cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 3,055 Documents
 8   9   10   11   12 
PENERAPAN PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI RELATING, EXPERIENCING, APPLYING, COOPERATING, TRANSFERRING (REACT) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA Anih, Euis; Mutmainah, Nita
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (572.924 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.99

Abstract

ABSTRAK Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut, guru perlu memilih strategi pembelajaran yang efektif. Salah satunya dengan menggunakan strategi pembelajaran Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring (REACT). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan koneksi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan strategi REACT lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa pada kelas VIII SMP Negeri di daerah Subang. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain berbentuk pretest-posttest dengan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Satu kelas sebagai kelas eksperimen (diberikan strategi pembelajaran REACT) dan satu kelas sebagai kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri di daerah Subang kabupaten Subang, Tahun Pelajaran 2019-2020 dengan sampel adalah kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Materi yang dipilih adalah koordinat kartesius. Jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan koneksi matematis siswa, angket dan lembar observasi. Instrumn berupa soal yang berbentuk uraian sebanyak empat butir soal, 18 pernyataan berbentuk angket, lembar observasi kegiatan guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Intrumen diolah menggunakan Software Microsoft Excel 2013 dan Software Minitab for Windows Version 19.0. Hasil penelitian setelah dianalisis menunjukkan bahwa dengan taraf signifikansi  adanya peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa pada kelas eksperimen yang dalam pembelajarannya memperoleh strategi pembelajaran REACT lebih tinggi daripada kelas kontrol yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran dengan pendekatan biasa (saintifik). Berdasarkan analisis terhadap angket, siswa memberikan respon positif terhadap pelajaran matematika, maupun strategi REACT. Maka, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran REACT dapat menjadi alternatif dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI KELAS VI SDN 033 ASMI KOTA BANDUNG Nurfaidah, Siti Sholiha; Lukman Praja, Azis; Fazriyah, Nurul; Mamad, Akhmad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (572.792 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.100

Abstract

Changes in the context of education are always made in order to improve the quality of education output. One learning model that can be applied is thematic learning with a scientific approach. A scientific approach is a learning process that uses a scientific thought process. Where learning is very important for students to find and build their own knowledge that is fun and meaningful. The purpose of this research is to get a picture of the implementation of a scientific approach in thematic learning in class VI SDN 033 Asmi Bandung. This research is a descriptive research. The research subjects in this study were model teachers (lecturers who teach in schools) and class VI A students at SDN 033 Asmi. Data collection tools in this study are interview guidelines, observation sheets and study documentation. Data analysis was performed by data reduction, data display and conclusion drawing. The results showed that the model teacher had implemented learning using a scientific approach which was carried out through the steps of the activity: 1) observing, 2) asking questions, 3) trying, 4) associating, and 5) communicating. Each step has been implemented well but not always done sequentially on every learning that is done. Thematic learning with a scientific approach has made the learning process more active and enjoyable. So that students really become the center of activity in the learning process that takes place.
HUBUNGAN TINGKAT KEDISIPLINAN SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKN KELAS VIII DI SMP NEGERI SATU ATAP 1 CIPAKU Suryanto, Dudang; Endang, Endang
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (176.064 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.102

Abstract

Method of Discussion and Instructional Media has a very big role in shaping an entire process This is nothing else because through the Method of Discussion and Instructional Media can gain knowledge and through knowledge also humans will be able to do good. The main problem in this study is the extent to which the Effects of Discussion Methods and Instructional Media on Student Achievement in PKN Subjects in Class X of SMA Muhammadiyah Pangandaran. While the method that the author uses in this study is the field research method (field research) in order to find out students' reading interest which is supported by library research methods in order to have a strong theoretical foundation. Therefore, the data collection tools used were in the form of questionnaires, observation sheets and interview guide sheets. Keywords: Educative, Discussion, Interview   ABSTRAK Metode Diskusi dan Media Instruksional Edukatif memiliki peranan yang sangat besar dalam membentuk suatu seluruh proses Hal ini tidak lain karena melalui Metode Diskusi dan Media Instruksional Edukatif dapat memperoleh pengetahuan dan melalui pengetahuan pula manusia akan mampu untuk berbuat kebaikan. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah sejauh mana Pengaruh Metode Diskusi dan Media Instruksional Edukatif Terhadap Prestasi siswa Pada Mata Pelajaran PKN di Kelas X SMA Muhammadiyah Pangandaran. Sedangkan metode yang penulis gunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian lapangan (field research) dalam rangka mengetahui minat baca siswa yang ditopang dengan metode penelitian pustaka (library research) agar memiliki landasan teoretis yang kuat. Karenanya, alat pengumpulan data yang digunakan berupa angket, lembar observasi dan lembar pedoman wawancara. Kunci  : Edukatif, Diskusi, Wawancara
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS MAHASISWA PADA MATA KULIAH TEORI HUKUM DAN KONSTITUSI Cahyono, Cahyono; Sukarliana, Lili; Mulyana, Dadang; Deni Normansyah, Asep
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (541.645 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.106

Abstract

The learning process in law theory and constitution courses requires variations in the use of learning models, to increase the level of understanding and analysis of student abilities related to concepts and theories of law theory and constitution courses. The purpose of this study is to learn how to apply the problem-based learning model of learning using brainstorming techniques in improving the analysis skills of students specifically with respect to lectures on legal theory and constitution courses. Quantitative research with the main data source is pretest and posttest research with research subjects of all 5 semester students of PPKn study programs taking courses in legal theory and constitution. The results showed that there was an increase in student scores seen from the results of the pretest and posttest scores which increased significantly, the highest value at the posttest score reached 92 and the highest value at the pretest score 76. It can be concluded that the need for a problem based learning learning model with brainstorming techniques proved to be effective in improving students' analytical skills regarding legal theory and constitution.
IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Abdullah, Darda; Faijah Kurniati, Denia
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (415.705 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.107

Abstract

This research was motivated by the observation in the fourth grade SD Assalaam Bandung, which showed the students do not understand the material presented by educators and educators still use the conventional method of the lectures, the learning process is only centered on the teacher and without involving students so less anttractive and low student learning outcomes ,and this reseach aims to improve student learning outcomes in the theme of togetherness and diversity in class IV SD Assalaam Bandung. Therefore research are trying to improve student learning outcomes by applying the problem based learning (PBL). Research methodology study conducted oy research in the form of classroom action research (PTK), for  research conducted in accordance duites and function of the teacher when implementing the learning in the classroom. With the aims to reflect and to improve the learning process so that their learning outcome. Subjects in the study were students of class IVB SD Assalaam Bandung with the number 20 students consisting of 14 boys and 6 girls. This study was conducted 3 cycles where each cycle consisted of two learning. The research results by using the model of  Problem Based Learning (PBL) in the first cycle of student learning outcomes with a percentage of 26,6%, second cycle 46,6%, and cycle III 86,6%. While for the implementation of learning cycle I 60%, cycle II 76,25%, and cycle III 82,5%. The learning outcomes consist of cognitive, affective and psychomotor domains. The cognitive domain obtained the percentage of the first cycle reached 20%, the second cycle reached 30% and the third cycle reached 80%. While the affective domain of the first cycle reached 30%, the second cycle 70%, and the third cycle 90% and for the psychomotor domain the first cycle 30%, the second cycle 40%, and the third cycle 90%. Based on the results of the study it can be concluded that the application of the Problem Based Learning (PBL) model can improve student learning outcomes in the togetherness sub-theme in class IV SD Assalaam Bandung.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT DALAM PERKULIAHAN TEORI & PRAKTIK PEMBELAJARAN MENYIMAK SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN PRESTASI, AKTIVITAS, DAN KETERAMPILAN BERBICARA PADA MAHASISWA Nurhayatin, Titin; Triandy, Rendy
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.573 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v5i2.108

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the application of cooperative script learning models in lectures Theory & Practice of Listening Learning as an effort to improve student achievement, activities, and speaking skills. Listening skills are one of the important language skills to be mastered by students, so appropriate strategies or learning models are needed in their application. The research method used in this study is an experimental research method with a pretest-posttest control group design research design. The population in this research were students programme of study in the Indonesian Language and Literature Education  FKIP Unpas. The sample in this study was the first semester students Programme of Study in the Indonesian Language and Literature Education FKIP Unpas. Based on the results of data processing using the SPSS 25 application, the value of sig is obtained. (2-tailed) of 0,000 <0.05. This shows that Ha was accepted and Ho was rejected. Therefore, it can be interpreted that the learning outcomes, activities, and speaking skills of semester I students programme of study in the Indonesian Language and Literature Education FKIP Unpas increased in lectures on Theory and Practice of Listening Learning using Cooperative Script learning models.
PENGARUH PENGGUNAAN METODE STORYTELLING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA KONSEP GERAK BENDA DAN ENERGI Widiastuti, Iis; Sopyan Hendrayana
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (597.866 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v6i1.109

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada suatu masalah yang ditemukan saat melakukan observasi di SDN Ujungberung, khususnya pada konsep IPA. Permasalahan yang ditemukan ialah rendahnya keterampilan proses sains yang dimiliki siswa. Keterampilan proses sains yang diamati meliputi keterampilan mengobservasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan. Rendahnya keterampilan proses sains ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang belum memfasilitasi siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran serta masih rendahnya daya serap siswa. Untuk menyelesaikan permasalahan tersebut, peneliti menggunakan salah satu metode pembelajaran dengan menggunakan metode storytelling. Dalam penelitian ini desain yang digunakan adalah quasi experiment yaitu dengan membandingkan dua sampel SD yang berbeda, satu SD dijadikan kelas eksperimen dan SD lain dijadikan sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kuantitatif. Berdasarkan teknik analisis data postest dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji perbedaan dua rerata (uji-t) untuk mengetahui perbedaan kemampuan keterampilan proses sains pada kedua sampel. Hasil analisis data yang diperoleh kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dengan nilai signifikansi 0,00 dari kriteria nilai signifikansi < 0,05 (0,00 <0,05) yang berarti terdapat perbedaan kemampuan keterampilan proses sains antara kedua sampel. Kemampuan keterampilan proses sains siswa yang menggunakan metode storytelling lebih baik dari pada yang menggunakan metode ceramah. Hal ini dapat dilihat pada data gain hasil penelitian, untuk kelas eksperimen sebesar 0,47 dengan interpretasi sedang, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,14 dengan interpretasi rendah. Selain itu, untuk mengetahui kemampuan keterampilan proses sains pada kelas eksperimen peneliti menggunakan skala rating. Dari hasil yang diperoleh dari tiga keterampilan proses sains yang dicapai, dilihat dari prosentasi yang didapat yaitu sebesar 86,1% dengan kategori cukup baik. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa metode storytelling memberikan kontribusi positif terhadap keterampilan proses sains siswa dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan metode ceramah. Oleh karena itu, peneliti merekomendasikan metode storytelling kepada para guru sebagai salah satu alternatif dalam upaya meningkatkan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA.
ANALISIS DAMPAK INTERNET TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA SISWA SEKOLAH DASAR KELAS III Handayani, Hany; Sanusi, Anwar
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.714 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v6i1.110

Abstract

Era digitalisasi atau internet seperti saat ini kita perlu waspada terhadap segala informasi yang masuk karena dapat memengaruhi perkembangan anak. Salah satu perkembangan siswa yang perlu kita optimalkan adalah perkembangan bahasa. Bahasa merupakan salah satu pemersatu bangsa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak internet terhadap perkembangan Bahasa siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kasus. Subjek penelitian berjumlah sembilan orang siswa SD kelas III pada salah satu SD di Jawa Barat Tahun Akademik 2019/2020. Instrumen penelitiannya berupa lembar observasi dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriftif. Hasil penelitian meunjukan bahwa internet memberikan dampak cukup sebesar terhadap perkembangan bahasa siswa SD kelas III. Namun perlu dilakukan analisis lebih dalam lagi apakah internet memberikan pengaruh positif atau negatif terhadap perkembangan bahasa anak.
PENERAPAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MAN 1 SUBANG Muhammad Iqbal Harisuddin; Faizal, Muhammad
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (469.347 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v6i1.111

Abstract

Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa MAN 1 Subang lebih tinggi menggunakan model Reciprocal Teaching daripada memperoleh pembelajaran biasa. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest-posttest Control Group Design. Kelompok eksperimen model pembelajaran reciprocal teaching sedangkan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran biasa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa MAN 1 Subang dengan sampel penelitian siswa kelas X sebanyak dua kelas yang dipilih Non-random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa tes dan non tes. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa diukur dengan instrumen tes berupa soal-soal yang berbentuk uraian. Respon siswa diketahui dengan Instrumen non tes berupa angket. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa MAN 1 Subang lebih tinggi menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching daripada memperoleh pembelajaran biasa. Respon siswa menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching memberikan respon positif.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SISWA SMK DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN BANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA Wijaya, Handri; Siallagan, Timbo
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.769 KB) | DOI: 10.36989/didaktik.v6i1.112

Abstract

ABSTRAK Pendekatan pembelajaran yang sering digunakan oleh guru di dalam kelas lebih cenderung menggunakan pembelajaran biasa, sehingga siswa sangat sedikit diberikan kesempatan untuk mengaktualisasikan kemampuan menalar masalah dalam soal matematika. Kemampuan penalaran merupakan kemampuan yang dibutuhkan siswa dalam belajar matematika, untuk mendapatkan hasil belajar siswa menjadi optimal kemampuan penalaran siswa diperlukan bantuan software geogebra guna memperkuat keyakinan siswa dalam menalar masalah soal matematika. Pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar matematika interaktif berbasis teknologi komputer memberikan pengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematik siswa. Kata Kunci :Penalaran Matematik, Pendekatan Open-Ended, Pembelajaran Kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD), SoftwareGeogebra

Page 10 of 306 | Total Record : 3055

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue