cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Amran
Contact Email
neysaamran@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
ilhambakhtiar86@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 25974424     EISSN : 25974440     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan merupakan Jurnal Pendidikan dan pembelajaran yang dikelola secara proses peer review, menerima Artikel tentang Pendidikan, Pendidikan Dasar dan Pembelajaran. Jurnal JIKAP PGSD mulai tahun 2019 terbit 3 kali dalam setahun yaitu bulan Januari, Mei dan September yang sebelumnya dua kali. JIKAP PGSD dikelola oleh Prodi PGSD Kampus VI UNM Bone.
Arjuna Subject : -
Articles 532 Documents
 45   46   47   48   49 
Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity Terhadap Kemampuan Menulis Narasi Siswa Kelas V SD Rukayah, Rukayah; Nur, Muhammad Awal; Faqrasyia, Muqhni
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.73478

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh signifikan strategi Directed Reading Thinking Activity terhadap kemampuan menulis narasi siswa. Jenis penelitian yaitu Pre-eksperimen dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Variabel bebas adalah strategi Directed Reading Thinking Activity dan variabel terikat adalah kemampuan menulis narasi. Populasi penelitian adalah seluruh siswa SDN 20 Totakka Kabupaten Soppeng berjumlah 125 siswa. Penelitian ini menggunakan Cluster Random Sampling dengan sampel siswa kelas V berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Analisis data menggunakan analisis statistik deksriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) sebelum menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity rata-rata pretest siswa 58,39 berada pada kategori sedang dan setelah menggunakan strategi Directed Reading Thinking Activity rata-rata posttest siswa meningkat menjadi 84,11 berada pada kategori sangat baik (2) terdapat pengaruh signifikan strategi Directed Reading Thinking Activity terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas V SDN 20 Totakka Kabupaten Soppeng.
Pengaruh Model Pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge Terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SD Auliya, Hikmaya; Dewi, Anggra Lita Sandra; Erdiana, Lita
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.76528

Abstract

Di era digital, integrasi teknologi sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Observasi awal menunjukkan bahwa hanya 45% siswa kelas V yang mencapai Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran (KKTP) mata pelajaran IPAS, sementara 55% lainnya belum tuntas. Rendahnya hasil belajar ini disebabkan kurangnya pemanfaatan teknologi dan metode pengajaran yang monoton. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap hasil belajar IPAS serta mendeskripsikan aktivitas siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan kelompok eksperimen yang menerapkan TPACK dan kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Hasil uji komparatif menunjukkan perbedaan signifikan (p-value 0,000 ≤ 0,05) antara kedua kelompok. Rata-rata peningkatan nilai pretest–posttest pada kelompok eksperimen sebesar 66%, sedangkan kontrol hanya 28%. Observasi aktivitas siswa menunjukkan 78% siswa aktif, dengan keterlibatan diskusi dan kemampuan bertanya tertinggi (68%). Penelitian ini menegaskan efektivitas TPACK dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi, serta mendorong sekolah mengoptimalkan fasilitas teknologi.
Analisis Literatur Berbasis Aplikasi Elicit: Strategi Guru dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar Ali, Andi Muhammad; Handayani L, Rifhani; Akbar, Azaz
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.76630

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengembangkan Profil Pelajar Pancasila pada pendidikan dasar dengan memanfaatkan aplikasi Elicit sebagai alat bantu analisis literatur. Kajian literatur dilakukan terhadap berbagai artikel ilmiah yang relevan dengan topik pengembangan karakter, implementasi Kurikulum Merdeka, serta peran guru dalam pembentukan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Hasil analisis menunjukkan bahwa guru memiliki peran sentral dalam menanamkan enam dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia, berkebinekaan global, gotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Strategi yang banyak diterapkan meliputi pembelajaran berbasis proyek,  pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran berbasis inkuiri yang menekankan pengalaman langsung serta kolaborasi siswa. Kendati demikian, beberapa tantangan masih ditemui, seperti keterbatasan sarana sekolah dasar, pemahaman guru yang belum merata terhadap konsep Profil Pelajar Pancasila, serta resistensi dalam menerapkan metode inovatif. Penelitian ini menegaskan bahwa aplikasi Elicit mampu membantu peneliti mengelola literatur secara lebih efisien, sehingga memberikan kontribusi terhadap pemetaan strategi pembelajaran yang dapat mendukung terwujudnya Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar
PENGEMBANGAN MAGIC BOX TERHADAP SIKAP SOSIAL DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS IV SD Karimah, Alfiyyatu Nur; Budi Susilo, Tri Achmad Ashmad; Rahmawati, Ery
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i2.72107

Abstract

Pancasila Education is essential in cultivating students’ social attitudes, including cooperation and tolerance. However, the initial observations at SDN Sidokare 3 revealed that some students didn’t entirely embody these attitudes. Consequently, there is a pressing need for innovative educational media to improve student engagement and comprehension. This research seeks to assess the pedagogical viability of the Magic Box learning media within Pancasila Education for fourth-grade students, focusing on the topic “Attitudes and Behaviors Reflecting Pancasila Practice in Community Life,” evaluates the influence of the Magic Box on students’ social attitudes, specifically cooperation and tolerance, and its efficacy in enhancing learning outcomes. The resealrch method employed is Resealrch alnd Development (R &D), balsed on the ALDDIE fralmework. The medial received al highly vallid ralting of 96.9% from medial professionalls alnd 96% from malteriall speciallists. Observaltions demonstralte thalt the Malgic Box significalntly enhalnces cooperaltion alnd toleralnce, with aln 88% ralte. The N-galin study shows thalt lealrning outcomes, included als al high caltegory, halve improved by 0.75%. In conclusion, the Malgic Box hals been confirmed als effective alnd suitalble for alpplicaltion in Palncalsilal Educaltion.
Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Interaktif Berbasis Qr-code Menggunakan Model Make a Match Untuk Peningkatan Hasil Belajar Majas Personifikasi Kelas IV Aldha, Cindy Febrianti Puspitasari; Yulianto, Sigit
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i2.71406

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar majas  personifikasi di kelas IV SD Negeri Wonosari 03, yang disebabkan pembelajaran masih menggunakan metode ceramah dan belum optimalnya pemanfaatan media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang mengdaptasi model Borg and Gall yang dimodifikasi sugiyono dari 10 tahapan peneliti hanya menggunakan 8 tahapan saja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran ini layak berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi sebesar 91% tanggapan guru 95%, dan tanggapan siswa 96%. Efektivitas  media pembelajaran dibuktikan melalui uji signifikasi yang menunjukkan nilai 0,001 > 0,005 dengan peningkatan rata-rata dari pretest 44,7 menjadi 87,4 pada  posttest. Hasil uji N-Gain mencapai 78,69% yang termasuk dalam kategori tinggi, membuktikan bahwa media flashcard interaktif berbasis Qr-code dengan model make a match efektif meningkatkan hasil belajar majas personifikasi.
Perbandingan Model STAD Dan LOK-R Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan Kelas V Maemunah, Siti; Sari, Elok Fariha
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.74394

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan efektivitas model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) dan LOK-R (Latihan Otak Kanan-Reguler) dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pecahan. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Kelas eksperimen menggunakan model LOK-R, sedangkan kelas kontrol menggunakan model STAD. Data diperoleh melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent samples t-test, dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua model pembelajaran efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika. Namun, model LOK-R memberikan peningkatan yang lebih tinggi secara signifikan, dengan rata-rata N-Gain sebesar 71,67% (kategori tinggi), dibandingkan STAD yang memperoleh 65,41% (kategori sedang-tinggi). Selain itu, pembelajaran dengan model LOK-R mendorong keterlibatan emosional, kreativitas, dan motivasi belajar siswa secara lebih optimal. Temuan ini merekomendasikan model LOK-R sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran matematika, terutama pada materi yang bersifat abstrak seperti pecahan.
Analisis Persepsi Guru Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi dan Keterampilan Berbahasa di sekolah Dasar Hafid, Abd; Rosmalah, Rosmalah; Satriani, DH, Satriani, DH
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.77109

Abstract

This qualitative study aims to describe teachers’ perceptions of differentiated instruction and language skills learning at SD Inpres 12/79 Biru II, Bone Regency. The findings indicate that most teachers have participated in training on differentiated instruction and understand its theoretical concepts (content, process, and product) as outlined in the Merdeka Curriculum; however, they have not yet implemented them in classroom practice. In contrast, teachers have already applied language skills learning—even though they lack a theoretical understanding of the underlying concepts, including listening, speaking, reading, writing, and the integration of these skills. The study concludes that teachers possess theoretical knowledge and perceptions of differentiated instruction but have not implemented them. On the other hand, in language skills instruction, teachers have practiced it in class without sufficient theoretical understanding of the concept as a whole. Conclusion Teachers have a theoretical perception of differentiated instruction but have not applied it in teaching. And Teachers lack an understanding of language skills instruction but have implemented it without grasping its core concepts.
Pengaruh Media Interaktif Audiovisual Berbasis Wordwall terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V Sekolah Dasar Firdaus, Virania Nabila; Rahmawati, Ery; Wibowo, Satrio
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 3 (2025): September
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i3.75640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media audiovisual Wordwall interaktif terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V SD. Menggunakan desain quasi-eksperimental dengan kelompok kontrol nonequivalent, sampel terdiri dari 40 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen V-C dan kelas kontrol V-A. Instrumen penelitian mencakup soal pretest-posttest dan kuesioner siswa. Hasil menunjukkan perbedaan rata-rata hasil belajar: kelas kontrol dari 53,3% (pretest) menjadi 60,5% (posttest) dengan selisih 7,2%, sedangkan kelas eksperimen meningkat dari 62,3% menjadi 86,5% dengan selisih 24,5%. Uji T menunjukkan nilai thitung 3,554 > ttabel 2,878 dan signifikansi 0,002 < 0,005, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima, membuktikan adanya pengaruh signifikan dari media interaktif. Respon siswa terhadap media interaktif mendapat skor 92% dan dikategorikan sangat baik. Dengan demikian, media audiovisual Wordwall interaktif terbukti berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas V SD.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL MULTILITERASI UNTUK SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR Dina, Alifia Marsha; Regina, Belinda Dewi; Muzzaki, Abdurrohman
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i2.72287

Abstract

Language is one of the tools of knowledge. The highest competency that is mastered in forming language skills is the ability to read. However, in reality at Ampeldento 01 Karangploso Elementary School it is still found that students' reading comprehension skills are very low, especially in grade 4 students. The purpose of this study was to improve the reading comprehension skills of 4th grade students of SDN Ampeldento 01 Karangploso by applying the multiliteracy model of reading comprehension through picture stories. The research method used was Classroom Action Research (PTK). The research model used is the John Elliot model which is carried out in 2 stages. The data collection techniques used were observation, interview, and questionnaire distribution through the evaluation test results of 28 students. The results obtained showed an increase in the teacher's ability to improve students' abilities by using the multiliteracy model. The results of the study concluded a significant increase with very good quality in Indonesian learning outcomes with main idea material. This can be proven from the average results of students where in cycle 1 shows that the average value of students only reaches 61.5 so that it is still categorized as sufficient, with a percentage of student completeness of 39% this condition indicates that the learning strategy in the first cycle is not fully effective and still needs guidance in improving student learning outcomes. Whereas in cycle 2 the average score of students only reached 85 so that it could be categorized as very good, with a percentage of student completeness of 89%, this condition indicates that the learning strategy in the second cycle was very good and could improve students' understanding when looking for main ideas in reading. In addition, it can also improve students' reading skills, especially at grade 4 elementary school level.
Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Bahan Bacaan terhadap Kemampuan Literasi Membaca Siswa Kelas XI SMA Negeri Se-Kotamadya Makassar Amir, Djohar; Dalle, Ambo; Syamudduha, Syamudduha; Bakri, Bakri
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 9, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v9i2.72602

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh lingkungan keluarga dan bahan bacaan terhadap kemampuan literasi membaca siswa kelas XI SMA Negeri se-Kotamadya Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 5 Makassar, SMA Negeri 21 Makassar, dan SMA Negeri 17 Makassar. Sampel penelitian ini yakni, 36 siswa dari SMA Negeri 5 Makassar, 36 siswa dari SMA Negeri 21 Makassar, dan 36 Siswa dari SMA Negeri 17 Makassar. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu lingkungan keluarga dan bahan bacaan. Variabel terikat pada penelitian ini yaitu kemampuan literasi membaca siswa di SMA Negeri 5 Makassar, SMA Negeri 21 Makassar, dan SMA Negeri 17 Makassar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan dua macam statistik yaitu statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian ini yakni: 1) Lingkungan keluarga memiliki pengaruh signifikan terhadap kemampuan literasi membaca siswa di SMA Negeri 5 Makassar, SMA Negeri 21 Makassar, dan SMA Negeri 17 Makassar. 2) Bahan bacaan memiliki kontribusi signifikan terhadap literasi membaca siswa SMA Negeri 5 Makassar, SMA Negeri 21 Makassar, dan SMA Negeri 17 Makassar. 

Page 47 of 54 | Total Record : 532

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2026): Januari (JIKAP PGSD) Vol 9, No 3 (2025): September Vol 9, No 2 (2025): Mei Vol 9, No 1 (2025): Januari Vol 8, No 3 (2024): SEPTEMBER (JIKAP PGSD) Vol 8, No 2 (2024): MEI (JIKAP PGSD) Vol 8, No 1 (2024): JANUARI (JIKAP PGSD) Vol 7, No 3 (2023): September Vol 7, No 2 (2023): MEI (JIKAP PGSD) Vol 7, No 1 (2023): Januari (JIKAP PGSD) Vol 6, No 3 (2022): September (JIKAP PGSD) Vol 6, No 2 (2022): Mei (JIKAP PGSD) Vol 6, No 1 (2022): Januari (JIKAP PGSD) Vol 5, No 3 (2021): September (JIKAP PGSD) Vol 5, No 2 (2021): Mei (JIKAP PGSD) Vol 5, No 1 (2021): Januari (JIKAP PGSD) Vol 4, No 3 (2020): September (JIKAP PGSD) Vol 4, No 2 (2020): Mei (JIKAP PGSD) Vol 4, No 1 (2020): Januari (JIKAP PGSD) Vol 3, No 2 (2019): Mei Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 2 (2018): September Vol 2, No 1 (2018): Maret Vol 2, No 1 (2018): Maret Vol 3, No 3 (2019): September (JIKAP PGSD) Vol 1, No 2 (2017): September Vol 1, No 1 (2017): Maret More Issue