cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 13,968 Documents
 873   874   875   876   877 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS DEEP LEARNING DI LINGKUNGAN MADRASAH DALAM MEMBENTUK KARAKTER MULTIKULTURAL PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAQ DI MTS AL MA’RUF DENPASAR BALI Umroh; Arjiman
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33204

Abstract

This study aims to analyze the implementation of deep learning-based Islamic Theology and Ethics (Akidah Akhlak) instruction in shaping multicultural character among students at MTs Al Ma’ruf Denpasar, Bali. A descriptive qualitative approach was employed, utilizing data collection techniques including classroom observation, in-depth interviews, and document analysis. The findings reveal that instructional planning was contextually designed to emphasize the internalization of universal Islamic values such as tolerance, justice, and compassion within a pluralistic society. The learning process was participatory and reflective, involving open discussions, moral journals, and ethical social projects. Evaluation was conducted through authentic and character-oriented assessments, utilizing narrative instruments and social attitude rubrics. This study concludes that deep learning approaches in Islamic education offer an effective model for developing students’ awareness of diversity grounded in Islamic ethical values. The contribution of this research lies in proposing an integrative and transformative pedagogical framework applicable to Islamic education in multicultural settings.
EFEKTIVITAS TEKNIK SELF MANAGEMENT DALAM MENGATASI KEJENUHAN BELAJAR MAHASANTRI PPA IBNU KATSIR 1 JEMBER Muhammad Faris Alfarado; Nasruliyah Hikmatul Maghfiroh; Bhennita Sukmawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33206

Abstract

Kejenuhan belajar sering kali menghambat proses pendidikan dan mengurangi motivasi belajar santri. Teknik Self Management, yang melibatkan pengelolaan diri, pengaturan waktu, dan penetapan tujuan, diharapkan dapat membantu santri untuk mengatasi masalah tersebut dengan meningkatkan kesadaran diri dan disiplin. Penelitian dimaksudkan guna mengukur sejauh mana Self Management dapat meningkatkan fokus, motivasi, serta mengurangi rasa jenuh yang dirasakan oleh santri. Penulis memakai metode eksperimen dengan melibatkan sejumlah santri sebagai sampel, dan hasilnya bahwa dapat secara signifikan mengurangi tingkat kejenuhan belajar dan meningkatkan kualitas belajar santri di PPA Ibnu Katsir.Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa teknik Self Management efektif dalam membantu santri untuk lebih teratur dan termotivasi dalam belajar, sehingga dapat mengatasi kejenuhan yang sering muncul dalam kegiatan pendidikan di pesantren.
STRATEGI KOMUNIKASI BADAN PENYELENGGARA JAMINAN SOSIAL (BPJS) KESEHATAN DALAM MENSOSIALISASIKAN PROGRAM JAMINAN KESEHATAN NASIONAL (JKN) ( Studi Kasus Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) Kesehatan Cabang Serang ) Dian Utami Amalia; Eka Susilawati; April Laksana; Meiby Zulfikar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33208

Abstract

Penelitian ini membahas strategi komunikasiBPJS Kesehatan Cabang Serang dalammensosialisasikan Program Jaminan Kesehatan Nasional (JKN) dengan pendekatan Teori Integrasi Informasi. Fokusnya pada empat elemen strategi: penetapan komunikator, penentuan target audiens, penyusunan pesan, dan pemilihan media, sertatantangan yang dihadapi. Hasil menunjukkan bahwa keberhasilansosialisasi sangat dipengaruhi oleh kualitaskomunikator—termasuk kompetensi, kredibilitas, dan kemampuan komunikasi publik. Penyampaian pesandisesuaikan dengan karakteristik audiens agar lebihmudah dipahami. BPJS memanfaatkan media digital dan konvensional untuk menjangkau masyarakatsecara luas. Tantangan utama meliputi rendahnyaminat baca dan kesadaran masyarakat akanpentingnya jaminan kesehatan. Untuk itu, BPJS mengadopsi pendekatan digital yang ringan dan informatif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatifmelalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi, serta dianalisis berdasarkan prinsip Teori Integrasi Informasi dalam membentuk sikap dan keputusanpublik terhadap informasi yang diterima.
Etika Interaksi Guru – Siswa Melalui Aktualisasi Bahasa Isyarat Pada Pembelajaran PAI untuk Siswa Tunarungu di kelas V SDLB B YPTB Malang BhilkizzNihayatuzzain, AbdulMalikKarimAmrullah; AbdulGafur, Heryan FandiAhmad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33210

Abstract

The Right to Education must also be obtained for all children including childrenwith special needs. Education is implemented based on the ethics of teacher- student interaction that has an impact on the understanding and ethical values of students with special needs who are deaf. This study aims to review and describe teacher strategies and ethics of interaction that are actualized through sign language for deaf students. This study uses a qualitative research method with a casestudyatSDLBBYPTBMalang.Datawerecollectedthroughobservationand interviews and using triangulation techniques. The findings reveal that there are ethical values of interaction from teachers that have an impact on deaf students, namely patience, patience, empathy, and cooperation. The study concludes that the ethics of teacher-student interaction through the actualization of sign language in Islamic Religious Education learning for deaf students has a good impact. The implications include parental involvement in the learning process
RAGAM BAHASA DALAM PERCAKAPAN MEDIA SOSIAL DI PLATFORM TIKTOK Saifani, Yasmin; Muh. Alpan Al-Pansori; Eva Nurmyani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33214

Abstract

Various platforms such as Twitter, Facebook, Instagram, TikTok, blogs, and online discussion forums are used by users from various circles to communicate, share information, and express personal opinions. The popularity of social media not only makes it a means of social interaction but also a linguistic space that displays the diversity of forms and uses of language. Social media, especially TikTok, has become an important linguistic space that displays linguistic diversity according to the user's communication goals, such as entertainment, education, and social campaigns. This study aims to describe the language diversity on TikTok. The data and data sources in this study include primary and secondary data. Data analysis follows the Miles and Huberman model. Data were collected through non-participant observation, documentation with screenshots. The results show that the @aidanmrz account is dominated by a casual style, characterized by the use of everyday vocabulary, abbreviations, and non-standard sentence structures. Meanwhile, the @musfiahsaidah account, which focuses on educational content, uses a more consultative style with a semi-formal character and instructional purpose. These findings suggest that TikTok is a dynamic linguistic space that facilitates the use of a variety of language, from casual to consultative, depending on the context, communication goals, and relationships between speakers.
IMPLEMENTASI PERMAINAN JALAN-JALAN BERBASIS FLASHCARD UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR Fildzah Ramadhana, Zhafirah; Setiawan, Bramianto
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33215

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi permainan "Jalan-Jalan Matematika" berbasis flashcard terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas I Sekolah Dasar. Penelitian dilaksanakan di salah satu sekolah dasar di Kabupaten Bekasi, Jawa Barat pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen matching only, yang melibatkan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (30 siswa) yang diberi perlakuan dengan permainan “Jalan-Jalan Matematika” berbasis flashcard dan kelompok kontrol (30 siswa) yang menggunakan metode konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan uji normalitas, homogenitas, n-Gain, serta uji Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen mengalami peningkatan pemahaman konsep matematika dengan rata-rata skor post-test lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Hasil uji n-Gain menunjukkan peningkatan pada kategori sedang hingga tinggi. Selain itu, respon siswa terhadap pembelajaran melalui permainan berbasis flashcard sangat positif, di mana siswa lebih termotivasi, aktif, dan antusias. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa permainan “Jalan-Jalan Matematika” berbasis flashcard berpengaruh signifikan dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas I Sekolah Dasar.
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS VOLCANO ERUPTION EXPERIMENT UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI BUMI BERUBAH KELAS 5 SD N KEMBANGJITENGAN 2 SLEMAN Sutopo, Rahmat; Beny Dwi Lukitoaji
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33216

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V SD Negeri Kembangjitengan 2 Sleman pada mata pembelajaran IPAS dengan menerapkan metode demonstrasi berbasis volcano eruption experiment. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri Kembangjitengan 2 Sleman yang berjumlah 22 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data untuk keaktifan belajar siswa menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang didasari data kuantitatif setelah menghitung semua komponen penilaian dan mengambil rata-ratanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode demonstrasi berbasis volcano eruption experiment memiliki pengaruh signifikan terhadap meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan skor rata-rata dari hasil observasi keaktifan siswa. Keaktifan belajar siswa meningkat dari 34% pada kondisi awal menjadi 53% pada siklus I, dan mencapai 90,9 % pada siklus II. Dengan demikian, penerapan metode demonstrasi berbasis volcano eruption experiment terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS.
PENERAPAN METODE TALKING ADVENTURE MAP UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS III SD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Intan Khairasyani; Pratiwi Kartika Sari; Virda Nurlita
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i3.33219

Abstract

This study aims to improve the communication skills of third-grade elementary school students in Indonesian language learning through the implementation of the Talking Adventure Map (TAM) method supported by visual media. The research was conducted at SDN Pondok Cabe Ilir 01 using the Classroom Action Research (CAR) approach based on the Kemmis and McTaggart model, which consists of a pre-cycle, Cycle I, and Cycle II with the stages of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, written tests (pre-test and post-test), documentation, and field notes, and were then analyzed using both quantitative and qualitative methods. The results showed a significant improvement in students' communication skills. In the pre-cycle stage, the average student score was 66.56with a mastery level of 47%. After Cycle I, the average score increased to 68.59 with 66% mastery, and in Cycle II, the average increased to 80.6 with 84% mastery. The implementation of the TAM method effectively increased student engagement, confidence, and communication skills. This method also helped students expand their vocabulary and express ideas more systematically in a fun learning environment. Therefore, the Talking Adventure Map method can be considered an alternative instructional method to enhance elementary school students' oral communication skills.
Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Yang Terintegrasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di SD Negeri 2 Ijobalit Yulia Sopiana; Muh. Yazid, M.Pd; Dr. Iwan Usma Wardani M.Pd; Musabihatul Kudsiah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33226

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh integrasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran sosial emosional pada mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri 2 Ijobalit. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen dan desain penelitian Pre-Eksperimental Design dengan bentuk desain penelilitian One Group Pretest-Posttest design. Penelitian dilakukan di SD Negeri 2 Ijobalit. Sample dalam penelitian ini adalah siswa kelas V berjumlah 30 siswa. Pengambilan sample dilakukan dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data menggunakan instrument angket untuk mengukur emosional siswa dan instrument tes hasil belajar berupa esaian untuk mengukur hasil belajar siswa. Uji prasyarat yang digunakan untuk mengetahui normalitas data adalah uji shapiro wilk dengan taraf signifikansi α=0,05. Berdasarkan hasil uji normalitas menggunakan Shapiro Wilk diperoleh bahwa data telah terdistribusi normal. Berdasarkan hasil penelitian angket pretest emosional siswa diperoleh skor rata-rata sebesar 47,33 dan skor rata-rata posttest sebesar 61,67. Sedangkan tes hasil belajar terlihat nilai rata-rata pretest sebesar 55,58 dan nilai rata-rata posstest sebesar 78,33. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji paired sample t test (Uji t) dengan bantuan SPSS 27.0 diperoleh hasil yaitu uji hipotesis angket emosional siswa diperoleh hasil yaitu thitung ˃ ttabel yakni -7,492 ˃ 2,045 atau nilai signifikansi 0,001 ˂ 0,05. Sedangkan uji hipotesis hasil belajar siswa didapatkan hasil yaitu thitung ˃ ttabel yakni -2.111 ˃ 2,045 atau nilai signifikansinya 0,044 ˂ 0,05. Dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh integrasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran sosial emosional pada mata pelajaran matematika kelas V di SD Negeri 2 Ijobalit.
Efektivitas Kegiatan Eksperimen Sains Jeruk Erupsi terhadap Keterampilan Proses Sains Anak Usia 5–6 Tahun di TK Pembangunan Laboratorium UNP berliana rahma yeni, dhea; zulminiati; Yaswinda
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i03.33227

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas kegiatan eksperimen sains “Jeruk Erupsi” dalam meningkatkan keterampilan proses sains anak usia 5–6 tahun di TK Pembangunan Laboratorium UNP. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan kegiatan “Jeruk Erupsi” dan kelas kontrol yang diberi pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, independent sample t-test, dan perhitungan effect size Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok sama-sama mengalami peningkatan keterampilan proses sains, namun kelas eksperimen memiliki perbedaan signifikan dibandingkan kelas kontrol (p = 0,027 < 0,05). Nilai mean difference sebesar 1,438 dengan Cohen’s d sebesar 3,71 termasuk kategori sangat kuat. Temuan ini membuktikan bahwa eksperimen “Jeruk Erupsi” tidak hanya signifikan secara statistik, tetapi juga efektif secara praktis dalam melibatkan anak secara aktif. Kegiatan ini mendorong anak untuk mengamati, membandingkan, mengelompokkan, dan mengukur, yang merupakan aspek fundamental dalam pembelajaran sains anak usia dini.

Page 875 of 1397 | Total Record : 13968

 873   874   875   876   877 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue