cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 276   277   278   279   280 
Perceptions of Tourism Promotion and Business Challenges in Makassar: A Survey on Digital Marketing Effectiveness for Tourism Businesses Maryam Yusuf; Intan Fauzia Amalia; Faisal Akbar Zaenal
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.99322

Abstract

Kota Makassar sebagai destinasi wisata semakin meningkat khususnya untuk daya tarik budaya, sejarah, dan alamnya sehingga sangat penting untuk mengeksplorasi pemasaran digital dalam mempromosikan pariwisatanya. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki peran pemasaran digital dalam mempromosikan pariwisata di Makassar, dengan fokus pada tantangan yang dihadapi oleh pelaku bisnis pariwisata lokal dalam memanfaatkan platform digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam terhadap 13 generasi milenial yang mengunjungi Anjungan Pantai Losari, sebagai destinasi wisata populer di Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media sosial melalui Instagram dan TikTok, memainkan peran penting dalam menarik wisatawan dengan menampilkan konten visual yang menarik. Namun, tantangan seperti keterbatasan literasi digital, keterampilan teknis yang kurang memadai, dan ketidakkonsistenan kehadiran online di berbagai platform menghambat efektivitas upaya pemasaran digital. Selain itu, kurangnya informasi detail tentang paket wisata dan terbatasnya anggaran untuk iklan digital menjadi hambatan besar bagi bisnis lokal. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa pemasaran digital memberikan peluang untuk promosi pariwisata tetapi dalam berbisnis memerlukan sebuah investasi untuk meningkatkan kemampuan digital, membuat konten yang menarik, dan memanfaatkan platform secara strategis untuk meningkatkan jangkauan. 
Peningkatan Keaktifan Dan Pemahaman Konsep Perkalian Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT) Pada Siswa Kelas IV Sdn Harjodipuran Qois Hasna Hanifah; Novania Dyta Pratiwi; Fauziahi Nur Aini; Novianti Putri Dwi Setyani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97235

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep perkalian pada siswa kelas IV SDN Harjodipuran melalui penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Pembelajaran matematika di kelas IV sebelumnya menunjukkan rendahnya hasil belajar dan keaktifan siswa dalam memahami konsep perkalian. Untuk mengatasi hal ini, penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing melibatkan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil observasi menunjukkan bahwa keaktifan siswa meningkat signifikan dari 60% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. Pemahaman konsep siswa juga mengalami peningkatan, dengan persentase ketuntasan belajar yang awalnya 48% pada kondisi pra-tindakan, meningkat menjadi 72% pada siklus I, dan 88% pada siklus II. Model TGT, yang melibatkan permainan dan turnamen dalam kelompok, terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, interaktif, dan memotivasi siswa untuk lebih aktif dan memahami materi dengan lebih baik. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model TGT dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep matematika siswa pada materi perkalian di kelas IV SDN Harjodipuran.
Kampanye “Food Waste” pada UMKM Kuliner di Kota Makassar Lily Dianafitry Hasan; Muhammad Musawantoro; Nur Azisah; Siti Aisyah Rahmadi; Hilman Septian; Mursidin Mursidin
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.96795

Abstract

Peningkatan limbah makanan dapat terjadi dari sektor kuliner yang berkembang pesat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pengurangan limbah makanan pada sektor kuliner seperti para UMKM di Makassar. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua UMKM telah berhasil menerapkan strategi minimisasi limbah, seperti memaksimalkan penggunaan hasil sampingan ikan (misalnya, mengolah tulang ikan menjadi keripik dan menggunakan kepala ikan untuk kaldu), penerapan teknologi pengawetan modern (kemasan vakum dan pembekuan cepat), serta pelatihan karyawan dalam pengelolaan sumber daya. Oleh karena itu, pengelolaan sumber daya yang efisien, inovasi teknologi, dan kemitraan kolaboratif sangat penting dalam mengurangi limbah makanan, meningkatkan keberlanjutan, serta meningkatkan profitabilitas UMKM. 
Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas III SD N Danukusuman Dummami Dummami; Ririn Dwi Rahayu; Retno Winarni; Ariek Singgih Winoto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97057

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik terhadap pembelajaran pendidikan Pancasila di SD Negeri Danukusuman. Berdasarkan hasil observasi pada PPL 1, menunjukkan bahwa 47,8% peserta didik memiliki minat belajar yang rendah. Hal ini dikarenakan sumber belajar yang digunakan hanya berpacu pada buku teks dan tidak dikaitkan dengan pengalaman langsung yang didapatkan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan pembelajaran yang lebih menarik, salah satunya yaitu dengan mengimplemantasikan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), yakni suatu pendekatan pembelajaran yang mengangkat referensi budaya peserta didik sebagai media dalam mempelajari materi pelajaran. Data terkait minat belajar peserta didik didapatkan melalui angket minat belajar. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan minat belajar yang cukup signifikan, mulai dari pra siklus, siklus 1 hingga siklus 2, yakni masing-masing sebesar 47,8%, 71,3% dan 86,9%. Hal ini menunjukkan bahwa implementasi pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) efektif dapat meningkatkan minat belajar peserta didik.
The Effect of Quantum Teaching Learning Model on Critical Thinking Skills of Grade V Students Katmini Katmini; Sarwanto Sarwanto; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98874

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat penting dalam proses pembelajaran, di mana peserta didik didorong untuk tidak hanya menerima informasi secara pasif, melainkan juga mampu mengevaluasinya secara kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Quantum Teaching terhadap keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian adalah kuantitatif dengan metode True Eksperimen Posttest-Only Control Design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 704 dari 32 SD Negeri di kecamatan Slogohimo. Teknik pengambilan sampel dengan cluster random sampling yang berdasarkan banyaknya peserta didik setiap sekolahnya, 3 SD Negeri untuk kelompok eksperimen dengan 62 peserta didik menggunakan model Quantum Teaching dan 3 SD Negeri untuk kelompok kontrol dengan 61 peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengambilan data dengan tes uraian kemampuan berpikir kritis, yang telah memenuhi uji validitas, reliabilitas, tingkat kesukuran, dan daya pembeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan perhitungan uji hipotesis Independent Sample t-test hasil nilai posttest diperoleh nilai signifikansi 0,000 < α (α = 0,05) dan nilai t hitung 2.3478 > t tabel 1.671, artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelitian adalah model Quantum Teaching berpengaruh secara signifikan terhadap keterampilan berpikir krtitis peserta didik kelas V SD Negeri pada kecamatan Slogohimo.
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Peserta Didik Kelas IV SD Winny Arsyabinta; Arin Arianti; Sularmi Sularmi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97073

Abstract

Pendidikan dalam Kurikulum Merdeka sekarang ini mengedepankan pembelajaran abad 21 yang berpusat pada peserta didik. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dua siklus. Setiap siklusnya terdiri dari tahapan perencanaan, implementasi, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang terdiri dari 4 siswa perempuan dan 3 siswa laki-laki. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran Matematika dan peningkatan hasil belajar yang terjadi setelah adanya penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan ativitas guru dan siswa dalam kegiatan belajar mengajar dan terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi bangun datar. Hal tersebut dapat dibuktikan bahwa terjadi peningkatan nilai secara siginifikan dari pra siklus hingga nilai siklus II peserta didik. Sebanyak 6 peserta didik berhasil memperoleh nilai di atas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) pada siklus 1 dan 2. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PJBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik karena telah memenuhi indikator keberhasilan.
The Effectiveness of The School Literacy Movement with Illustrated Historical Storybook Media on Reading Skills in Grade II Elementary School Students in Selogiri Sub-District Nila Febreiyani; Rukayah Rukayah; Septi Yulisetiani
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98915

Abstract

Keterampilan membaca merupakan keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta didik dalam belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas gerakan literasi sekolah (GLS) dengan media buku cerita sejarah bergambar terhadap keterampilan membaca. Jenis penelitiannya adalah kuantitatif. Teknik pengumpulan data melalui tes membaca. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik regresi linier sederhana dan uji-t. Hasil analisis data memberikan nilai korelasi (R) = 0.572; koefisien determinasi R Square = 0,863; untuk nilai signifikan sebesar 0.00 < 0,05 mendapatkan nilai t hitung 2,407 > t tabel 1.663 yang artinya menerima hipotesis alternatif. Kesimpulan penelian adalah gerakan literasi sekolah (GLS) dengan media buku cerita sejarah bergambar efektif terhadap keterampilan membaca pada peserta didik kelas II sekolah dasar di kecamatan Selogiri, dengan kontribusi pengaruh sebesar 86.5%
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Menggunakan Video Pembelajaran Pada Siswa Kelas 3 SD Negeri Sambirejo Nuranisa Dwi Setyowati; Anggun Putri Utami; Clara Dyastuti Suyatno; Fandri Nugroho; Joko Daryanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97089

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas 3 SD Negeri Sambirejo dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) melalui penggunaan media video pembelajaran. Berdasarkan observasi awal, mayoritas peserta didik kesulitan memahami materi ”siklus hidup makhluk hidup”, hanya (25%) dari 28 peserta didik yang mampu mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 70. Metode Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, wawancara dan dokumentasi. Pada siklus pertama, (71,43%) peserta didik memenuhi KKM dengan nilai rata-rata 70,36. Pada siklus kedua, terjadi peningkatan dengan (92,86%) peserta didik memenuhi KKM dan rata-rata nilai mencapai 83,35. Penggunaan video pembelajaran membantu peserta didik memahami konsep abstrak dengan lebih mudah melalui visualisasi. Kesimpulannya, media video efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS dan dapat diterapkan sebagai metode pengajaran yang relevan.
Implementation of Learning Modules to Improve the Oral Communication Skills of Class IV Elementary School Students Tya Maulia Latif; Sudiyanto Sudiyanto; Chumdari Chumdari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98964

Abstract

Keterampilan komunikasi lisan peserta didik di sekolah dasar belum maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang: 1) modul pembelajaran yang dibutuhkan pendidik untuk meningatkan kemampuan komunikasi lisan peserta didik sekolah dasar, 2) modul pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lisan peserta didik sekolah dasar. Subjek dari penelitian ini peserta didik kelas IV sekolah dasar yang mengalami kesulitan komunikasi lisan dan objek penelitian ini adalah modul pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui pengamatan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik sangat tertarik dengan modul pembelajaran ini. modul pembelajaran ini dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lisan peserta didik sekolah dasar selain itu, validasi materi dan media pembelajaran juga menyatakan bahwa modul ini sangat sesuai dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran peserta didik. oleh karena itu, modul pembelajaran ini dianggap sangat menarik dan efektif untuk digunakan. penelitian ini diharapkan dapat diteruskan dengan penambahan materi pada modul pembelajaran dan implementasnya dalam proses pemebelajaran lebih lanjut.
Implementation of Holistic Learning in the Independent Curriculum Astuti Yuniati; Sri Marmoah; Kartika Chrysti Suryandari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99004

Abstract

Pembelajaran holistik mempunyai peranan penting dalam mencapai tujuan penerapan kurikulum merdeka. Pembelajaran ini sangat penting untuk dilaksanakan, namun belum sepenuhnya diterapkan pada kurikulum merdeka. Penelitian ini membahas bagaimana penerapan pembelajaran holistik dalam kurikulum merdeka melalui pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Tujuan penelitian adalah: 1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran holistik pada kurikulum merdeka, dan 2) mengeksplorasi implementasi pembelajaran holistik pada kurikulum merdeka. Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara dan analisis isi dokumen. Sedangkan analisis data menggunakan pengumpulan, reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pesertanya adalah siswa-siswi salah satu SD swasta di Klaten. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran secara holistik meliputi perencanaan program kegiatan sekolah dengan melibatkan berbagai stakeholder. Penerapan pembelajaran holistik dilakukan dengan memperhatikan berbagai kecerdasan majemuk dengan mengembangkan aspek spiritual, estetika, fisik, intelektual, emosional, dan sosial dan dilaksanakan terintegrasi melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler.

Page 278 of 340 | Total Record : 3397

 276   277   278   279   280 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue