cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Alif Yanuar Zukmadini
Contact Email
ayzukmadini@unib.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
ayzukmadini@unib.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota bengkulu,
Bengkulu
INDONESIA
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi
Published by Universitas Bengkulu
ISSN : 25989634     EISSN : 25989669     DOI : -
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education
This journal focuses on the publication of research results in the field of education and learning biology. Detailed scopes of articles accepted for submission to Diklabio are: 1. Classroom Action Research (CAR) 2. Lesson Study (LS) 3. Res earch and Development (R&D) 4. Curriculum in Biology Education 5. Learning Evaluation 6. Media and Learning Technology 7. Qualitative Research in the Field of Biological Education 8. Quantitative Research in the Field of Biological Education 9. Management of Biology Learning Laboratories 10. Research Trends in the Field of Education and other Biological Learning.
Arjuna Subject : -
Articles 248 Documents
 19   20   21   22   23 
Pengembangan Virtual Laboratory sebagai Suplemen Praktikum Mikrobiologi Dewi Jumiarni; Rendi Zulni Ekaputri; Refky Rahma Hidayat; Mimi Halimah; Sri Irawati
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 1 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.1.152-157

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan virtual laboratory yang layak untuk pembelajaran Mikrobiologi. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan metode ADDIE, yang terdiri dari lima fase yaitu: Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. Subjek dalam penelitian ini merupakan mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Bengkulu yang sedang mengambil matakuliah mikrobiologi sebanyak 20 orang untuk uji kepraktisan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara dan angket. Instrumen yang digunakan yaitu lembar wawancara dan lembar angket. Data hasil validasi kelayakan dan uji kepraktisan dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil uji validasi oleh validator menunjukkan bahwa produk virtual laboratory yang dikembangkan diperoleh skor 95,45% dari ahli materi, dan skor 91,67 % dari ahli media. Hasil uji kepraktisan menunjukkan persentase sebesar 92,14% dengan kriteria sangat praktis. Disimpulkan bahwa virtual laboratory mikrobiologi yang dikembangkan layak untuk digunakan sebagai suplemen praktikum mikrobiologi.
Modul Keanekaragaman Hayati Berbasis Inkuiri Terbimbing: Urgensi Pengembangan Media di Sekolah Berbasis Pondok Pesantren Fathir, Akhmad; Syarofah, Iin; Antika, Linda Tri
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.158-166

Abstract

Penyediaan sumber daya pengajaran yang lebih luas dan inovatif seperti modul pembelajaran sangat penting untuk mencapai hasil pembelajaran yang efektif terutama di sekolah berbasis pondok pesantren. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan modul keanekaragaman hayati berbasis inkuiri terbimbing untuk kelas X MA di lingkungan sekolah berbasis pondok pesantren. Penelitian pengembangan ini menggunakan model 4-D (define, design, development, dan dissemination). Validasi dilakukan oleh satu ahli materi, satu ahli desain, dan satu guru biologi. Responden terbatas hanya terdiri dari enam siswa kelas X IPA MA Miftahul Ulum Bettet Pamekasan tahun ajaran 2022/2023. Data dikumpulkan melalui kuesioner checklist menggunakan rating scale dan dilakukan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan modul memperoleh nilai dengan kriteria layak, dari segi materi (72,34%), segi desain (91,12%), guru biologi (83,33%), dan respon siswa (84%). Dengan ini, modul keanekaragaman hewan berbasis inkuiri terbimbing layak digunakan di sekolah berbasis pondok pesantren.
Hubungan Pengetahuan dan Sikap Kesehatan Reproduksi dengan Pernikahan Dini pada Remaja di MA Pondok Pesantren Kabupaten Bulukumba Mardia HM, Ainun; Azis, Andi Asmawati; Adnan, Adnan
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.167-179

Abstract

Riset ini dimaksudkan untuk mengetahui hubungan pengetahuan dan sikap kesehatan reproduksi dengan pernikahan dini pada remaja di MA Pondok Pesantren Kab. Bulukumba. Penelitian dilaksanakan di empat Pondok Pesantren MA di Kabupaten Bulukumba. Populasi dalam penelitian ini mencakup siswa kelas XI dan XII IPA di MA Pondok Pesantren Kabupaten Bulukumba. Metode pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh yang termasuk dalam kategori non-probability sampling. Penelitian ini bersifat deskriptif korelasional. Desain penelitian ini menggunakan studi cross-sectional. Dalam penelitian ini, terdapat dua instrumen yang digunakan yaitu tes serta angket. Tes untuk mengumpulkan data pengetahuan kesehatan reproduksi, dan kuesioner mengumpulkan data sikap kesehatan reproduksi dan pernikahan dini. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif serta analisis inferensial yang berupa uji normalitas, uji linearitas, dan uji hipotesis dengan menggunakan program SPSS 24.0 for Windows. Hasil analisis deskriptif penelitian menunjukkan pengetahuan kesehatan reproduksi siswa pada kategori “baik”. Hasil analisis inferensial menunjukkan terdapatnya hubungan antara pengetahuan kesehatan reproduksi dengan sikap kesehatan reproduksi dan pernikahan dini pada siswa kelas XI dan XII IPA MA Pondok Pesantren Kabupaten Bulukumba berdasarkan nilai signifikansi yaitu 0,000 < 0,05. Keeratan hubungan ini termasuk dalam kategori “kuat” berdasarkan nilai korelasi (R) 0,775. Kontribusi antara pengetahuan kesehatan reproduksi dan sikap kesehatan reproduksi dengan pernikahan dini didasari dengan koefisien determinasi (R2) 60,0%.
Pembelajaran Berdiferensiasi Biologi; Tinjauan Persepsi Guru Yusuf, Muhammad; Sembiring, Dian Arysandi Eka Putra; Sadikin, Ali; Mursyd, Danial; Hendra, Robi
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.180-186

Abstract

Memfasilitasi peserta didik agar dapat belajar secara maksimal tentu menjadi fokus penting pendidik, sehingga pembelajaran berdiferensiasi memiliki urgensi tersendiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru biologi terhadap pembelajaran berdiferensiasi. Kuantitatif deskriptif digunakan sebagai metode penelitian dengan random sampling. Data diperoleh melalui survey melalui kuesioner yang diberikan kepada guru biologi di Provinsi Jambi. Hasil analisis data menunjukan bahwa persepsi guru biologi terhadap pembelajaran berdiferensiasi berada pada kategori baik. Hal ini mengindikasikan nilai yang positif, namun perlu optimalisasi guna memastikan bahwa peserta dapat belajar sesuai dengan kebutuhannya, khususnya pada mata pelajaran biologi. Dukungan dari setiap pihak terkait diperlukan untuk penerapan pembelajaran biologi berdiferensiasi di kelas.
Mengungkap Batasan Kecakapan Akademik: Penyelidikan Kritis terhadap Perfeksionisme Sains di Kalangan Sarjana Pendidikan Biologi Aini, Mutia Desti; Ferry, Dharma; Damni, Albertos
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.187-209

Abstract

Perfeksionisme akademik sering kali menjadi tantangan bagi mahasiswa, terutama di bidang yang menuntut ketelitian dan presisi, seperti sains termasuk di bidang pendidikan biologi. Hal ini disebabkan oleh ilmu biologi yang kompleks. Dalam konteks ini, perfeksionisme akademik sains merujuk pada dorongan untuk mencapai standar yang sangat tinggi dalam aktivitas akademik. Meskipun perfeksionisme dapat memotivasi untuk meraih prestasi lebih baik, ia juga berisiko menimbulkan kecemasan, stres, dan ketakutan akan kegagalan, yang berdampak negatif pada performa akademik dan kesehatan mental mahasiswa. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan campuran (mixed-methods) yang bertujuan mengeksplorasi tingkat perfeksionisme akademik sains di kalangan mahasiswa pendidikan biologi. Sampel yang digunakan sebanyak 100 mahasiswa pendidikan biologi dari total 131 populasi yang merupakan seluruh mahasiswa pendidikan biologi yang aktif pada tahun akademik 2023/2024. Instrumen penelitian mencakup kuesioner dengan 12 item pernyataan dan wawancara tidak terstruktur. Data dikumpulkan melalui kuesioner daring, cetak, dan wawancara mendalam. Analisis statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan karakteristik data, sedangkan ANOVA mengevaluasi perbedaan signifikan antar kelompok demografis. Data kualitatif dianalisis secara manual dengan metode tematik. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan perfeksionisme di kalangan mahasiswa meski terdapat variasi individu yang berbeda, menekankan pentingnya memahami perfeksionisme akademik untuk pengembangan pendidikan dan kesadaran kesehatan mental, karena perfeksionisme berpotensi menyebabkan stres dan depresi.
Urgensi Mempelajari Mutasi Dan Variasi Genetik Berorientasi Content Representation Untuk Memahami Evolusi OrganismeAdanya miskonsepsi dan kesulitan siswa dalam pembelajaran materi mutasi menyebabkan pemahaman dan hasil belajar siswa mengalami penurunan. Rizqina, Mahda; Najira, Najira; hidayat, Topik
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.210-219

Abstract

Adanya miskonsepsi dan kesulitan siswa dalam pembelajaran materi mutasi menyebabkan pemahaman dan hasil belajar siswa mengalami penurunan. Peran guru sangat penting dalam memfasilitasi pembelajaran siswa. Guru seharusnya dapat merancang dan memanfaatkan model, metode, dan media yang tepat agar pembelajaran dapat berlangsung secara efektif, Seperti pada sifat materi yang abstrak atau tidak dapat diamati secara langsung, termasuk di dalamnya pada konsep materi mutasi dan evolusi. Tujuan pada penelitian ini untuk memetakkan konsep-konsep penting pada pembelajaran mutasi dan variasi genetik berupa kompleksitas dan keabstrakkan untuk memahami materi evolusi Organisme. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur. Setelah dilakukan pengkajian pada berbagai literatur, didapatkan identifikasi dan analisis mengenai konsep mutasi dan variasi genetik. Sehingga, dapat digunakan oleh guru untuk referensi dalam merancang pembelajaran. Terdapat Ide besar diantaranya faktor penyebab mutasi, jenis mutasi, dampak mutasi dan hubungan antara variasi genetik, mutasi, spesiasi, dan biodiversitas yang muncul dalam CoRe menjadi beberapa pertimbangan yang penting dalam konseptualisasi suatu topik saat mengajarkan pada siswa dengan adanya kedalaman dan keluasan materi, guru masih dapat memangkas materi yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan belajar siswa. Pembelajaran harus mempertimbangkan kondisi siswa dan guru sehingga penggunaan pendekatan, model, media, dan metode sangat menentukan keberhasilan dalam mengajarkan pelajaran evolusi organisme yang bersifat abstrak ini.
Pengembangan LKPD Berorientasi Keterampilan Proses Sains Pada Materi Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati pada Usaha Tekstil Ecoprint Bagi Peserta Didik Kelas X Amelia, Rika; Destiansari, Elvira; Amizera, Susy
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.220-234

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan produk berupa Lembar Kerja Peserta Didik berorientasi Keterampilan Proses Sains materi keanekaragaman hayati sub materi klasifikasi makhluk hidup pada peserta didik SMA kelas X yang valid dan praktis serta dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang terbatas dengan tahapan Analyze, Design, dan Development. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 di kelas X SMA Gajah Mada 3 Palembang. Penelitian ini dilakukan pada uji coba kelompok kecil dengan subjek penelitian sebanyak 12 peserta didik pada kelas X. Indikator KPS yang dipilih adalah mengelompokan/klasifikasi, menafsirkan/interpretasi, berkomunikasi dan mengamati/observasi. Hasil persentase dari tiap indicator KPS adalah 91,6%; 89,5%; 85,4%; dan 83,3%.
Implementasi Perangkat Belajar Sains Berbasis ESD pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Peningkatan Literasi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: Implementasi Perangkat Belajar Sains Berbasis ESD pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Peningkatan Literasi dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Tahmid, Tahmid; Nurkhoiri, Nurkhoiri; Syaiful, Muhammad
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.235-245

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas implementasi perangkat pembelajaran sains berbasis Education for Sustainable Development (ESD) pada materi pencemaran lingkungan di SMPN 2 Bojong. Menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan desain kuasi-eksperimental, 24 siswa kelas VII dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dalam literasi sains (26,6 poin) dan keterampilan berpikir kritis (1,7 poin) pada kelompok eksperimen. Selain itu, 87% siswa melaporkan peningkatan kesadaran terhadap lingkungan, dan kualitas proyek kelompok eksperimen dinilai "sangat baik" (68%). Meskipun terdapat tantangan dalam adaptasi awal guru, implementasi ESD berhasil menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif dan relevan. Kesimpulannya, perangkat pembelajaran berbasis ESD efektif dalam meningkatkan literasi sains, keterampilan berpikir kritis, dan kesadaran lingkungan siswa, serta memberikan dasar untuk adopsi lebih luas dalam pembelajaran sains di SMP. Berdasarkan temuan ini, direkomendasikan agar sekolah mengintegrasikan perangkat ESD dalam pembelajaran sains untuk memperkuat keterampilan abad 21 pada siswa.
Analisis Persepsi Guru dalam Kajian Perbandingan Efisiensi terkait RPP pada Kurikulum 13 dan Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka Anjelia, Bella; Umami, Riza; Octavury, Yetrie; Hidayat, Saleh; Saputri, Wulandari; Sidik, Bagas Rasid
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.246-260

Abstract

Modul ajar digunakan sebagai alternatif perangkat ajar yang bertujuan supaya guru dan peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menarik. Penggunaan modul ajar menjadi referensi bagi guru dalam merencanakan dan menerapkan pembelajaran selain RPP, dan perkembangan ini cukup baik bagi pendidikan di Indonesia. Karena hal ini menandakan bahwa Indonesia terus melakukan reformasi pendidikan yang lebih luas, sehingga diharapkan dapat meningkatkan praktik belajar mengajar yang lebih baik dan sesuai dengan cita-cita pendidikan bangsa. Namun perlunya memahami perspektif guru dalam menanggapi perbedaan antara RPP dan modul ajar untuk memastikan keberhasilan implementasi kurikulum. Jenis penelitian yaitu deskriptif kualitatif melalui survei. Subjek penelitian terdiri dari 23 sekolah di Sumatera Selatan dan Lampung dengan sampel sebanyak 35 orang guru. Metode pengumpulan data menggunakan angket tertutup (kuesioner) dan wawancara. Sebanyak 78% guru setuju dengan adanya Modul Ajar sebagai alternatif perangkat ajar pada Kurikulum Merdeka, namun hasil wawancara menunjukkan guru merasa kesulitan dalam penyusunan dan pengimplementasian Modul Ajar. Guru kesulitan beradaptasi dengan perbedaan komponen antara RPP dengan Modul Ajar. Persepsi guru terhadap penggunaan modul ajar dinilai baik.
Kelayakan Instrumen Tes Berpikir Esensial Taksonomi Presseisen: Analisis Kualitas Tes dan Abilitas Peserta Didik Menggunakan Model Rasch Fadhilah, Azfa; Yuniarti, Anisyah; Afandi, Afandi
Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi Vol 8 No 2 (2024)
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/diklabio.8.2.261-272

Abstract

Instrumen tes yang dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir esensial pada pembelajaran biologi masih belum tersedia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas instrumen tes berpikir esensial menggunakan taksonomi Presseisen dan tingkat abilitas peserta didik melalui analisis model Rasch. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan berjumlah 363 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berpikir esensial berjumlah 10 butir soal berbentuk uraian. Pengumpulan data dilakukan dengan uji coba instrumen tes. Analisis data dilakukan dengan analisis model Rasch. Hasil penelitian menunjukkan seluruh butir soal fit, namun butir soal nomor 7 mengandung bias sehingga perlu dibuang. Tingkat kesukaran butir terdiri dari 2 soal sangat sulit, 4 soal sulit, 2 soal mudah, dan 2 soal sangat mudah. Nilai Alpha Cronbach sebesar 0.68 berkategori cukup, nilai person reliability sebesar 0.50 berkategori lemah, dan nilai item reliability sebesar 0.99 berkategori istimewa. Person separation sebesar 0.99 dengan nilai H=1,65 dan item separation sebesar 9.55 dengan nilai H=13,06. Person measure diperoleh 178 orang memiliki abilitas tinggi (49%), 18 orang memiliki abilitas sedang (5%), dan 167 orang memiliki abilitas rendah (46%). Person fit diperoleh 254 orang kategori fit (70%), 32 orang kategori tidak fit (9%), dan 77 orang kategori outlier (21%).

Page 21 of 25 | Total Record : 248

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2025) Vol 9 No 1 (2025) Vol 8 No 2 (2024) Vol 8 No 1 (2024) Vol 7 No 2 (2023) Vol 7 No 1 (2023) Vol 6 No 2 (2022) Vol 6 No 1 (2022) Vol 5 No 2 (2021) Vol 5 No 1 (2021) Vol 4 No 2 (2020) Vol 4 No 1 (2020) Vol 3 No 2 (2019) Vol 3 No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2 No 2 (2018) Vol 2 No 1 (2018) Vol 1 No 1 (2017) More Issue