cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
ACEP RONI HAMDANI
Contact Email
acepronihamdani2@gmail.com
Phone
+6285223970654
Journal Mail Official
acepronihamdani2@gmail.com
Editorial Address
Jl. Marsinu No.5, Dangdeur, Kec. Subang, Kabupaten Subang, Jawa Barat 41211
Location
Kab. subang,
Jawa barat
INDONESIA
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Published by Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Subang
ISSN : 2614722X     EISSN : 24775673     DOI : https://doi.org/10.36989/didaktik
Core Subject : Education,
Education
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang adalah salah satu jurnal yang dterbitkan oleh STKIP Subang, jurnal ini mempunyai bidang cakupan yaitu Penelitian Pendidikan. Terbit pada bulan Juni dan Desember setiap tahunnya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang melalui proses review oleh dua reviewer sesuai bidang keahlianya. Jurnal didaktik telah terindex oleh Google Sholar dan ROAD. Adapun P-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2477-5673, serta E-ISSN dari Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang yaitu 2614-722X. Website jurnal yang digunakan yaitu https://jurnalstkipsubang.ac.id dengan versi OJS ke 2.0, kemudian dirubah domain dan hosting ke alamat https://journal.stkipsubang.ac.id dengan versi OJS 3.0, sehingga kebanyak histori dan jumlah kunjungan berada pada domain https://jurnalstkipsubang.ac.id, namun dikarenakan ada masalah integrasi dari yang lama ke yang baru, sehingga kami menggunakan versi OJS 3.0 di domain baru. Dan menggunakan quicksubmit di OJS yang baru.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 7,112 Documents
 224   225   226   227   228 
PERAN KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MANAJER DALAM PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 42 KOTA SEMARANG Deasy Wulandari; Muhdi; Noor Miyono
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1901

Abstract

ABSTRAK Deasy Wulandari 2023, “Peran Kepala Sekolah Sebagai Manajer dalam Pelaksanaan Program Sekolah Penggerak Taman Kanak-kanak Aisyiyah Bustanul Athfal 42 Kota Semarang.” Tesis Pembimbing 1) Dr. Muhdi, S.H., M.Hum, 2) Dr. Noor Miyono, M.Si Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pelaksanaan Program Sekolah Penggerak (PSP). Peran kepala sekolah sebagai manajer meliputi: (1) perencanaan; (2) pengorganisasian; (3) pelaksanaan; (4) dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi multi kasus.. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian adalah Kepala Sekolah, Guru, Pengawas TK Kecamatan dan Koordinator Satuan Pendidikan. Berdasarkan hasil penelitian dan teori manajemen, perencanaan Program Sekolah Penggerak diantaranya: (1) kepala sekolah melakukan perencanaan program sekolah penggerak bersama guru dan dipandu oleh fasilitator PSP,kegiatan perencanaan meliputi perumusan tujuan PSP, pemilihan program sesuai dengan kebutuhan, penjadwalan pelaksanaan kegiatan dan menyusun anggaran sesuai anggaran BOP Kinerja; (2) kepala sekolah melakukan pengorganisasian yaitu menentukan penanggung jawab dari masing-masing aktivitas yang akan dilaksanakan, menyediakan peralatan yang diperlukan dan memberikan motivasi, pengarahan dan bimbingan pada tiap-tiap individu yang diberi wewenang baik dalam manajerial maupun teknisnya.; (3) kepala sekolah mempimpin pelaksanaan PSP, mulai dari peningkatan kualitas sumber daya manusia, pembelajaran berdiferensiasi, digitalisasi sekolah dan perencanaan berbasis data; (4) Evaluasi dilaksanakan oleh kepala sekolah secara berkala yaitu refleksi pembelajaran mingguan di hari Jumat dan refleksi pelaksanaan PSP secara keseluruhan setiap bulan melalui kegiatan PMO (Project Management Office). Secara keseluruhan peran kepala sekolah sebagai manajer dalam pelaksanaan PSP sudah dilaksanakan dengan baik. Hampir semua indikator terpenuhi. Adapun yang belum terpenuhi seperti pengembangan prosedur pelaksanaan dan pembagian tugas sesuai keahlian guru dikarenakan kebiajakan dari PSP yang diterbitkan oleh Kemendikbudrisktek. Kata Kunci Peran Kepala Sekolah, Manajer, Program sekolah Penggerak
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATERI OPERASI BILANGAN Umi Nurhasanah; Sandi Budiana; Fitri Anjaswuri
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1906

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Open Ended terhadap kemampuan memecahkan masalah pada materi operasi bilangan. Penelitian ini dilaksanakan di SDIT AL Hikmah pada semester satu tahun ajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan merupakan eksperimen kuasi desain dua grup. Subjek penelitian ini ialah siswa siswa kelas IV SDIT Al Hikmah dengan jumlah siswa 60 orang. Pengumpulan data yang dilakukan untuk mendapatkan hasil pada kemampuan memecahkan masalah atau N-gain diperoleh dengan menggunakan pretest dan posttest. Peneliti juga melakukan uji normalitas dengan uji liliefors kedua sampel berdistribusi normal karena nilai kedua sampel lebih kecil dari Ltabel. Pada kelompok kelas Open Ended didapat Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,052 ≤ 0,161, dan pada kelompok kelas kontrol didapat Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0,063 ≤ 0,161. Kemudian pada uji homogenitas data tersebut bersifat homogen karena lebih kecil dari Ftabel, didapatkan nilai 1,518 ≤ 1,860. Selanjutnya pada uji hipotesis didapatkan thitung sebesar 67,67 lebih besar dari ttabel sebesar 2,001717, menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat pengaruh model Open Ended terhadap kemampuan memecahkan maslaah matematika materi operasi bilangan pada kelas IV SDIT Al Hikmah. Kata Kunci: Open Ended, Kemampuan Memecahkan Masalah, Matematika, Operasi Bilangan, Peserta didik kelas 4
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN PROGRAM MAHASISWA OUTBOUND UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR PADA PERTUKARAN MAHASISWA MERDEKA DALAM NEGERI (PMM-DN) MENGGUNAKAN MODEL EVALUASI ILUMINATIF Nurfadhliah Awaliyah; Farida Febriati; Arnidah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1908

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana proses pembelajaran mahasiswa outbound Universitas Negeri Makassar pada PMM-DN, Kendala yang dialami mahasiswa outbound Universitas Negeri Makassar pada PMM-DN dan strategi yang bisa dilakukan dalam mengatasi kendala yang dialami mahasiswa outbound Universitas Negeri Makassar pada PMM-DN. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran mahasiswa outbound Universitas Negeri Makassar pada PMM-DN, kendala yang dihadapi serta strategi yang bisa dilakukan untuk mengatasi hal tersebut. Pendekatan dalam penelitian ini yaitu penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah Ketua MBKM UNM, PIC PMM-DN UNM dan 8 Mahasiswa outbound Universitas Negeri Makassar yang telah mengikuti Program PMM-DN Angkatan 1. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, Angket, wawancara dan dokumentasi, dengan prosedur penelitian menggunakan evaluasi iluminatif melalui tiga tahapan yaitu Tahap Observasi, Tahap Inkuiri Lanjutan dan tahap Penjelasan. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pelaksanaan PMM-DN Angkatan 1 dilaksanakan secara online dan offline di beberapa kampus dengan proses pembelajaran yang berlangsung dengan baik yang mencakup tiga kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir pembelajaran dengan beberapa kendala yang dialami yaitu pelaksanaan PMM-DN secara online di beberapa PT Penerima mengakibatkan mahasiswa tidak bisa merasakan secara langsung proses pembelajaran dan suasana kampus, keuangan yang telat dicairkan, dan rekognisi nilai yang tidak jelas. Sehingga strategi yang bisa dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut dengan memahami kebijakan dan prosedur PMDN dengan baik, persiapan program secara matang dan evaluasi secara mendalam terhadap program PMM-DN.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL BERBASIS MASALAH BERBANTU MEDIA FLASHCARD DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 1 SD NEGERI SECANG 1 Aini Rahmawati; Krisma Widi Wardani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1911

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan keterampilan berpikir kritis yang masih rendah pada peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan media flash card dalam pembelajaran pendidikan pancasila di kelas 1 SD Negeri Secang 1. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilakukan melalui dua siklus. Proses penelitian terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan/pengumpulan data, dan refleksi. Subjek penelitian ini terdiri dari 13 peserta didik kelas 1 SD Negeri Secang 1. Pengumpulan data digunakan instrumen berupa lembar observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan bantuan media flash card berhasil meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata pada setiap siklus. Pada pra siklus, rata-rata skor adalah 58,7, kemudian meningkat menjadi 73,8 pada siklus I, dan mengalami peningkatan lagi menjadi 77 pada siklus II. Selain itu, terjadi peningkatan jumlah peserta didik yang mencapai tingkat ketuntasan belajar. Pada pra siklus, hanya 38% peserta didik yang mencapai tingkat ketuntasan, namun pada siklus I, angka ini meningkat menjadi 69%, dan pada siklus II, mencapai 92%. Kata kunci: Keterampilan berpikir kritis, Problem Based Learning (PBL), flash card.
PENGARUH METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Rifda Zulvia Salsabila; Encep Andriana; Siti Rokmanah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i5.1912

Abstract

Faktor yang menjadi penyebab siswa jenuh dan merasa bosan dalam pembelajaran ialah penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dan kurang menarik sehingga diperlukan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan kreativitas dan motivasi siswa dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dan penerapan guru dalam metode demonstrasi untuk meningkatkan kreativitas dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan studi literatur yang dilanjutkan dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian yang didapatkan bahwa penggunaan metode demonstrasi oleh guru di kelas II SDN Taman Ciruas sangat berpengaruh dengan kualitas dan keberhasilan siswa dalam memahami, memotivasi semangat belajar, dan kreativitasnya yang menjadikan pemahaman dan hasil belajar siswa meningkat sebab ketika menggunakan metode demonstrasi guru tentu membuat media pendukung berupa gambar, alat peraga yang dibuat langsung oleh guru, dan video yang bersumber dari internet. Hal itu dilakukan karena siswa membutuhkan pembelajaran yang sifatnya konkret yang memicu siswa mudah memahami dan mengingat penjelasan yang telah disampaikan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS KELAS VI Anggun Nastiti; Sandi Budiana; Hida Wahida Chusen
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1913

Abstract

The aim of this Collaborative Classroom Action Research (PTKK) is to find out and obtain data on how the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve student learning outcomes in Class VI Social Sciences learning at Kawungluwuk State Elementary School, semester 1 of the 2023/2024 academic year. Classroom action research uses the Kemmis and Mc Tanggart model design. Stages of conducting research through planning, implementation, observation and reflection. The results of the research show that there is an increase in student learning outcomes from each cycle, where the gains in the pre-cycle were with an average value of 67.1. In cycle I with an average value of 75.37 and in cycle II with an average value of 84.63 with completion percentage 78%. It can be concluded that learning outcomes between pre-cycle to cycle I and cycle II have increased learning outcomes using the Problem Based Learning learning model.
PENERAPAN MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL KELAS V Fatmawati; R.Teti Rostikawati; Tine Aryati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1914

Abstract

This study aims to enhance scientific knowledge and improve science learning outcomes among students in class V-A at Lawanggintung State Elementary School 2, located in Bogor City, during the odd semester of the 2023/2024 academic year. The research methodology employed in this study is Collaborative Classroom Action Research, based on the lesson study approach and utilizing the project based learning model. The present study was conducted through the establishment of collaborative partnerships between researchers and other stakeholders, with the aim of identifying issues, devising implementation strategies, and engaging in reflective practises pertaining to the learning process. The participants of this study consisted of 21 students enrolled in class V-A at SDN Lawanggintung 2, located in Bogor City. The sample comprised 11 female students and 10 male students. The primary objective of this study is to enhance the academic achievements of students in the fifth grade, namely in the fields of Natural and Social Sciences. This study presents the findings from the assessment of the first and second cycles. The acquisition of study data was facilitated by researchers through the utilization of direct tests, the observation of learning outcomes, and the observation of learning implementation. The presented statistics indicate a notable improvement in student learning outcomes after the implementation of the project based learning model. The evidence for this assertion is substantiated by the notable attainment of comprehensive learning objectives by students in cycle I and II, demonstrating significant improvement. During the first cycle, the learning completeness of pupils was recorded at 67%. In the subsequent cycle, the learning completeness increased to 86%. This accomplishment demonstrates a growth of 19% between Cycle I and Cycle II. The findings of this study indicate that the research conducted in class V-A of SDN Lawanggintung 2 Bogor City yielded positive consequences, namely in terms of enhancing students' learning achievements in Natural and Social Sciences courses through the implementation of the project based learning model.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING KELAS III SD Intan Kurnia Sari; Khamdun; Diana Ermawati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1915

Abstract

The learning process still focuses on the teacher as the main source of information. This is evidenced by the learning results obtained, there are 4 students who have been completed with a percentage of 34% and 8 students have not completed with a percentage of 66%. The problem in this study is how to improve the learning outcomes of grade III students of SD 1 Tanjungrejo by using the Problem Solving learning model. The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes of grade III students of SD 1 Tanjungrejo using the Problem Solving learning model.This Classroom Action Research will be carried out in grade III SD 1 Tanjungrejo with research subjects of 12 students and teachers which lasts for 2 cycles each cycle of 2 meetings, the dependent variables in this study are learning outcomes while the independent variables are the use of the Problem Solving learning model. Data collection techniques include interviews, observations, tests, and documentation. The data analysis used is qualitative and quantitative analysis..Based on the results of research that has been carried out by researchers, it can be concluded that through the application of the Problem Solving learning model it can improve the mathematics learning outcomes of class III students at SD 1 Tanjungrejo. With the collaboration of teachers and students in utilizing learning styles with the support of facilities from schools to support the learning process so that it is more optimal.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR DENGAN PERMAINAN TRADISIONAL ENGKLEK Klik Purwanto; Endang Tuti Sumarni; M. Anggrayni
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1916

Abstract

This study aims to improve children's gross motor skills. In general, today's children are not doing enough physical activity. The problems that occur include the balance and agility of children in moving that are still passive. As a result, children's motor skills have not developed properly. The design of this research is classroom action research (PTK). This research was conducted in Islamic Kindergarten Bakti 50 Sungai Rumbai, the subjects of this study were group B children with 15 children. Data collection techniques using observation and documentation. The results of the study in cycle 1 meeting 1 to 3, the average value of the final observation was 48.89%, and with 15 children. In cycle 2 meetings 1 to 3, the average value of the final observation was 86.67%. So through playing hopscotch activities, you can improve gross motor skills of children in Islamic Kindergarten Bakti 50 Sungai Rumbai.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 KARANGTENGAH Nurul Khafiyyani; Aiman Faiz; Nurkholis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i04.1917

Abstract

The background of this research is the low critical thinking skills of students in Mathematics learning, aiming to improve the critical thinking skills of fourth grade students at SDN 1 Karantengah, Karangsembung District, Cirebon Regency through the Problem Based Learning (PBL) learning model. This research is a classroom action research in which the researcher collaborates with the class IV teacher at SDN 2 Kubangkarang as an observer. The research subjects were 13 students of grade IV SDN 1 Karangtengah, consisting of 7 male students and 6 female students. The techniques used in data collection are tests, observations, interviews, field notes and documentation. The data obtained are in the form of test results as primary data and results of observations, interviews, field notes, and documentation as support. The data analysis technique used is quantitative descriptive analysis to analyze the results of the final test for each action. The research was conducted in two cycles. The results showed that the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model in Mathematics subjects could improve the critical thinking skills of fourth grade elementary school students. This result is indicated by the increase in students' critical thinking skills by obtaining an average score in the initial conditions, namely 67.79, which experienced an increase in cycle I, namely 73 and cycle II, namely 86. Based on this research, it can be said that the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model can improve students' critical thinking skills in Mathematics in class IV elementary school.

Page 226 of 712 | Total Record : 7112

 224   225   226   227   228 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 12 No. 01 (2026): Volume 12 No. 01, Maret 2026 Published Vol. 11 No. 04 (2026): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Build Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public Vol. 12 No. 01 (2025): Volume 12 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025. Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Progress Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Press Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Order Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Order Vol. 11 No. 02 (2025): Volume 11 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Press Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 Vol. 11 No. 01 (2025): Volume 11 No. 01 Maret 2025 In Proccess Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress. Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Progress Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024 In Press Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 02 Juni 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 01 Maret 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): Volume 10 No. 3 September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): Volume 10 No. 2 Juni 2024 in Press Vol. 9 No. 04 (2023): Volume 09 No. 04 September 2023 Vol. 9 No. 5 (2023): Volume 09 No. 05 Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): Volume 09 No. 03 Juli 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 09 No 01, Maret 2023 Vol. 8 No. 2 (2022): Volume 08 No 02, Desember 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 Nomor 01, Juni 2022 Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021 Vol. 7 No. 01 (2021): Volume 07, Nomor 01, Juni 2021 Vol. 6 No. 2 (2020): Volume 6, Nomor 2, Desember 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): Volume 6, Nomor 1, Juni 2020 Vol. 5 No. 2 (2019): Vol. 5 No. 2 Desember 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Vol. 5 No. 1 Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Vol. 4, No. 2 Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Vol. 4, No. 1, Juni 2018 Vol. 3 No. 1 (2017): Vol. 3, No. 1 Desember 2017 Vol. 2 No. 2 (2017): Vol. 2 No. 2 Juni 2017 Vol. 2 No. 1 (2016): Vol 2, No. 1, Desember 2016 Vol. 1 No. 2 (2016): Vol. 1 No. 2, Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Vol. 1, No. 1, Desember 2015 More Issue