cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muhammad Rahmani
Contact Email
-
Phone
+628115652128
Journal Mail Official
pena.kreatif@unmuhpnk.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammaditah Pontianak Jln. A. Yani No. 111 Pontianak
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Muhammadiyah Pontianak
ISSN : 20893027     EISSN : 25412264     DOI : http://dx.doi.org/10.29406/jpk
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pena Kreatif merupakan jurnal pendidikan yang akan menerbitkan hasil penelitian dosen maupun guru. Jurnal pene Kreatif akan diterbitkan dua jenis terbitan: (1) Media Cetak, (2) Elekronik/online Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan menerbitkan artikel hasil pemikiran dan hasil penelitian di bidang pendidikan, model-model pembelajaran, strategi pembelajar serta isu-isu terbaru dan tren yang terjadi secara nasional pada pengembangan pendidikan dengan tujuan memajukan pengetahuan tentang teori dan praktik pendidikan di Indonesia.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 186 Documents
 15   16   17   18   19 
PERAN ASESMEN OTENTIK DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN Hamdan, Hamdan; Imaniah, Ref'ah; Misbakul Munir, Muhammad
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i1.8954

Abstract

Asesmen otentik merupakan salah satu pendekatan evaluasi yang menilai kompetensi siswa melalui tugas-tugas yang mencerminkan situasi nyata di luar kelas. Dalam konteks pendidikan, asesmen ini tidak hanya berfokus pada hasil belajar semata, tetapi juga pada proses pembelajaran yang mendalam dan aplikatif. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji peran asesmen otentik dalam meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Melalui penerapan asesmen otentik, siswa diberikan kesempatan untuk terlibat aktif dalam tugas yang relevan dengan kehidupan seharihari mereka, yang mendorong pembelajaran yang lebih bermakna dan kontekstual. Penelitian menunjukkan bahwa asesmen otentik dapat meningkatkan motivasi siswa, memperkuat pemahaman konsep, serta meningkatkan keterampilan kritis dan kreatif siswa. Selain itu, asesmen otentik memungkinkan siswa untuk mengembangkan kompetensi yang lebih komprehensif, yang meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, serta sikap. Dengan demikian, asesmen otentik berperan penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih interaktif dan mendorong siswa untuk lebih terlibat dalam proses pembelajaran yang mereka jalani. Artikel ini juga akan membahas tantangan dalam penerapan asesmen otentik serta strategi yang dapat diimplementasikan oleh pendidik untuk memaksimalkan dampaknya dalam meningkatkan keterlibatan siswa.
METODE PENILAIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN MULTIDISIPLINER DALAM ERA PEMBELAJARAN MENDALAM Sari Rahman, Saidia; Haidir; Misbakul Munir, Muhammad; Turipan
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i1.8967

Abstract

Lanskap pendidikan global menuntut adaptasi kurikulum yang inklusif dan mendalam guna menjawab tantangan disrupsi teknologi. Namun, pendidik kerap menghadapi hambatan konseptual dan teknis dalam melepaskan paradigma penilaian tradisional menuju perancangan instrumen yang inovatif dan terpadu. (1) Latar Belakang: Sejarah evaluasi pendidikan di Indonesia menunjukkan pergeseran dari orientasi hasil yang kaku menuju pendekatan proses, puncaknya pada adopsi Kurikulum Merdeka dan kebijakan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) tahun 2025. (2) Tujuan Penelitian: Makalah ini bertujuan mengidentifikasi prinsip asesmen inovatif, menjabarkan teknik perancangan instrumen Higher Order Thinking Skills (HOTS), mengeksplorasi efektivitasnya dalam pendidikan multidisipliner, dan menganalisis implementasi rubrik pada kerangka Deep Learning. (3) Metode: Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review (SLR), menganalisis 20+ literatur primer dan sekunder terindeks (2018-2025), serta membedah studi kasus empiris. (4) Hasil: Instrumen berbasis proyek, portofolio digital, dan rubrik analitik menggunakan model 4D terbukti signifikan meningkatkan keterlibatan pemahaman multidisipliner siswa. Penerapan pilar mindful, meaningful, dan joyful learning membutuhkan asesmen formatif yang membongkar arsitektur kognitif siswa, bukan sekadar produk akhir. (5) Kesimpulan: Keberhasilan transformasi pendidikan bertumpu pada kapabilitas pendidik merancang asesmen autentik yang terintegrasi, yang sangat membutuhkan dukungan kebijakan sistematis dan pelatihan profesional berkelanjutan.
PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS KEARIFAN LOKAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Inayatul Marifah, Julia; Apsari, Nurul; Haryadi Saputro, Eko Fery
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8969

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis penelitian yang digunakan adalah Pre-experimental design dengan desain One-Group PreTest-PostTest Design. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA Madrasah Aliyah Baitulmal Pancasila Nanga Pinoh yang berjumlah 32 orang peserta didik, dilaksanakan pada tahun ajaran 2024/2025.Hasil test kemampuan berpikir kritis per indikator diperoleh hasil indikator terendah pretest yaitu inferensi dengan skor rata-rata 0,06, sedangkan hasil indikator tertinggi pretest yaitu interpretasi dengan skor rata-rata 2,78. Hasil postest kemampuan berpikir kritis perindikator diperoleh hasil indikator terendah yaitu interpretasi dengan rata-rata skor sebesar 8,99, sedangkan indikator tertinggi yaitu evaluasi dengan rata-rata skor sebesar 12,56. Bedasarkan hasil uji N-Gain diperoleh data rata-rata N-Gain Score sebesar 0,89, yang menunjukkan peningkatan tinggi. Hal ini menunjukkan penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) yang berbasis kearifan lokal memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
ANALISIS KOMPARATIF PELAKSANAAN LITERASI DAN NUMERASI BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN 2025 DI SMPN 41 BATAM DAN SMPN 6 SATAP SUKADANA Haidir, Haidir
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i1.8970

Abstract

Peningkatan mutu pendidikan berbasis data memerlukan pendalaman terhadap analisis capaian kompetensi dasar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi pelaksanaan literasi dan numerasi, membandingkan capaian antar satuan pendidikan, serta menyusun rekomendasi strategi peningkatan yang tepat. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif komparatif terhadap data Rapor Pendidikan Tahun 2025 di SMP Negeri 41 Batam dan SMP Negeri 6 Satap Sukadana.Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMP Negeri 41 Batam berada pada tahap perkembangan dengan sistem yang sudah terstruktur melalui Perencanaan Berbasis Data (PBD).Sebaliknya, SMP Negeri 6 Satap Sukadana masih berada pada tahap penguatan dasar dengan fokus pada pembiasaan rutin.Kesimpulan dari penelitian ini menekankan perlunya peningkatan kualitas implementasi pembelajaran di kelas dan penguatan kompetensi guru secara berkelanjutan.
KOMPARASI MANAJEMEN SEKOLAH DAN KURIKULUM BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN Basuni
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8975

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan membandingkan manajemen sekolah serta implementasi kurikulum antara SDN 2 Sukadana Kabupaten Kayong Utara dan SD Muhammadiyah Setia Budi 12 Pamulang Jakarta Selatan berdasarkan indikator Rapor Pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif komparatif berbasis studi literatur dan analisis kebijakan pendidikan dalam kurun waktu 10 tahun terakhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sekolah negeri memiliki keunggulan dalam kepatuhan terhadap standar nasional dan stabilitas sistem manajemen, sedangkan sekolah swasta unggul dalam fleksibilitas pengelolaan, inovasi pembelajaran, serta penguatan nilai karakter. Implementasi Kurikulum Merdeka pada sekolah swasta cenderung lebih adaptif dibandingkan sekolah negeri yang masih berada pada tahap transisi. Perbedaan tersebut berdampak pada capaian mutu pendidikan, khususnya pada aspek kualitas pembelajaran, kepemimpinan sekolah, dan iklim pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi antara standar nasional dan inovasi lokal merupakan strategi efektif dalam meningkatkan mutu pendidikan berbasis data Rapor Pendidikan.
KOMPARASI DI SDN 16 BATU BARAT DAN SDS BUMITAMA METRO KENDAWANGAN Ismail, Ismail
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8977

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesenjangan kualitas pendidikan di wilayah perkebunan yang ditandai oleh perbedaan antara sekolah negeri dan sekolah swasta berbasis perusahaan. Studi ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif kualitas pendidikan antara SDN 16 Batu Barat dan SDS Bumitama Metro Kendawangan berdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP), serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi perbedaan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus komparatif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan teknik triangulasi untuk menjamin validitas data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDS Bumitama Metro Kendawangan sebagai sekolah swasta unggul dalam aspek sarana prasarana, pembiayaan, pengelolaan profesional, kesejahteraan guru, serta pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran dan penilaian. Sementara itu, SDN 16 Batu Barat sebagai sekolah negeri memiliki keunggulan pada aspek keterlibatan masyarakat, penerapan manajemen berbasis sekolah, serta kemampuan adaptasi terhadap kondisi sosial budaya lokal. Perbedaan tersebut terutama dipengaruhi oleh sistem pendanaan dan pola manajemen kelembagaan. Temuan penelitian ini menegaskan bahwa kualitas pendidikan tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan sumber daya material, tetapi juga oleh kekuatan modal sosial. Oleh karena itu, diperlukan strategi kolaboratif antara sekolah negeri dan swasta untuk mengintegrasikan keunggulan masing-masing dalam rangka meningkatkan pemerataan dan mutu pendidikan di wilayah perkebunan.
ANALISIS KOMPARASI KEPEMIMPINAN INSTRUKSIONAL DAN PARTISIFATIF PADA SATUAN PENDIDIKAN DASAR Alfian, Alfian
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8981

Abstract

Kepemimpinan instruksional dan partisipatif yang diterapkan oleh kepala sekolah merupakan determinan fundamental dalam mewujudkan mutu pendidikan yang inklusif, adaptif, dan berorientasi pada pencapaian kognitif serta afektif peserta didik. Penelitian ini mengeksplorasi secara komparatif model kepemimpinan, sistem koordinasi, pendelegasian kewenangan, serta ciri khas kepemimpinan antara SDN 1 Bogorejo dan SD Negeri 02 Sukadana berdasarkan instrumen evaluasi Rapor Pendidikan tahun 2025. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui metode analisis dokumen, kajian ini menemukan disparitas capaian akademik yang berkorelasi langsung secara kausal dengan arsitektur kepemimpinan dari masing-masing institusi pendidikan dasar tersebut. SD Negeri 02 Sukadana mencatatkan tren eksponensial positif pada capaian literasi, numerasi, dan iklim keamanan sekolah sebagai manifestasi dari penerapan gaya kepemimpinan partisipatif yang berpusat pada orkestrasi kurikulum secara holistik dan pelibatan orang tua secara organik. Sebaliknya, SDN 1 Bogorejo mengalami stagnasi dan regresi capaian akademik, khususnya pada domain numerasi, akibat fragmentasi dalam penjabaran visi-misi serta rendahnya kapasitas pengelolaan kurikulum, meskipun institusi ini memiliki sistem dukungan refleksi guru yang secara artifisial terlihat stabil. Hasil analisis mengonfirmasi bahwa pendelegasian wewenang yang terstruktur melalui komunitas belajar, serta sistem koordinasi yang mengintegrasikan ekosistem internal dan eksternal, bertindak sebagai mediator penuh terhadap efektivitas kepemimpinan instruksional. Temuan ini merekomendasikan perlunya transformasi paradigma kepemimpinan dari sekadar manajemen administratif menuju kepemimpinan instruksional kolaboratif untuk memperkuat ketahanan institusi pendidikan dasar dalam menghadapi dinamika kurikulum dan disrupsi pendidikan kontemporer.
EKSPLORASI MANAJEMEN SEKOLAH BERBASIS RAPOR PENDIDIKAN MELALUI POAC Sari Rahman, Saidia
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8983

Abstract

Rapor Pendidikan menyediakan potret mutu satuan pendidikan yang dapat dimanfaatkan sebagai dasar Perencanaan Berbasis Data (PBD). Penelitian ini bertujuan membandingkan pelaksanaan fungsi manajemen sekolah pada SMP Negeri 1 Ketapang dan SMP Negeri 13 Simpang Hilir dengan kerangka POAC (planning, organizing, actuating, controlling) berdasarkan Rapor Pendidikan tahun 2025. Pendekatan yang digunakan ialah kualitatif deskriptif-komparatif melalui telaah dokumen: laporan Rapor Pendidikan, rekomendasi prioritas, dan perangkat PBD (RKT/RKAS/ARKAS), diperkuat kajian literatur relevan. Hasil analisis menunjukkan perbedaan manajerial yang bersifat struktural. SMP Negeri 13 Simpang Hilir memperlihatkan siklus POAC yang relatif utuh: sekolah mampu mengidentifikasi numerasi sebagai prioritas, mengorganisasikan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan serta pemanfaatan platform digital, dan mengarahkan penggunaan dana BOS untuk peningkatan mutu. Kepemimpinan instruksional dan budaya refleksi guru juga berkembang, sejalan dengan tren peningkatan literasi dan numerasi dibanding tahun sebelumnya. Sebaliknya, SMP Negeri 1 Ketapang menghadapi kendala mendasar pada fungsi penggerakan dan pengawasan, ditandai kegagalan memenuhi ambang partisipasi Asesmen Nasional 85% sehingga capaian utama berstatus “capaian tidak tersedia”. Kondisi ini melemahkan validitas data, menghambat PBD, dan menurunkan bobot manajerial capaian nominal yang tampak tinggi pada data mentah.
KOMPARASI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH BERBASIS RAPOR PENDIDIKAN 2025 Turipan, Turipan
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8984

Abstract

Rapor Pendidikan hasil Asesmen Nasional menyediakan potret diagnostik yang tidak hanya memuat capaian literasi dan numerasi, melainkan juga memotret proses pembelajaran serta tata kelola satuan pendidikan sebagai dasar Perencanaan Berbasis Data (PBD). Penelitian ini bertujuan membandingkan kompetensi manajerial kepala sekolah pada dua SMP, yaitu SMP Negeri 3 Seponti dan SMP Negeri 10 Kota Pontianak, dengan memanfaatkan data Rapor Pendidikan tahun 2025. Penelitian menggunakan desain deskriptif komparatif melalui analisis dokumen (document analysis) terhadap laporan rapor, rekomendasi prioritas, serta lembar kerja PBD dan rancangan ARKAS. Fokus analisis diarahkan pada dimensi kepemimpinan instruksional (D.3), proporsi pemanfaatan sumber daya (E.2/E.3), dan program-kebijakan satuan pendidikan (E.5), lalu dikaitkan dengan luaran akademik dan iklim keamanan. Hasil menunjukkan paradoks: SMP Negeri 3 Seponti memperoleh skor persepsi kepemimpinan instruksional lebih tinggi, tetapi mengalami penurunan tajam capaian literasi dan numerasi; sebaliknya, SMP Negeri 10 Kota Pontianak menunjukkan capaian akademik lebih baik yang selaras dengan pengelolaan kurikulum yang lebih kuat. Pada aspek pengelolaan sumber daya, kedua sekolah sama-sama sangat rendah mengalokasikan dana BOS untuk peningkatan mutu guru (di bawah 2%) dan belum memanfaatkan SIPLah untuk belanja daring. Di ranah kebijakan perlindungan, keduanya memperlihatkan kelemahan serius pada kebijakan pencegahan kekerasan seksual yang berdampak pada turunnya rasa aman peserta didik. Temuan ini menegaskan bahwa efektivitas manajerial kepala sekolah lebih tepat ditakar dari ketepatan membaca data dan keberanian mengeksekusi intervensi pembelajaran melalui perencanaan-anggaran, bukan semata dari tingginya persepsi kepemimpinan.
PERBANDINGAN MANAJEMEN SEKOLAH KEPEMIMPINAN DAN PEMBELAJARAN DI SDN 03 SUKAMAJU DAN SDN 01 TELUK BATANG Ramadani, Ramadani; Sholehuddin, Sholehuddin
PENA KREATIF : JURNAL PENDIDIKAN Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan
Publisher : FKIP UM Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29406/jpk.v15i2.8988

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan manajemen sekolah, kepemimpinan, pengelolaan kurikulum, pola pembelajaran, dan sistem evaluasi antara SDN 03 Sukamaju dan SDN 01 Teluk Batang. Penelitian menggunakan metode deskriptif komparatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa SDN 01 Teluk Batang memiliki pengelolaan sekolah yang lebih terstruktur pada aspek perencanaan program, koordinasi, pelaksanaan kegiatan, serta pengawasan pembelajaran. Selain itu, pola kepemimpinan kepala sekolah dinilai lebih komunikatif dan kolaboratif dalam meningkatkan kinerja guru dan mutu pendidikan. Pada aspek pengelolaan kurikulum dan pembelajaran, SDN 01 Teluk Batang lebih optimal dalam menerapkan pembelajaran aktif, penggunaan media pembelajaran, serta pelaksanaan evaluasi berbasis proses dan hasil belajar. Sementara itu, SDN 03 Sukamaju masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan sarana pendukung, pengelolaan administrasi yang belum optimal, dan penggunaan metode pembelajaran yang masih konvensional. Meskipun demikian, kedua sekolah memiliki komitmen yang sama dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kepada peserta didik. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan evaluasi dan referensi dalam meningkatkan mutu pengelolaan sekolah secara berkelanjutan.

Page 18 of 19 | Total Record : 186

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15 No 2 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 15 No 1 (2026): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 14 No 2 (2025): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 14 No 1 (2025): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 13 No 2 (2024): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 13 No 1 (2024): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 12 No 2 (2023): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 12, No 1 (2023): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 11, No 2 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 11, No 1 (2022): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 10, No 2 (2021): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2021): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2020): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2020): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2019): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2019): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2018): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan Vol 7, No 1 (2018): Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan More Issue