiveness of mindfulness, preferably with a sufficient number of participants to generalize the research findings.

Page 7 of 13 | Total Record : 121

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): in Progress Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 6 (2025) Vol. 9 No. 5 (2025) Vol. 9 No. 4 (2025) Vol. 9 No. 4 (2025): in Progress Vol. 9 No. 3 (2025) Vol. 9 No. 2 (2025) Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol 7, No 5 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol 7, No 4 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol. 7 No. 3 (2023) Vol 7, No 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023) Vol 7, No 1 (2023) Vol 6, No 6 (2022) Vol 6, No 5 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol 6, No 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol 6, No 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol 6, No 1 (2022) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol 5, No 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue