cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firdaus
Contact Email
firdaus@unsiq.ac.id
Phone
+6282220833323
Journal Mail Official
firdaus@unsiq.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ, Jl. Raya Kalibeber, Km.03, Wonosobo
Location
Kab. wonosobo,
Jawa tengah
INDONESIA
SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Published by Universitas Sains Al-Qur'an
ISSN : 24429910     EISSN : 2548642X     DOI : http://dx.doi.org/10.32699/spektra.v6i2
Core Subject : Science, Education,
Astronomy Chemistry Education Physics
The Spektra: Jurnal Kajian Pendidikan Sains is dedicated to all science practitioners about studies and research of science. Various topics that can be accepted in this journal are: Physics Education, Chemistry Education, Biology Education, Media Development and Learning, Model Evaluation and Assessment of learning, Applied physics, Applied chemistry, Applied Biology, Science Al Quran
Arjuna Subject : Fisika dan Astronomi - Fisika dan Astronomi (Lain-Lain)
Articles 183 Documents
 13   14   15   16   17 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 4 SOPPENG Ditya Zul Asmi; Sidin Ali; Khaeruddin Khaeruddin; Ihsanulfu’ad Suwandi
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.295

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen sesungguhnya menggunakan desain faktorial 2x2. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis skor motivasi belajar fisika dan keterampilan proses sains peserta didik baik yang diajar menggunakan pembelajaran berbasis proyek maupun yang diajar menggunakan pembelajaran langsung. Selain itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dan pembelajaran langsung terhadap motivasi belajar fisika peserta didik. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 44 peserta didik yang terdiri atas dua kelas yaitu kelas X MIA 2 sebagai kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas X MIA 1 sebagai kelas yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung. Pengujian hipotesis dilakukan dengan anava dua jalur, menunjukkan skor rata-rata keterampilan proses sains yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek sebesar 9,64 dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung sebesar 6,32. Adapun perbedaan skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung untuk peserta didik yang memiliki motivasi belajar fisika tinggi sebesar 9,72 dan 8,36. Sedangkan skor rata-rata keterampilan proses sains peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung untuk peserta didik yang memiliki motivasi belajar fisika rendah sebesar 9,91 dan 4,18. Berdasarkan uraian pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan antara model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung terhadap keterampilan proses sains peserta didik, terdapat perbedaan antara model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung terhadap keterampilan proses sains peserta didik dengan motivasi tinggi, terdapat perbedaan antara model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran langsung terhadap keterampilan proses sains peserta didik dengan motivasi rendah, dan terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar terhadap keterampilan proses sains peserta didik.
Pengembangan E-handout Pembelajaran IPA Berbasis STEM Terintegrasi Web Assemblr Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis di SD/MI Irma hanifa; Retno Triwoelandari; Yono Yono
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.318

Abstract

Bahan ajar yang kreatif dan inovatif merupakan bagian penting untuk membangun pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa Sekolah Dasar. Pada penelitian ini pengembangan bahan ajar yang dipilih adalah e-handout pembelajaran IPA berbasis STEM terintegrasi dengan web assemblr untuk meningkatkan siswa berpikir kritis. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui kelayakan e-handout pembelajaran IPA berbasis STEM, 2) untuk mengetahui efektifitas e-handout pembelajaran IPA berbasis STEM terhadap pencapaian berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ASSURE. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 5 MI Riyadul Mukhlisin. Hasil dari penelitian ini yaitu pada tahap validasi ahli materi memperoleh presentase nilai sebesar 85,8% dengan kategori sangat valid , ahli bahasa sebesar 71,1% dengan kategori valid, ahli desain sebesar 86,5% dengan kategori sangat valid. Sementara itu, hasil rata-rata nilai pretest dan posttest pada kelompok besar kelas kontrol memperoleh nilai sebesar 10,067 dan kelas eksperimen sebesar 16,267. Maka dari hasil tersebut menunjukkan e-handout pembelajaran IPA berbasis STEM terintegrasi web assemblr terhadap pencapaian siswa berpikir kritis layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran.
Korelasi Gaya Belajar Siswa Dengan Hasil Belajar IPA Kelas VI SDN Mekarjaya 01 Rachmiah Husnun Nazibah; Supriansyah Supriansyah
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.285

Abstract

Penelitian ini dilakukan bermaksud untuk mengetahui korelasi antara gaya belajar siswa dengan hasil belajar IPA kelas VI SDN Mekarjaya 01. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif asosiatif. Populasi penelitian sebanyak 25 siswa kelas VI SDN Mekarjaya 01 yang juga sekaligus digunakan sebagai sampel (teknik sampling jenuh). Teknik pengumpulan data bersifat non tes menggunakan angket berupa pernyataan untuk gaya belajar siswa dan dokumentasi untuk pengumpulan data hasil belajar IPA. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan siswa kelas VI SDN Mekarjaya 01 memiliki kecenderungan kepada gaya belajar visual dengan persentase sebesar 68%. Hasil belajar IPA yang didapatkan dari Penilaian Tengah Semester (PTS) genap menunjukkan rata-rata nilai 86,89. Berdasarkan analisis data dengan taraf signifikan α = 5% didapati nilai rhitung > rtabel yaitu 0,453 > 0,396 dan rhtiung bernilai positif. Nilai signifikansi didapatkan sebesar 0,023 < 0,05. Jadi, dapat ditarik kesimpulan bahwa terdapat korelasi posititf dan signifikan antara gaya belajar siswa dengan hasil belajar IPA kelas VI SDN Mekarjaya 01. 
Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 7E Terhadap Penguasaan Literasi Sains Siswa Kelas 5 Pada Mata Pelajaran IPA Di SDN Kalibaru 05 Prissy Purwitasari; Desvian Bandarsyah; Sulaeman Sulaeman
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.289

Abstract

Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran learning cycle 7E untuk meningkatkan penguasaan literasi sains siswa kelas 5 pada mata pelajaran IPA di SDN Kalibaru 05 Jakarta Utara. Jenis penelitian yaitu penelitian semu (quasi experiment) dengan desain penelitian Pretest-Posttest Group Design. Populasi penelitian sebanyak 92 siswa dan dari populasi tersebut diambil sampel dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Data literasi sains didapatkan dengan menggunakan instrument tes pilihan ganda sebanyak 30 butir soal pada materi siklus air. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test. Hasil analisis rata-rata skor tes literasi sains siswa kelas eksperimen adalah 69,65 dan rata-rata skor tes literasi sains siswa kelas kontrol adalah 60,97. Hasil uji paired sample t-test diperoleh dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka diperoleh hasil H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga, terdapat pengaruh penggunaan model pembelajaran learning cycle 7E terhadap penguasaan literasi sains siswa di kelas 5 SDN Kalibaru 05 Jakarta Utara.
PENGEMBANGAN ALAT PERAGA SISTEM PEREDARAN DARAH OTOMATIS MENGGUNAKAN DINAMO DALAM PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR ratna dewi puspita; Pamungkas Stiya Mulyani; Sri Jumini
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.332

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana kevalidan pengembangan alat peraga sistem peredaran darah manusia otomatis menggunakan dinamo dalam pembelajaran IPA; Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan tersebut adalah Research and Development (R&D), dengan model Borg and gall. Tahapan penelitian ini terdiri dari: 1) melakukan pengumpulan informasi, 2) melakukan perancangan, 3) mengembangkan bentuk produk awal, 4) melakukan uji coba terbatas, 5) melakukan revisi, 6) melakukan uji coba lapangan, 7) melakukan revisi. Alat peraga pembelajaran yang dikembangkan divalidasi oleh ahli media, ahli materi, dan praktisi. Hasil validasi produk oleh ketiga praktisi rata-rata berkategori sangat baik, baik dari segi materi pelajaran, unsur-unsur media yang baik serta sebagai pengguna, produk ini layak diterapkan pada pembelajaran materi sistem peredaran darah manusia
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MENGGUNAKA KIT IPA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI PENGUKURAN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS VII SMP Amirah Luthfiah Putri; Fakhruddin Z; Muhammad Sahal
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.334

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk merinci bagaimana metode ilmiah digunakan dalam Ilmu KIT untuk lebih menjelaskan bagaimana membantu siswa memahami ide-ide kunci. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu dengan posttest only control group. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bagan Sinembah Raya Tahun Pelajaran 2022/2023, dan peneliti mengambil dari dua kelas untuk mengumpulkan sampelnya sebanyak 43 peserta: kelas VII-1 sebagai kelompok kontrol, dengan jumlah 21 peserta, sedangkan kelas VII-2 sebagai kelompok eksperimen dengan jumlah peserta 22 orang. Instrumen pengumpulan data berupa tes pemahaman pengukuran materi yang terdiri dari 21 soal pilihan ganda yang awalnya divalidasi menggunakan SPSS kemudian dinilai reliabilitasnya dengan KR 21. Analisis deskriptif dilakukan dengan menghitung skor rata-rata pada serangkaian pertanyaan yang dirancang untuk mengukur pengetahuan konseptual siswa; analisis inferensial dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis; dan perangkat lunak SPSS 23 digunakan untuk semua analisis. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa pada kelas eksperimen (KIT IPA) lebih tinggi dari pada kelas kontrol, dan terdapat perbedaan yang cukup besar antara kelas eksperimen dan kelas eksperimen yang menggunakan KIT IPA, hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran lebih berhasil. Lingkungan yang diatur secara metodologis dan teratur di mana praktik pedagogis tradisional digunakan.
21st CENTURY DIGITAL SKILLS: COMMUNICATION, CREATIVITY, COLLABORATION, CRITICAL THINKING IN PRE-SERVICE PHYSICS TEACHER Firdaus Firdaus; Ahmad Khoiri; Nugroho Prasetya Adi; Muhammad Najib Al Adib; Mila Ariyani; Eli Trisnowati
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.394

Abstract

Information and Communication Technology (ICT) development impacts the need for skills in daily life, education, or work. Everyone needs the 4C skills associated with digital skills. Based on the literature review results, there is not much information about the concept of 4C digital skills. So this research will examine what aspects are needed in 4C digital skills. Another objective of this research is to analyze the 4C digital skills of a pre-service physics teacher. This research uses a literature review and survey methods. The subjects in this study were students of the UNSIQ Physics Education Study Program in the 2022/2023 academic year. There are two collection techniques, namely, literature study and questionnaires. Data from the questionnaire will be analyzed by calculating the percentage of each aspect and then determining the categories divided into five, namely very high, high, medium, low, and very low. The findings in this study are that the 4C skills in a digital context can be divided into 4 (four) aspects: critical thinking digital skills, creative digital skills, collaboration digital skills, communication digital skills. These skills are super skills individuals need to succeed in work and education. The results of a survey by the Department of Physics Education, UNSIQ, found creative digital skills as the lowest aspect with a value of 57.35% (low category). In comparison, collaboration digital skills became the highest aspect with a value of 72.20% (high category). Another aspect, namely critical thinking digital skills (61.66%) and communication digital skills (69.24%), are in the medium category.
MEDIA ULAR TANGGA DAN LITERASI: ANALISIS PENGARUH PADA MATERI MITIGASI BENCANA BANJIR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Kiki Septaria
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.263

Abstract

The purpose of this study is to examine the validity of learning media in the design of snakes and ladders for disaster prevention and mitigation materials in junior high school in science education. The ADDIE approach was employed in the research, using two classes: the first trial class and the second test class (final implementation). This study's sample size was 25 students in the first trial class and 58 students in the second trial class. A validation questionnaire and a literacy test were used to collect data, which was then analyzed using statistical tests and SPSS software. The results show that the snake and ladder media developed are very valid (90 percent) of four expert validators, the literacy question instrument is valid (r-count > r table), and the results of the paired sample test show a significant effect on student disaster literacy (sig. 2 tailed 0.05). The snake and ladder media designs can be correctly applied and utilized on various catastrophe mitigation subjects. More study is needed to determine the relationship between students' disaster mitigation literacy and their enthusiasm for learning about disaster mitigation
PENGEMBANGAN APP MOBILE BERBASIS STEM MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GERAK (HNG) SEBAGAI SUMBER BELAJAR GURU DAN SISWA SMA Apit Fathurohman
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.365

Abstract

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menciptakan App Mobile Materi Fisika Berbasis STEM yang valid dan praktis. Pendekatan evaluasi formatif Tessmer digunakan untuk memodifikasi model Rowntree, yang merupakan model pengembangan yang digunakan. Tessmer menggunakan one-on-one, small group, expert review, dan self evaluation sebagai tahapan evaluasi formatif dalam penelitian ini. Pada tahap expert review, informasi dikumpulkan melalui wawancara, uji ahli, dan kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa app mobile berbasis STEM  materi Hukum Newton tentang Gerak (HNG) sebagai sumber belajar guru dan siswa yang dikembangkan, berdasarkan hasil tinjauan ahli termasuk dalam kategori sangat valid dengan persentase skor total dari validator sebesar 93,19%; berdasarkan hasil kuesioner dari Peserta Didik pada tahap evaluasi one to one persentase rata-rata 92,55% dan pada tahap evaluasi small group persentase rata-ratanya sebesar 87,03%, sehingga diperoleh persentase grand total rata-ratanya adalah 89,79%. dengan kategori sangat praktis.
Pengembangan Media Pembelajaran Articulate Storyline 3 Terhadap Pembelajaran Tematik Siswa Kelas V Di SDN Kapuk 08 Petang Fiki Nurani; Aslam Aslam
JURNAL SPEKTRA Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika, FITK, UNSIQ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32699/spektra.v9i1.296

Abstract

Dengan tema 5 sebagai ekosistem, penelitian ini bertujuan untuk membuat produk media pembelajaran Articulate Storyline 3 untuk pembelajaran tematik. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X X SDN Kapuk 08 Petang. Pendekatan model pengembangan ADDIE digunakan dalam metode penelitian ini, yang berisi lima langkah dalam proses penelitian: 1) Analisis (Analysis), 2) Desain (Design), 3) Pengembangan (Development), dan 4) Implementasi. (Implementation), dan 5) Evaluasi (Evaluation). Untuk mengetahu kelayakan dari media ini, dilakukan uji validitas oleh beberapaXvalidator yaitu ahli media,Xahli materi, dan pakar pendidikan. Reaksi siswa terhadap materi pembelajaran Articulate Storyline 3 menunjukkan kegunaan media ini. Media ini terbukti valid karena, terbukti melalui beberapa validator yang menghasilkan rata-rata angka persentase mencapai 88,77%. Kemudian media terbukti valid, berdasarkan hasil lembar instrument respon peserta didik dengan hasil rata-rata angka persentase mencapai 86,60%.

Page 15 of 19 | Total Record : 183

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2016 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2024): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 9, No 2 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 9, No 1 (2023): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 8, No 2 (2022): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 8, No 1 (2022): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 7, No 2 (2021): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 7, No 1 (2021): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 6, No 2 (2020): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 6, No 1 (2020): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 5, No 2 (2019): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 5, No 1 (2019): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 4, No 2 (2018): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 4, No 1 (2018): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 3, No 2 (2017): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 3, No 1 (2017): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 2, No 2 (2016): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains Vol 2, No 1 (2016): SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains More Issue