JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
2,685 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 8 No. 2 (2024)"
:
2,685 Documents
clear
<![CDATA[Efektivitas Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Meningkatkan Pengetahuan Kearifan Lokal Budaya Betawi pada Kurikulum Merdeka di MTsN 36 Jakarta ]]>
<![CDATA[Dewi, Dinda Kusuma]]>;
<![CDATA[Safitri, Desy]]>;
<![CDATA[Sujarwo, Sujarwo]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan Tingkat pengetahuan siswa akan kearifan lokal budaya Betawi pada siswa MTsN 36 Jakarta dan pentingnya pendidikan kearifan lokal pada siswa SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII dengan teknik pengumpulan data melalui angket atau kuesioner, wawancara, studi kepustakaan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini dengan pendekatan secara kuantitatif dengan data yang bersumber dari data primer yang kemudian dianalisis dan diukur. Berdasarkan analisa data yang sudah dilakukan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan kearifan lokal budaya betawi pada siswa kelas VII MTsN 36 Jakarta masuk ke dalam kategori tinggi dengan angka persentase sebesar 76%. Hal itu dapat dilihat dari siswa yang mampu menjalankan pembelajaran kearifan lokal budaya Betawi dengan baik selama di sekolah dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila menurut Kemendikbud Ristek dan Kemendikbud Dikti. Adapun pentingnya pendidikan kearifan lokal pada siswa karena dengan pengetahuan akan kearifan lokal siswa dapat melestarikan dan meningkatkan pengetahuannya akan budaya lokal tersebut.]]>
<![CDATA[Efektivitas Program Pemerataan Pembangunan Sekolah terhadap Fasilitas Pendidikan ]]>
<![CDATA[Sambarana, Ilyasa Laits]]>;
<![CDATA[Syahputra, Rifky Justicyo]]>;
<![CDATA[Lubis, Yasmin Arinda]]>;
<![CDATA[Hisan, Yasmin Fakhira Khairatun]]>;
<![CDATA[Zammara, Aurel Meidina]]>;
<![CDATA[Deswert, Daniel Justin Jeconia]]>;
<![CDATA[Suprobo, Farrel Rajendra]]>;
<![CDATA[Faqih, Muhammad Zibran]]>;
<![CDATA[Tarina, Dwi Desi Yayi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pemerataan pembangunan dalam aspek pendidikan bertujuan untuk melihat apakah kualitas pendidikan di Indonesia sudah setara antara di kota dan di desa. Hal ini dilakukan sebagai upaya untuk memastikan seluruh warga Negara Indonesia mendapat fasilitas pendidikan berupa sekolah yang layak dan berkualitas. Kualitas pendidikan yang berkualitas akan menghasilkan sumber daya manusia yang nantinya akan membentuk peradaban yang tinggi. Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif yang dilaksanakan melalui wawancara semi-terstruktur untuk mendapat informasi terkait pembangunan yang dilakukan dan melakukan observasi ke tempat penelitian secara langsung untuk meninjau adanya ketidaksetaraan dalam infrastruktur yang ada. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa adanya kerusakan sekitar 75% dalam infrastruktur dan sarana yang minim di SDN Mulyajaya 1 Karawang, hal ini menunjukkan bahwa belum maksimalnya alokasi dana bantuan dari dinas pendidikan ke sekolah-sekolah, terkhusus sekolah yang berada di lingkungan desa.]]>
<![CDATA[Guru Agama Islam dalam Mengatasi Prillaku Bullying di SMA Muhammadiyah 23 Jakarta ]]>
<![CDATA[Faqih, Muhammad Akmal]]>;
<![CDATA[Heri, Totong]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pendidikan merupakan suatu kebutuhan yang tidak bias lepas dari kehidupan manusia karena pendidikan merupakan modal yang harus dimiliki dalam menghadapi tuntutan zaman yang semakin maju, jika pendidikan suatu bangsa itu baik, maka akan dapat menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas baik dalam segi spiritual, intelegensi dan keterampilan. Bullying merupakan suatu bentuk perilaku negatif yang diwujudkan dengan perlakuan secara tidak sopan dan penggunaan kekerasan atau paksaan untuk mempengaruhi orang lain, yang dilakukan secara berulang atau berpotensi untuk terulang. Fenomena bullying telah lama menjadi bagian dari dinamika sekolah. Umumnya orang lebih mengenalnya dengan istilah-istilah seperti penggencetan, pemalakan, menggertak, menghina, pengucilan, intimidasi dan lain-lain.Melalui pendekatan deskriptif kualitatif ini penulis menggunakan data dengan bedasarkan data-data lapangan. Maka dalam pendekatan ini penulis dapat mendeskripsikan bagaimana Guru Pendidikan Agama Islam menangatasi prilaku bullying yang terjadi di SMA Muhammadiyah 23.]]>
<![CDATA[Wacana Batak: Kajian Struktural Pasahat Ulos Bere pada Pernikahan Adat Batak Toba ]]>
<![CDATA[Sinulingga, Jekmen]]>;
<![CDATA[Siregar, Eka Silviana]]>;
<![CDATA[Tambunan, Abel Rotua]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara struktural tradisi Pasahat Ulos Bere dalam adat Batak Toba. Tradisi Pasahat Ulos Bere merupakan salah satu upacara adat yang penting dalam masyarakat Batak Toba, yang melibatkan pemberian ulos oleh paman (hula-hula) kepada keponakannya (bere) sebagai simbol kasih sayang dan harapan. Kajian ini menggunakan pendekatan strukturalisme untuk memahami pola dan makna yang terkandung dalam tradisi ini. Metode yang digunakan meliputi observasi, wawancara mendalam, dan analisis teks. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi Pasahat Ulos Bere memiliki struktur yang kompleks, mencerminkan hubungan sosial, nilai-nilai budaya, dan sistem kepercayaan masyarakat Batak Toba. Studi ini berkontribusi dalam memperkaya pemahaman tentang budaya Batak Toba dan memperlihatkan pentingnya tradisi dalam menjaga keberlangsungan identitas budaya.]]>
<![CDATA[Peran Stakeholder dalam Perencanaan Pembelajaran di MI ]]>
<![CDATA[Nadlir, Nadlir]]>;
<![CDATA[Trisnawa, Vindy Agung]]>;
<![CDATA[Firdaus, A. Wildan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Latarbelakang dari penilitian ini adalah kurangnya keterlibatan stakeholder dalam perencanaan pembelajaran. Tujuan penelitian ini yakni membahas lebih detail mengenai seberapa berperannya stakeholder dalam menyusun perencanaan pembelajaran yang efektif dan relevan. Metode yang digunakan adalah Library Research atau kajian pustaka yang dilakukan dengan cara mengumpulkan data dari sumber-sumber pustaka seperti buku, jurnal, artikel, dan dokumen lainnya yang sudah ada sebelumnya. Teknik yang digunakan pada penelitian ini adalah kualitatif. Hasil dan pembahasan penelitian ini adalah tentang peran kepala sekolah dalam menyusun perencanaan pembelajaran sebab bermutunya suatu sekolah tergantung kinerja kepala sekolah dalam merancang ataupun mengonsep pembelajaran. Peran Waka Kurikulum dalam perecanaan pembelajaran memastikan bahwa kurikulum dikembangkan secara terus-menerus dan proses belajar mengajar berjalan dengan baik. Peran guru dalam perencanaan pembelajaran yakni melaksanakan pembelajaran dengan berdasarkan pada perencanaan pembelajaran untuk membentuk karakter siswa. Peran dari stakeholder tersebut dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang bermutu baik untuk peserta didik maupun lembaga pendidikan sendiri.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Terpadu dalam Peningkatan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Iskandar, Sofyan]]>;
<![CDATA[Rosmana, Primanita Sholihah]]>;
<![CDATA[Agnia, Adela]]>;
<![CDATA[Safitri, Rayi]]>;
<![CDATA[Gustavisiana, Tegar Selaras]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang mengintegrasikan berbagai mata pelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang holistik dan menyeluruh bagi siswa. Peningkatan berpikir kreatif menjadi tujuan utama dalam proses pembelajaran ini, karena berpikir kreatif merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dikembangkan pada era pendidikan modern. Dengan menerapkan pembelajaran terpadu, diharapkan siswa dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, analitis, dan inovatif secara lebih baik. Implementasi pembelajaran terpadu memerlukan kerjasama antara guru-guru mata pelajaran untuk merancang kurikulum yang terintegrasi dan relevan dengan kebutuhan siswa. Selain itu, metode pengajaran yang interaktif dan kolaboratif juga diperlukan agar siswa dapat mengembangkan keterampilan berpikir kreatif mereka secara optimal.]]>
<![CDATA[Implikasi terhadap Delik Pembunuhan dengan Pemberatan Dilihat dari Unsur yang Memberatkan Berdasarkan Penerapan pada Pasal 339 KUHP ]]>
<![CDATA[Hosnah, Asmak Ul]]>;
<![CDATA[Husnaini, Ervina]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Tri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Pada faktanya suatu tindak penyimpangan tidaklah mesti dilakukan oleh salah seorang saja. Melainkan, terhadap perbuatan sesuatu yang menyimpang atau dengan kata lain penyimpangan pun dapat dilaksanakan terhadap beberapa orang dalam melakukan sebuah penyimpangan. Dimana pada perumusan suatu hukum pidana terhadap suatu pelanggaran hukum berawal dari melakukan bentuk-bentuk perbuatan tertentu yang menimbulkan penyimpangan sehingga mengakibatkan pelanggaran hukum dan dari situlah lahirlah suatu tindak pidana. Dalam aturan KUHP pasal 339 tentang pembunuhan biasa berkualifikasi diikuti dengan tindak pidana, namun biasa disebut juga dengan (gequalificeerde doodslag). Pemahaman yang dimaksud dengan delik berkualifikasi merupakan dimana suatu delik yang faktor dilihatnya sama dengan kejahatan pokok beserta dilihat dari faktor lain yang dapat memberatkan pidana selain dari kejahatan pokok saja. Dikatakan memberatkan karena terdapat kata-kata berupa diikuti, disertai serta didahului. Maksudnya adalah untuk mempermudah pelaksanaan perbuatan yang dimaksud atau untuk melepaskan diri dari hal tertangkap tangan.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Mata Kuliah Struktur Aljabar tentang Isomorfisma Grup ]]>
<![CDATA[Manurung, Sri Lestari]]>;
<![CDATA[Siringoringo, Trifonia Rouli]]>;
<![CDATA[Sihombing, Steven Christoper]]>;
<![CDATA[Manullang, Viorella]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Mata kuliah Struktur Aljabar membutuhkan pemahaman yang baik terhadap konsep-konsep aljabar. Mahasiswa sering mengalami kesulitan dalam memahami konsep tersebut, sehingga sulit untuk menerapkan konsep tersebut dalam menyelesaikan soal. Selain faktor-faktor tersebut, terdapat juga faktor-faktor internal lainnya yang mempengaruhi kesalahan mahasiswa, seperti kecerobohan, minat yang kurang terhadap matematika, dan kurangnya penguasaan konsep. Dalam mengatasi kesalahan mahasiswa dalam menyelesaikan soal Struktur Aljabar tentang Isomorfisma Grup, diperlukan upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep, melatih kemampuan perhitungan, dan meningkatkan kesadaran terhadap penulisan dan penggunaan tanda yang benar. Selain itu, penting juga untuk memotivasi mahasiswa agar lebih tertarik dan bersemangat dalam mempelajari mata kuliah ini.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Campur Kode dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Lingkungan Akademik ]]>
<![CDATA[Astari, Dika Julia]]>;
<![CDATA[Reyva, Moch Dheandra Al]]>;
<![CDATA[Silaen, Pesta Agustina Margaretta]]>;
<![CDATA[Banjarnahor, Yunlis Y]]>;
<![CDATA[Siallagan, Lasenna]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tentang efektifitas penggunaan campur kode dalam pembelajaran akademik di jurusan Bahasa Inggris. Tujuan utamanya adalah untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan campur kode dalam proses pengajaran dan pembelajaran di kelas, serta memahami persepsi siswa terhadap penggunaan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara dengan 10 mahasiswa dan satu dosen dari Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan. Hasil menunjukkan mayoritas responden setuju dengan penggunaan campur kode dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris, menganggapnya sebagai alat yang alami dan efektif untuk berkomunikasi. Namun, terdapat juga perbedaan pendapat mengenai dampaknya terhadap perkembangan keterampilan berbahasa Inggris. Temuan ini memberikan wawasan tentang kompleksitas penggunaan campur kode dalam pembelajaran bahasa Inggris, dan menyoroti pentingnya pendekatan yang seimbang dalam mengelolanya di lingkungan akademik. Kesimpulan ini penting untuk menginformasikan praktik pengajaran yang lebih efektif dan mempersiapkan mahasiswa untuk komunikasi lintas budaya yang lebih baik.]]>
