JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
24,464 Documents
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Contekstual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Waruwu, Berliandi]]>;
<![CDATA[Waruwu, Adriel Chrestella]]>;
<![CDATA[Laia, Alfa Kristin]]>;
<![CDATA[Maduwu, Ernasari]]>;
<![CDATA[Parapat, Putri]]>;
<![CDATA[Aritonang, Trechi Trinita]]>;
<![CDATA[Saragih, Sintya Nofitasari]]>;
<![CDATA[Limbong, Winny Sunfriska]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30833
<![CDATA[Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) merupakan pendekatan yang mengaitkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata, sehingga diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kemampuan berpikir kritis di kalangan siswa sekolah dasar menjadi fokus penting dalam pendidikan, mengingat perannya dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah 11 artikel jurnal ilmiah yang relevan dan terbit dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian melaporkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya model CTL. CTL terbukti mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan keterampilan analisis, evaluasi, pemecahan masalah, serta kreativitas berpikir. Dengan mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman dan permasalahan nyata, CTL menciptakan suasana belajar yang bermakna dan memfasilitasi perkembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Kesimpulannya, model pembelajaran CTL memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar dan layak untuk diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran yang efektif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pendidikan dan Pengalaman terhadap Kualitas Laporan Keuangan Pada Pegawai Akuntansi dan Keuangan PT OPQ ]]>
<![CDATA[Anggraeni, Devi]]>;
<![CDATA[Angraini, Selvi]]>;
<![CDATA[Nurhaliza, Reza]]>;
<![CDATA[Teuf, Juregin Diansi]]>;
<![CDATA[Pujia, Dede Puspa]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30834
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendidikan dan pengalaman kerja terhadap kualitas laporan keuangan pada pegawai bagian akuntansi dan keuangan PT OPQ. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada seluruh populasi sebanyak 35 responden dan dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik pendidikan maupun pengalaman kerja berpengaruh signifikan terhadap kualitas laporan keuangan, baik secara parsial maupun simultan. Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,711 mengindikasikan bahwa 71,1% variasi kualitas laporan keuangan dapat dijelaskan oleh pendidikan dan pengalaman kerja. Dengan demikian, peningkatan kompetensi SDM melalui pendidikan formal dan pengalaman kerja dapat menjadi strategi penting dalam menjaga kualitas laporan keuangan perusahaan.]]>
<![CDATA[Systematic Literatur Review: Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA di SD ]]>
<![CDATA[Azzahra, Balqis Karin]]>;
<![CDATA[Laia, Maria Destinariang Sari]]>;
<![CDATA[Amelia, Cici]]>;
<![CDATA[Sipayung, Chrystine]]>;
<![CDATA[Sembiring, Elyza Amelia Verga]]>;
<![CDATA[Hutahaean, Evelyn Okta Petra]]>;
<![CDATA[Limbong, Winny Sunfriska]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30835
<![CDATA[Salah satu permasalahan yang sering muncul dalam kegiatan pembelajaran adalah rendahnya pencapaian belajar siswa pada mata pelajaran IPA di tingkat SD ini disebabkan oleh penerapan model pembelajaran yang belum mampu memfasilitasi partisipasi aktif siswa Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap pencapaian belajar siswa dalam mata pelajaran IPA. dengan menggunakan pendekatan tinjauan literatur secara sistematis. Discovery Learning adalah suatu pendekatan pembelajaran yang mengikutsertakan siswa secara aktif dalam menelusuri, mengamati, dan memahami konsep dengan usaha sendiri. Kajian dilakukan dengan menelusuri artikel-artikel ilmiah dari berbagai basis data tepercaya, berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan sebelumnya Hasil kajian mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning secara berkelanjutan berdampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan temuan tersebut, Discovery Learning dinilai sebagai model yang efektif dan relevan untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA di SD, serta dapat menjadi acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran yang bermakna.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Kemampuan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Medan Tahun Ajaran 2024/2025 ]]>
<![CDATA[Patmawati, Ayu]]>;
<![CDATA[Rosmaini, Rosmaini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30836
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media audiovisual terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMAN 15 Medan. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain posttest-only control design. Sampel berjumlah 72 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes esai. Hasil posttest menunjukkan rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 83,26, lebih tinggi dari kelas kontrol sebesar 64,23. Uji t menunjukkan thitung sebesar 9,913 lebih besar dari ttabel 1,6669 pada taraf signifikansi 0,05. Data juga menunjukkan distribusi normal dan homogen. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan dari model PBL berbantuan media audiovisual terhadap kemampuan menulis teks negosiasi siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Kearifan Lokal Siswa SD ]]>
<![CDATA[Amelia, Maya]]>;
<![CDATA[Sipayung, Natalia]]>;
<![CDATA[Gea, Imelda Des Natalia]]>;
<![CDATA[Hutahaean, Evelyn Oktapetra]]>;
<![CDATA[Ismail, Putri Roka]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30837
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning/PBL) dalam meningkatkan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), khususnya yang berkaitan dengan nilai-nilai lokal di tingkat Sekolah Dasar (SD). Metodologi yang dipilih dalam penelitian ini adalah kajian literatur, dengan menganalisa 11 jurnal nasional yang relevan. Namun, hanya 6 dari jurnal tersebut yang dipilih untuk analisis lebih lanjut karena memenuhi kriteria kelayakan dan relevansi dengan konteks yang ada. Hasil dari analisis menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan pemahaman konsep, keterlibatan aktif siswa, serta kemampuan berpikir kritis dalam kegiatan belajar IPS. Selain itu, model ini dianggap efektif dalam menghubungkan materi kearifan lokal dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga dapat menumbuhkan penghargaan terhadap budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan agar model Pembelajaran Berbasis Masalah diterapkan secara sistematis serta disesuaikan dengan konteks pengajaran IPS untuk mendukung hasil belajar yang lebih baik dan pelestarian nilai-nilai kearifan lokal sejak usia dini.]]>
<![CDATA[Implementasi Metode Storytelling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Peserta Didik Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Lampeunerut Kabupaten Aceh Besar ]]>
<![CDATA[Oktavia, Vina]]>;
<![CDATA[Vitoria, Linda]]>;
<![CDATA[Hasniyati, Hasniyati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30838
<![CDATA[Berdasarkan observasi awal, peserta didik masih pasif, ragu berbicara, dan kurang percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru, aktivitas peserta didik, serta peningkatan keterampilan berbicara melalui penerapan metode storytelling pada pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SD Negeri Lampeunerut Kabupaten Aceh Besar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Data dikumpulkan melalui observasi dan tes keterampilan berbicara dengan indikator pelafalan, intonasi, urutan, dan kelancaran. Hasil observasi pada siklus I menunjukkan pada kriteria Baik dengan nilai rata-rata 3,0. Hasil observasi pada siklus II menunjukkan pada kriteria Baik sekalii dengan nilai rata-rata 3,4. Hasil tes keterampilan berbicara siswa mendapatkan nilai ketuntasan pada siklus I adalah 41% dan pada siklus II adalah 84%. Hasil menunjukkan bahwa storytelling dapat meningkatkan keaktifan peserta didik dan kemampuan mereka dalam menyampaikan ide secara lisan dengan lebih percaya diri dan terstruktur.]]>
<![CDATA[Pengaruh Kompensasi, Motivasi, Gaya Kepemimpinan, dan Lingkungan Kerja terhadap Peningkatan Kinerja Karyawan di PT Makmur Berkat Solusi ]]>
<![CDATA[Ma'ruf, Muhamad]]>;
<![CDATA[Jumadi, Jumadi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30839
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam pengaruh kompensasi, motivasi, gaya kepemimpinan, dan lingkungan kerja terhadap peningkatan kinerja karyawan di PT Makmur Berkat Solusi. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik total sampling pada 35 karyawan. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan skala Likert dan dianalisis menggunakan uji validitas, reliabilitas, regresi linier berganda, uji t, uji F, serta koefisien determinasi (R²). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keempat variabel independen memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja karyawan baik secara parsial maupun simultan. Implikasi dari temuan ini menunjukkan pentingnya perusahaan untuk terus mengembangkan strategi manajemen sumber daya manusia melalui pemberian kompensasi yang kompetitif, motivasi yang terarah, kepemimpinan yang adaptif, serta lingkungan kerja yang mendukung produktivitas dan kesejahteraan karyawan.]]>
<![CDATA[Assistance in Creating A Village Blogspot for the Village Goverment of Bumi Beringin, North Luwuk District ]]>
<![CDATA[Wahyudi, Agus]]>;
<![CDATA[Doembana, Ismawati]]>;
<![CDATA[Aprianti, Imel]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30840
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) di Desa Bumi Beringin, Kecamatan Luwuk Utara, Kabupaten Banggai, terutama dalam penyampaian informasi dan promosi potensi lokal. Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kapasitas perangkat desa dalam pengelolaan media digital melalui pelatihan intensif dan praktik langsung dalam pembuatan dan pengelolaan blog desa berbasis platform Blogspot. Metode pelaksanaannya meliputi pendampingan teknis kepada sekretaris desa agar mereka dapat memahami dan mengelola aspek pembuatan, pengelolaan, dan pemeliharaan blog secara mandiri. Hasil yang diperoleh antara lain terciptanya blog resmi Desa Bumi Beringin, peningkatan keterampilan digital perangkat desa, dan partisipasi aktif dalam pemanfaatan platform tersebut sebagai media informasi dan komunikasi desa. Kegiatan ini menunjukkan bahwa dukungan terhadap pengembangan blog desa memberikan kontribusi nyata bagi penguatan infrastruktur TIK dan pemberdayaan masyarakat desa secara berkelanjutan.]]>
<![CDATA[Evaluasi Sistem Pendidikan Nasional dalam Mewujudkan Generasi Emas Indonesia ]]>
<![CDATA[Putri, Fara Adeliya]]>;
<![CDATA[Sani, Muhammad Rafa]]>;
<![CDATA[Azura, Salwa Mai]]>;
<![CDATA[Gustiawati, Lara]]>;
<![CDATA[Suryani, Mulia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30841
<![CDATA[Sistem pendidikan nasional memiliki peran strategis dalam membentuk sumber daya manusia unggul guna mewujudkan visi "Generasi Emas Indonesia 2045". Namun, tantangan dalam implementasi kebijakan, pemerataan akses, kualitas tenaga pendidik, serta relevansi kurikulum terhadap kebutuhan zaman masih menjadi hambatan utama. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas sistem pendidikan nasional dalam mendukung pencapaian tujuan pembangunan jangka panjang bangsa. Metode yang digunakan adalah studi literatur dan analisis kebijakan pendidikan yang relevan dalam dua dekade terakhir. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa meskipun telah terjadi berbagai inovasi seperti penerapan Kurikulum Merdeka dan digitalisasi pembelajaran, kesenjangan pendidikan antarwilayah serta rendahnya kompetensi literasi dan numerasi peserta didik masih menjadi tantangan besar. Oleh karena itu, dibutuhkan reformasi berkelanjutan yang melibatkan kolaborasi antara pemerintah, sekolah, masyarakat, dan dunia usaha untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang adaptif, inklusif, dan berorientasi pada masa depan.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran (Real Quest Outdoor Learning) Reqol terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik Kelas X Sman 13 Makassar ]]>
<![CDATA[Magfirah, Rahma]]>;
<![CDATA[Ikbal, Muh. Syihab]]>;
<![CDATA[Munirah, Munirah]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.30842
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) di kelas X SMAN 13 Makassar, (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional di kelas X SMAN 13 Makassar, (3) menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) dan model pembelajaran konvensional di kelas X SMAN 13 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-Equivalent Control-Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh kelas X di SMAN 13 Makassar yang berjumlah 175 orang dan tersebar dalam 5 kelas. Sampel pada penelitian terdiri dari 2 kelas yang diperoleh menggunakan teknik pengambilan sampel yaitu one step matching sampling. Kelas yang menjadi sampel adalah kelas X5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 nomor. Adapun teknik analisis yang digunakan yaitu analisis deskriptif, analisis inferensial dan pengujian hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) memperoleh nilai rata-rata 70,86. Kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata 66,95. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) dan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional. Peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Real Quest Outdoor Learning (ReQOL) berada pada kategori tinggi dan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kategori sedang.]]>
